部编版(新教材)五年级下册小学语文 第四单元基础知识复习检测(附答案)
吃什么可以降低血糖-小学三年级英语上册教案
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第四单元基础知识复习检测
1.加点字读音全部正确的一组是（ ）
A.筹集（chóu） 木柄（bǐng）
恐吓（xià）
．．．
B.奢侈（chī） 裤裆（dǎng） 凶恶（wù）
．．．
C.矜持（jīn） 缝上（féng） 企望（qǐ）
．．．
D.金镯(zuó） 汗褂（guà） 被俘（fú）
．．．
2.读拼音，写词语。
mó tuō yí jì
duàn liàn sù rán qǐ jìng
（ ）（
）（ ）（ ）
tè shū mó
nǐ cí xiáng yì shēng bù kē
ng
（ ） （ ） （ ） （
）
3.选字组词。
泽 择 绎 选（ ） （ ）业 演（
） 光（ ）
端 瑞 喘 祥（ ） （ ）雪 顶（ ）
孝（ ）
珍 诊 趁 急（ ） （ ）机 门（ ） 袖（
）
4.先把下列词语补充完整，再选词填空。
（ ）不（ ）禁 若（
）所（ ） （ ）别（ ）逢
（ ）事（ ）神 汗（ ）雨（
） （ ）针（ ）血
（1）听了老师的一番话，同学们（
）地鼓起掌来。
（2）诸葛亮（ ）的故事被人们广为传颂。
（3）他平时虽然少说话，但发言时总能（ ）地指出问题所在。
5.根据要求完成下列句子练习。
（1）哪个战士的血肉之躯不是父母所生？（改为陈述句）
______________________________________________
________________
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（2）他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。”（改为转述句)
___________
__________________________________________________
_
（3）地下党的同志们冒着生命危险找到了岸英。（缩句）
_________
__________________________________________________
___
（4）黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（翻译句子）
________
__________________________________________________
____
6.根据课文理解填空。
（1）《从军行》是_____朝诗人_______写
的，这首诗前两句________，借以
渲染___________。后两句集中概括了戍边将士_
________________豪情。
（2）《秋夜将晓出篱门迎凉有感》这首诗的作者是___
__的________。强烈
地反映出诗人__________________________
_______的愿望,同时也流露
出未能收复失地的_____________。
（3）
《闻官军收河南河北》这首诗的作者是_____的_______。主要写了诗人
听到_______
__________________________，收拾行李立即还乡的事，抒发了
诗人无法抑
制的__________以及表达了诗人__________________________。
（4）《青山处处埋忠骨》主要讲了毛主席的爱子毛岸英在____________战争
中光荣牺牲
后，毛主席惊悉这个噩耗后极度________的心情和对岸英遗骨是
否归葬抉择时的矛盾心理，表现
了毛主席_____________________________。
（5）《军神》一文通过
记叙德国医生沃克为__________将军开刀摘除坏死的
眼球一事，高度赞扬了刘伯承将军具有_
___________________的革命精神。
（6）《清贫》一文记叙了________
__被俘后，国方兵士向他索要钱财的事。
通过对人物的动作、神态等描写，体现出了国方兵士____
_________的特点，
也体现出方志敏__________________________
______。
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参考答案
1.C
2.摩托 遗迹 锻炼 肃然起敬 特殊
模拟 慈祥 一声不吭
3.择 择 绎 泽 瑞 瑞 端 喘 诊 趁 诊 珍
4.情 自 有 思 久 重 料 如 如 下 一 见
（1）情不自禁
（2）料事如神 （3）一针见血
5.（1）没有一个战士的血肉之躯不是父母所生。
（2）他勉力一笑，说，他一直在数沃克医生的刀数。
（3）同志们找到了岸英。
（4）守边将士身经百战，铠甲磨穿，壮志不灭，不打败进犯之敌，誓不返回
家乡。
6. （1）唐 王昌龄 写景 战争气氛 身处的酷烈战争生活以及决心破敌
（2）宋 陆游 渴望尽快收复大好山河,统一祖国 失望与悲愤
（3）唐 杜甫
官军收复失地的消息后，十分喜悦 喜悦之情 真挚的爱国
情怀
（4）抗美援朝 痛苦
常人的情感和超人的情怀
（5）刘伯承 钢铁般的毅力和大无畏
（6）方志敏
凶残、贪婪 淡定、镇定自若和对国方兵士的轻视
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