吴泽刚-潇潇暮雨子规啼

2020年春期部编人教版小学语文五年
级教学工作总结
光阴似箭，日月如 梭。转眼间这一学期已接近尾声，这
学期我继续担任五年级二班语文教师兼班主任，一学期下来
我感受颇多。在学校的统一组织领导下，我和二班全体同学
共同努力，有计划的完成了本学期的教学任务 。现将本学期
的语文教学总结如下：
一、课堂教学中，做好备课准备，提高课堂教学效率。
课堂是学生获取知识与提高能力的主要场所。有老师说过她
比较注重的就是要求学生课堂认真听 讲。因为她认为这是学
生提高语文素养的最直接有效的途径。这一学期，我在这一
方面多下了一 些工夫。为了上好每一节课，学期初我仔细研
读了教学大纲关于X年级的要求，我课前认真钻研教材，吃
透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学
形式，激发学生的学习兴趣。课堂上 努力创设轻松民主的教
学氛围，鼓励学生踊跃发言，使学生在我的课堂上真的可以
畅所欲言。提 高学生的听说能力。此外，注重鼓励后进生，
课堂上提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，生发
出学习兴趣，并注意维护他们的自信心。现在本班学生喜欢
上语文课，学习兴趣比较浓厚。
二、通过多途径培养学生各种能力与习惯，提高学生的

语文素养。 （一）运用 多种途径，培养学生良好的学习习
惯，构成浓厚的学风。五年级仍然是学生养成良好习惯的关
键 所在。针对本班学生好胜心强，优秀生较多的特点，我运
用竞争机制。尤其是对11个小组和副组长多次 集体或单独
谈话，给他们传输竞争与合作的意识，促进学生自觉守纪，
养成良好的学习习惯。因 此在期末测评中，9名小组长和1
名副组长进入年级前20名。让能当上学习小组长或副组长
成 为班级每个学生的光荣目标。此外，每个语文早读组织两
位“小老师”领读，既培养学生的组织能力，又 培养学生的
朗读能力。经过一段时间的努力，本班学生上课热情高涨，
自我组织领导能力都得到 了锻炼。
（二）通过多种方法，培养学生爱读书的良好习惯，提
高学生的写作能力。 < br>我一直觉得读书是提高学生语文成绩更进一步说是提
高学生语文素养的最轻松的方法。几年来我一 直坚持这样做，
效果也很明显。尤其是三年学生有了一定的识字量，求知欲
强，一接触大量的课 外书籍，就会产生强烈的读书愿望，他
们不再停留在欣赏插图上，而是喜欢进行文字阅读。因此我
只是继续给学生提供读书的条件如：充足的读书时间，并不
是提供阅读的书目。学生们自然就会去阅读 了。大量的阅读
量的积累带来的是班级浓厚的读书氛围和语文成绩的提高，
更重要的学习语文的 兴趣得以养成。同时五年级下学期是学

生写作的继续推进。首先还是要激发学生的写作兴 趣，我从
作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合五年级学生
的思维特点。同时注意练习 写作之前做好充分的引导，每次
训练都有一定的目的性和针对性。并且注意写作完成之后的
小组 内共同评改活动。这是很好的一个给学生互相学习互相
指导的机会，也是我班作文水平迅速提高的原因之 一。通过
学生们的努力，因此在学校举行的阅读作文竞赛中不少同学
还获了一二等奖。
三、注意了培优转差工作，促进全体学生得以发展。
本班学生优秀生较多，基础比较扎实， 成绩突出，但也
有几个后进生亟待转化。为促使每位学生能在原有的基础上
都有所发展，我注意 了培养优秀生的特长，让他们担任组长
负责小组的学习事务。并且把后进生分配在各小组，与组长
结成帮扶对子。同时我也注意在课堂中创设机会，给予鼓励，
树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣 ，促使每一位学生
都有提高。
一学期下来，收获颇多，同学们进步较大，但由于自身
的能力有限，教学的经验的不足，本学期在教学中还存在着
不少的问题，主要有：
1、个 别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。
本班几个学生可能在习惯方面存在着的问题。写字习惯 很差，
写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹

潦草。还有的 学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强
的意志，不会主动克服解决。
2、写作方面水 平差异太大。班中学生的写作兴趣比较
浓厚，但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水
平发展不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。
3、就我个人而言，有时还有些情绪化。应当抓紧改正。
总之，本学期以来，我尽心尽力做好 自己的教学工作，不断
严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学
理念，并运用 到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得
良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素
养。
2020年春期部编本人教版五年级下册
语文教学工作总结
庄子说 ：“吾生也有涯，而知也无涯。”一眨眼的功夫，
这个一学期的教育教学工作即将结束。本学期，我继续 担任
五（3）、五（5）班的语文教学工作，工作期间，能按质按
量完成教育教学任务。总结如 下：
一、 基本情况分析：
五（3）学生在自律上很差，是一个需要继续指导、
督促、完善的关键阶段，是形成良好学习、生活、品德等各
方面的重要时期。有郭加俊、金世汉、麦惠 权、邱翊豪、梁

肇荣等同学在基础知识、阅读理解、写作方面差距较大，需
要强 化训练、加强辅导。学生读书的方法很缺乏，应该培养
学生的读书氛围和兴趣。学生的作业质量较差，需 要加大力
度管理和培养。培养学生良好的读书习惯，强化行为习惯，
这样学生就进步了。 < br>五（5）的学生全是新插班生，在行为上，还没有养
成很好的习惯，需要老师加强管理。特别是在 学习和纪律上，
需要继续指导、督促。从数字上来看，男生比例较大，女生
少，这样一来，在平 时的教学中必须根据性别施教，因材施
教。新同学在基础知识、阅读理解、写作方面差距较大，需
要强化训练、加强辅导。对一些不能按时完成作业的同学，
需要提醒、督促其抓紧完成学习内容。对书 写不够规范的同
学，需要加强指导。对上课注意力不集中的同学，加强思想
上的培养，同时加大 监督的力度。 从上个学期期末测试结
果来看，学生能较好地完成学习任务，五（5 ）合格率为100%，
五（3 ）合格率为98%，32%的学生综合测试达到优秀水
平。学生 具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力
和语文综合运用能力，也掌握了一定的学习方法。但是 有个
别学生基础较差，缺乏学习热情，家长又疏于督促，还需老
师加强辅导。个别学生学习自觉 性差，不能按时完成作业，
还需要老师好好引导教育。
二、提高教学质量的做法

（一）确定兵教兵的名单（转化后进生）
1、建立学生个人学习档案和学习方案。
2、确定学习小组名单，一对一结子。
3、确定一对一学习的方法。
（二）上有语文味的课堂。（学习方法的指导）
语文课的教育教学的本质就是培养学生学习语言。无论
任何时候，无论上什么语文课型，我们都必须落 实这个本质。
识字写字教学。汉字是民族文化的基石。每一个方块字
有着深厚的文化意蕴， 有着独特的文化魅力，有着独特的丰
富的审美和诗意。如“明”字的神韵：它是由两个象形字“日”和“月”组成的会意字。如果老师知道这些汉字的文化，就
为课堂教学打下了扎实的基础。就能引导 学生品出汉字的形
体美，汉字的魅力。
阅读教学。阅读教学的本质就是对话。而对话就是培 养
学生的语言思维，发展智力，培养想象力和好奇心。
老师指导能根据学情，指导学生个性 化朗读文段。老师
给学生独立思考的时间或空间，他们能进入到文本作者的内
心世界，与文本作 者进行心与心的交流和融通，他们能说出
自己的独特的见解。在对话的场景中，让学生感受到自主的尊严，有感受到生命存在的价值，也感受到精神相遇的愉悦，
感受到心灵成长的幸福。
写作教学。在写作指导课上，我侧重指导学生欣赏优秀

佳作，品读文章，读出自己的感受 ，能结合自己的生活实际
情况谈感想。老师让学生朗读文章，发现文章的美，欣赏文
章的美，再 引导学生创作美。在对话的场景中，老师丰富的
简练的语言富有幽默性，学生乐于表达自己的情感，体现 了
趣味性。展开思与思的碰撞，心与心的接纳，情与情的交融。
以此缴活学生写作思路，并学习 写作技巧。写作课堂教学内
容富有目标性，突出了文学的艺术性，写作的专业性和技巧
性。这就 是有品味的写作课堂。
综合性教学。我指导学生多实践，走出学校，深入家
庭，走进社会来 进行调查研究，让学生把自己收集到的资料
汇总分类，多思考，多总结。提高了学生综合实践能力。 三、
不足之处
1、作业管理。部分学生还没有养成认真书写的好习惯，
书面作业质量不高。
2 、教学管理。解读教材不够透彻，设计的教学内容浅
白，没有挖掘深度，难以培养学生语文思维。评价语 言和过
度语言已经总结语言不够专业。
3、对后进生管理不深入，辅导的内容没有针对性，辅
导方法和辅导内容必须有针对性选择。
四、改进之处
1、深入解读教材，确定围绕重难点设计教学环节，根
据学生的需要 什么来备课，根据学生的成长点设计问题。

2、加大力度整合课内外教学资源。
3、创建读书交流平台，展示平台等，培养学生读书的
习惯。
4、加强教育教学反思，及时调整教育教学计划。
5、培养学生感悟积累，表达运用；培养学生优秀的思
想和行为习惯。
6、加强学生思想的培养，加强约束学生行为习惯，加
强师生的沟通，加大学生作业的管理.