新教材部编版四年级语文下册：14.母鸡教案+反思
青年节放假-宋倩丽
14.母鸡
【教学内容】
教科书 P51
~
53 内容。
【教学目标】
1. 会认 10 个生字，会写 15 个生字。
2.
能有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个
母亲的形象，体会母爱的伟大。
3.
比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点并仿写。
【教学重点】
感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
【教学难点】
比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点并仿写。
【教学过程】
第1课时
一、猜谜激趣，引入新课
出示谜语：像鸟比鸟大，像鸭比鸭嘴尖，生下蛋来咕咕叫。同学们，
猜一猜，
是什么？学生答：母鸡。今天我们来学习一篇关于母鸡的课文。板书课题：
《母鸡》。
二、自读课文，整体感知
1. 自读课文。要求：
（1）认真地朗读课文，把字音读正确，课文读通顺。
（2）想一想：作者对母鸡的态度前后发生了什么变化？
2. 学习生字词。
（1）出示生字词，联系上下文理解词语意思。
（2）自由读，指名读，正音，齐读。
3.
默读课文，画出作者对母鸡前后不同态度的句子。
4. 请同学们自由朗读课文，边读边思考。
（1）老舍笔下的母鸡给你留下了怎样的印象？（指名学生回答）
（2）你觉得作者对母鸡的
态度前后发生了什么变化？（起先很讨厌，但后
来不敢讨厌了。）从哪些句子可以看出来？（我一向讨厌
母鸡。我不敢再讨
厌母鸡了。）
5. 齐读，质疑：读了这两个句子，你产生了什么问题？
6. 解疑：作者既然那么讨厌母鸡，后来为什么改变了对母鸡的态度？
7.
学生独立思考，同桌交流，集体交流。
三、课堂小结，思考想象
同学们，想一想，当母鸡有
了一群小鸡雏，母鸡可能会怎样警告自己的鸡雏？
小鸡躲在妈妈的怀抱里又会说些什么？（学生自由讨论
）
第2课时
一、开门见山，学习新知
1.
学生齐读课文。
2. 这节课我们继续学习课文，看看这是一只怎样的母鸡。
二、细读课文，评析形象
（一）品读母鸡让人讨厌之处。
1.
为什么呢？我们去找找原因。我们先走进作者讨厌母鸡的第 1
~
3 自然段。
2.
读课文，找出表现母鸡让“我”讨厌的语句。
3. 师总结。（板书：叫声讨厌
欺软怕硬 发狂炫耀）
4. 结合作者的描写，想象画面，再根据自己的观察补充，说感受。
5. 带着自己的理解，再读课文的第 1
~
3 自然段。
（二）品读母鸡让人尊敬之处。
1. 学生朗读课文的第 4
~
10
自然段，画出一句我为什么喜欢母鸡的句子。
（1）出示句子：“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它
有了一群鸡雏。”
（指名读，板书：负责 慈爱 勇敢 辛苦）
（2）再读课文，相机点拨并想象说话，体会母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛
苦。
2.
小结：它负责，因为（ ）；它慈爱，因为（ ）；它勇敢，因为（ ）；
它辛苦，因为（
）。多么了不起的鸡母亲啊！
三、体会情感，升华主题
1.
看到这令人心灵震撼的一幕幕，作者此时还仅仅是喜欢那么简单吗？（板
书：
敬佩）难怪作者
会这样地赞叹道：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了
一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母
亲必定就是一位英雄。（指导
朗读）
2. 作者仅仅是在赞美鸡妈妈吗？（不，他其实也在赞
美普天之下所有的母
亲。）你们也有自己的妈妈，你们的妈妈平时是怎么关爱你的？（学生自由
畅谈）让我们带着对母爱的崇敬，一起来读一读。
四、反复回味，拓展练写
1. 同学们，
看，老舍先生通过对母鸡态度的变化，为我们塑造了一位“伟
大的鸡母亲”的形象，我们还学了老舍先生
的另一篇文章《猫》，那么，这
两篇文章在写法上各有什么特点？
2. 交流：
（1）结构上：都有一个过渡句。
（2）情感上：《母鸡》是先讨厌后喜欢。《猫》是一向喜欢。
（3）都通过动作神态的描写，写出了动物的特点。
3. 我觉得这两篇文章还有一个共同点
就是离不开敏锐细致的观察。在我们
身边，并不缺少爱，缺少的是发现“爱”的眼睛。（出示：“爱”的
画面）
同学们，请用你们手中的笔，模仿第 5
~
8
自然段的写法，以“爱”为话题
写一段话。
【板书设计】
母鸡
一向讨厌：叫声讨厌、欺软怕硬、发狂炫耀
敬佩 母爱的伟大
不敢讨厌：负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大
【教学反思】
当
我读这一课时，被母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦的精神所感染，因
此我并没有过多地讲解，而是抓住作
者对母鸡的态度有怎样的变化、原因是
什么为主线，引导学生进行交流、体会。最后，通过随堂练笔让学
生发现生
活中的美，从课文到现实。