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五年级下册第一单元基于标准的教学设计


第1课《草原》基于课程标准的教学设计
教材来源：小学五年级《语文》教科书人民教育出版社2016年版
内容来源：小学语文五年级（下册）第一组
主题：走进西部，亲近这片充满希望的土地
课时：共2课时，第2课时
授课对象：五年级学生
设计者：郑雅静
目标确定的依据
1.课程标准相关要求
(1）能借助词典、联系上下文和自己的积 累，体会优美的语言和含义深刻的句子，还要
把握主要内容。
(2)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
(3)在阅读理解中想想这样写的好处， 并体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表
达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的不懂的问题。
（4）背诵优秀诗文60篇（段），注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容与情感。
2.教材分析
五年级下册教材的第第一组课文以“走进西部”为专题，安排相关内 容。这篇文
章赞美了草原的风光景、人情美和民俗美。本课的重难点是正确、流利地朗读课文，概括主< br>要内容，理清课文层次。体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。展开想象，
深入 理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这两句诗所描绘的情景。
3.学情分析
(1)五 年级学生具备一定阅读理解能力，阅读中能运用抓住重点词、联系上下文、小组
合作、自读自悟等多种方 法进行学习。在之前的学习中接触过写景的文章，阅读中应首先抓
住课文的主要内容，理清课文层次，从 整体感知入手，来体会作者抓住了景物的什么特点来
描写，又是怎样通过写景来抒发感情的。这一重点可 通过自读自悟和小组交流等方式进行自
主学习，领悟作者写景抒情的方法。
（2）本班实际情况（略）
教学目标：
1、会认“渲、勒”等4个生字，会写“襟、貌、渲”等14个生字。
2、能有感情地朗读课文，背诵课文1、2自然段。
3、要初步了解课文内容，理清作者的写作顺序，从整体上把握课文。
感受草原的美丽可爱，体会兄弟民族间的深厚情谊。
4、体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。
5、展开想象，深入理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这两句诗所描绘的情景。
评价任务
1．能读准字音、连贯、恰当处理好语音、语调和语气。
2、能在阅读中感受草原的美丽风光，体会兄弟民族间的深厚情谊。
3、了解课文内容，理清 作者的写作顺序，从整体上把握课文。体会课文表达上的一些
特点，学习作者抒发情感的方法。
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点

环节一
复习导入
活动一：同学们去过草原吗？这节课就让我们一起跟着
着名文学家老舍先生 走进草原，去领略感受草原的美丽吧！
活动二：展示图片：一碧千里的大草原
设置疑问，激发兴趣。
用上恰当的词语来描
写大草原。
环节二
初读课
文，感受
感受草原的
美丽风光，体会
兄弟民族间的深
厚情谊。
环节三
有感情地朗
读课文，说说内
蒙古草原的自然
风光和民族风
情。 活动一：请同学们自由读课文，画出生字、新词。借助自由读文，找出生字
课文中的注音或工具书， 读准字音，识记字形， 联系上下文词语和重点语句。
或借助工具书理解“一碧千里”“勾勒”“渲染”“翠色欲流”
“境界”等词语。
活 动二：抽学生读课文，要求读得正确、流利、。教师注
意指导读好长句。其他同学一边认真听，一边想课 文围绕“草
原”主要写了什么内容。
活动一：全班齐读课文，一边读一边想象草原的美丽风
光，感受那里的人情风俗。
活 动二：相互交流，说一说课文围绕“草原”主要写了
什么内容？走进草原，你们欣赏到了草原的什么，感 受到了
蒙古族人民和汉族人民之间的什么情谊？
有一定的语感，能正
确、流利地朗读课文。学
会一边听，一边想。
通过讨论交流，抓住
重点词句，深刻感受草原
的风光美和人情美。
朗读时字音准确、
语句连贯，恰当处理好语
音、语调和语气。
准确勾画句子，并和
同桌交流自己感动的地
方。
通过自读、交流，练
习背诵，体会作者的写景
方法。
环节四 活动一：请同学们有感情朗读第1、2自然段：走进草原，
感情地朗读欣赏草原的美丽风光。
课文，背诵课文
第一、二自然段。
活动二：作者是怎样把景物写得这么美的？用课文 中的
关键词语概括草原给你的总体印象。再用红笔勾画出你最喜
欢的句子，并在句子旁边批注自 己的感受。
活动三：练习背诵自己喜欢的语句，再说说这些句子让
感受到了什么。
环节五 活动一：朗读读2——5自然段：走近蒙古族，体验人情
? 朗读全美。草原的美景令人向往，草原人民的热情好客，更是令人
文， 难忘。从 （ ）、（ ）、深情话别这些方面
?升华情感。 能体会到。
活动二：用自己的话说说“蒙汉情深何忍别，天涯碧草
话斜阳”的意思。
活动三：面 对这景美、人更美的激动人心的场面，夕阳
西下，就要分别。如果此时你是蒙古族同胞，你想说：“ ”
我们汉族同胞怎么说：
“ ”
板书设计：
1.草 原
一碧千里 翠色欲流 马上迎客 把酒联欢 依依话别
风光美 人情美 民俗美 1、展开想象，深入理
解“蒙汉情深何忍别，天
涯碧草话斜阳”这两句诗
所描绘的 情景。
2、从字里行间能感受
到人美、景更美。体会蒙
汉两族人民之间的深情厚
谊。
第2课《丝绸之路》基于课程标准的教学设计

教材来源：小学五年级《语文》教科书人民教育出版社2016年版
内容来源：小学语文五年级（下册）第一组
主题：了解着名的丝绸之路
课时：1课时
授课对象：五年级学生
设计者：郑雅静
目标确定的依据
1.课程标准相关要求
(1)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
(2)默读有一定的速度，每分钟不少于300字。
（3）联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
（4）阅读 叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，
说出自己的喜欢、憎恶、崇 敬、向往、同情等感受
（5）学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
2.教材分析
五年级下册教材的第组课文以“走进西部”为专题，安排相关内容。文章先写了由雕像
产生的联 想，接着写了公元前115年，中国使者出访安息国的情景，最后写了“丝绸之路”
促进中国与中亚、西 亚、欧洲的文化艺术与商贸交流。本课的重难点是抓住课文讲了哪些内
容，你从中体会到了什么。有条件 的，还可以搜集有关丝绸之路的故事和同学交流。
3.学情分析
(1)五年级学生具备一定 的阅读能力，大多数学生能比较准确地概括文章讲了哪几部分
的内容。在阅读中能运用抓住重点词、联系 上下文、自读自悟等多种方法进行学习。但是从
中体会到什么较难。
（2）本班实际情况（略）
教学目标
1、会认识9个生字，读记、理解“矗立、栩 栩如生、不计其数、浩浩荡荡、五彩缤纷、
崇山峻岭、美轮美奂、遐想”等词语。
2、会有感情地朗读课文，了解西部丝绸之路的灿烂历史。
3、会抓住文章主要内容，理解含义深刻的句子，体会丝绸之路的重要作用。
重点难点 体会丝绸之路的重要作用和中国西部灿烂的历史文化。
评价任务
1．朗读能读准字音、连贯、恰当处理好语音、语调和语气。默读有一定的速度。
2、能比较准确地概括文章的主要内容，抓住文章重点句子去理解体会。
3．学会边读边想象 课文描绘的情景并能用自己的语言描述出来，学习作者运用联想来
讲述事情的方法。
教学过程
教学环节
环节一
谈话导入
教学活动
活动一：祖国的西部有美 丽的自然风光，还有灿烂悠久的历
史文化，着名的丝绸之路，就是其中光辉的在一页。这节课就让
我们穿越时空，一起去走一走这条横贯亚欧的大通道吧！
评价要点
激发兴趣，勾起
了解丝绸之路的兴
趣。

活动二：多媒体出示 古代丝绸之路的图片，并配上课后资料
袋中的介绍。学生默读对丝绸之路的介绍。
看图，读懂相关
的文字介绍，引入课
文。
环节二
初读课文
知大意
活动一：用较快的速度默读课文，一边读一边想：课文主要
写了哪几方面的内容？你从中体会到了什么？
活动二：小组合作交流学习：伙伴之间互相读课文，纠正字
音，再说一说课文的主要内容。
通过默读，能抓
住主要句子，比较准
确概括文章主要内容
环节三
品读语句
深入体会
活动一：合作探究 学生能准确读出
1、理解下列词语 ：矗立、栩栩如生、浩浩荡荡、美轮美奂、词语，并说出词语在
遐想。 本文中的意思。
2、熟读课文，用四要素(时间、地点、人物、事情)归纳文归纳主要内容能
章的主要内容。 抓住要点。理解句子
3、“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这含义表达准确。
真是一条伟大的路呀！”这句话的含义是
4、丝绸之路因何而得名？为什么说这是一条伟大的路？
活动二:读重点句，独立思考下面的问题：
望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅 不绝的景
象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声。
（1）这座巨型石雕矗立在（ ），这里是汉代
古都（ ），也是丝绸之路的起点。
（2）用“———”画出句子中有关联想的内容。
这句话与课文的中哪句话相互呼应？
独立思考，解决
问题。
板书设计：
2.丝绸之路
商贸之路 友谊之路
第3课《白杨》基于课程标准的教学设计
教材来源：小学五年级《语文》教科书人民教育出版社2016年版
内容来源：小学语文五年级（下册）第一组
主题：走进西部，亲近这片充满希望的土地
课时：共2课时，第2课时
授课对象：五年级学生
设计者：郑雅静

目标确定的依据
1.课程标准相关要求
(1）能借助词典、联系上 下文和自己的积累，理解词语在语言环境中的恰当意义，推想
课文中的有关词句的意思。了解事件的梗概 ，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，
说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
(2)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
(3)在阅读理解中想想这样写的好处， 并体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表
达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自 己的判断。
2.教材分析
五年级下册教材的第第一组课文以“走进西部”为专题 ，安排相关内容。这篇文
章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外的白杨展开讨 论的事。作
者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精< br>神。选编这篇课文，一是让学生继续学习把握课文主要内容的方法，联系上下文，理解含义
深刻的 句子；二是体会课文是怎样借物喻人，赞颂边疆建设者的；三是进一步加深对西部的
了解。
3.学情分析
(1)五年级学生具备一定阅读理解能力，阅读中能运用抓住重点词、联系上下 文、小组
合作、自读自悟等多种方法进行学习。在之前的学习中接触过借物喻人的文章，阅读中应首先抓住课文的主要内容，理清课文层次，先从整体感知入手。教学重点是通过白杨树的外在
特点感悟 其内在品质；难点是体会写法，感悟树的某些特点与人的某些品质之间的相通、相
似之处。
（2）本班实际情况（略）
教学目标：
1、学会本课6个生字，能有感情地朗读课文。
2、背诵爸爸介绍白杨的那段话，理解课文中含义深刻的句子。
3、学习课文借物喻人的表现方法。
4、体会边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
培养自己正确的人生观和价值观。
重点难点 理解文中含义深刻的语句，感受父亲这样的边 疆建设者不怕吃苦、甘愿到
祖国最需要的地方去的无私奉献精神。
评价任务
1．能读准字音、连贯、恰当处理好语音、语调和语气。
2、能在阅读中，理解课文中含义深刻的句子。背诵爸爸介绍白杨的那段话。
3、了解课文内 容，理清作者的写作顺序，从整体上把握课文。体会课文是怎样借物喻
人，赞颂边疆建设者的。
教学过程
教学环节
环节一
复习导入
教学活动
活动 一：在祖国的西北，有一碧千里的草原，有昔日辉
煌的丝绸之路……今天我们一起走进茫茫的戈壁滩，看 看戈
壁滩上生长着的白杨吧！看看作者借白杨，表达了怎样的思
想感情。
活动二：展示白杨图片，说说白杨的生长环境。
环节二
初
活动一：
1、自读课文，把课文读通顺、读准确，把生字新词标出
评价要点
复习旧知，激发兴趣。
用自己的话说说白杨
自由读文，找出生字
词语和重点语句。

读课文，从并给课后生字注上音节。
整体上感知2、找出课文中的设问句，读一读，想一想，你能在文中
课文内容，找到答案吗？
把握作者的
行文线索。
环节三
把握课文的
主要内容，感知
白杨的象征意
义，理解含义深
刻的句子，
活动二：?
1、从爸爸介绍白杨的话里可以看出白杨有哪些特点？从
哪些地方可以体 会到爸爸“也在表白着自己的心”？
2、课文在表达上有什么特点？
活动一：
1、反复阅读爸爸说的话，讨论爸爸要表白自己的什么
心？
2、爸爸在孩子们面前借白杨树表白自己扎根边疆、建设
边疆的心愿，有何目的？
活动二：
1、“在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成
长起来。”请你谈 谈怎样理解这句话的含义？
2、课文中还有一些含义深刻的句子，把它们找出来，仔
细体会体会。
活动一：
1、有感情地朗读爸爸介绍白杨树的那段话，体会白杨的
特点和爸爸的心愿。
2、练习背诵这段话。
活动二：
1、抄写爸爸介绍白杨的那段话。
活动一：
1、全班齐声有感情地朗读课文。感受父亲这样的边疆建
设者扎根边疆、建 设边疆的远大志向和奉献精神。
活动二：
1、有感情地朗读阅读链接《帐篷》这首诗。 < br>2、讨论交流：学习了这一课，谁给你留下了深刻的印象，
你被他的什么精神所感动？他的形象代 表着哪一类人呢？
能有感情地朗读
课文，能背诵爸爸介绍白
杨的那段话。体会 边疆建
设者服从祖国需要，扎根
边疆、建设边疆的远大志
向和奉献精神。
学习边疆建设者的这
种精神。
学会一边读书，一边
思考。
1、通 过讨论交流，抓
住重点词句，理解含义深
刻的句子。体会白杨的特
点和爸爸的心愿。
环节四
感情地朗读
课文，背诵课文
中爸爸介绍白杨
树的那段话。
环节五
? 有感情地
朗读全文，升华
情感。
正确、流利地背诵重
点段落，积累语言。学习
借物喻人的写作方法。
板书设计：
3.白杨------借物喻人
象征边疆建设者
大白杨-------父母
小白杨-------孩子
服从祖国需要 扎根边疆、建设边疆
第4课《把铁路修到拉萨去》基于课程标准的教学设计

教材来源：小学五年级《语文》教科书人民教育出版社2016年版
内容来源：小学语文五年级（下册）第一组
主题：走进西部
课时：1课时
授课对象：五年级学生
设计者： 郑雅静
目标确定的依据
1.课程标准相关要求
(1)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
(2)默读有一定的速度，每分钟不少于300字。
（3）联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
（4）阅读 叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，
说出自己的喜欢、憎恶、崇 敬、向往、同情等感受
（5）学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
2.教材分析
五年级下册教材的第一组课文以“走进西部”为专题，安排相关内容。文章充满昂扬向
上的精神 和英雄气概。记叙了在高寒缺氧、自然环境恶劣，生态环境脆弱，施工条件异常艰
苦的情况下，西部建设 者们以智慧和力量克服了一个个世界级难题，攻克了国际性技术难关，
创下了世界铁路建设奇迹，当今世 界海拔最高的隧道——风火山隧道贯通的经过。选编这篇
课文，一是引导学生把握课文的主要内容，联系 上下文体会含义深刻的句子，进一步提高阅
读能力；二是使学生感受到建设者们身上无私奉献、乐观向上 和科学创新的精神。三是对西
部大开发有更多的了解。
3.学情分析
(1)五年级 学生具备一定的阅读能力，大多数学生能比较准确地概括文章的主要内容。
在阅读中能运用抓住重点词句 、联系上下文、自读自悟等多种方法进行学习。但是学生在谈
自己从事情中体会到人物的什么精神品质时 ，往往用词不当。
（2）本班实际情况（略）
教学目标
1、认识本课“凿”“巍”等14个生字。有感情地朗读课文。
2、把握课文的主要内容。了 解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建中遇到了哪
些困难，是怎样克服的。了解课文的叙述顺序， 体会条理清楚的表达特点。
3、感受建设者无私奉献、乐观向上和科学创新的精神。进一步增加对西部大开发的了
解。
重点 把握主要内容，弄清建设者们是如何克服复杂冰冻土层、恶劣天气和极度缺氧
这些困难的 ，并从中受到感染。
难点 修建风火山隧道中的施工困难及科技攻关的方法。
评价任务
1．朗读能读准字音、连贯、恰当处理好语音、语调和语气。默读有一定的速度。
2、能比较准确地概括文章的主要内容，能抓住文章重点词句去理解体会。
3．弄清建设者们 是如何克服复杂冰冻土层、恶劣天气和极度缺氧这些困难的，并从中
受到感染。
4、能感受到建设者无私奉献、乐观向上和科学创新的精神。进一步增加对西部大开发
的了解。
教学过程

教学环节
环节一
谈话导入
激发兴趣
教学活动 评价要点
活动一：过去，为了西部的发展和繁荣，老一辈建设者献出激发兴趣，勾 起
了自己的青春和热血；如今，为了加快西部的建设，新一代建设了解青藏铁路的兴
者又正踏上 了前辈的足迹，加入到了西部大开发的行列，为祖国，趣。
为人民无私地奉献着自己的智慧和力量。请 欣赏歌曲《天路》，
看看我们今天要了解的是西部大开发的哪一项着名工程。
活动二：多媒体出示青藏铁路的图片，欣赏歌曲《天路》。 一边看图，一边
然后让学生说说从这首歌曲中你了解到了什么？ 听歌曲，充分感受青
藏铁路在藏族人民心
中的地位与作用。
环节二
初读课文
感知大意
活动一：
1、用心默读课文，了解青藏铁路是一条什么样的铁路，建
设者在修建中遇到了哪些困难， 是怎样克服的？
通过默读，能比
较准确概括文章主要
内容。弄清建设者在
修 建青藏铁路的过程
活动二：
中遇到了哪些困难？
1、伙伴之间互相读课文，纠正字音。
2、抽查学生读这些词语： 妖娆 狰狞 逞凶 巍峨 始料
是如何克服重重困难
不及 杯水车薪、银装素裹、七零八落、不翼而飞、劈头盖脸、< br>的？表述问题准确，
用词恰当。并谈谈自
废寝忘食等词语。
3、小组先合作讨论，然后请小组中书写最工整的同学做笔
己从中受到的感染。
记：
本文记叙了在高寒缺氧,（ ），生态环境
脆弱,( )的情况下,西部建设者们以
( )和( )克服了一个个世界级
难题,攻克了国际性技术难关,创下了世界铁路建设奇迹，那就是
当今世 界上海拔最高的隧道------( )贯通的经
过。
活动一：合作探究
1、说说青藏铁路是一条什么样的铁路？你是从哪些语句看
出来的？
2、有感情地朗 读学生在课文中找到的重点句。联系上下文
体会含义深刻的句子。进一步感受建设者勇克难关，顽强拼搏 的
英勇气概。
3、开凿风火山隧道遇到的困难有三点：一是
（ ），二是（ ），
三是（ ）。从中可以看出建设者具有
（ ）的精神。
活动二:有感情地朗读下列句子：
1、这就是西部大开发的标志性工程( )，这
就是造福广大人民的( ) 。
2、一条长长的 “铁龙”，从柴达木盆地深处的工业新城格木
联系上下文和自
己平时的积累，理解
句子 含义，能准确表
达自己的意思。
环节三
品读语句
深入体会
独立思考这是一
条什么样的路。

尔起步，跨过巍峨的昆仑山，将通过 这里，穿越世界屋脊青藏高
原，到达雪域西城——拉萨。
铁龙指的是( )，它从（ ) 到
（? ）。
板书设计：
4.把铁路修到拉萨去
高寒缺氧 自然环境恶劣 生态环境脆弱 施工条件艰苦
建设者勇克难关，顽强拼搏，吃苦奉献