代理会计-怀孕梦到被蛇咬

旗开得胜
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黄继光
▶教学目标
1.认识“役、屡”等6个生字。
2.默读课文，能从课文中描写语言、动作的语句中，感受人物的英雄气概。
3.运用学过的方法，阅读其他英雄人物的故事。
▶教学重难点
理解课文内容，能从课文中描写语言、动作的语句中，感受人物的英雄气概。
▶教学策略
1.字词教学
本课生字、词语较少，可以让学生借助拼音或工具书学会。老师重点强调“役、屡”
的读音。
2.阅读理解
以学生为主体，引导学生抓住重点语句，联系上下文和生活实际进行体会，以读 为
主，在读中感悟黄继光那种为了祖国，为了朝鲜人民英勇顽强、不怕牺牲的精神。
3.表达运用
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为了更好地实现本课的人文教育目标，使“老课文”教出“新效果”，这一课的教
学，设计了一些拓展 性的语文活动，如用几个成语来概括黄继光的精神，说几句话来赞
美黄继光……使僵化的思想教育课变成 学生内化的过程。
▶教学准备
准备资料：多媒体课件。
▶教学课时
1课时
▶教学过程

板块一 情境渲染，触动情感
1.情境导入。
（1）课件出示丰碑图片。
（2）师深情导入：同学们，这座高高 耸立的丰碑是为了纪念抗美援朝战争建造的。
在这座丰碑下，长眠着千千万万个为祖国、为朝鲜人民、为 和平而牺牲的烈士英灵。在
这些英灵中，有这样一位年轻而伟大的战士，让我们一起，深情地呼唤他的名 字——（生
齐读课题）
（3）师板书课题：《黄继光》。
2.简介黄继光及课文背景。
（1）课件出示黄继光简介。
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（2）师指名读黄继光的简介。
（3）课件出示写作背景。（以《中国人民志愿军战歌》作为背景音乐）
（4）师配乐，朗读简介。
（5）再读课题。
师引导：今天让我们跨越时空，一起去寻找英雄的身影，探寻他伟大的灵魂！（生
齐读课题）
【设计意图】通过出示丰碑图片，简介黄继光及写作背景等方式渲染气氛，这样很
快把学生带入 抗美援朝战争与上甘岭战役之中，既吸引了学生的注意力，又为学生感知
黄继光这一英雄形象做了充分的 铺垫，使学生对黄继光的敬佩之情油然而生，产生阅读
课文的兴趣。
板块二 检查预习，走进文本
1.初读课文，检查预习。
（1）师指名朗读课文，要求读通读顺。全班认真倾听，边听边思考：课文写的是一
件什么事？
（2）师生合作评点读文情况。
（3）检查生字词预习。
①课件出示生字词语。
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②师指名认读，相机正 音：“役”读音是“yì”，不要读成“yù”；“屡”读“lǚ”，
不要读成了“lǒu”。
③指导识记生字。
a.形近字识字： 役（战役） 屡（屡次） 摧（摧毁）
没（没有） 缕（一缕） 催（催促）
b.形声字识字：“胸膛”是身体的一部分，所以是月字旁。右边的“堂”表示读音。
c.多音字：晕 yūn（晕倒）
yùn（日晕）
（4）整体感知课文。
①师引导：谁能用自己的话说说课文写了一件什么事？
②示 例：本文写了黄继光在上甘岭战役中，为了战斗的胜利，用胸膛堵住敌人的枪
口而壮烈牺牲的事。
2.了解顺序，感知文本。
（1）师引导：文章完整而生动地叙述了黄继光在上甘岭战役中的 英雄事迹。那么，
文章是按照什么顺序记叙的？写了黄继光哪些感人的画面呢？
（2）生默读全文，思考问题。
（3）小组交流，启发思维。
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（4）全班交流，统一认识。 （5）师小结：课文是按照事情的发展顺序写的，分别描述了黄继光主动请战、执行
任务、英勇献身 三个感人的画面。
（6）出示课件。
课件出示：
按事情发展顺序 主动请战→执行任务→英勇献身
【设计意图】略读课文的教学同样需要落实字词的训练，重视理清课文脉络、整体
感知课文。
板块三 潜心阅读，感悟文本
1.自读感悟，体会人物品质。
（1）课件出示阅读要求。
课件出示：
 用自己喜欢的方式阅读课文。
 边读边在文中圈画描写黄继光动作、语言的句子，想一想你从中体会到了他怎样
的英雄气概 。
①师指名读阅读要求。
②师：下面请同学们按照阅读提示的要求阅读课文。
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（2）生阅读课文。
（3）同桌互相交流朗读时画出来的句子，并说说自己的理解。
2.全班交流，引读感悟。（要求：按课文叙述的顺序交流）
（1）交流“主动请战”部分。
①师引导：黄继光是在怎样的情况下主动请战的？表达出黄继光怎样的思想感情？
②出示课件。
课件出示：
 黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定 地对指导员说：“指导员，
请把这个任务交给我吧！”
 黄继光带上两个战士，拿了手雷， 喊了一声：“让祖国人民听我们胜利的消息吧！”
便向敌人的火力点爬去。
③师点拨：从这两句中可以看出黄继光对敌人的憎恨和对祖国、人民的爱。
④师指名朗读，相机指导：注意读出黄继光愤怒之情、坚定之意，重读“愤怒”“坚
定”。
⑤师生合作朗读。
（师）面对激烈的阵地战、密集的枪弹和紧迫的时间，黄继光愤怒了——
（生）黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对指导员说：“指导
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员，请把这个任务交给我吧！”
（师）黄继光带上两个战士，拿了手雷，喊了一声——
（生）让祖国人民听我们胜利的消息吧！
（2）交流“执行任务”部分。
①师引导 ：一个战士牺牲了，另一个战士也负伤了。黄继光肩上腿上都负了伤。此
时的黄继光会怎样想呢？又是怎 么做的呢？
②课件出示段落。
③师指名朗读，相机指导：以缓慢的语速读出爬行的艰难，读出对黄继光的敬佩之
情。
④师引读。
（师）火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来——
（生）他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有二十米，十米……近了，更近了。
⑤出示课件。
⑥师引导：“黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！”此刻的 黄
继光又是怎样想的呢？
⑦师指名朗读，相机指导：要读出惊讶、感动、赞颂之情。
⑧师生合作朗读。
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