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2020春部编人教版（统编版）五年级下册语文
教育教学工作计划、教学进度表


















五年级组
XXX
2020年2月

2020春部编人教版（统编版）五年级下册语文教育教学工作计划
指导思想 确立“以人为本”的教育理念。倡导自主、合作、探究的学习方式，
着眼于全面提高学生的语文素养，培 养创新精神和实践能力。
为了继续搞好本学年的语文教学，争取我班语文成绩在上学年的基础上有所< br>提高，体现新世纪的素质教育思想，认真学习领会新的课程标准，培养提高学生
的语文素养、品德 修养，调动启发学生的内在的学习动机，全面促进学生的发展。
本期仍然把提高孩子们的语文素养作为教 学工作重点。注重语文知识和能力训练
相结合，联系学生现实生活，加强语文实践，并且落实到实际的教 学工作上。同
时，在教学中真正做到减轻学生的课业负担，强化教学中的质量，由易到难，由
浅 入深，努力把握好语文教学的特点，注重思想品德熏陶和人文精神的培养，加
强语文实践活动，培养学生 的听、说、读、写能力，掌握学习方法，调动学生学
习的积极性和主动性，使之学会学语文，喜欢学语文 ，成为新世纪的前卫人才，
养成良好的语文学习习惯。依据新课标和毕节地区教育局、县教育局关于加强 中
小学教育教学常规管理制度的规定，结合学校常规管理办法和我班的实际情况，
特拟定该科计 划于下。
一、上学期学习本科的基本情况分析
上学年该班共有学生54名，其中男生30名 ，女生24名，少数民族学生2
名。期末实有人数53名，参加检测的有53名，缺考1人（xxx生病 ），总分4323，
平均81.56分，巩固率100%，及格率86%，优秀率19%，良好率是82 %，最高分
91.5分，最低分42分（转学来的xxx），。
本期该班共有学生55名，其中男生30名，女生25名，少数民族学生2名。。
从这些数据 看出学生学习成绩有所上升，平均分与上学年相比提高了9.17
分，名次虽然是97年度全区同级同科 的第二名，但与时代的要求、科任教师的
要求甚远。其成绩差表现在以下三个方面：（1）少部分学生对 基础知识的掌握不
牢固；（2）教材太深，平时检测教师未认真对待，考试粗心大意，不认真审题；（3）家长对自己的孩子未督促好。
通过学习，要能达到课程标准规定的高年级段的教学目标，为 以后的语文学
习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习
习 惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，
到了高年级是不大容易改变 的。所以说，五年级是很关键的一个学年。本班学生
的成绩不理想，其成绩差主要表现在以下三个方面： （1）大部分学生对基础知识
的掌握不牢固，繁杂的留守儿童、精准扶贫、控辍保学工作不能让每位教师 安心
下来教书育人。（2）教材太深，时间极紧，即使是教育专家，每周的四节课也是
不能完成 教学任务的。加之平时检测，教师未认真对待。（3）家长对自己的孩子
未督促好。从期末检测的语文成 绩来看呈两头尖，中间大分布，其中大部分学生
的语文成绩比较稳定，将近30人左右的成绩不理想，每 次检测不及格，这与他
们个人因素有关，如基础差、家庭不和、学习习惯差、不自觉有着密切的关系。< br>加之现在的教材编写漫无边际，仅凭教册中每课的生字、词的掌握，句子的理解

对 学生来说是阅读的一大难点。学校与家庭、家长与教师之间的关系未协调好，
家长对自己的孩子未严格要 求，未督促好。每周仅有教师的4节语文课，2节作
文课，每节课40分钟的时间是不够的，还不计算对 学生加强课堂常规教育管理
用去的时间了。从平时作业、家庭作业、检测情况来看，大部分学生对基础知 识
的掌握不牢固，记忆力太差，回答问题最多五、六字左右，不能用语言表达或表
达不清楚，遗 忘现象极为严重。有的学生平时又不愿进行口语交际，学习态度不
端正，玩心极大，小动作太多，人在教 室心在外，自觉性极差。有的三天打鱼，
两天晒网，真的是想来就来，想去就去，学校真的成了他们的茶 馆酒店。如今的
教育改革，对边远贫困、经济文化落后的地区极不适应，学生好吃懒做，不求进
取，得过且过，自觉性极差。特别是拼音学习基础较差，为识字拼读自主学习造
成了一定的困难，三分之 二的学生阅读写作能力较差，在课文解读上存在困难。
三分之一的学生基础及阅读能力写作能力较强。两 部分学生所掌握的基础反差较
大。因此我采用因材施教等教学方法对教材进行重组，使之使用学生的学习 认知
发展水平。学生的智力并不差，需要加强学习目的和学习态度的教育，提高他们
学习语文的 兴趣；而个别学生则是智力和基础都较差，需要老师多下功夫，发现
他们的闪光点，争取在现有基础上有 所进步。在课堂上大部分学生能专心听讲，
积极思考，大胆发言，在一学期的积累过程中，能认读、书写 生字、背诵指定的
课文和古诗，积极参加语文时间活动和阅读活动，效果一般。面对目前的境况，
我班学生的成绩形势极为严峻，要把本班的成绩抓上来，师生只有共同拼搏，刻
苦学习。总之对于基础 知识比较薄弱，遗忘较严重的班级来说，要在高年级把本
班学生成绩搞好，师生必须下一番苦功不可。
二、教材分析
1、教材结构部编版五年级下册语文教材全册共有课文23篇，其中精读课文< br>16篇，略读课文7篇。这些课文从精读到略读，按两个层次编排，体现由扶到
放的设计思路。本 册要求认识200个字，会写220个字。要求认识的字，分散安
排在精读课文和略读课文中，在课后生 字条里列出；要求会写的字，安排在精读
课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，词语表统一安 排在全册书的未
必，以每课一组的形式呈现。生字表1是要求认识的字，200个；生字表2是要
求会写的字，220个，以供复习、检测之用。
2、教材的主要特点本册是在前八册教材的基础上编 写的，教材的结构及思
路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。主要表现在以< br>下方面：
（1） 专题组元的角度更加灵活多样。
（2） 加强整合的编写目的更加明确。
（3） 课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。
（5） 强化导学功能，引导学生思考。
（6） 增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，加强对学生学习和传承传
统文化的教育。

（7） 拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。
第一单元为“童年往事 ”，安排了《古诗三首》、《祖父的园子》、《月是故乡
明》、《梅花魂》等课文。本组教材以“童年往 事”为专题，安排了四篇课文以及
口语交际、习作、语文园地等项教学内容。四篇课文有展示古代儿童生 活画面的
《古诗三首》；有著名作家萧红回忆祖父的园子，给童年带来快乐的《祖父的园
子》； 有著名作家季羡林的《月是故乡明》；还有陈慧瑛描写一位华侨老人眷恋祖
国的《梅花魂》。
第二单元为“古典名著之旅”，安排了《草船借箭》、《景阳冈》、《猴王出世》
和《红楼春趣》等课文 。本组教材以“古典名著之旅”为专题，安排了四篇课文
以及口语交际、习作、交流平台、语文园地、快 乐读书吧等项教学内容。四篇课
文有根据我国著名古典历史小说《三国演义》第四十六回改写的《草船借 箭》；
有根据《水浒传》第二十三回选编的《景阳冈》；还有选自我国古典神话小说《西
游记》 第一回的《猴王出世》；有根据《红楼梦》第七十回选编的《红楼春趣》。
第三单元为“综合性学习： 遨游汉字王国”，安排了《汉字真有趣》、《我爱
你，汉子》、等。本组教材安排了语文综合性学习，以 “遨游汉字王国”为主题，
安排了“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两部分教学内容。“汉字真有趣” 通
过“字谜七则”“门内添‘活’字”“有趣的谐音”“‘枇杷’和‘琵琶’”“有趣的
形声字 ”等阅读材料，引导学生开展搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，查找体
现汉字特点的古诗、歇后语、对 联、故事等材料，举办趣味汉字交流会等。感受
汉字的趣味，了解汉字文化。“我爱你，汉字”安排了“ 汉字字体的演变”“甲骨
文的发现”“书法欣赏”“制定国家通用语言文字法的必要性”“关于‘李’姓 的
历史和现状的研究报告”等阅读材料，引导学生搜集更多的资料，围绕汉字的历
史或汉字书法 ，选择感兴趣的内容写一写，调查学校、社会用字不规范的情况，
如，调查同学的作业本、街头招牌、书 籍报刊等。指导学生写出简单的调查报告。
第四单元为“家国情怀”，安排了《古诗三首》、《青山处 处埋忠骨》、《军神》
和《清贫》等课文。本组教材以“家国情怀”为专题，安排了四篇课文以及习作、
语文园地等教学内容。四篇课文有表达爱国情怀的《古诗三首》；有介绍毛泽东
主席痛失爱子时 的坚强精神的《青山处处埋忠骨》；有介绍革命前辈刘伯承事迹
的《军神》；还有介绍革命前辈方志敏事 迹的《清贫》。
第五单元为“描写人物”，安排了《人物描写一组》和《刷子李》等课文。
本 组教材围绕“作者笔下的人”这一主题安排了两篇课文《人物描写一组》《刷
子李》以及习作例文、习作 等项教学内容。
第六单元为“思维的火花”，安排了《自相矛盾》、《田忌赛马》、《跳水》等
课文。本组教材以“思维”为专题，安排了三篇课文以及习作、语文园地等项教
学内容。三篇课文有选 自《韩非子•难一》的寓言故事《自相矛盾》；有根据《史
记•孙子吴起列传》改写的《田忌赛马》；还 有俄国著名作家列夫•托尔斯泰的《跳

水》。
第七单元为“异域风情”，安排 了《威尼斯的小艇》、《牧场之国》、《金字塔》。
本组教材以“异域风情”为专题，安排了三篇课文以 及口语交际、习作、语文园
地等项教学内容。三篇课文有美国著名作家马克•吐温的《威尼斯的小艇》； 有捷
克著名作家卡雷尔•恰佩克的《牧场之国》；还有介绍四大文明古国之一古埃及古
建筑的《 金字塔》。
第八单元为“幽默和风趣”，安排了《杨氏之子》、《手指》和《童年的发现》
等 课文。本组教材以“语言的艺术”为专题，安排了三篇课文以及口语交际、习
作、语文园地等项教学内容 。三篇课文有选自《世说新语》的《杨氏之子》；有
著名作家丰子恺的《手指》；还有俄国儿童文学作家 费奥多罗夫的《童年的发现》。
编排这组教材的目的，一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语 言表达
的艺术；二是通过不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章的表达方式；三是引
导学生积 累优美的语言。
3、教材中的重难点及关键
（1）教材中的重点：
1）加强词、句训练。
2）要重视朗读的指导和训练。教学中向学生渗透相关的法制教育。
3）加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。
4）养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。
（2）教材中的难点及关键：
1）生字的认识与书写。
2）朗读能力的培养与提高。
3）习作兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句
三、本学期的教学目标
1、学习习惯
（1）继续掌握正确的读写姿势，养成习惯，养成读书看报的习惯。
（2）继续培养积极发言，专心倾听的习惯。
（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。课外阅读总量不少于
15万字。
（4）培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯，培养勤查字典，主动识字的习惯。
（5）继续培养自主预习复习，认真完成作业的习惯。
（6）教学中渗透相关的法制教育。
2、识字写字
（1）准确认读200个生字及词语
（2）能按笔顺正确书写、默写生字200个，能按字的结构把字写端正，写
匀称。

3、汉语拼音
（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话
（2）能熟记《汉语拼音字母表》
4、口语交际
（1）能认真听别人讲话，听懂别 人说的一段话和一件简单的事，能转述基
本的内容，能讲述课文所写的故事。
（2）发言时要控制时间，讨论小姐要总结异同之处。
（3）讲清楚故事细节，讲故事时可以配上相应的动作和表情。
（4）选择恰当的材料支持自己的观点。尊重别人的观点，对别人的发言给
予积极回应。
（5）分条讲述，把推荐一本书的理由讲清楚，听人说话能抓住重点。
5、阅读
（ 1）继续练习正确、流利，有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能创
造性地复述故事，会分角色朗读 课文。
（2）继续学习默读课文，学习提高阅读速度的方法，阅读有一定的速度，
阅读时注意 梳理信息，把握内容要点。
（3）能联系语言环境和生活实际，理解词句的意思；体会课文中关键词句
在表情达意方面的作用；能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
（4）初步了解课文，学习借助具体事物抒发感情的方法。
（5）结合查找的资料，体会课文表达的思想情感。
（6）注意体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。
（7）阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。
（8）初步体会课文中静态描写和动态描写的好处。
（9）积累优美词句，诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内
容。
6、习作
（1）留心周围的事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
（2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。用恰当的语言表达自己
的看法和感受。
（3）结合具体事例写出人物的特点。能提取主要信息，缩写故事。
（4）学习列提纲，分段叙述，突出重点。
（5）搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。
（6）学习修改习作中有明显错误的词句。
四、提高教学质量的保障措施
1、努力 钻研教材，分清教读课和自读课，依据课文内容、文体和单元要求
的教学目标来设计不同的教案程序，突 出每一课的特点和重点。
2、采用“1+X”方法，开展大量阅读，并开设“阅读欣赏课”引领学生走 向
阅读，提升语文素养。除此之外，采用各种方式使学生爱上阅读：

（1）提 供丰富的阅读材料。推荐与课文相关的书籍，教师可在上到相关课
文时推荐，如林海音的《城南旧事》， 与汉字有关的《语林趣话》。可采用半截故
事法等。
（2）向学生推荐现今流行的或一直有的一些文质兼美的书籍。
（3）开展与读书活动有关的 系列活动，如学生表现好奖励学生——作业整
理课教师给学生讲一个故事，读书统计活动，与家长共读一 本书并写几句读后感，
看完一本书可以奖励星星期末进行统计评选等活动。
3、加大积累量， 开展“经典文化诵读”活动。如每天早上5分钟，每天晚
上一段《论语》等。除完成八个园地的作文练习 之外，进行扩展作文练习和日记
的练习,真正提高学生的写作能力。
4、开展丰富的语文实践 活动，引导学生在活动中学习语文，学会合作。加
强提高学习自觉性，端正学习目的，注意良好的学习习 惯的培养，提高同学的自
信心和上进心，让每一位学生都体会到成功的乐趣，配合学校完成素质教育的多
项教育措施。
5、营造自主学习的情境。重视培养学生的自学能力，加强预习指导，自行解决生字词，课堂有针对性地对重难点稍加点拨，攻破重难点。
6、为了加强学生的阅读面、知识 面，培养学生的的写作能力，为其写作积
累素材，继续要求每天或隔天做课外阅读读物文摘卡
7、加强学生的爱国主义教育，培养他们关心国家大事的习惯，要求学生每
天读报或看新闻，并把当天最 重要的时事写在文摘卡上（用一句话概括新闻的内
容）。
8、重视词句段的训练，引导学生运 用多种方法理解含义深刻的句子，要经
常给学生提供机会，练习分析作者的写作目的，情感。
9、继续对班里的朗读情况加以重点指导，并且加强读书的速度训练，以达
到一定的要求。 < br>10、重视重点训练项目的训练。精心设计课堂作业和课外作业，减轻学生的
学习负担，大面积提 高语文教学质量。
11、促进学习方式的改变。发挥优等生的带头作用，带动全班同学使其形成
良好的班风，即优良的学习氛围，重视班干部的培养，班集体的建设。加强差下
生的指导。重视学生的 德育，加强学生的礼仪教育。
12、加强家校联系。家校携手，加强沟通与交流，鼓励家长督促孩子积 极参
加活动，用心体验生活，积累素材。
13、教师加强自身学习，主动向身边老教师和名师 大家学习，边实践边反思，
努力提高课堂教学效率。
五、课题研究计划
语文教学的 探索研究，是提高教育教学质量必不可少的条件之一。为此，本
人拟定了本期研究的一个课题。
如何在教学中引导学生“自主互助型”学习

六、“扶优辅差”工作措施 1、教学中既要注意培养那些优生，也要注意帮助后进生，缩小优秀生与后
进生之间的差距，使全班 同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。了解和
正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是 以消灭差异为目的，而是推动
有差异的发展。在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施 ，使
优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。
课堂上 优先提问、优先解难。
2、坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自
己的思维水平。 < br>3、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励，多表扬；不粗暴，
多宽容。耐心细致地帮 助，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及时完成相关
作业。作业面批、有错及时改正，必要时适当地 降低作业要求。
4、与科任老师、家长经常联系交流，形成教育合力。加强对家庭教育的指
导 ，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人；引导学生正确对待
成功与失败，勇敢战胜学习 和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓励孩子在
爸爸妈妈的支持和鼓励下，另行自我发展，找到自己 的长处。
5、在日常工作中，要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提
出科学而 严格的要求。
6、重视思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。

2019-2020学年度第二学期五年级语文（下册）教学进度表
周次 时间
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
十一
十二
十三
十四
十五
十六
十七
十八
十九
3.2—3.6

3.9—3.12

3.16—3.20

3.23—3.27

3.30—4.3
4.6—4.10
4.13—4.17
4.20—4.24
4.27—5.1
5.4—5.8
5.11—5.15
5.18—5.22

5.25—5.29

6.1—6.5

6.8—6.12

6.15—6.19

6.22—6.26

6.28—7.3
7.6—7.10
教学内容
《古诗三首》（3）《祖父的园子》（2）
书法展评（1）假期读书交流会（2）
《月是故乡明》（1）《梅花魂》（1）《口语交际》 （1）
《习作》（2）课外阅读（2）书法（1）
《语文园地》（2）《草船借箭》（2）
《景阳冈》（2）课外阅读（1）书法（1）
《猴王出世》（1）《红楼春趣》（1）《口语 交际》（1）
《习作》（2）《语文园地》（2）书法（1）
《快乐读书吧》（2）《汉字真有趣》（2） 课外阅读（2）
书法（1）
《我爱你，汉字》（2） 《古诗三首》（3）
课外阅读（1）
《青山处处埋忠骨》（2）《军神》（2）
课外阅读（2）书法（2）
《清贫》（1）《习作》（2） 《语文园地》（2）
课外阅读（1） 书法（2）
《人物描写一组》（2）《刷子李》（2）
课外阅读（1）书法（1）
《习作例文》（1）《习作》（2）《自相矛盾》（2） 课外
阅读（2）书法（1）
《田忌赛马》（2）《跳水》（2）
课外阅读（2）书法（2）
《习作》（2）《语文园地》（2）《威尼斯的小艇》（2）
课外阅读（1）书法（1） < br>《牧场之国》（2）《金字塔》（1）《口语交际》（1）《习
作》（2）课外阅读（1）书法（ 1）
《语文园地》（2）《杨氏之子》（1）《手指》（2）
课外阅读（2）书法（1）
《童年的发现》（1）《口语交际》（1）《习作》（2）《语
文园地》（2）课外阅读（1） 书法（1）
复习（8）
复习（6）

复习（8）
期末考试
备注





清明节放
假1天


五一劳动
节放假1天







端午节放假
一天