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部编人教版五年级下册语文3祖父的园子教案


1.认识“蚱、啃” 等9个生字,读准多音字“晃”,会写“蝴、蝶”等13个字,会写“蝴
蝶、蜻蜓”等12个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容,体会作者的感情,感悟作者的表达方式。


- 第一课时 -

一、导入新课,激发兴趣。

(出示蝴蝶、蚂蚱、倭瓜等园 中景物的图片)同学们,大家知道这是什么吗?(学生答)如果
现在你有一个大大的园子,里面就有这些 动物、植物,你会喜欢吗?(喜欢)为什么呢?(因为动
物很可爱,因为有吃不完的瓜果,因为可以在园 子里玩……)是啊,如果有一个这样的园子,老
师也会流连忘返呢!不过,今天我们要去游览的,不是我 们自己的园子,而是萧红笔下“祖父
的园子”。(板书课题)

二、初读课文,扫清字词障碍。

1.学生默读课文,找出不认识的字词。

2.学生汇报,师指导识字:

(1)多音字“晃”:

huǎng(明晃晃) huàng(晃动)

(2)正确区分“拔”(拔萝卜)与“拨”(拨打)。

(3)承:注意中间有三横,不要写成两横。

3.(出示生字)指名学生带读,注意读准字音。

4.(出示“蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱”等词语)学生齐读。

三、再读课文,整体感知。

1.学生快速浏览课文,给课文标上自然段并划分段落。 思考:你觉得祖父的园子是一个怎样
的园子?(充满快乐的、自由的、美丽的园子)

2.小组讨论:作者回忆了童年时在祖父的园子里的哪些场景?

3.全班交流:记忆 中的园子(第1~3自然段);跟着祖父在园子里干活、玩耍(第4~15自然段);
园中的一切都是健 康的、漂亮的、自由的(第16~17自然段);在园中玩累了,可以快乐地入
梦(第18~20自然段 )。

4.(出示第1~3自然段)

(1)学生齐读,说说祖父的园中有什 么。(昆虫)有哪些昆虫?(蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱)这里
着重写了哪种昆虫?(蜜蜂)作者先是运用 了ABB式的叠词,再用比喻的修辞手法,写出了蜜蜂
的可爱,同时也表现了作者对它们的(喜爱之情) 。

(2)除了昆虫,园中还有什么?(树)哪些树?(樱桃树、李子树、大榆树)着重写了( 大榆树)。
(出示与大榆树相关的句子)仔细默读上面的句子,找出作者描写大榆树时所运用的修辞手< br>法。(拟人、比喻)有什么作用?(勾勒出大榆树的高大和不容忽视,也写出了大榆树的活力。)

(3)再次齐读第1~3自然段,边读边想象,此刻你正漫步园中,看到这些富有生机的景物,是多么陶醉啊。

四、小结。

祖父的园子里有蝴蝶,有蜜 蜂,还有大榆树,真是生机勃勃,但是不是只有这些呢?还需要我
们进一步去发现。

- 第二课时 -

一、复习故知,导入新课。

同学们,上节课 我们已经初步认识了祖父的园子,看到了里面的小昆虫和大树。现在,我们
将进一步认识祖父的园子,看 看祖父的园子里还有什么好玩的、有趣的事物。

二、精读课文,重点赏析。

1.走近祖父,感受祖父的慈爱。(出示第4~15自然段)

学生齐读第4~15段 ,思考这部分主要写了园中的什么?(人)主要是谁?(“我”和祖父)
“我”和祖父在做什么呢?(在 园中栽花、拔草、种小白菜、铲地、浇水。)

(1)这么看来,“我”是一个很能干的孩子啰 ?(不是)为什么?(因为“我”其实并不懂怎么干
活,都是在捣乱。)从哪里看出来?(重点词:瞎闹 、乱钩、马马虎虎)对于“我”这种“帮倒
忙”的行为,祖父有没有生气?(没有)从哪里能看出?(“ 祖父大笑起来”“把我叫过去,慢慢
讲给我听”)从这里我们可以看出祖父对“我”怎么样?(疼爱)真 是一位慈爱的祖父,怪不得
“我”在园中能如此自由自在。

(2)除了这些,“我” 在园中还有哪些乐趣?(摘黄瓜吃、追逐蜻蜓、采倭瓜花、捉蚂蚱玩)玩
腻了,“我”就去帮祖父浇菜, 怎么浇的?(把水往天上扬,大喊着:“下雨啰!下雨啰!”)从此
处的语言描写,我们不难看出,“我 ”此刻无比快乐。

2.走近园中景物,感受作者自由自在的童年生活。(出示第16~17自然段)

在园中,除了生活是自由的,还有什么也是自由的?

(1)齐读第16~17自然段,回答上面的问题。(一切都是自由的。)

(2)园 子里太阳底下是怎样的景象呢?(出示句子:凡是……回答。)齐读这两句话,说一说这
两句话写出了“ 我”怎样的内心感受。(“我”对阳光、对光明、对温暖的向往,在“我”
眼里,一切都是美好的,都充 满活力。)太阳底下除了这个,还有什么呢?(出示句子:黄瓜愿
意……问它。)齐读这两句话,说一说 这两句话表达了“我”怎样的内心感受。(“我”觉得
黄瓜是自由的,不受约束的,可以看出“我”对自 由的向往。)

(3)除了这些,还有很多很多太阳下的景物,它们都是什么样的?找出相关句 子,与同学交流。
(具体参照第17自然段)这些事物集中反映了一种自由快乐的生活状态,可见,“我 ”十分向
往这种生活,这种生活令“我”感到十分惬意。因此,“我玩累了,就在房子底下找个阴凉的< br>地方睡着了”,快乐地进入了梦乡。

三、拓展延伸,总结全文。

1 .阅读“阅读链接”的内容,说说你对课文有什么新的体会。(从“阅读链接”的内容可以
看出,萧红后 来无限怀念祖父,怀念祖父的园子。作者之所以怀念这个园子,是因为这个园子
里有祖父的疼爱、有快乐 的童年。由此可见,童年这段幸福、自由、快乐的生活,在她的生
命中占据了重要的位置,以至于让她念 念不忘。)

2.童年的生活、童年的回忆永远铭记在心,但是童年一去不返,我们也只能时刻 回味与怀念
了。带着对童年的留恋与怀念之情,再次有感情地朗读课文。

四、布置作业。

参观了祖父的园子,你一定流连忘返了吧?想一想 ,你周围有哪些景物也镌刻着你童年的回
忆?试着把它写下来。


祖父的园子

难忘童年



本课从读入手,引导 学生在读中一步步找出信息,便于我们从中体会情感,不足之处就是因为
文章篇幅较长,真正读的环节不 多,所以只能把重点放在引导体会情感的环节了。



二、五年级语文阅读理解训练
2．阅读下文，回答问题。

绿色首都——莫斯科（节选）

俄罗斯首都莫斯科，地处俄罗斯欧洲部分的中 心。玉带似的莫斯科河，自西向东，蜿蜒
地经过列宁山下，向北绕过克里姆林宫南侧，然后折向南方流去 。莫斯科也因河流而得
名。

仅次于巴黎的欧洲第二大城市莫斯科，是一座有 800多年历史的名城。它________在7
个高低起伏的山丘上，整个城市就像一个大蜘蛛网。莫 斯科的街道呈环形和放射形，一条
条林荫大道，一环环自市中心向外延伸。繁华的大街两旁和新建的住宅 区内，________着
式样各异、装饰多样的建筑。

克里姆林宫和红场 是全市中心。这所举世闻名的宫殿始建于1156年，它是历代沙皇的皇
宫。宫殿中央，_______ _着三座有名的天主教堂。光洁的白墙，协调的比例，俨如古代骑
士头盔的圆顶，使这些建筑物显得雄浑 大方。

红场在克里姆林宫的东面。在俄语中，红场是“美丽的广场”的意思。它辟于 15世纪末，
本是个贸易市场。后来，沙皇政府经常在此发布政令，召集群众。

莫斯科气温较低，以前树木很少，曾被称为“沙漠城市”。自1928年开始进行大规模绿
化，建立了从 市中心向郊外辐射的8条绿色林带。市内有很多大小公园和街心花园，还在
市郊建立了11个自然森林区 ，过去曾一度绝迹的野鹿已繁殖到几万头。如今市区绿地面积
已占总面积的40%，平均每个莫斯科人拥 有绿地44平方米。生态环境的改善，美化了市
容，调节了气候，使莫斯科摘掉了“沙漠城市”的帽子， 成为绿色首都。

（1）选择恰当的词语填在文中的横线上。

建立 林立 矗立

①它________在7个高低起伏的山丘上，整个城市就像一个大蜘蛛网。

②繁华的大街两旁和新建的住宅区内，________着式样各异、装饰多样的建筑。

③宫殿中央，________着三座有名的天主教堂。

（2）“举世闻名”的意思 是________。和它意思相近的词语还有________、________等。

（3）为什么说俄罗斯首都莫斯科整个城市就像一个大蜘蛛网？

（4）根据选文内容填空。

莫斯科过去被称为“_______ _”是因为那里________；现在平均每个莫斯科人拥有绿地
________，莫斯科已经成了 “________”。

（5）俄罗斯是怎样摘掉“沙漠城市”的帽子，成为全世界羡慕的绿色首都的？

（6）绿化是城市生态文明建设不可缺少的重要内容，请你写两句关于植树的宣传标语。

【答案】 （1）建立；林立；矗立

（2）全世界都知道的事情，形容非常著名；闻名遐迩；驰名中外

（3）因为莫斯科 建立在7个高低起伏的山丘上，街道呈环形和放射形，一条条林荫大道，
一环环自市中心向外延伸。
（4）沙漠城市；气温较低，以前树木很少；44平方米；绿色首都

（5）自 1928年开始进行大规模绿化，建立了8条绿色林带。市内有很多大小公园和街心
花园，还建立了11 个自然森林区，市区绿地面积已占总面积的40%，平均每个莫斯科人拥
有绿地44平方米。

（6）①多一片绿叶，多一份温馨。②今天，播撒下一颗种子；来日，收成起一片绿色。

【解析】【分析】（1）本题考查词语的运用。应在理解词语的基础上，结合具体语境选词
填空 ，使句中表达更准确。建立：开始成立或产生。林立： 像树林一样矗立着。矗立：高
耸直立。

（2）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。

（3）考 查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能
在第二自然段找到答案。

（4）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后< br>结合题目提供的信息进行补充填空即可。

（5）解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能在最后一个自然段找到答案。

（ 6）此类试题常常给定一个主题，让考生根据这一主题拟写标语，或者相关的诗句或者
名言。考生答题时 首先要了解标语（或口号）的特点，即简洁，有号召力。可引用名言，
也可以自拟，只要符合活动主题即 可。



故答案为：（1）①建立②林立③矗立 （2）1、全世界都知道的事情，形容非常著名
2、闻名遐迩3、驰名中外

（3） 因为莫斯科建立在7个高低起伏的山丘上，街道呈环形和放射形，一条条林荫大
道，一环环自市中心向外 延伸。

（4）沙漠城市；气温较低，以前树木很少；44平方米；绿色首都

（5） 自1928年开始进行大规模绿化，建立了8条绿色林带。市内有很多大小公园和街心
花园，还建立了11个自然森林区，市区绿地面积已占总面积的40%，平均每个莫斯科人拥
有绿地4 4平方米。

（6） ①多一片绿叶，多一份温馨。②今天，播撒下一颗种子；来日，收成起一片绿
色。



【点评】（1）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是 积累的重

要内容之一。（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，可结合 语境、课后
注释或查字典理解词义。（3）、（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（4）这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能
填好每一 空。（6）此题主要考查学生拟写标语的能力。


3．阅读下文，回答问题

父爱

深秋的月光斜照在小床上，孩子正睡得香甜。一旁，阿久伯凝视着她红 嘟嘟的睡脸，良
久，两颗泪水静静地滑了下来。

和以往一样，他下班回家。孩子也放学了。晚饭后，孩子照例要求听他讲故事。

“爸爸，讲你的‘拇指’故事嘛！”孩子撒娇地抬起晶亮的眼，极可爱的模样。

他是 最不能拒绝这种惹人怜惜的撒娇口吻的，尽管他已将这个故事说了不下数十遍，但
孩子爱听嘛，在她的心 目中，它正可证明她爸爸的英雄形象。

“那是小琪琪还在妈妈肚里的时候……一天晚 上，小偷进入我们的家……爸爸为了保护妈
妈，和小偷打起来……小偷走了，但是爸爸右手的大拇指被小 偷拿着的小刀削去一片肉。”
他随着孩子的目光也瞧了瞧右手大拇指。

“痛不痛？”孩子照例问，关切地。

“不痛不痛，爸爸保护妈妈和小琪琪是应该的。”

孩子得到她心中满意的回答，再次高兴地笑了。

但是，只有他心里明白，他不过是一 个最平凡的爸爸。那拇指伤痕，只是他一个爱心的
表露罢了，那算不了什么的。他结婚得很迟，而可怜的 小琪琪，一生下来就成了没娘的孩
子。两年前的一个夜晚：就是孩子刚满六岁的那晚，她发高烧，口里吐 着白沫。他本该在
她嘴里放只汤匙防她啮咬，但又怕伤了她稚嫩的舌头，于是，他仅迟疑了一会，决然地 将
洗净的拇指放入孩子的嘴。那夜过后，小琪琪的烧退了，但也咬掉了他指端的肉块。

小床上，月光下的孩子正睡得香甜。

他擦干了泪水，嘴角隐约地浮起了笑意。

偶然，睡梦中的孩子翻了翻身。

他也就轻轻地为她盖上了滑下去的被子。

（1）把下面句子中划线的词语换成意思相近的词语。

①良久，两颗泪水静静地滑了下来。________

②和以往一样，他下班回家，孩子也放学了。________

③他仅迟疑了一会，决然地将洗净的拇指放入孩子的嘴。________

④他不过是一个最平凡的爸爸。________

（2）根据文章内容填空。

①阿久伯手指上有伤痕。他对女儿说这伤痕是________。

②事实上，阿久伯手指的伤痕是这样造成的：________。

③他之所以不愿意对女儿说实话，是因为________。

（3）阿久伯 十分疼爱他的女儿琪琪，人物的哪些言行最能表现人物的这一特点？请你在文
中用线画出来。

【答案】（1）悄悄；往常；毅然；普通

（2）小偷拿着 的小刀削去一片肉后留下的；孩子六岁时发高烧，他将洗净的拇指放入孩子
的嘴里防她啮咬，结果被咬掉 了指端的肉块；他不想让女儿知道他为孩子付出了多大的代
价，不想让孩子感到愧疚

（3）一旁，阿久伯凝视着她红嘟嘟的睡脸，良久，两颗泪水静静地滑了下来。于是，他仅
迟疑了一会， 决然地将洗净的拇指放入孩子的嘴。他也就轻轻地为她盖上了滑下去的被
子。

【 解析】【分析】（1）本题主要考查学生对近义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识
和理解课文。先 理解词义再写近义词。其中注意：以往：以前、往常。所以“以往”的近义
词是“往常”。决然：形容坚 决果断。所以“决然”的近义词是“毅然”。（2）这道题是按课文
内容填空。一定要带着问题读课文， 边读边思考，才能填好每一空。（3）考查筛选相关信
息。解答时细读课文整体感知课文内容，从中找出 答案即可。

【分析】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了 。平时注
意多积累，增加词汇量。（2）此题考查按课文内容填空的能力。（3）此题考查筛选相关信息的能力。


4．

天外财富


雨，从天外飘来。

我打着一把伞，走在一条寂静的小街上。走着走着，发现路边站着个小姑娘，正淋着雨。

“快进来！”我扬了一下伞，向她喊道。

女孩飞快地跑到我的伞下。她大概有十一二 岁，胖胖的，眼睛好像一大一小，但是很美丽
。她用小手拉住我的胳膊，缓缓地与我同行。

“你是往前走吗？”我问她。“嗯，哪儿都行。”她随口而答。

“去做什么？”“找一个人。不，不找了，已经我到了。”女孩的声音含着快慰。

“人在哪儿？”“人在哪儿，就是你。”她扬头告诉我。

“我得了一笔财富。”她说：“可我不想要，我要把这钱送给下雨天给我打伞的人。”

“看来，这个人就是我喽？”我试探地问。

“是的，所以我要把这笔财富送给你。”她把手伸进了口袋。

我不觉得欣喜，只觉得 有意思，于是便信口问道：“真是天外飞来的财富。你要给我多少？
一块钱还是两块钱？”“不，是十万 。”

“十万？你带在身上？”

“对，带在身上。”女孩不慌不忙，从口袋 里摸出一张花花绿绿的大钱，递到我手里。这是
一张画满水彩的硬纸片，上面写着“十万元”。这是小姑 娘自己做的“钞票”。

我大笑起来，“哈哈，真是天外财富。谢谢你，我收下了。”我把“大钱”装进了口袋。

“你失望了吧？——可你没让我失望。”女孩的声音很清晰，也很兴奋。

“我读到一 篇小说——
一个女孩得到一笔财富，她要找一个在雨天让她共伞的人，把钱送给他。第二天，她就去

了。”

“找到了吗？”“第二天没下雨。”

“后来呢 ？”“后来下雨了，但没人理她。她在树下站了一天，只有那棵树为她遮雨。后来，
她哭着把钱塞进了树 洞里。”

“这真悲惨。”“可是我不信，我觉得不会这么坏。我非要自己试一试。”

“所以，你就试了？”我问。“对，而且我没失望。”我看了她一下，那是一双渴求而感动的
眼 睛，但愿下个世纪的孩子都有这样的眼睛。

雨还在下，从雨丝里透出清香的空气。

“你没想过会失望吗？”我问。

“想过，可我还是没失望。”她的手更紧地挽住我的胳膊。

“只是我没有财富。”女孩抱歉地说。

“不，我们都得到了财富。”来到一个车站， 我把女孩送上了车、她透过缓缓移动的车窗，
大声说道：“我懂，不是钱，是财富，对吗？”从她的语气 中，我真切地感受到她内心的感
动。

我整整雨伞，继续向前。细雨从天外飘落至我的 伞顶，如同一阵悄无声息的暖流浸润着我
的心；丝丝细雨用无限的温柔抚摸着我，让我觉得一切都是那么 珍贵……

我真希望，在这日益被柴米油盐所羁绊的日子里，在这日趋被钢筋水泥所包裹的城市 中，
能有更多这样的“财富”！

1.请从小女孩的角度梳理文章内容，填写下表。

地点

路边树下

小街路上

（3）

情节

找到共伞的人

（2）

与“我”告别

心情

（1）

兴奋

（4）

2.文章画线的句子运用了什么修辞手法？请简要分析其表达效果。

细雨从天外飘落 至我的伞顶，如同一阵悄无声息的暖流浸润着我的心；丝丝细雨用无限的
温柔抚摸着我，让我觉得一切都 是那么珍贵厖





3.“你失望了吧？——可你没让我失望。”小姑娘没失望的原因是（）

A.“我”收下了钱
C.有人在雨天和她同行




1.（1）欣慰（2）给“我”财富（3）一个车站（4）感动

2.运用 了比喻和拟人的修辞手法，把细雨比作暖流，将细雨拟人化，生动形象地展现细雨
的柔和、温暖，表现了 小女孩带给“我”的感动，以及“我”对小女孩的喜爱。

3.B

4.“财 富”比喻小女孩的善良，人与人之间的关爱、信任。我的身边需要这种财富，现在社会
中，人们日趋冷漠 ，我们人与人之间需要更多的关爱和信任，让世界更加美好。

B.真的有人给她在雨天打伞

D.她把自己画的钱送出去了

4. 文章最后一段中的“财富”比喻什么？你认为你的身边需要“财富”吗？联系生活实际谈谈。

5．

美德在民间


孙道荣


①为了36元钱，一个人苦苦找寻了另一个人，整整三年。

②找人的叫老张，是个鞋 匠，专门帮人修鞋、擦鞋，在街上开了个修鞋的小店，已经摆了
八九年，一直没挪窝，加上手艺又很好， 所以生意不错，积累了很多熟客。老张要找的人
叫石慧，石慧是附近的住户，也是老张的一个客户。
③如果客户预存一笔钱，可以打八折，老张的这个主意，吸引了好多客户。老张有三个厚
厚的大本子，清清楚楚登记着每一个客户的存款和每一笔消费记录，从无差错。其中有个
客户，预付款还 剩余36元，但她已经三年没有来过了，鞋匠老张要找的人就是她，他想把
钱退还给她，或者请她把剩余 的钱消费掉。

④可是，除了知道她名叫石慧，住在附近的某个小区之外，老张对她一无所知， 也没有她
的任何联系方式。老张就只能用最原始的方式，一个个地问。每一个前来擦鞋或者修鞋的
客户，他都要问人家一句，你认识石慧这个人吗？久而久之，竟然成了老张的一个习惯。

⑤ 有人被反复地问，就好奇地反问他，为什么要找这个人？老张就把事情的原委告诉人家
。有人劝慰老张， 可能是她搬家了，或者有其他原因，不来了，反正就这么点钱，不用找
了吧。老张一本正经地说，那可不 成，再少，也是人家预存在我这儿的，她若不来消费了
，我就要把钱退给人家。

⑥慢慢地，到老张的店铺来修鞋或擦鞋的人，都知道老张在找一个人，那个人叫石慧。

⑦有个客户认识石慧，但客人沉重地告诉老张，两年前，她就已经因病去世了。他也不知
道她具体住哪 个小区，也没有她的联系方式。

③老张很难过。但他不想就此放弃，他想，石慧不在了，那就 找到石慧的家人，把剩下来
的36元退给人家。因此，他依然固执地向每一个到店的客人询问，你认识石 慧吗？

日子就在老张的这一声声询问中，慢慢流逝。

①终于，有个新客户告诉老张，他认识石慧的丈夫。

①第二天，石慧的丈夫，来到了 鞋匠老张的小店内。老张拿出一本厚厚的旧账本，翻到其
中的一页，对石慧的丈夫说，她的预存款还剩3 6元，把钱退给你，或者你来修鞋、擦鞋，
都可以。

②石慧的丈夫却坚决不肯收，他 说，这么点钱，你却一连找了我们三年，已经很让我感动
了，钱我不能收。

13一个 坚持退钱，一个坚决不肯收。最后，还是鞋匠老张想了个办法，要不，我们把这钱
捐了吧,也算是对石慧 的一个纪念。

14第二天，鞋匠老张来到当地的红十字会，以石慧的名义，捐了336元钱， 其中的36元，是
石慧三年前预存在鞋匠老张店里的余款，另外的300元，是石慧的丈夫追捐的。

15这个故事，有了一个善良而关满的结局。我不厌其烦地复述这个故事，是想告 诉大家，
这个社会需要的很多东西，比如善良，比如诚信，比如承诺，以及其他的很多美德，从来
就不稀缺，它们就在民间，就在我们日常的生活之中。

1.请用最简洁的语言概括文章的主要内容。





2.请从原文中找出文章的中心句。





3.读了文章，你一定会有很多感悟。请具体写出其中某一点感悟，并结合生活实际谈一谈< br>。（条理清晰，语言流畅，80字左右）









4.本文语言朴素，丝毫不加粉饰，读完却让人颇为感动。结合你平时的写作，你认为一篇< br>好文章是内容重要，还是华丽的词句和描写重要？谈谈你的看法。






1.鞋匠“老张”三年苦寻顾客退还36元预付款。

2.这个 社会需要的很多东西，比如善良，比如诚信，比如承诺，以及其他的很多美德，从
来就不稀缺，它们就在 民间，就在我们日常的生活之中。

3.感悟：①诚信最美；②生活中到处都有修身树德的正能 量；③普通人的心智最朴素，
还没有被物欲横流的社会风气所沾染，他们身上形显着人类最本真的优秀品 质。（结合实
际，略）

4.示例：我认为文章的内容重要，文章的内容和思想是文章 的灵魂，而华丽的词句固然可
以锦上添花，但却不能少了文章思想的基础。（言之有理即可）






6．

最后一趟生意


漫天的沙尘渐渐退去，蓝天和烈日又一次出现在沙漠上空。 他开着那辆破旧的黄色出租车
在公路上行驶，道路的两边，处处可见车辆的残骸，远处的浓烟告诉他，战 争正在他的祖

国里进行着。

天气晴好，很炎热，没有一丝风，对面驶 来一支车队，车上也坐了很多人，这情景有点像
这个国度里的乘卡车赶集的人群。不过不同的是，不是卡 车，而是坦克，上面都是外国人
，手里拿枪。他看着他们，他们也看着他，就这样交叉而过。

“该死的战争！”他暗暗地咒骂。两天前，一颗导弹落在了他家门口的市集里，几乎毁灭了
一切 ，幸运的是，他活了下来，于是他决定不再开出租车了，他盘算着等今天最后一趟生
意做完，就和妻子孩 子一起离开这个地方。

“莎拉，孩子们，我受你们，我们很快就能见面了，等最后一趟生意做完。”

他转头 看了看驾驶座上放的一张照片，相框的玻璃碎了，不过照片上，妻子和三个孩子的
笑脸仍然是能让他感到 唯一欣慰的东西。

不久，他到了一个检查站，路边停着不少坦克，那长长的炮管和多边形的脑 袋简直让人不
寒而栗。不少荷枪实弹的外国士兵站在路边。一个外国士兵伸手示意让他停车，他定了定< br>神，停下了车。这几天，几乎没有什么平民的车辆从首都出来，所以现在，路上除了坦克
，就只有 他一辆车了。

几个外国士兵走上前，一个，两个，三个，四个，五个。有一个为首的看了看这 破车，弯
下腰，又看了看他，问道：“你从哪里来？到哪里去？”他笑了笑，用那士兵能听懂的语言．．．
生疏地答：“长官，我从首都来，想离开这个地方，战争太危险了，”说着话，他递给士兵< br>一支香烟，并点上了火，“战争几时才能结束？”

“快了，我们的军队马上就能解放你 们的首都，”外国士兵深吸了一口烟，像是看到了车里
的相框，“这烟还不错，那是你的妻子和孩子吗？ 我也有两个孩子，和他们差不多年纪。”

“是啊，他们是我最牵挂的人，不久前就离开这里了 ，我这就去看他们，也许不再回来了，
战争年代开出租车太危险，我不想干了。”他看了看外国士兵，仍 然地回答。

“等我们推翻了你们的独裁者，你就可以回来放心地开车了。”士兵靠在车窗上， 也许那么
多天来，第一次遇上对他微笑的原住民，因而心情也不错吧。

“也许吧，不 过我得去看我的妻儿了，有兴趣去我的家吗，我妻子会为你们做好吃的。一起
去吧，最后一趟生意，不收 你们的钱。”

“我们有任务在身，去不了了，代我向你的妻儿问好吧，”士兵显然有些兴奋， 他也许认为
，这里的人民，还是有不少欢迎他们的，“对了，南方都是战场，你要到哪里去见你的妻儿< br>呢？”

他依旧微笑着，拿起了那个破碎的相框，在照片上吻了一下，然后转过头来，看 着那个依
．．
旧得意忘形的士兵，还有他身边其他拿着枪的外国人，一字一句地说道：“天堂。 ”

他最后能看到的，是那个士兵惊骇和恐惧而扭曲的表情，还有从指间滑落的烟头。

然后，他按下了按钮。

（选自《全球最佳短篇小说》，略有删改）


【注】故事背景为美国入侵伊拉克时期。

1.文章以“最后一趟生意”为题有什么深刻含义？





2.文章一、二段的环境描写在小说中有怎样的作用？

3.“几个外国士兵走上前，一个，两个，三个，四个，五个。”这句话能否改成“五个外国 士
兵走上前”？请阐述理由。





4.文中加点的三处都写了司机的笑，这是对司机的描写，面对侵略自己祖国、害死自己家< br>人的敌人，司机为什么要笑？体现了他怎样的品质？





5.看完本文，你有什么感受？请结合自己平时的所见所闻，谈谈你对战争的看法。







1.①出租车司机做最后一趟生意，他将以自杀式爆炸的方式与入侵的 外国士兵同归于尽的
行动；

②控诉战争给人们带来的灾难是以生命为代价的悲剧。

2.①交代故事发生的时间、 地点和气候；②交代故事发生的战争背景；③渲染紧张的氛
围；④为下文“复仇”情节作铺垫。

3.不能，用“一、二、三、四、五”体现了他默默数着外国士兵人数的心理活动，暗示出他
希 望尽量多的外国士兵靠近以便与之同归于尽的愿望，换成“五个外国士兵走上前”则没有
这种效果。
4.神态
司机笑是为了掩盖内心强烈的仇恨，麻痹外国士兵，最终自杀式袭击成功，表 现了司机冷
静、勇敢、机智的品质。

5.略






7．

他敢于说不惭愧

①恢复 高考那年，我们正读初一。新采的班主任是乡里曾受过管制的宋老头，据说解放前
他在美国人手下当过卫 兵。

②第一堂英语课，宋老师将一张偌大的字母表挂在黑板旁的墙壁上，虽然是手写的，但看
起来一目了然。之后，他又在黑板上板书一遍，逐个逐个地教我们学。课堂纪律很糟，但
他并不 在意。也许在他看来，学这26个字母，不必那样认真。但下课时他告诉我们：“学

英语 并不难，做好一个人却不容易。”无疑，他是指责我们在课堂上对他不够敬重。看样
子，他是一个慈祥的 老头，并不是一位严厉的老师。

③有一天上英语课，他发给我们每人一张白纸，要求我们按顺 序默写出26个英文字母的大
小写。他说对此次测验成绩优异的学生，将给予特别的奖励。尔后，他就若 有所思地站在
门边，眼望着门外出神。二十分钟后，他似乎醒过神来，立即收上试卷。全班总共才五十< br>几个人，他很快阅完了所有试卷，然后拍拍手，轻松地宣布：“很好！除一个同学写错了
三个字母 外，其他同学都是100分。很高兴有这么多同学能得到奖励。但在奖励之先，我
不得不警告这个学生— —张小哲，请你站起来！”

④张小哲是个一向沉默的男孩子，从未惹人注目。此时，他站了起来，两眼望着老师。

⑤宋老师对他说道：“我实在想不通，这么简单的几个字母，全班同学都会，而独有你一
个人弄出差错 。你说你惭不惭愧？”

⑥张小哲默不作声。所有同学都幸灾乐祸地盯着他。

⑦“你必须回答我！”宋老师一反之前的慈祥态度，透露出一种近似残酷的威严，“惭
愧，还是不惭愧 ？”

⑧“我不惭愧。”张小哲轻声地说。但他做好了挨批的准备，脸绷得紧紧的。

⑨“居然不惭愧。那么，你凭什么理由？难道大家错了而你一个人是对的？快说！什么理
由？” 宋老师近似歇斯底里地吼道，并一步步向他逼近，脸上奇怪的表情令人捉摸不透。
也许，他是一个被管制 疯了的老头，说不准会打人。

⑩我们不再幸灾乐祸，心里都有些紧张地为张小哲捏一把汗。

⑪“我有理由。但我绝 对不说。”张小哲望着逼近自己的老师，眼里噙满了泪水，“老
师，你不要逼我。我不会说的。如果你一 定要逼我，我现在就离开学校。”他真的提起了
书包。

⑫沉默，短暂的沉默。我们看 见宋老师朝张小哲走过去，双手搭在张小哲的肩头，一改刚
才的暴怒，反而温和地说道：“好吧，我不再 逼你，请坐下吧。”

⑬然后，他退回讲台，扫视着全班学生，语重心长地说：“第一天上课我 就讲过，学好英
语并不难，做好一个人却不容易。我并不急于知道你们的英语成绩，但很想知道你们的为
人，所以才有今天的这个测验。请大家再次抬头仔细看看我身后的那张字母表——你们以
为我忘 记摘下的字母表，它有一个不易察觉的错误，而除张小哲外，你们全部照抄不
‘误’。他虽没有得到百分 ，但他是个诚实的人，所以，他敢于说自己不惭愧。这种勇气
非常难得，很少有学生能在老师的逼迫下坚 持真理，保持诚实。请大家终生牢记：重要的
不只是成绩，更有品格。这，就是我要给你们的特别奖励！ ”

⑭这一刻，全班54个同学有53个低下了头。只有张小哲没有。

（有删改）

1.根据意思从文中找出相应的词语。

（1）好像在思考着什么。
（ ）



（ ）

（ ）

（ ）



（2）指人缺乏善意，在别人遇到灾祸时感到高兴。
（3）指不说话不出声，沉默的样子。
（4）形容言辞恳切，有分量，意味深长，含有丰富情感。

2.文中画横线句子在文中有什么作用？



3.文中画波浪线的句子“宋老师一反之前的慈祥态度，透露出一种近似残酷的威严”运用< br>了_______的手法。

4.阅读文章第⑨段，宋老师心里明知道张小哲是诚实的， 还咄咄逼人地追问其中的原因，
目的是什么？



5.本文的标题是“他敢于说不惭愧”，这个标题让我们觉得仿佛本文的主人公是张小哲。< br>你觉得这个标题是否合理？为什么？如果不合理，请你换个题目。



6.教师是人类灵魂的工程师，现在看来一点不假，宋老师送给了学生一份大礼。这份礼物< br>是什么？你怎样看待这份特殊的礼物？



7.在学校里，有很多老师给我们留下了深刻的印象，老师们都很爱我们，为了我们的成长< br>付出了辛勤的汗水，请你也介绍一位你最喜欢的老师。（不少于50字）




1.（1）若有所思（2）幸灾乐祸（3）默不作声（4）语重心长
< br>2.这句话既引出下文默写字母事件，也含蓄地点破文章的主题，并与结尾呼应，使文章脉
络清晰 ，结构严谨。

3.对比

4.宋老师之所以再次逼问张小哲，并且带着一种 似乎残酷的威严，就是想看看他能否在老
师的逼迫下坚持真理，保持诚实。

5.示例 一：合理，因为我们可以完全透过这个事件去了解宋老师这个人。“他敢于说不惭
愧”是宋老师表扬张小 哲的话，也是宋老师所在意的人的品格，要诚实。示例二：不合
理。这个词目模糊了主角，也没有深入表 达出宋老师的为人，我认为“特别的奖励”更合
适。（言之有理即可）

6.宋老师送 给学生的礼物是一句话：“重要的不只是成绩，更有品格。”这是一份非常珍
贵的礼物，每个学生都会受 益终生，这是对精神的引导和鼓励，比物质上的礼物强百倍、
千倍。就像张小哲，他虽没有得到一百分， 但他是个诚实的人，他敢于说自己不惭愧。这
种勇气非常难得，而且他能在老师的逼迫下坚持真理、保持 诚实。宋老师无疑用最佳的教
育方法教给了学生最好的做人方法。

7.略