高中周记大全-企业彩铃

部编人教版五年级下册语文第一单元 达标测试卷

第一单元达标检测卷

时间：90分钟 满分：100分

一、 基础训练营(37分)

1．读拼音写词语。(10分)


2．给下列汉字加偏旁变成新字，再组词。(12分)

婴—____( ) ____( ) 害—____( ) ____( )

全—____( ) ____( ) 票—____( ) ____( )

尧—____( ) ____( ) 胡—____( ) ____( )

3．把下列词语补充完整，并按要求完成练习。(9分)

( )书( )画 顶天( )( ) 良( )美( )

( )( )浩渺 乐( )不( ) ( )( )旖旎

( )( )胜数 美妙( )( )

(1)含有反义词的词是___________，我也可以写一个这样的词：_____ ______。(1分)

(2)形容“非常美妙，没有什么可以相比”的词是_______ _____。形容“美好的时光和景
物”的词是____________。与“不计其数”意思相近的 词是_________________________。
(3分)


(3)请任选上面两个词语写一段话。(1分)

________________ _____________________________________

____ _________________________________________________< br>
4．判断下列句子运用的修辞手法，写在括号里。(2分)

(1)一枝画梅，有什么稀罕的呢？ ( )

(2)它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。( )

(3)黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜( )

( 4)花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似
的。 ( )

5．按要求完成句子练习。(4分)

(1)月是故乡明，我想再看到我故乡里的月亮。(改为感叹句)

________ _____________________________________________

(2)蜜蜂满身绒毛，停在一朵花上一动不动了。(改为比喻句)

________ _____________________________________________

(3)我并不细看，不过马马虎虎承认下来就是了。(用加点词语

造句)

__________________________________ ___________________

(4)太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得 蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地
方飞出来。(仿写句子)

腊月，好冷啊！ _________________________________________

——————————————————————————

二、综合展示厅(8分)

6．填写合适的诗句。(5分)

(1) 我们的成长离不开母亲的关心和照顾。你能想到的歌颂母爱的诗句是
_______________， _____________________。

(2)儿童是那样的天真可爱，“____ _______，__________________”写出了儿童学种瓜时
的情景；“_____ _______，____________”描绘了小孩“脱冰作戏”的情景；
“_________ _________，__________________”描写了牧童骑在牛背上悠闲自在地吹笛的
情景；“__________________，__________________”写出了儿童捕蝉 前的专注。

7．语言运用。(3分)

童年，在小河边送走远航的芦叶船； 童年，在草地上放飞纸糊的风筝；童年，爱和布娃娃
说悄悄话……你也写一组句子来描述一下你的童年吧 ！

________________________________________ _______________

__________________________ _____________________________

____________ ___________________________________________

三、课本直通车(8分)

8．《祖父的园子》选自《______________ __》，作者是______________。祖父的园子里有
________，有_______ _，有________，有________……这里是“我”______________。本
文 展现了作者__________________的童年生活。

9．季羡林先生认为月是_ _______明，这表达了他对______________之情。我国有许多表达
思乡之情的诗句 ，如：独在异乡为异客，____________________。再如：举头望明月，
_____ _________。

10．“梅花魂”中“魂”的意思是_______________ ___。文中梅花的精神是指
_________________________________ ____________

自古以来，我国具有这种精神的人物有_________、________等。

四、阅读检阅台(22分)

(一)阅读图片，完成练习。(10分)
< /p>

11．完成表格。(对的打“√”，错的打“×”，并找出含有相关判断依据的图片)(6 分)


12.有位妈妈用婴儿车推着孩子乘坐扶梯。小琴看了扶梯安全规范后，可能 会提醒这位妈
妈：“________________________________

______________________________________________ ”(4分)


(二)阅读短文，完成练习。(12分)

月光下的童年

①又是一个夜晚，我披着银白色的月光走在青石板路上，欣赏美丽柔和 的月光下的景色。
人们在月光下散步，老奶奶带着小孙女在月光下讲故事。

②我是在 月光下长大的。记得夏天，每当夜幕降临时，外婆就带着我到院子里乘凉。外婆
用长满老茧的手抚摸着我 ，一边扇

．
(shān shàn)着扇(shān shàn)子，一边给我讲老 掉牙的民间故事。我每晚便在外婆讲故
．
事的声音中入睡，多么快乐呀！

③幼时，我很爱捉虫，在朦(mónɡ ménɡ)胧的月光下，随处可以听见各种虫子的鸣唱，那．
唱得最动听的肯定是蛐蛐儿了。我悄悄走进草丛，打着手电筒，翻开一块大石头，便有披
着黑色大衣的蛐蛐儿在那里又蹦又跳。我就迅速地用手一捂，然后，小心翼

．
(yì jì)翼地把它捉起来，借着月光跟邻居的小伙伴们斗蛐蛐儿。

④中秋节，是我感到最温馨的 时候。我和家人一边在月光下品尝月饼，一边唱歌，真快
乐！

⑤月落月升，一天又一天，一年又一年，我也长大了，但我依然爱那慈母般温柔的月光。
⑥在我眼中，月亮是那么美，我在月光下长大，月光下有我童年的足迹。我爱这美丽的月
光！

13．用“√”给文中加点字选择正确的读音。(2分)


14．作者在文中回忆了哪三件事？(3分)

(1)______________ _______________________________________

(2 )_________________________________________________ ____

(3)__________________________________ ___________________

15．幼时的“我”是怎样捉蛐蛐儿的？请用“_ ___”画出相关句子，并写出“我”捉蛐蛐
儿的五个动词。(3分)

______ ________________________________________________
16．短文结构清晰，请用“”将短文分成三个部分。(2分)

17．“我”爱这美丽的月光，是因为
____________________________ ____________________________________________。(2分)< br>
五、习作百花园(25分)

18．童年，短暂而美好，但却发生了许多有趣 或难忘的事。请你选择一件事来写，注意写
出怎样有趣或为什么难忘。

第一单元达标检测卷

一、1.承认 桑叶 拔草 随意 铁铲 蜻蜓 昼夜

耕耘 逛街 锄头

2．示例：樱 樱桃 鹦 鹦鹉 割 收割 瞎 瞎话

拴 拴牛 栓 枪栓 漂 漂亮 瓢 水瓢

晓 春晓 浇 浇水 蝴 蝴蝶 湖 湖泊

3．能 善 立 地 辰 景 烟 波

此 疲 风 光 不 可 绝 伦

(1)顶天立地 示例：顾此失彼

(2)美妙绝伦 良辰美景 不可胜数

(3)示例：暑假里，爸爸妈妈带我到杭州西湖游玩，西湖烟波浩渺，风光旖旎，令 人心旷神
怡。我们都舍不得离开了。

4．(1)反问 (2)设问、拟人

(3)拟人 (4)拟人、排比

5．示例：(1)月是故乡明，我多想再看到我故乡里的月亮啊！

(2)蜜蜂满身绒毛，像个小毛球，停在一朵花上一动不动了。

(3)他做事总是马马虎虎的，一副漫不经心的样子。

(4)鸟儿冷得躲进巢里不敢出来，青蛙冷得在洞里冬眠，孩子们冷得穿上了厚厚的羽绒服。

二、6.(1)谁言寸草心 报得三春晖

(2)童孙未解供耕织 也傍桑阴学种瓜

稚子金盆脱晓冰 彩丝穿取当银钲

牧童归去横牛背 短笛无腔信口吹

意欲捕鸣蝉 忽然闭口立

7．示例：童年是五彩的，就像 海边漂亮的贝壳；童年是无忧无虑的，就像整天嬉闹的海浪
娃娃；童年是纯净甜美的，就像小溪中清凉的 水流。

三、8.呼兰河传 萧红 示例：花 菜 树 蜻蜓 童年的乐园 快乐、自由、幸福

9．故乡 故乡的思念 每逢佳节倍思亲 低头思故乡

10．精神、品格 不管历尽多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低
头折节 示例：文天祥 李大钊

四、(一)11.√ ①②④ × ①②④ √ ①②③④

12．示例：阿姨，您好！为了您和孩子的安全，请使用升降电梯。

(二)ān,√ shàn,√ ménɡ,√ yì,√

14．(1)外婆带“我”到院子里乘凉，给“我”讲故事。

(2)“我”在月光下捉蛐蛐儿，借着月光跟邻居的小伙伴们斗蛐蛐儿。

(3)中秋节，“我”和家人一边在月光下品尝月饼，一边唱歌。

15．我悄悄走进草丛……把它捉起来

走、打、翻、捂、捉。

16．①②③④⑤⑥

17．“我”在月光下长大，月光下有“我”童年的足迹

五、18.思路点拨：记叙 童年生活中一件有趣或难忘的事，叙事要清楚，语言要流畅，要表
达出真实感受，体现出童真、童趣。 例文略。


二、五年级语文阅读理解训练
2．课外阅读。

蛇与刺猬

①蛇一逮住青蛙，总是用它藤蔓般的躯体，把青蛙团团缠住，然后张开它那极大的嘴
巴……
< br>一天，蛇遇到了刺猬，它又故伎重施。刺猬顿时蜷缩起来，有意地听从蛇的摆弄。只是在
蛇把刺猬 缠到紧得不能再紧的时候，刺猬一下使劲张开了它周围的尖刺，刺穿了蛇的躯
体。蛇再也无法逃脱，最后 成了刺猬的美餐。

②蛇在临死的时候，痛苦地说：“我这是活该，竟_________ _____地看待一切事物。
我本想做一个赴宴的人，没想到反倒成了别人桌上的吃食。”

（1）联系上下文解释下面词语的意思。

故伎重施：________

（2）根据你的理解，在第②段的横线上填上合适的词语。

（3）文中省略号省略了什么？

（4）读了这篇短文，你懂得了什么道理？

【答案】 （1）指重新施用过去的伎俩(手法、欺骗、诡计、卑鄙狡猾的计策或计谋）。文
中 指蛇又采取对付青蛙的办法来对待刺猬。

（2）用相同的眼光

（3）省略了蛇吞食青蛙的内容。

（4）要用发展变化的眼光看待事物；事物不同，采取的办法也应不同。

【解析】【 分析】这类题目是考查学生课外阅读能力。第一题主要考查学生对于词语解释
的能力。故伎重施，故:旧 的.伎:伎俩.比喻老花招再重复一次。文中指蛇又采取对付青蛙的
办法来对待刺猬。第二题主要补充课 文内容，学生根据自己的理解给出答案，蛇这里用相
同的眼光地看待一切事物。我本想做一个赴宴的人， 没想到反倒成了别人桌上的吃食。”这
里的省略号省略了蛇吞食青蛙的内容。读了这篇短文，我们要懂得 ：要用发展变化的眼光
看待事物；事物不同，采取的办法也应不同。

【点评】考查学 生的阅读理解能力，学生需要从阅读中这则寓言的含义，这对学生能力是
一种提升。


3．课外阅读。

一张电影片

雨细细地下着，灯光迷蒙。我悠闲地向电影院走去。

电影院门口，一个三十多岁的 男子，穿着一件灰色的夹克衫，手里捏着钱，不声不响地
站在雨里，一个四五岁的男孩，牵扯着他的衣角 。

等退票的人很多，我刚走近电影院，不少人凑上来问我有没有余票。我一个劲儿 地摇
头。我只有一张票，怎么能给人呢？谁知这时，男孩的父亲迎向了我。

“有票吗？”男子低声地问，声音带着点企望。

小男孩仰起头，急切地看着我，深 深的眸子里闪着温柔的光，一眨不眨地盯着我，望着
他渴求的眼神、热切的神情，我的“没有”哽在嗓子 眼。

我突然记起多年前的一个夜晚，也是这样的细雨迷蒙，灯光冥冥，我也是男孩 这样的年
龄，不同的是，牵扯着我的手等退票的是母亲。顿时，那种遥远的热切的记忆渐渐涌向心
间，我的心柔柔地震颤了。那次，是一位满脸洛腮胡子的叔叔把票给了母亲。当母亲付过
钱接过票时， 我是多么欣喜、雀跃啊！这时，一种崇高的感情在我心间升腾，我突然感到
把票让给这个男孩是我的责任 似的了。

我将手里捏着的一张票递给了孩子的父亲。

男孩的脸放光了。“谢谢叔叔！”

“没什么。”我答，情不自禁地伸手拍了拍男孩的头，仿佛大哥哥对小弟弟那样。

看 着小男孩蹦蹦跳跳地向电影院走去，我抬腕看了看表，离开映正好还有五分钟。我心
里涌上一种恬淡熨帖 的感觉，那是一种做了一件应该做、值得帮的事的感觉。

回家的路上，我没有撑伞 ，任细雨丝丝地洒落在我身上。我吹起了口哨，看着街灯闪烁
的光晕，树枝摇曳的碎影，突然感到这世界 是多么美好和亲切！

（1）在横线上填上适当的词。

________的眼神 ________的感情

________的记忆 ________的光晕

________的碎影 ________的感觉

________的神情 ________的灯光

（2）小男孩仰起头时，为什么“我”的“没有”哽在噪子眼？

（3）“我”做了一件应该做、值得做的事是指什么？

（4）最后，“我”把票给了别人，自己没看成电影，为什么还觉得美好呢？

【答案】（1）渴求

；丰富

；模糊

；闪烁

；摇曳

；难忘

；热切

；柔和

（2）因为“我”看到他渴求的眼神、热切的神情，不忍拒绝。

（3）把仅有的一张电影票让给了男孩 。

（4）有的时候帮助别人也是一件很快乐的事情。

【解析】【分析】 这类题目是考查学生的课外阅读能力，第一题考查学生的搭配能力。眼
神，可搭配渴求，表示急切。感情 ，一般很丰富。记忆，清晰也可模糊，光晕，自然现
象，可为闪烁的。碎影，摇曳的碎影为固定搭配。感 觉美妙，申请热切，灯光柔和等均为
一般常见搭配。作者看到他渴求的眼神、热切的神情，不忍拒绝，把 仅有的一张电影票让
给了男孩，最后他没看成电影，还觉得美好是因为有的时候帮助别人也是一件很快乐 的事
情。

【点评】此类题主要考查学生的阅读理解能力，学生需要根据题目要求找出 解答，对学生
能力是一种提升。


4．阅读短文，完成练习

神秘的火星

火星和地球长得太像——同样是岩石行星，同样有高山、峡谷， 同样有白云、尘暴和龙
卷风，同样有两极，同样是四季分明，甚至连一天的时间都差不多。难怪人们把地 球和火
星称为太阳系中的“孪生兄弟”，并推测火星上有水和生命存在。

火 星和地球长得太像——同样是岩石行星，同样有高山、峡谷，同样有白云、尘暴和龙
卷风，同样有两极， 同样是四季分明，甚至连一天的时间都差不多。难怪人们把地球和火
星称为太阳系中的“孪生兄弟”，并 推测火星上有水和生命存在。

以前科学家就认为火星上曾经有大量的水。后来人们对 火星的探测进一步证明，火星上
确实曾经有水。那么，火星上的水是从哪里来的？

火星上的第一滴水也许就是陨石或者彗星带去的。陨石的水分比较少，而彗星本身就是
些大冰块，含有丰 富的水。持续了数亿年的陨石风暴，给火星送去了最初的水汽。

与地球一样，火星上 的水还有另外一种来源。在火星诞生之初，水就已经潜藏在一些矿
物中了。当火山爆发时，水就随着熔岩 被释放出来，大部分以蒸汽状态飘散，小部分在漫
长的岁月里逐渐充满低处，形成了湖泊和海洋。

火星上的水为什么没能留住呢？

火星本身的致命缺陷导致了这 个结果。火星的体积和重量比地球小得多，对物质的吸引
力也小得多，气体很容易脱离火星的吸引力而逃 向太空。持续不断的大气大逃亡，使火星
的表面大气压仅为地球的1%。在这么低的大气压下，火星表面 的液态水根本无法存在。因
此，火星最终成了一颗万籁俱寂、荒凉干燥的行星。

（1）写出下列句子运用的说明方法。

①难怪人们把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”。________

②持续不断的大气大逃亡，使火星的表面大气压仅为地球的1%。________

（2）火星上的水有两种来源：一是第一滴水也许就是________或彗星带去的；二是在火星
诞生 之初，水就已经________中了。

（3）火星上的水没能留住有哪些原因？请写出原因。

【答案】 （1）打比方；列数字、做笔记

（2）陨石；潜藏在一些矿物质。

（3） 火星的体积和重量比地球小得多，对物质的吸引力也小得多，气体很容易脱离火星的
吸引力而逃向太空… …液态水根本无法存在。

【解析】【分析】（1）这是对说明文说明方 法的考查。学生应了解常见的说明方法，①
举例子；②分类别；③打比方；④列数字；⑤作比较；⑥下定 义；⑦列图表；作答时
要结合语境，抓住标志性词语，判断说明方法。

（2）本题 主要考查对课文内容的理解能力。解答本题，需要仔细课文的内容，然后结合
前后句(题目提供的信息) 进行补充填空即可。

（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感 知文章内容，就能
再最后一自然段找到答案。

故答案为：（1）①打比方；②列数字、做笔记

（2）陨石、潜藏在一些矿物质。

（3）火星的体积和重量比地球小得多，对物质的吸引力也小得多，气体很容易脱离火星
的吸 引力而逃向太空……液态水根本无法存在。

【点评】（1）考查学生对说明方法的掌握。要求学生能判断，会应用。

（2）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。

（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。


5．

儿子的鱼


我环顾周围的钓鱼者，一对父子引起了我的注意。
< br>他们在自己的水城一声不响的钓鱼。父亲钓到、接着又放走了两条足以让我们欢呼雀跃的
大鱼。儿 子12岁左右，穿着高筒橡胶防水靴站在寒冷的河水里。两次有鱼咬钩，但又都挣
扎着逃脱了。突然，男 孩的钓竿猛地一沉，差一点儿把他整个人拖倒，卷线轴飞快地转动
，一瞬间渔线被拉出很远。

看到那鱼跳出水面时，我吃惊得合不拢嘴。

“他钓到了一条王鮭，个头不小。”伙伴保罗悄声对我说，“相当罕见的品种。”

男 孩冷静地和鱼进行着拉锯战，但是强大的水流加上大鱼有力地挣扎，孩子渐渐被拉到布
满漩涡的下游深水 区的边缘。我知道，一旦鮭鱼到达深水区就可以轻而易举地逃脱了。孩
子的父亲虽然早把自己的钓竿插在 一旁，但一言不发，只是站在原地关注着儿子的一举一
动。

一次、两次、三次
分钟过去了，十分钟过去了，
…
…
…
…
男孩试着收线，但每次都不 成功。鮭鱼猛地向下游蹿去，显然在尽全力向深水区靠拢。五
孩子开始支持不住了，即使站在远处，我也 可以看到他发抖的双臂正使出最后的力气奋力
抓紧钓竿。冰冷的河水马上就要漫过高简防水靴的边缘。王 鮭离深水区越来越近了，钓竿
不停地左右扭动。突然，孩子不见了！

一秒钟后，男孩 从河里冒出头来，冻得发柴的双手仍然紧紧抓住钓竿不放。他用力甩掉脸
上的水，一声不吭，又开始收线 。保罗抓起渔网向男孩走去。

“不要！”男孩的父亲对保罗说，“不要帮他，如果他需要我们的帮助，他会要求的。”
河对岸是一片茂密的灌木丛，树丛的一半没在水中。这时候鮭鱼突然改变方向，径直蹿人

那片灌木丛里。我们都预备着听到渔线崩断时刺耳的响声。然而，说时迟那时快，男孩往
新一扑，紧 追着鮭鱼钻进了茂密的灌木丛。

我们都呆住了。男孩的父亲高声叫着儿子的名字，但他的声音 被淹没在河水的怒吼声中。
保罗涉水到达对岸，示意我们生蛙被逮住了。他把枯树枝拨向一边，男孩紧抱 着来之不易
的生鱼从树丛里倒退着出来，努力保持着平衡。

他瘦小的身体由于寒冷和 兴奋而战栗不已，双臂和前胸之间紧紧地夹着一条大约14千克重
的王鮭。他走几步停一下，掌握平衡后 再走几步。就这样走走停停，孩子终于缓慢但安全
地回到岸边。

孩子的父亲递给儿子 一截绳子，等他把鱼绑结实后，弯腰把儿子抱上岸。男孩躺在泥地上
大口喘着粗气，但目光一刻也没有离 开自己的战利品。保罗随身带着便携秤，出于好奇，
他问孩子的父亲是否可以让他称称鮭鱼到底有多重。 男孩的父亲毫不犹豫地说：“请问我儿
子吧，这是他的鱼！”

1.本文采用了第一人 称手法，叙述了“儿子”捕鱼的过程，细读全文，在下面横线上将“儿子”
捕鱼的过程补充完整。

拉据战 → →与鱼周旋→ → 捕鱼成功

2.“男孩躺在泥地上大口喘着粗气，但目光一刻也没有离开自己的战利品。”请揣 摩男孩此时
的心理。





3.文章结尾时男孩的父亲毫不犹豫地说：“请问我儿子吧，这是他的鱼！”请分析这句话在
文章中的作用。





4.读完全文，你认为文中的父亲是一个怎样的人？当孩子艰难地和王鮭“搏斗”时，他选择
了“袖手旁观”，你赞同他这样的做法吗？说说你的观点。











1.沉入深水区拖入灌木丛

2.抓这么大的鱼，可累坏我了，但是我坚持下来了，依 靠自己战胜了困难，终于抓住了罕
见的王鲑，真高兴，我为自己骄做。

3.表明父亲 深爱儿子，为儿子能捕到大鱼感到骄傲；尊重儿子的劳动成果，让儿子自己做
决定；点题；突出文章的中 心；勇敢、执着，自信，克服困难取得成功。

4.文中的父亲是一位关爱儿子，尊重儿子，懂 得让儿子独立，有自己独特教育方式的父亲
。示例一：我赞同他的做法，这样能培养儿子独立解决困难的 能力，通过解决问题得到成

长。示例二：我不赞同他的做法，让儿子独立解决问题也要有 个度，像文中万一儿子被鱼
拖下水，可能连救都来不及，这是有很大危险的。（观点明确，言之有理即可 ）






6．

忽略

夕阳斜照在玻璃窗上，再反射在阳台上的瓷砖上，幻出一片红红亮亮的先芒，很 美，很好
看。

孩子跪在椅子里，痴痴地望着阳台上沐浴着夕阳的花盆，无限美好的夕 阳毫不吝啬地把光
芒洒向花盆中的紫罗兰，使得本来就很美的紫罗兰更添几分美好，但孩子的心思完全不 放
在这里，他只顾痴痴地看着花盆中紫罗兰叶下的几根嫩绿嫩绿的小瓜苗。这是孩子几天前
吃西 瓜时随意吐进花盆中的，没想到竟会长出瓜苗来。孩子满心欢喜地看着，不禁叫出了
声：“要是瓜苗慢慢 地长出小西瓜来，那该有多好啊！”接着，孩子咯咯地笑了，满眼的憧
憬。

孩子的母亲见了，走过来：“看什么呢？”

孩子忙把母亲拉到花盆前，开心地说：“ 妈妈，看，花盆里长了好多小苗苗！以后它们会长
成大苗苗，结出小西瓜给我吃的。”

母亲皱了皱眉，笑了笑：“傻瓜，那些瓜苗过几天就会死掉，根本长不出西瓜。”

孩 子咬了咬嘴唇，接着笑了，睁大眼睛：“会的，小瓜苗一定会长出西瓜的，我会天天照顾
好它们的。”< br>
母亲笑着摇了摇头，转身就到厨房去了，身后是孩子表现出的坚定与信心。

一天下午，孩子从学校回来后，照例跑向阳台，奔向花盘。顿时，孩子傻了眼，花盆中紫
罗兰在夕阳下耀 武扬成地炫耀着。却不见了青青的瓜苗。孩子揉了揉眼睛，怀疑是自己看
错了，但事实如此，嫩嫩绿绿的 小瓜苗不见了。孩子“哇”的一声哭了。

之后，孩子哽咽着问母亲：“妈妈，小瓜苗怎么没有了？”

“被我拔了，这有什么好 哭的。那些小瓜苗长在花盒里，影响紫罗兰的生长，那些个小东西
，别管了，你也是，就知道哭。乖，别 哭了。”母亲笑着责备孩子的淘气，拿手帕擦擦孩子
的眼睛。

此后，孩子总爱往花盒 瞟，并且想把那株讨厌的紫罗兰给拔了，孩子也几次用手捏住它，
但终究没有拔，这也是一个生命呀，孩 子想。

几天后，孩子画了张画，画中是一个大大的花盒，花盒里长着一棵小小的瓜苗，嫩嫩的 ，
绿绿的，旁边写了一行小字：“我虽小，但我也是一个生命。”老师惊讶于他的想法，给了
他 满分。孩子把画拿给母亲看，母亲看了看分数，关道：“不错啊，真厉害，得了满分啊。
妈妈待会儿带你 上街，给你买冰淇淋。”

夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台上的瓷砖上，幻出一片红红亮亮 的光芒，很美，很好
看。

孩子呆呆地望着花，觉得心里空空的。

1、文章开头与倒数经二段都描写了同样的景物，这样描写有何作用？





2.文章中孩子关注的“主角”是小瓜苗，作者却为什么对紫罗兰进行多次描写





3.老师为什么要给孩子满分？母亲又是怎样看待孩子的满分的？他们的区别在哪里？





4.说说你对文章标题“忽略”的理解。






1.①结构上互相照应。②开头的景物描写，象征了孩子内心美好的憧憬。③结尾 的景物
描写，反衬了孩子内心的失落。

2.用紫罗兰的美，反衬出小瓜苗的平凡渺小，为孩子与母亲不同的观点铺设了背景。

3.老师认为孩子画中的想法很好；母亲只是单纯看中满分的分数，并想给予他物质奖励。
区别在于： 老师理解了孩子的想法，而母亲只看中物质与现实，忽略了孩子内心的憧憬和
梦想。

4.①妈妈只看到紫罗兰而忽略了小瓜苗。②妈妈忽略了孩子内心美好的梦想和憧憬。






7．

一个走运的人

秦文君

在我家附近的一个路口，有一株高大茂密的 香樟树，粗大苍劲的树干，四面伸长的枝叶，
昭示这是一株历经沧桑的百年古树，香樟树的清幽常引人驻 足。

香樟树下卧着一个小小的杂货铺。小商铺出售一些糖果、烟草之类的小东西，那些瓶瓶罐
罐上没有一点积尘。

女店主是一个端庄美丽的女子，她最喜欢说的一句话是：“真走运啊！”

女店主总是 端坐在那里，含笑着招呼客人。闲下来时，她就低下头用丝线编织些小饰物，
诸如手链啦，发带啦，随后 就挂在店里，有谁喜欢就买走。

最初，我到她的店里，就被她编的一个精巧的笔袋所吸引，淡绿色的，像很娇嫩的草。

“这笔袋就像春的颜色。”我说，“特别美。”

“我真走运，”她的眼里漾起了春光，“遇到了一个知道我心思的人。”

她见我喜欢，随即从桌子下面拿出她编的各种小饰物，我惊讶地发现，整个世界都在她的
手上呢：天 空的云朵，海上的浪花，草原的骏马，还有那永远开不败的四季花。

我买下了笔袋，也牢牢地 记住了这位制作者，也许是受到了她友好的对待，也许是她单纯
的眼神，也许是她那句“真走运啊”。< br>
我常会顺道去看看那家杂货店，有时买些东西，有时只是看看。因为在我的生活圈里很少
有人认为自己很幸福。有些人在外人看来已经过得相当不错了，但他们本人总觉得还缺点
什么，远远谈 不上“走运”。

可这店主，多么平凡。她终日坐着，等待人们的光顾，还得一张一张抚平那些 乱糟糟的零
钱。但就是这个人，每天穿着得体的衣裳，还把头发梳得漂漂亮亮。

有一 天中午，我路过后门口，她正在吃午饭，就着开水吃一只大大的糯米团。看见我她笑
笑，又说自己真走运 ，吃到了香甜的团子。

“你该到对面的店里吃一碗热面。”我说，“那才舒服。”可她说，那 团子可不是普通的
东西，是她的一位老顾客亲手蒸的。那老太太已经八十多岁了，非常健康，还能爬山呢 。

“我有这样的朋友，”店主说，“真走运。”

还有一次，我到店里买了她编的发卡，绾头发用的，我说去爬黄山时，用它来盘头发。

她让我归来时替她带一张黄山的风景照。她又说：“真走运啊！”像是恭喜我，又像是在
说她分享了这 个“走运”。

归来后，我如约前去把我拍摄的最好的一张照片带给她。我还怂恿她，哪天请人 照看一下
杂货铺，亲自爬上黄山。“有缆车吗？”她问，“真的有？和我想的一样，真幸运啊，要有一天我也能去看看就好了！”

“不必坐缆车，慢慢往上攀，爬上天都峰！”我说。

“是啊！是啊！”她微笑着，沉醉着，“我梦到过。”

后来我搬了住处，好久没有去店里。有一天，我忽然想念起她来，便匆匆赶去。

可到 了那，香樟树依旧挺立，却不见了小商铺，也不见了女店主，只有石凳上一位八十多
岁的老太太！我惊诧 极了，连忙上前打听，老太太说：“搬迁了。”

“那您知道女店主去哪儿了吗？”“不知道。”老太太浑浊的眼里一片黯淡。

“不容易呀，一个下肢瘫痪的女子！”

“谁？”“女店主啊，你不知道？”我瞪大眼 睛，张着嘴却说不上话。原来她是个不能行
走的女子！她是坐在特制的轮椅上看管小店的！而我，由于她 阳光一样的笑容，却从没在
意她缺少什么，还怂恿她去登黄山……

一瞬间，歉疚与失落漫上心头。或许今生再难相见了！

夕阳中，历尽沧桑的香樟树依 旧高峻挺拔，依旧香远益清，淡淡的幽香沁人心脾。抬头
间，那灿烂的笑容似在眼前……

1.给下列加点字标出正确的读音。

苍劲______ 昭示______ 随即______ 绾头发______

．．．．
惊诧______ 歉疚______ 得体______ 怂恿______ ______

．．．．．
2.文章围绕“我”与女店主的交往，写了四件事。请概括其中两件事。

第一件事：“我”被女店主编织的精巧笔袋所吸引，买下了笔袋。

第二件事：

第三件事：

第四件事：“我”送照片给女店主，并怂恿她去登黄山。

3.文中的女店主是一个怎样的人？请结合具体内容简要分析。



4.结合语境，品析文中画线句子。

（1）“我瞪大眼睛，张着嘴却说不 上话。”这句话是人物描写中的_______描写，形象地
写出了 。（2）“夕阳中，历尽沧桑的香樟树依旧
高峻挺拔，依旧香远益清，淡淡的幽香沁人心脾。抬头间，那 灿烂的笑容似在眼前……”
通过_______描写，表达（烘托）出_______________ ___

____________________。

5.“一瞬间，歉 疚与失落漫上心头。”联系上下文，说说作者为何会感到“歉疚与失
落”。



6.你如何理解文题“一个走运的人”？



7.读完本文，你得到了哪些启发？



1.jìng zhāo jí wǎn chà qiàn dé sǒng yǒng

2.第二件事：女店主开心知足地把八十多岁的老太太送来的糯米团当 午饭。第三件事：
“我”到店里买发卡，女店主嘱托“我”带黄山风景照给她。

3.坚强、乐观、热爱生活、热爱美、勤劳、懂得感恩的人。（结合具体内容略）

4.（1）神态 “我”听说女店主居然是一个下肢瘫痪者时感到非常意外、吃惊

（2）景物 女店主乐观向上、热爱生活的积极心态

5.作者为没有注意到女店主 是个不能行走的人，还怂恿她去爬黄山而感到歉疚；又因为或
许今生也很难再相见而感到失落。

6.①文中女店主最喜欢说的一句话是“真走运啊”，作者用它贯穿全文。②虽然女店主并
不走 运，但是她有乐观、积极、向上的心态。以此为标题是对她的赞美。

7.略