语文S版四年级下册
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语文S版四年级下册《米芾学书》教学设计
教学目标：
【知识与技能】
1、默读课文，理解课文内容， 2、
会认“塾、琢、窍、枉”等
4个生字。
【过程与方法】1、采取小组学习的方式，读说结合的形式理解
课文内容。 2、了解米芾是怎样学好书
法的。2、加快阅读速度，训
练学生在有效的阅读时间内，提高阅读能力和理解水平。
【情感态度价值观】1、学习米芾勤奋好学的精神。2、引领学生
形成正确的人生态度和思想内涵，使其
懂得无论学东西还是做事情都
必须用心去领悟。3、让学生懂得只有掌握事情的要领及合理的方法
才会有较快的进步和提高。
教学重难点：
在读中感悟无论学东西还是做事情都必须用心去领悟，并联系生
活实际。
教学时间：一课时
教学过程：
一、启发谈话，导入新课：
1、出示米芾的作品，请同学们欣赏。（三幅书法作品透射出宋代
书法大师的功力和水准。）
2、板书课题。（在同学们的一片赞叹声中，老师说道：“这就是
北宋书法家米芾的作品
，今天我们就一起来学习的课文就是米芾小时
候学习书法的故事。”板书：米芾学书）
（1）从课题，你知道这篇课文主要讲什么内容
3、引导学生从题目质疑激发阅读兴趣
？
（2）看到题目后，你都想了解哪些内容？（米芾是怎样学书法的；
他有什么好的
方法；他是怎样练习书法的？）
那就让我们带着这些疑问来读读课文吧。
二、初读课文，整体感知
1、自由课文。
自学提示：把课文读通、读顺，读完后说
说课文主要讲了一件什
么事？带给你了怎样的启示？把不懂的问题做上记号。一会在小组中
解决
。（自读、同桌或小组交流、汇报学习所得、教师点拨）
2、指名读课文。
（目的：检查自
学情况，琢、枉纠正生字读音。采用“点、线、
面”结合的形式强化字的正确读音。操作手法点：出错学
生先读正确，
线：再找3名学困生正确读音，学会生字，面：男生一组，女生一组
互读或全班齐
读，读准字音。）
三、研读感悟，合作探究
师：是的，课文讲了米芾跟两位老师学写字
的过程，他跟两位老
师是怎样学的呢？结果有什么不同呢？下面请大家再去读课文，同时
完成表
格。
跟谁学
怎么教
怎样学
结果
为什么
1、学生边读课文边完成表格“（师巡视指导检查。）
2、师生研读：
选取代表性
表格展示反馈。在反馈过程中着重引导学生理解米芾
琢磨什么，让学生理解“间架”和“笔锋”两词。
师：米芾拿着字帖一直在琢磨，而且“琢磨”在文中出现三次，
想一想，米芾在“琢磨”什么？
生：琢磨字的间架和笔锋。
师：“间架”是什么？
生互相补充：一个字中间各部分的距离、形状、大小等
师：我们都学过毛笔字，那“笔锋”指的是什么？
生：笔画从哪个方向出、怎么运笔、粗细、运笔的力度等。
3、师引导概括：米芾不仅琢磨字
的笔画、样子，还用心琢磨字
的间架和笔锋，这些都说明了什么？（指名说：米芾用心练字）
4、原因分析：学写字不只是动笔，还要动心，不但要观其形，
而且要悟其神，心领神会，才能写好。（
板书：只是动笔，还要动心，
不但观形，而且悟神“）
5、引导学生重点读写字窍门这一段话。（课件出示重点段，）
四、总结全文，拓展延伸
1、这个故事给了你什么启示？（指名说，得出：做什么都得用
心。）
2、联系实际
说一说。（师：你们做什么事是很用心的呢？或者说
你们有做事不用心的时候吗？同桌交流
，指名说一说， ）
3、教师小结：不光写字要心领神会才能写好，其实，无论做什
么
事，既然做了，就应该用心地去对待，这样才能将事情做好。希望
大家都能记住米芾学书的故事，用心地
对待自己要做的每一件事。
4、带领学生欣赏米芾的书法作品。
五、布置作业
课后整理有关米芾或其他书画家勤学苦练的事例，然后写一篇
读后感。做到有顺序，详略分明。
附：板书设计
24、 米芾学书
刻苦
不只动笔，还要动心；
不但观形，而且悟神。