金达菜花-无法复制粘贴

部编版语文五年级下册：语文园地一同步习题

一、交流平台

判断。对的打“√”，错的打“×”。

1．通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达出来，可以加深对

课文思想感情的体会。
( )









( )



2．读到《月是故乡明》中“我的小月亮，我永远忘不掉你”这句话，我们能感受到作者对
故乡 的怀念之情。



( )

3．《祖父的园子》一文中，作者直接抒发了对祖父和园子深沉的爱与怀念。
二、词句段运用

1．按要求完成练习。

(1)太阳光芒四射，亮 得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地
方飞出来。

这句话运用了夸张的修辞手法，突出了________________。

(2)补全句子。

八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，

狗热得____________________________，

蝉热得______________________________。

(3)根据提供的情景仿照上面的句子写一写。

冷：______________ ____________________________________

_____ _____________________________________________

______________________________________________ ____

静：___________________________________ ________________

_________________________ _________________________

________________ __________________________________

2.按要求完成练习。

(1)这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。

这句话运用了________的手法，突出了________________

__________________________________________________ ___。

(2)虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小 渔船仍然
是那么亲切，那么难忘……

这句话运用了________的手法，突出了_________________

_________________________________________________ ______________________________
________________ ____________。

(3)仿照上面的句子，把下列句子补充完整。

①花生长在地下默默无闻，______________________________

______________________________________________ _____。

②我的家乡是一座偏僻的小城市，
_________ __________________________________________________ ____________________
__________________________ __________________________________________________ 。

三、日积月累

游子吟

慈母手中线，______________。

临行密密缝，______________。

谁言寸草心，______________。

1．把诗句补充完整。
< br>2．这首诗的作者是________代的____________________________ _。

这是一首歌颂________的古诗。

3．诗的后两句运用了什么修辞手法？( )

A．比喻 B．夸张 C．拟人

4．诗的前四句描写了什么情景？

_____________ ___________________________________________
________________________________________________ ________

_________________________________ ______________________________________________
__________________________________

语文园地

一、1.√ 2.√ 3.×

二、1.(1)太阳光的强烈 (2)吐出舌头 不知如何是好

(3)示例：冷：腊 月，天好冷。蛇冷得躲在洞里冬眠，小孩冷得直打哆嗦，老人冷得双手缩
在衣袖里不敢伸出来。

静：周围一片寂静，静得能听见小虫爬动的声音，静得能听见微风吹过的声音，静得能听
见自己 呼吸的声音。

2．(1)对比 母亲对家乡的思念之情

(2)对比 “父爱之舟”在“我”心里的亲切感和留下的难忘的记忆

(3)示例：①不像苹果那样高高地挂在枝头炫耀自己

②没有上海那么有名，也没有北京那么繁华，但我非常爱我的家乡

三、1.游子身上衣 意恐迟迟归 报得三春晖

2．唐 孟郊 母爱 3.A

4．描写了母亲在儿子临行前为其缝补衣裳的情景。




二、五年级语文阅读理解训练
2．阅读短文，然后按要求做。

蓝鸦

北美洲生活着一种墨西哥蓝鸦，这是一种体格弱小的鸦，可是却有着惊 人的繁殖速度。

在蛮荒的墨西哥草原，蓝鸦有无数天敌。从自然条件讲，蓝鸦的生存极为 困难。只要猛禽
们发现蓝鸦的巢，顷刻之间，就可能将蓝鸦群扑杀得一个不留。

面对恶劣的生存条件，十几只蓝鸦自然结合成一个群体。它们把隐秘的巢深藏在老橡树
的树冠中，借助橡 树茂密的叶片，把巢遮盖得严严实实。

接下来的问题是，除了隐藏巢穴，蓝鸦几乎也 不能发出叫声。老蓝鸦可以不发出任何声
音，然而，那些饥饿中的雏儿，当它们急需进食时，自然而然会 发出叫声。可是，每一声
鸣叫都是潜（qiǎn qián）在的危险，都在召（zhāo zhà o）唤猛禽的靠近和死神的光顾，大
自然对于蓝鸦的考验，正在于此。于是，整个墨西哥草原，虽然生存 着难以计数的蓝鸦，
却听不见蓝鸦雏鸟的叫声。

在一个寂静无声的世界里， 蓝鸦保存了物种的繁衍。让雏鸟不发出叫声何其困难。在困
难的时刻博爱成了拯救蓝鸦群体的力量。蓝鸦 用食物一刻不停地堵住雏儿的嘴，当雏鸟的
父母离巢外出，其他老蓝鸦承担起爱的义务，给予所有雏儿如 同己出的照顾，巢中的雏儿
个个嘴里几乎时时都含着食物，不再发出危险的声音。所有的蓝鸦都是同一个 雏儿的父
母，所有的雏儿都是同一对蓝鸦的孩子。在蓝鸦这个大家庭里，一份爱，全体成员都可以
分享。

正是爱的分工和协作，正是爱的平均分配，让蓝鸦在险恶的环境中战胜天敌。

（1）为文中划线字选正确读音

（2）按要求写出下面各词的近义词。

①从短文中找出近义词：

荒凉________

隐蔽________

光临________

多么________

②尽量多写几个：

顷刻________ 如同________

（3）在蛮荒的墨西哥草原，蓝鸦的生存条件是怎样的？

（4）为什么蓝鸦在这样的条件下却有着惊人的繁殖速度？

【答案】（1）潜qián；召zhào

（2）荒凉（蛮荒）

；隐蔽（隐秘、隐藏）

；光临（光顾）

；多么（何其）

；刹那、即刻、瞬间、顿时等

；好像、仿像、犹如、恍若、如若等

（3）蓝鸦的生存极为困难。蓝鸦有无数天敌，只要猛禽们发现蓝鸦的巢，顷刻之间，就可
能将蓝鸦群 扑杀得一个不留。

（4）①蓝鸦群居生活；②它们把隐秘的巢藏得很深；③它们靠爱的分工和 苏作，不让雏
儿发出一点声音，使蓝鸦在险恶的环境中战胜天敌。

【解析】【分析】 （1）本题主要考查学生对本课我会认的字的掌握情况，学生应在理解的
基础上认读生字。潜qián； “召”是多音字，召zhào。

（2）本题主要考查学生对近义词的辨析情况，有助于学生更 深刻的认识和理解课文。先理
解词义再写近义词。（3）、（4） 此题考查筛选相关信息并加以概括的 能力。解答时带着

问题细读课文要整体感知文章内容，用简洁的语言概括出来即可。（4 ）

【点评】（1）正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别。对于多音字，我们读的时
候，要根据词语的意思来确定它的读音，做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定
要查字 典弄明白。（2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易
了。平时注意多积累， 增加词汇量。（3）、（4）此题考查筛选相关信息并加以概括的能
力。


3．课外阅读。

一张电影片

雨细细地下着，灯光迷蒙。我悠闲地向电影院走去。

电影院门口，一个三十多岁的 男子，穿着一件灰色的夹克衫，手里捏着钱，不声不响地
站在雨里，一个四五岁的男孩，牵扯着他的衣角 。

等退票的人很多，我刚走近电影院，不少人凑上来问我有没有余票。我一个劲儿 地摇
头。我只有一张票，怎么能给人呢？谁知这时，男孩的父亲迎向了我。

“有票吗？”男子低声地问，声音带着点企望。

小男孩仰起头，急切地看着我，深 深的眸子里闪着温柔的光，一眨不眨地盯着我，望着
他渴求的眼神、热切的神情，我的“没有”哽在嗓子 眼。

我突然记起多年前的一个夜晚，也是这样的细雨迷蒙，灯光冥冥，我也是男孩 这样的年
龄，不同的是，牵扯着我的手等退票的是母亲。顿时，那种遥远的热切的记忆渐渐涌向心
间，我的心柔柔地震颤了。那次，是一位满脸洛腮胡子的叔叔把票给了母亲。当母亲付过
钱接过票时， 我是多么欣喜、雀跃啊！这时，一种崇高的感情在我心间升腾，我突然感到
把票让给这个男孩是我的责任 似的了。

我将手里捏着的一张票递给了孩子的父亲。

男孩的脸放光了。“谢谢叔叔！”

“没什么。”我答，情不自禁地伸手拍了拍男孩的头，仿佛大哥哥对小弟弟那样。

看 着小男孩蹦蹦跳跳地向电影院走去，我抬腕看了看表，离开映正好还有五分钟。我心
里涌上一种恬淡熨帖 的感觉，那是一种做了一件应该做、值得帮的事的感觉。

回家的路上，我没有撑伞 ，任细雨丝丝地洒落在我身上。我吹起了口哨，看着街灯闪烁
的光晕，树枝摇曳的碎影，突然感到这世界 是多么美好和亲切！

（1）在横线上填上适当的词。

________的眼神 ________的感情

________的记忆 ________的光晕

________的碎影 ________的感觉

________的神情 ________的灯光

（2）小男孩仰起头时，为什么“我”的“没有”哽在噪子眼？

（3）“我”做了一件应该做、值得做的事是指什么？

（4）最后，“我”把票给了别人，自己没看成电影，为什么还觉得美好呢？

【答案】（1）渴求

；丰富

；模糊

；闪烁

；摇曳

；难忘

；热切

；柔和

（2）因为“我”看到他渴求的眼神、热切的神情，不忍拒绝。

（3）把仅有的一张电影票让给了男孩 。

（4）有的时候帮助别人也是一件很快乐的事情。

【解析】【分析】这类题目是考查 学生的课外阅读能力，第一题考查学生的搭配能力。眼
神，可搭配渴求，表示急切。感情，一般很丰富。 记忆，清晰也可模糊，光晕，自然现
象，可为闪烁的。碎影，摇曳的碎影为固定搭配。感觉美妙，申请热 切，灯光柔和等均为
一般常见搭配。作者看到他渴求的眼神、热切的神情，不忍拒绝，把仅有的一张电影 票让
给了男孩，最后他没看成电影，还觉得美好是因为有的时候帮助别人也是一件很快乐的事
情 。

【点评】此类题主要考查学生的阅读理解能力，学生需要根据题目要求找出解答，对学生< br>能力是一种提升。


4．阅读短文，完成练习。

海上生明月（节选）

巴金

四周都静寂了。太阳也收敛了 它最后的光芒。炎热的空气中开始有了凉意。微风掠过了
万顷烟波。船像一条大鱼在这汪洋的海上游泳。 突然间，一轮红黄色大圆镜似的满月从海
上升了起来。这时并没有万丈光芒来护持它。它只是一面明亮的 宝镜，而且并没有夺目的
光辉。但是青天的一角却被它染成了杏红的颜色。看！天公画出了一幅何等优美 的图画！
它给人们的印象，要超过所有的人间名作。

这面大圆镜愈往上升愈 缩小，红色也愈淡，不久它到了半天，就咸了一轮皓月。这时上
面有无际的青天，下面有无涯的碧海，我 们这小小的孤舟真可以比作沧海一粟。

上船以来见过几次海上的明月。最难忘的就是 最近的一夜。我们吃过晚餐后在舱面散
步，忽然看见远远的一盏红灯挂在一个石壁上面。这红灯并不亮。 后来船走了许久，这盏
石壁上的灯还是在原处。难道船没有走么？但是我们明明看见船在走。后来这个闷 葫芦终
于给打破了。红灯渐渐地大起来，成了一面圆镜，腰间绕着一条黑带。它不断地向上升，
突破了黑云，到了半天。我才知道这是一轮明月，先前被我认为石壁的，乃是层层的黑
云。

（1）根据意思从文中找到恰当的词语。

①辽阔的海面上雾气蒙蒙。________

②明亮的月亮。________

③大海中的一颗谷粒，比喻非常渺小。________

（2）用横线画出文中的一个比喻句，用波浪线画出拟人句。

（3）目睹了明月升天的过程，作者有何感慨？用文中语句回答。

（4）作者最难忘的月出是怎样的？

（5）描写月亮的诗句有很多，请你写两句与大家共赏。

（6）月亮总能勾起人内心深处的情感，发挥想象说一说月亮在你心中像什么。

【答案】 （1）万顷烟波；皓月；沧海一粟

（2）|

（3）看！天公画出了一幅何等优美的图画！它给人们的印象，要超过所有的人间名作。
（4）忽然看见远远的一盏红灯挂在一个石壁上面。红灯渐渐地大起来，成了一面圆镜，腰
间绕着一 条黑带。它不断地向上升，突破了黑云，到了半天。我才知道这是一轮明月，先
前被我认为石壁的，乃是 层层的黑云。

（5）小时不识月，忽作白玉盘。举杯邀明月，对影成三人。

（6）略

【解析】【分析】（1）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求 学生在学习课文的过程
中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合课文内 容来分
析，词语就锁定在课文中了。

（2）本题的目的是引导学生明白比喻、拟人 这一修辞手法以及其作用。所谓“比喻”，就
是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解 的事物。比喻句的基本结构分
为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。 本体、喻体有相似
点，但不是同一类事物。所谓“拟人”，是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想 感
情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。

（3） 、（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内
容，就能找到答案。< br>
（5）本题考查古诗默写能力，属于直接型默写，结合提示默写即可。

（6） 回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要发挥想象。



故答案为：（1）①万顷烟波、②皓月、③沧海一粟

（2）比喻句： 船像一条大鱼在这汪洋的海上游泳。拟人句：看！天公画出了一幅何等优
美的图画！它给人们的印象，要 超过所有的人间名作。

（3）看！天公画出了一幅何等优美的图画！它给人们的印象，要超过所有的人间名作。

（ 4）忽然看见远远的一盏红灯挂在一个石壁上面。红灯渐渐地大起来，成了一面圆镜，
腰间绕着一条黑带 。它不断地向上升，突破了黑云，到了半天。我才知道这是一轮明月，
先前被我认为石壁的，乃是层层的 黑云。

（5）小时不识月，忽作白玉盘。举杯邀明月，对影成三人。

（6）略



【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词 语的理解。可结合语境、课后注释或查字典
理解词义。（2）考查学生对比喻、拟人修辞手法的掌握。要 求学生能判断，会应用。

（3）、（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（5）针对古诗的背默题目是基础题，我们平时多背诵，多默写。

（6）此题属于开放性试题，结合文本内容和想象。表述合理，文通句顺即可。


5．阅读短文，完成练习。

闲谈“读书法”

古今中 外，圣贤先哲，留下的读书之法，浩如烟海。但究竟自己最适合什么样的读书
法，还是应当因人而异的。 鲁迅先生喜欢“跳读法”，________他认为，若是碰到疑问而只
看那个地方，那么无论到多久都 不懂的。所以，跳过去，再向前进，于是连以前的地方都
明白了。而爱因斯坦的“总、分、合”三步读书 法，特点同样十分明显。所谓总，就是对全
文形成总体印象。所谓分，就是在总体了解基础上，再逐字略 读一下全文的内容。最后是
合，就是在略读全书之后，着重把已经获得的印象条理化、系统化，使观点与 材料有机结
合起来。

英国作家毛姆的“乐趣”读书法是他在自己的读书实践 中摸索出来的。他提出“为乐趣而读
书”的主张，他说：“我也不劝您一定要读完一本再读一本。就我自 己而言，我发觉同时读
五六本书反而更合理。因为，我们无法每天都保持不变的心情，而且，即使在一天 之内也
不见得会对一本书具有同样的感情。”如此“脚踏多条船”，使自己的读书兴致始终都保持在高度兴奋之中，其效果当然要比“感情专一”抱着一本书疲惫地一啃到底好得多。

当然，________哪种读书方法，对求学者而言，它________只是一种工具而已。所以，
万不可为某种方法所左右，尤其忌讳读死书、死读书的恶习，对所捧之书，既能钻进去，
又能跳出来。这 样才能把书读活，使他人的知识为自己所用，正如孟子所言：“尽信书则不
如无书。”

（1）选择合适的一组关联词语填到横线上。

因此…… 只有……才……

因为…… 无论……都……

①鲁迅先生喜欢“跳 读法”，________他认为，若是碰到疑问而只看那个地方，那么无论到
多久都不懂的。

②当然，________哪种读书方法，对求学者而言，它________只是一种工具而已。
（2）填空：短文写了________、________、________的读书方法，分 别是________、
________、________。

（3）联系上文，理解“尽信书则不如无书”的意思。

【答案】 （1）因此；只有；才

（2）鲁迅；爱因斯坦；毛姆；跳读法；“总分总”三步读书法；乐读

（3）只相信书上的东西而不去实践，不如不看书。

【解析】【分析】（1） 考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，
再根据句子的意思来选择恰当的关联词 语填写。①分句前后是因果关系。故选“因此”；②
分句之间是条件关系。故选“只有……才……”；< br>
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（3）理解句子含义题，一是要抓住关键词语，二是要联系课文内容来理解。

故答案为：（1）因此、只有、才 （2）鲁迅、爱因斯坦、毛姆、跳读法、“总分总”三步读

书法、乐读 （3）只相信书上的东西而不去实践，不如不看书。

【点评】（1）本题考查 学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。
然后再来选择恰当的关联词语，使句子连 贯。

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（3）此题主要考查对句子的理解能力。


6．

痴心石


①许多年前，当我还是一个十三岁的少年时，着见街上有人因为要 盖房子而挖树，很心疼
那棵树的死亡，就站在路边呆呆地看。树太大了，不好整棵地运走，于是工地的人 拿出了
锯子，把树分解。就在那个时候，我鼓足勇气，很不好意思地问，可不可以把那个剩下的
树根送给我。那个人笑着看了我一眼，说：“只要你拿得动，就拿去好了。”我说我拿不动
，可是拖得动 。

②父母看见当时发育不良的我提回来那么一个大树根，不但没有嘲笑和责备，反而帮忙清< br>洗、晒干，然后将它搬到我的睡房中去。③以后的很多年，我检过许多奇奇怪怪的东西回
家，父母 并不嫌烦，反而特别看重那批不值钱但是对我有意义的东面。我和父母，其实很
少一同欣赏同样的事情。 他们有他们的天地，我，埋首在中国书籍里。

④我的父母并不明白也不欣赏我的那些怪瓣，可 是他们能包涵。我也并不想父母能够了解
我对于“美”这种主观事物的看法，只要他们不干涉，我就心安 。

⑤有一次，我答应了跟父母和小弟全家去海边。结果前一天晚上又去看书，看到天亮才睡< br>去。全家人在次日早晨等着我起床一直等到十一点，母亲不得已叫醒我，又怕我不跟去会
失望，又 怕叫醒了我要丧失睡眠，总之，她很为难。半醒了，我只挥一下手，说：“不去。
”醒来发现父亲留了条 子，叮咛我一个人也得吃饭。

⑥中午起床，奔回不远处自己的小房子去打扫落花残叶，弄到下 午五点多钟才再回父母家
中去。妈妈迎了上来，责问我怎么不吃中饭，我问爸爸在哪里，妈妈说：“嗳， 在阳台水池
里替你洗东西呢。”我拉开纱门跑出去喊爸爸，他应了一声，也不回头，用一个刷子在刷什< br>么，刷得好用力的。过了一会儿，爸爸又在厨房里找毛巾，说要擦干什么的，他要我去客
厅等着。

⑦一会儿，爸爸出来了，妈妈出来了，两老手中各捧着一块石头。

⑧爸爸说：“你看，我给你捡的这一块，上面不但有纹路，石头顶上还有一抹淡红，你觉得怎
么样？” 妈妈说：“我挑挑拣拣，才得了一个石球，你看它有多圆！”我注视着这两块石头，
眼前立即看见年迈的 父母弯着腰，佝着背，在海边的大风里辛苦翻石头的画面。

⑨
看着比我还要瘦的父母 ，看着这两块没有任何颜色可以配上的、世间最朴素的石头，一时
里，我想骂他们太痴心，可是开不了口 ，只怕一讲话声音马上哽住。父母的爱——
一生一世的爱，都藏在这两块不说话的石头里给了我。

1.本文第①②段写了“我”少年时拖树根回家的事，有人认为这件事与标题“痴心石”无关，应该删去，你认为呢？

2.作者为什么用“痴心石“作为文章题目？





3.“我注视着这两块石头，眼前立即看见年迈的父母弯着腰，佝着背，在海边的大风里辛苦
翻石头的画面。”这句话表达了作者怎样的情感？





4.文中“我”的父母理解、尊重孩子的“怪癖”，对此，你肯定很有感受，请结合你的生活 实际
，谈谈你的看法。







1.不应删去，理由：①通过对拖树根后父母的一系列动作描写，表达 了父母对“我”的包容
和理解；引出“我”后来的种种怪癖，表现了父母对“我”的包涵。②为下文父母 在海边为“我
”寻找“痴心石”打下伏笔。

2.“石头”是文中传递情感、表达爱意 的物品。用“痴心”修饰石头，表达了父母对“我”的爱达
到了痴迷的程度，切中文章主旨。

3.作者描写“我”的心理活动（或：通过“我”的联想与想象）细腻地表达了“我”对父母“痴心之爱”的醒悟、感动和自责。

4.提示：肯定或否定这种做法均可以，但必须写出充足的理由。






7．

向日葵


尤今


到伦敦度假，住在女儿的公寓里。那天，约好在她下班后共进晚餐， 做事有条不紊的女儿
体恤地说道：“餐馆坐落在九曲十八弯的窄巷里，不太好找，你们就在餐馆附近的小 公园等
我吧。”

早上出门时，气候温凉，我穿了一袭宽松的棉质衣裙，没带外套。天 色愈暗，气温愈低，
到了傍晚，气温居然降至六摄氏度。我和老公提早十分钟来到游人寂寥的小公园，那 种砭

骨的寒风夺命似的想把人的脸皮整层刮掉，我冷得几乎连血液也凝结了。到了七点整 ，一
向准时的女儿踪影不见，我们的手机偏又留在公寓里忘了带，无法联系。

寒风肆 无忌禅，我冻成了冰湖底下一尾郁悒的鱼。看着时间滴滴答答地流走，怒气像蚂蝗
一样往我心里钻。到了 七点半，我的脸已幽幽地长出一层青苔。“天气这么冷，她竟不为我
们着想！”我口出怨言，“简直就是 个工作狂啊！”“唉，”老公叹气，“伦敦的工作压力真是太
大了！”七点四十分，女儿才气喘吁吁地赶 到，连声道歉：“爸爸，妈妈，对不起，对不起
！工作堆积如山，做不完呀！”我和老公对看一眼，果然 不出所料！

冻得犹如一片在树梢瑟缩颤抖的枯叶，我的声音，比雪更冷：“工作做不完，不是 还有明天
吗？你过去守时的好习惯，去了哪里？”说着，径自往前走，不再看她一眼。

到了餐馆，女儿轻车熟路地点了各种美食。刺身、煎和牛、毁鱼饭、酱渍豆腐、软蟹手卷
、天妇罗厖可 口的美食一道接一道地上，然而，我觉得心里冒出了很多冻疮，灼灼地痛，
半点胃口也没有。

女儿欢欢喜喜地说着办公室里的一些趣事，我没有答腔，只一筷一筷闷闷地吃，一心只想
快点回 家盖上厚厚的被子蒙头大睡。

第二天，日上三竿才醒来。薄薄扁扁的阳光从窗隙硬生生地挤了 进来，看看钟，哟，九点
多了！奇怪的是，厅里竟传来了女儿和她爸爸说话的声音。我翻身起床，走出厅 外，还没
开口，女儿便说了：“妈妈，我今天请假。”我讶异地问：“咦，你的工作不是堆积如山吗？< br>”她笑嘻嘻地说：“工作做不完，不是还有明天吗？”

桌上，放了一大束精神抖擞的向 日葵，黄艳艳，活鲜鲜的，大蓬大蓬的热情源源不绝地释
放。向日葵旁边，有个奶油蛋糕，还有一张卡片 。卡片里，装着女儿圆润的字体：
“亲爱的妈妈：记得吗？那一年，您到土耳其旅行，看到漫天漫地的向 日葵，回来向我出
示照片，满脸陶醉地说：那种美啊，简直惊心动魄呢！您每回看到玫瑰花、荷花和桂花 ，
都露出馋馋的目光，想吃它们；唯独向日葵，您打从心坎里爱着它宠着它。妈妈，我和哥
哥们 ，其实都是您的向日英；而您，就是我们的阳光。”

读毕，抬起头来时，女儿絮絮地说道“妈 妈，昨天下班后，我赶去办公室附近那家花店，不
巧它因事休业；匆匆坐计程车去另一家，又碰上塞车， 我真的急坏了呀！终于买到了您最
喜欢的向日葵后，然后赶回家把它藏好，这样一来一往，才会迟到的呀 ！”

说着，又笑眯眯地自问自答：“您猜我把花偷藏在哪儿？贮藏室！可是我又担心它难以透 气
，半夜起来还浇水呢！”

这一天，是我的生日。可是，在这一刻，我的眼眶里，却都是泪。

1.通读全文，围绕“向日葵”，补全女儿为妈妈准备生日礼物的情节。

那天下班后， →赶回家去， →半夜起来，浇向日葵→
第二天上午， 。

2.本文开头两段着意交代女儿做事有条不紊一向准时，这样写有什么作用？



3.赏析文中画线的句子。

（1）看着时间滴滴答答地流走，怒气像蚂蝗 一样往我心里钻。到了七点半，我的脸已幽幽
地长出一层青苔。




（2）我觉得心里冒出了很多冻疮，灼灼地痛，半点胃口也没有。

4.文章末尾说“在这一刻，我的眼眶里，却都是泪”。请描摩此时“我”的内心 活动，并加以描
摹。（不少于30字）






1.买向日葵 藏向日葵 送向日葵

2.意在突出女 儿细心、守时的个性，与下文让父母在寒风中久等的行为形成鲜明的对比，
使读者心生悬念，为下文买花 藏花作铺垫。

3.（1）运用比喻，生动形象地写出了“我”因女儿的失信而怒火冲心，生气 得脸色铁青的样
子。

（2）“冒”“灼灼”等词生动传神地写出了“我”因女儿不体恤父母，心中的失望和难过。

4.示例：对不起啊，女儿！你为了给我买生日礼物，在寒风中奔波，而我却冷言冷语对你
，妈 妈很内疚啊。谢谢你，女儿！谢谢你的向日葵。是那份温暖，驱走了我内心的严寒，
是那份感动让我热泪 盈眶。