葡萄英语-关于母亲的诗句

统编版小学语文
五年级下册第三单元教材分析

汉字有着悠久的历 史，传承着中华文化，记录着中国人的思想感情。横竖撇
捺有乾坤，一点一画成文章，汉字的创造凝聚着 中国人的智慧，并影响着中国人
的思维方式，堪称我国的第五大发明。汉字是蕴含着中华民族独特审美性 格的精
灵，在她漫长的演变过程中，有着无数的动人故事和许多未解之谜。走进汉字王
国，尽情 遨游，感受汉字的魅力。
汉字真有趣，谜语、故事、谐音、形声字……，一个个妙趣横生。汉字展示< br>了美感，包蕴着智慧，我们爱汉字。走进汉字的王国，我们会发现一个不一样的
缤纷世界。我们要 学汉字，规范使用汉字，让汉字在社会生活中发挥其应有的作
用。
本组教材围绕着“遨游汉字 王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初
步了解汉字的特点和演变过程，加深学生对汉字和中华传 统文化的感情，提高正
确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。< br>

分类 具体内容 内容简说
活动建议：
1.搜集或编写字谜，开展猜
字谜活动。
了解字
2.查找体现汉字特点的古
谜、谐音的特
诗、歇后语、对联、故事等材料，
点，查找相关
综
合
性
学
习
汉字真有
趣
和同学交流，办一次趣味汉字交
的故事，体会
流会。
阅读材料：
汉字的有趣；
初步把握形1课时
教学要点 课时安排
《字谜七则》提供的 字谜是
声字中声符、
一些范例，有三种形式：文字谜、
形符的特点
学习
画谜、故事谜。通过猜谜使学生
和作用；
感受汉字的有趣，初步认识字形
搜集资料的
往往表示着一定的意义。
《门内添“活”字》是一个
关于汉字的历史故事，聪明的杨
1
基本方法。

修由曹操写在花园门上的“活”
字即猜想是嫌园门太宽大了。
《有趣的谐音》展示的是几
则歇后语。
《“枇杷”和“琵琶”》告
诉我们汉语中同音字多，不能随
意乱用，否则会闹笑话。
《有趣的形声字》以几个形
声字为例，介绍了形声字的演变
过程以及形符和声符的意义 、功
用。
活动建议：
1.搜集更多的资料，围绕汉
字的历史或汉字书法，选择感兴
趣的内容写一写。
2.调查学校、社会用字不规
范的情况，写一份简单的研究性
报告。
阅读材料：
《汉字字体的演变》用表格
的形式，以“日、月、车、马”
四个 字为例展现了几千年来汉
字的演变过程。
我爱你，汉
字
《甲骨文的发现》 主要介绍
了王懿荣首先发现甲骨文的故
事。从这个故事中我们可以了解
到我国现存的最 早的文字是殷
商时期刻在龟甲和兽骨上的甲
骨文，距今已有四五千年。
《书法欣赏》 给出了三个帖
本：南朝智永的楷书、唐代怀素
的草书、唐代欧阳询的行书，展
示了汉字 之美。
《制定国家通用语言文字
法的必要性》节选自《关于〈中
华人民共和国国家通 用语言文
字法（草案）〉的说明》，表明
2

了解汉
字字体的演< br>变过程，学习
欣赏汉字书
法艺术，培养
对祖国语言
文字的自豪
感；增强规范
用字的意识，
努力为纯洁
祖国的语言
文字做些力
所能及 的事；
策划并开展
简单的小组
活动，学写活
动计划和简
单的研究性< br>报告。
1课时

了制定国家通用语言文字法对
民族团结、国家统一的重要意
义。 《关于“李”姓的历史和现
状的研究报告》是一篇比较正规
的研究报告。报告分问题的提< br>出、研究方法、调查研究情况和
资料整理、研究结论四个部分，
对“李”姓的历史和现状 提出了
自己的看法。

综合性学习 遨游汉字王国
“遨游汉字王国”分为 “汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两大板块。
活
动
分
析
每个板块 的主体是“活动建议”，希望学生根据这些建议的提示，按照实
际情况自主地开展活动。“阅读材料”供 学生在开展活动时阅读，对于了
解必要的知识、启发思路是很有帮助的。当然，开展活动的材料不止于此 ，
学生可以自己去搜集，教师也可以补充提供。这是学生第一次开展较长时
间的综合性学习，为 保证活动的效果，活动前要制订计划；活动结束后，
要展示和交流活动成果。
教
学
目
标
1.了解汉字的特点，感受汉字的有趣，了解丰富有趣的汉字文化。
2.了解汉字字体的演变 过程，学习欣赏汉字书法艺术，培养对祖国语
言文字的自豪感；增强规范用字的意识，努力为纯洁祖国的 语言文字做些
力所能及的事。
3.策划并开展简单的小组活动，学写活动计划和简单的研究性报告。
1.通过综合性学习，学会
重
点
难
点
制订活动计划，培养独立、合
作的探究意识。
2.通过对阅读材料的学
习， 学会搜集相关资料，增进
对汉字的了解，增强对汉字的
热爱之情。

教教师：多媒体课课
安
2课时
学件、挂图、各种关于汉时
准字的资料。
备 学生：课前预习。 排

3