语文人教版四年级下册初读课文,整体感知
十一放假-trickortreat
义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册
19 《生命 生命》教学设计
新丰镇中心小学 詹滋润
教学目标：
1﹑正确、流利、有感情地朗读课文，把握主旨，积累好词句。
2、
理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思。
3、感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，用有限的生命体现无限的价值。
教学重点、难点
重点：概括三个事例的内容，感悟作者对生命的思考，理解含义深刻的句子。
难点：明白生命是什么，如何对待生命。
教学过程：
一、名言激趣，导入新课
二、初读课文，整体感知
1、检查预习情况。
（出示生字词）这些词语你会读吗？（指名读、齐读）
2、请同学们自读课文。要求：
（1）借助拼音，读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。
（2）边读边想：课文关于“生命”讲了哪几个事例？用简练的语言说一说。
三、细读课文，感悟生命。
（一）、默读课文，画出感受深刻的语句，把感受批注在课文空白处。
(二)师生交流,品读重点词句。１、学习“飞蛾求生”
（１）、出示句子：但它挣扎着……那么鲜明！
①学生谈见解。
②谈谈是从哪些词语中感受到的？感情朗读，示范朗读，生再读。
（2）、如果你就是那一只飞蛾，你会对自己说什么来鼓舞自己？
（3）、如果你是杏林子，你会怎么做？
（4）、让我们带着敬意、带着震撼读读课题。
2、学习“瓜苗生长”
过渡：墙角砖缝中生长的瓜苗又带给作者和我们怎样的生命感悟呢？
①、读一读你画出的语句。说说你的体会。
②、指导朗读。
③、让我们带着生命的不屈，生命的顽强再读课题。
3、学习“静听心跳“
①、师朗读课文第四段。
②、说说你想怎样对待自己的生命？
③作者是怎样对待自己的生命呢？(补充杏林子资料。)
四、感悟生命，升华情感
让我们怀着敬意、带着震撼齐读最后一节。（自由谈感受）
五、总结、拓展
1、齐读课文第一段：我常常想：生命是什么呢？
2、总结：无论是先天的不足还是后天的磨
难，他们都没有放弃，那我们呢？应该怎样利用
着有限的生命赢得美丽的人生呢？把你的感受写下来。
五、布置作业：
1.摘抄课文中含义深刻的语句，再体会体会。
2.课外阅读：杏林子《和命运较量》，海伦凯勒《假如给我三天光明》
板书设计：
19
生命 生命
飞蛾求生 生命有限
瓜苗生长 珍爱生命
静听心跳
价值无限