人教版小学语文-五年级下册《将相和》
如何孝顺父母-这个符号怎么打
人教版小学语文
----五年级下册《将相和》
教材分析
本篇课文是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。
通过对“完璧归赵”、“渑池之会”
、“负荆请罪”3个小故事的记述，
写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏
强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质和政
治远见，也赞扬了廉颇勇于
改过、公忠为国的精神。
从结构上看，全文由3个小故事组成，每个故事都有矛盾的发生、
发
展和结果，有相对的独立性，但又紧密联系，第2个故事是第1个
故事的发展，前两个故事的结果，又是
第3个故事的起因，合起来构
成“将相和”这一完整曲折的故事。
故事重点刻画了蔺相如和廉
颇两个人物形象。蔺相如在文中是个
熠熠生辉的人物，他有勇有谋，顾全大局，唇如枪、舌如剑。在关键
时候，置个人生死于不顾，以性命来逼秦王。当与廉颇发生矛盾时，
主动避让，言辞恳切。而廉
颇作为一员武将的形象，也显得十分鲜明。
他威震诸侯，耿直畅快，勇于改过，其精神令人敬佩。
教学目标
1.认识7个生字，会写9个生字。正确读写“召集、商议、隆重、
约定、
胆怯、拒绝、能耐、诸位、和氏璧、无价之宝、理直气壮、完
璧归赵、攻无不克、战无不胜、负荆请罪、
同心协力”等词语。
2.有感情地朗读课文。
3.了解课文内容，领悟3个
故事之间的内在联系。感受人物形象，
体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。
教学重点：读讲故事，感受故事的曲折生动和人物形象的栩栩如
生。
教学难点：把握“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”3个故
事之间的联系。
课前准备:师生共同查阅与课文有关的资料，预习课文。
教学时间：两课时
单元学情分析
教学基本程序 教学调整
第一课时
一、谈话导入
揭示课题
1.简介《史记》：我国西汉司马迁写的杰出的历史文学著作，今
天我们学习的课文
就改编自这部名著。
2.板书课题：将相和 齐读课题。
3.释题：课题中的“将”和“
相”分别指谁？“和”是什么意思？
谁能连起来说说题目的意思？
二、初读课文 整体感知
理清脉络
1.将与相和好如初了，这说明其中还有个从不和到和的过程。文
章通过几个小故事
给我们讲述这个过程的呢？请大家轻声读读课文，
读准生字新词，把课文读通顺，试着给这几个小故事加
个小标题。
2.学生初读后交流小标题：完璧归赵、渑池之会、负荆请罪。
3.这三个小故事之间有什么联系？谁来简单地说说课文的主要
内容。（自由读文后练说）
三、精读探究 感受人物形象
1.导语过渡：蔺相如在渑池之会上又立了大功，被赵王封为
上卿，
职位比廉颇高，战功赫赫的廉颇很不服气，他说了什么？
指名读16节。
2.探讨蔺相如真的“就靠一张嘴”吗？
学习第一个故事——完璧归赵（1——10节）画出蔺相如说的话
第一处（第6节）：指名读
，思考：蔺相如是在什么情况下说这
番话的？（读1——7节，理解赵王的“为难”。）
指名
再读第6节，从他的话里你感受到什么？抓住“想了一会
儿、愿意、一定”体会。再次带着感受和理解齐
读第六节。
第二处：（第8节中蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的
诚意，就上前一步
，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”）
学法同前。
第三处：（第8节中他理直气
壮地说：“我看您并不想交付十五
座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎<
br>在这柱子上！”）
理解“理直气壮”。从“我的脑袋和璧一块儿撞碎”体会到什么？
第四处：（第9节中）理解“大大方方”。和氏璧已不在手上，
为什么还能大大方方？说明了什么？ <
br>3.小结：蔺相如完璧归赵，立了功，赵王封他做上大夫。我们分
明从他说的话里
感受到他并不是“就靠一张嘴”。
四、作业布置：有感情练读“完璧归赵”的故事，讲述故事。
第二课时
一、复习导入
上节课我们探讨了在“完璧归赵”故事中，蔺相如并不是“
就靠
一张嘴”被封为上大夫，而是凭着他的勇敢机智立下大功。现在我们
来看看“渑池之会”上
他的表现。
二、继续深究 感受人物形象
1.学习第二个故事——渑池之会（11——14节）画出蔺相如说的
话。
指名读，思考：蔺相如是在什么情况下说这些话的？
引读13节，从蔺相如的话里你读懂了什么？
引导理解“鼓瑟”与“击缶”的区别。从秦王击缶可以看出什么？
2.小结过渡：“渑池之会
”上，蔺相如置个人生死于不顾，维护
了赵王的尊严，又立下大功，因而被封为上卿。他凭借的绝不是“
就
靠一张嘴”。但这位敢与秦王针锋相对的勇士、英雄，却在听了别人
传来的廉颇的一番话后就
像老鼠见了猫一般地躲避廉颇。这是为什么
呢？廉颇到底说了一番什么话？
三、话语比照
感悟品质
1.引导学生读廉颇和蔺相如的话，出示语句比较。
廉颇很不服气，他对别人说：
“我廉颇攻无不克、战无不胜，立
下许多大功，他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去<
/p>
了。我碰见他，得给他个下不了台！”
蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军
吗？大家知道，秦王不
敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，
就
会削弱赵国的力量，秦王必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，
为的是我们赵国呀！”
2.
你仔仔细细地读他们的话，说说你的发现。
预设点：一是人称不同。廉颇称呼蔺相如“他蔺相如”，
显然有
不敬之意。不仅直呼其名，而且还在名字前边加了一个“他”字，更
突出了廉颇的不服气
。而蔺相如始终尊称廉颇为“廉将军”，实为真
心诚意敬仰这位老将军。这样的称呼，已经把廉颇的居功
自傲与蔺相
如的真心诚意表现得十分明白。
二是排名次序不同。廉颇始终将自己排在第一位，
从“我廉
颇……他蔺相如……”这样的顺序中展现；而蔺相如却始终把廉颇排
在第一位，从“武
有廉颇，文有蔺相如”中可见。这就将廉颇的自傲
与蔺相如的谦让形成了鲜明的对比。
三是关
注的中心不同。廉颇居功自傲，关键在于以个人私利为中
心，蔺相如顾全大局，关键在于以国家为中心。
廉颇口口声声“我”、
“我”、 “我”，连说三个，丝毫没有提到赵国；而蔺相如句句说
的
是“我们赵国”，也是连说三遍，全然没有涉及个人私利。
3.带着自己的体会有感情朗读人物语言，感受形象，感悟品质。
4.蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里，廉颇做了些什么？
5.引读最后一节文字。
《史记》原文中写道“廉颇者，赵之良将也。赵惠文王十六年，
廉颇为赵将伐齐，大破之
，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻於诸侯。”攻
无不克，战无不胜，渑池之会上因为他镇守边境，秦王不敢
拿赵王怎
么样。这样一位战功赫赫的老将军，这身战袍曾陪伴着廉将军大败齐
国，攻取阳晋；陪
伴着廉将军固守长平，逼退秦兵……这一身战袍，
对于战功赫赫的廉大将军而言，意味着什么？（荣誉、
地位、名利……）
而今，廉将军脱下战袍，又意味着什么？（放下了自己的荣誉、名利、
地位…
…）如果说，蔺相如再三避让廉颇是为了赵国利益；那么廉颇
脱下战袍，负荆请罪，又是为了什么？（公
忠为国）
四、总结全文 升华情感
为了共同的国家利益，将相终于和好了，他们同心协力
保卫赵国。
这真是“宰相肚里能撑船，将军背上可负荆”，真可谓“海纳百川，有
容乃大，将相
和，平天下。”
板书设计：
将相和
公忠为国
廉 颇
蔺相如
完璧归赵 勇敢机智
不和 渑池之会 英勇善战 智勇双全
和
负荆请罪 勇于改过 顾全大局
教学反思