新教材部编版五年级语文下册：教案交流平台初试身手
二年级奥数题-饥肠辘辘
交流平台 初试身手
教
学
目
标
重
点
难
点
1.了解本单元课文所运用的描写人物的方法。
2.学会观察人物，用学过的方法描写一下他。
3.学会借助典型事例表现人物的特点。
课
1
时
课
安
时
排
掌握描写人物的基本方法，学会运用多种方法描写人物。
一、交流平台
1.学生阅读教材中的文字，教师导入交流内容。
导语：同学们，本单元课文中鲜活的人物给
我们留下了深刻的印象。要写好一个人
物，写出人物的特点，不仅要细致观察，还要了解一些写人的基本
方法。现在让我们通
过对本单元两篇课文的探讨、交流，进一步明确写人的基本方法吧！
2.师生交流，教导方法。
交流示例：
师：你们知道哪些写人的基本方法呢？能结合本单元的课文说说吗？
生1：选用典型事例，把
人写具体。如，《两茎灯草》通过写严监生临死前仍惦记
节省灯油这件事，表现他的吝啬。
生
2：用多种方法表现人物的特点。如，为了表现车夫祥子旺盛的生命力，《他像
一棵挺脱的树》细致描写
了他结实健美的身体；为了表现小嘎子的机灵，《摔跤》生动
刻画了小嘎子的一连串动作。还可以描写人
物的神态、语言、心理等，把人物的特点写
出来，使人物的形象更鲜活。
生3：可以描写周围
人的反应，间接写出人物的特点。如，《刷子李》写了曹小三
在观察师傅刷墙时，从崇敬到质疑再到崇敬
的心理变化，侧面反映出刷子李的高超技艺。
师总结：除了同学们刚才说的几种描写人物的方法，下面
的这些方法也有助于我们
更好地刻画人物形象。
（1）要表现人物的个性特征。人物的性格特
征是千差万别的，写人就要写出他的独
特个性，人物才会显得活，显得真。写人时，还要特别注意他们在
身份、职业、经历上
的差异，不能千人一面、千人一腔。
（2）要把人物放在一定的环境、事
件和场面中加以描写，写出人物的所做所思所说，
才能使所写的人物富有个性而不一般化。
（3）要运用多种方法，增强表达效果。如为了突出
一个人前后的变化或正反面人物
的矛盾冲突，不妨采用对比的方法。又如通过夹叙夹议或边叙述边抒情的
方法，能将作
者对人物的褒贬爱憎融入具体的描写之中，等等。
3.练习体会其他课文。 <
br>小结：通过交流，我们掌握了描写人物的一些基本方法。同学们可以尝试运用刚才
总结的方法去体
会我们学过的其他课文，以加深对课文内容的理解。
二、初试身手
1.教师课件出示“初试身手”第一题的内容，引导学生弄清写话要求。
•
课间十分钟，观察一位同学，试着用学过的方法写一写他。
过渡：同学们，刚才我们已经通过交流了解
了描写人物的一些基本方法，相信大家
都已经掌握了吧！那么，现在就请大家试着运用这些方法进行一次
写话练习吧！
预设：仔细观察一位同学，看一看在课间十分钟他做了什么，说了什么，他和周围
的同学有什么互动，等等。考虑清楚这些问题，再条理清晰地写出来，突出这位同学给
你留下的深刻印
象。注意运用学过的写人的方法，如外貌、语言、动作、心理描写，正
面描写、侧面烘托，等等。
2.同桌交流，并进行写话练习。
3.交流展示，集体品议。
示例：课间十分钟，
在操场的另一侧，正在进行着激烈的乒乓球大战。有个高个子
打得可好了，他就是我的同桌高斌。瞧！他
的对手正给他来了个“飞”球，他竟像表演
魔术似的一转身，趁对方不注意的一刹那，把球很快地拍了回
去。这时，对方又把球打
过来，而且故意把球压得很低。眼看就要招架不住了，说时迟那时快，他一个箭
步跳到
球台右侧，右手往前一伸，竟然漂亮地把球挡了回去。在场观战的同学都不由自主地啧
啧
称赞：“棒呀，实在太棒了！”
4.教师课件出示“初试身手”第二题的内容，引导学生分析。
• 你的家人有什么特点？想一想可以用哪些典型事例表现他们的特点，列出来和同
学交流。
过渡：家人是我们最亲密的人，我们和他们朝夕相处，对他们应该是很了解的了。
想一想可以用
哪些典型事例来表现他们的特点，试着列举出来吧！
5.教师教导方法。
预设：首先用几个关键词语概括某位家人的特点，然后回想和他相处的点滴，看这
些特点具体体
现在哪些事件中。把这些事件分条列举出来，并和同学交流。
6.展示学生列举的典型示例。
示例：（表格呈现）
人物 特点 事件
1.从不对我发火，即使我的考试成绩不理想，也不会
温和
批评我，而是耐心地帮我分析错在哪里，该如何改正。
2.对朋友很和善，总是笑眯眯的，朋友们都夸爸爸脾
气好。
爸爸
勤快
1.每天很早起床，给我和妈妈准备早餐。
2.周末没事的时候，会主动做家务。
1.喜欢打篮球，小区的篮球场上经常可以看见他的身
影。
兴趣广泛
2.喜欢看书，尤其是历史方面的书，家里的书架上都
快堆满了书。
3.喜欢旅游，一到寒暑假就会带我和妈妈出去旅游。
家里有客人时，妈妈总是热情地给客人端茶倒水，并
热情好客
拿出水果招待客人，客人临走时，还要装一些食物让客人
带走。
1.奶奶生病住院时，妈妈一下班就往医院跑，从医院
妈妈 坚强、乐观
回来还要照顾我，但她从没抱怨过。
2.工作中遇到困难时，她总是积极地找原因，解决困
难，从不打退堂鼓。
1.在路上遇到需要帮助的人，她都会主动帮忙。
善良
2.资助了一个贫困山区的孩子，还决定一直资助到他
上大学。
三、课堂回顾
1.教师总结本课时的教学内容，并点评学生的课堂表现。
小结：今天这节课上，我们通过对
本单元课文的探讨、交流，进一步明确了描写人
物的一些基本方法，并在“初试身手”这一板块中进行了
练习。在课堂上，同学们都能
积极思考，踊跃发言，练习的片段也都写出了人物的特点。希望大家继续保
持这种好的
学习劲头，争取收获更多。
2.引导学生交流收获。