英雄人物故事-结婚电子请帖

16 桥
【教材分析】
本文选自人教课标版第十册第四组，本组课文讲述了 一些感人的
故事，让学生在阅读中，了解那可歌可泣的事，体会那令人震撼的情，
学习本组课文 重点是抓住那些感动人们的地方，体会作者表达的思想
感情，还要认真领悟文章的表达方法。
本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，
面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和 沉稳、高风亮节、果决的指
挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死
的危险留给自己用，自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥
梁是我们党以老支书为代表的优秀共 产党员密切联系群众的“桥”，
这正是课文以“桥”作题目的深刻内含。
【学情分析】 对于五年级的学生来说，抓人物言行体会人物内心想法及品质的
课文已有过接触，因此，在本文教学 时，让学生抓住老汉的言行来体
会他的品质应该不是难点。但要学生结合生活经验推想老汉的内心想法却有难度，因为学生对洪水不熟悉。因此，结合本课的学习，对学
生进行语言文字的训练，学习本 课的表达方法是非常必要的。
【教学目标】
知识与能力：
1．认识6个生字，会 写14个生字。能正确读写“咆哮、狞笑、拥
戴、放肆、呻吟、搀扶、祭奠、势不可当跌跌撞撞”等词语 。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，体会文章的思想感情。
4．领悟课文在表达上的特点。
过程与方法
抓关键词理解句子，学习课文的表达方法。
情感态度与价值观
体会老党员的无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。
【教学重点】
抓住课文 中令人感动的句子，感受老共产党员无私无畏、不徇私
情英勇献身的崇高精神，领悟课文在表达上的特点 。
【教学难点】
理解题目所蕴含的深意
【课前准备】
课件
【教学过程】
第一课时
一、回顾旧知，导入新课
1．同学们，以桥做话题的文章，以前我们都学过哪些篇目？
2.今天这篇课文围绕着桥又会 介绍些什么呢？一起进入这节课的学
习。齐读课题，板书课题《桥》。
二、初知课文，梳理内容
1．自由朗读课文，把字音读准，把课文读通顺、流利。

2．想想课文主要写了什么内容？
3.检查生字词学习情况。学生找出易出错的字，正音、指导书写
咆哮、狞笑、放肆、势不可当
拥戴、清瘦、沙哑、揪出
三、走近洪水，学习环境描写
1.课件出示词语，老师把这词语分成了两排，上面一排是写洪水的，
下面一排是写老汉的。
2.请你们在上面一排每个词语的前面，添上洪水两个字读读，你觉得
这是一场怎样的洪水？
3. 请你们在下面一排每个词语的前面，添上老汉两个字读读，你觉
得这是一位怎样的老汉？
4.学习环境描写的句子。
四、拓展延伸，小结内容
在这样的环境下又发生了怎样感人的故事呢？我们下节课再
学。

第二课时
一、回顾课文，孕伏情感
1、同学们，今天我们继续学习《桥》
2、把描写洪水的词语写下来，至少要写出其中的三个。
3、课件出示： 咆哮、势不可当、狞笑、逼近、放肆
4、谁来读读这五个词语，读出洪水的势不可当。

同学们，这一座窄窄的木桥经历了风雨的世事沧桑，没有倒塌，
却经受不住这一 场洪水的猛烈冲击！咱们再来回顾文中对这场洪水的
精彩描述，（课件，音乐起）读出洪水的肆无忌惮。
课件展示：黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可
挡。 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 死亡在洪水的狞笑
声中逼近。 水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。 水，爬上
了老汉的胸膛。
二、品位语言，走进老汉
1、面对着这突如其来、势不可当的山洪，村民们是怎样表现的？ 请
自由读读1-6小节，划出有关句子。
村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是 谁惊慌地喊了一嗓
子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳
舞了。人 们又疯了似的折回来。 东面、西面没有路。只有北面有
座窄窄的木桥。 人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
（1）自由读读上面的这段文字，你感受到了什么？从什么词语让你
感受最深。
（2）如果你也是其中一员，你是什么感受？
（3）朗读指导（自由——集体）
（3）是的，求生是人的本能，但是如果就这样乱七八糟，毫无秩序
地拥向窄窄的木桥，会是怎样的结 果？（必死无疑„„）
是啊，这正如文中所说： 死亡在洪水的狞笑中逼近。

< br>２、当一百多号人跌跌撞撞地向那唯一可以逃生的木桥拥去时，有一
位年迈的村支书没有因为惊慌 而失去理智早已站在了木桥前。让我们
一起来看一看，这位老汉在生死攸关之际作出的人生抉择。请大家 自
由读读课文7-22小节，描划出描写老汉语言、动作的句子，想想，
从这些句子中，你感受 到了什么？
３、交流：
课件出示：老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员
排在后边！”
（1）简短的语言，让我们感受到了老汉的形象，读读这句话，感受
到了什么？
（2）此时，你看到了一个怎样的老汉?板书：先他人后自己 （评：
你抓关键词感悟人物形象，真了不起！）
（3）谁还从哪里感受到了什么？（如学生 有困难可以这样提问：一
句简短的话语中，连用了三个感叹号，你从中感受到了什么？）
（4）个别感悟读：
（5）坚定有力的声音，立即制止了正在匆忙逃生的人们，这是为什
么呢？
a.出 示：木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全
村人都拥戴的老汉。老汉清瘦的脸上淌着雨 水。他不说话，盯着乱哄
哄的人们。他像一座山。
b.透过“拥戴”一词，你读出老汉曾经为村民做过什么？
c.如此受人拥戴的老汉，他就像一座山！你怎么理解老汉像一座

山？ 小结：在危急时刻老支书以他的威信、沉稳、果决地指挥，制止
了慌乱的场面，并作出了在“危急时 刻把生的希望让给百姓，把死的
危急由党员来扛”的指示。这就是他们拥戴的老汉──（读句子）死亡在洪水的狞笑中逼近。木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部
书记，那个全村人都拥戴的老汉 。
过渡：水渐渐窜上来，放肆地添着人们的腰，此时老汉是怎么
做的？
课件 出示：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：
“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶 得像只豹子。
（1） 读读这些话，哪些字词刺痛了你的眼睛？为什么？
（2） 带着自己的感悟读一读。
小结：在死亡进一步逼近时老汉毫不留情地揪出了小伙子党员，
把 生的希望让给村民们，死的危险党员来扛，这就是他们拥戴的老汉
（读句子）──水渐渐窜上来，放肆地 舔着人们的腰。死亡在洪水的
狞笑中逼近，逼近。木桥前，齐腰深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。
过渡：水势在蔓延，木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。水，爬上
了老汉的胸膛。老汉的举动令我们震惊，老汉吼道：“少废话，快走。”
他用力把小伙子推上木 桥。
（1）、交流：你读懂了什么？
（2）、看到这个“推”，你想到了上文的哪个词，与之相反？（揪）

（3）、同样的老汉，一样的小伙子，为什么老汉的举动截然不同？
（4）透过这一“推”、一“吼”，又让我们见到了一个怎样的老汉？
板书：先亲人后自己 < br>（5）引读：让我们把“父亲、儿子”这两个充满亲情的字眼带到文
中，一起来读读，请接着我的 话来读：
死亡迫在眉睫，容不得多想，让我们一起帮老汉把小伙子推上木
桥──“你先走”
容不得多想，请再加点力气去推── 容不得多想，请大家竭尽
全力去推──“别废话，快走”
小结：老汉是村支书，他爱村民；老汉是父亲，他爱儿子。但生
死攸关之际，他无私地选择了大 家。这就是他们拥戴的老汉（读句子）
── 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。死亡在洪水的狞笑中逼近 ，
逼近，逼近。木桥前，齐胸膛的水里，站着他们的党支部书记，那个
全村人都拥戴的老汉。
三、情感延续，铭记老汉精神
１、师配乐激情朗读──五天以后，洪水退了。一个老太太， 被人搀
扶着，来这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。
2、多么凄惨的画面啊，请大家一起深情地读——
3、读到这里，不知大家是否明白，文章 为什么最后才交代老汉和小
伙子的关系？（更增强了悲剧的气氛，突显了老汉的可歌可敬）。
四、拓展延伸，练笔升华情感
1、雄远离了我们，村民们肝肠寸断，祭奠那天，全村的老老少 少都

来了，整个村庄都呜咽了。老支书的墓前，齐刷刷地跪下了一片。悲
痛欲绝 的乡亲们会说些什么？请你身临其境地想一想，写下乡亲们的
肺腑之言。（可以是一段文字，一首小诗， 也可以是一对对子„„）
2、文以桥为题，包含着深刻的含义，此时你觉得课题“桥”还仅仅
是那座窄窄的木桥吗？
（1）老支书以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥把村民们
送上跨越死亡的生命桥。（ 板书：生命之桥）
(2)是以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”。（党群
之桥）
小 结：是的，做为一名共产党员，他忠于职守，他是无愧的；做
为一个父亲，他和天下父母一样舐犊情深。 在生死关头，老汉做出的
重大抉择，表现出的大爱让我们为之动容。他的身上充满着崇高的人
格 魅力，闪耀着灿烂的人性光辉。 让我们再一次饱含深情地读一读
课题《桥》。
我们什么都 可以忘，但不能忘了这样的老汉！洪水吞没的是老汉
的身躯，但永远吞不没的是这生的希望给别人，死的 危险自己扛起来
的老汉精神！洪水吞没的是老汉的身躯，但永远吞不没的是这无私无
畏，顶天立 地的共产党员的人格！
3、老师给大家带来了一首小诗：（课件展示，音乐起）
一座山 我不知道
你的姓，你的名 但我知道
你有一个动人的称呼——老汉

哦，老汉！ 你是一座山 一座镇定的山
征服了肆虐的洪水 一座刚毅的山
抵挡了可怕的灾难 更是一座深情的山 留下了高贵的人格
哦，老汉！ 你将牢牢驻留在我们心间 永远，永远！
4、展示我们身边舍己救人的事迹（课件，音乐）让学生更好的理解
这些英雄。
【板书设计】
16 桥


生命之桥 党群之桥
先他人后自己
先亲人后自己