四年级下册第13课、14、15-、16、17-、园地教案
班主任工作日志-束缚的近义词
13、《夜莺的歌声》
教材分析
这是一篇精读课文。课文讲述了苏联卫国战
争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙
同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助
游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。课
文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。
学情分析
学生对卫国战争了解较少，应向学生适当介绍。
教学目标
１、正确、流利、有感情地朗读课文。
２、理解课文主要内容，懂得“夜莺的歌声”的真正含
义，体会文章所表现的小夜莺的机智、勇
敢以及与敌人斗争到底的爱国精神。
３、学习归纳文章主要内容的方法，体会文中重点句子的含义。
教学重难点
1、重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体会小夜莺的机智。
2、难点：懂得“夜莺的歌声”的真正含义，领会文中重点句子的含义。
教学资源：课文的相关背景资料。
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一、简介时代背景，导入
1941年6月，德国法西斯在已经占领了
欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民开
始了卫国战争。在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游
击队非常活跃，积极配合红军奋勇作
战，涌现了许多可歌可泣的动人故事。本文记述的就是这无数事例中
的生动一例
二：自主学习
1、通过自学，我掌握了本课的生字词，我会写：
chén jì pán wèn kǒu shào mái fú
níng shén guǐ zi hàn zi
( ) (
) ( ) ( ) ( ) (
) ( ) ( )
shāo huǐ mù
xiè mó gū shēn yín wǎn zhuǎn
(
) ( ) ( ) ( )
( )
2、通过联系上下文，借助工具书，我理解了课文中的生字词。
空旷：
垂头丧气：
轻蔑：
凝神：
兴致勃勃：
宛如：
3、我知道“夜莺”指的是谁？（ ）
合作探究
4、这篇文章主要讲的是是什么内容？在苏联（卫国战争）期间，一个叫（夜莺）的男孩把一
群德寇引向
（游击队的埋伏圈），协助游击队歼灭一伙（德国法西斯强盗）的故事。表现了“小
夜莺
”的（机智勇敢）和（爱国主义）精神。
5、文章是按什么顺序记叙的？（按事情的发展顺序记叙的。）
6、读了这个故事，说说你觉得小夜莺是一个什么样的孩子？
第二课时
合作探究
一、先看下面的问题，再读课文，并完成问题。
1．从“黑色的碎瓦”、“空旷的花园”、“烧焦的树”你体会到了什么？
2.从文中描写德国兵言行的句子中，你从中你感受到什么？
3、你是从课文中的哪些地方捕捉到小夜莺的机智、勇敢的呢？画一画，说一说。
4．游击队潜伏在哪里？他们怎么知道德国兵来了？游击队是怎样把敌人消灭的？
5．由此可见，小夜莺是第一次传递情报吗？
6．小夜莺面对凶恶的敌人，为什么还能应变自如，毫无惧色呢？
7．课文的开头与结尾描写小夜莺的内容基本相同，紧密联系，这在写法上被称为什么？
8.课文为什么以“夜莺的歌声”为题？
三、拓展延伸
是什么使小男孩要这样不顾个人安危地与敌人斗争呢？你想对小夜莺说什么？
板书设计：
夜莺的歌声
起因：引敌发现 主动接近
巧答盘问 取得信任
经过：诱敌进伏击圈 机智勇敢
巧妙报告敌情 爱国
结果：全歼敌人
教学反思
我首先让引导学生回顾全文，说说你对小夜莺有哪些了解，回
顾课文内容，学生也能畅所欲言，
达到了解课文内容的目的。在教学中，学生对小夜莺这个人物形象已经
深深地印入了脑海，因
此在了解的时候，都能抓住小夜莺精神品质进行阐述，达到了预期的目的。在此基
础上再默读
全文，抓住主线要求学生划出课文中描写体现下夜莺勇敢机智的句子，读一读，和同桌讨论讨
论。最后抓住夜莺的歌声这条主线，统领全文，点明主题，深化感情。
人教版新课标四年级下册第14课《小英雄雨来》导学案
教材分析：
这篇略读
课文根据作家管桦写的同名中篇小说改编，讲的是在那战火连天、枪炮轰鸣的抗
日战争时期，晋察冀边区
的少年雨来，聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地
同敌人作斗争的故事。围绕这一主题
，课文分六个部分叙述。第一部分讲雨来的游泳本领高；
第二部分讲雨来上夜校受到爱国主义教育；第三
部分讲雨来掩护区交通员李大叔；第四部分讲
雨来和鬼子进行不屈的斗争；第五部分讲芦花村的人们误以
为雨来牺牲了；第六部分讲雨来并
没有死。本文的故事情节紧凑而又丰富多彩、跌宕起伏，将一位热爱祖
国、不畏强敌的少年英
雄展现在读者面前。
学情分析：
本文篇幅较长，对学生的阅
读速度要求较高。四年级的学生以前从没有接触过篇幅如此长的课
文，教给学生浏览课文并快速地捕捉有
价值的信息的方法尤其重要。
学习目标：
1、认识8个生字。
2、了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
3、理解“有志不在年高”等句子的意思。
4、给课文的每个部分加小标题。
重点难点：
重点：体会雨来机智勇敢的优秀品质。
难点：用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容。
教学资源：课文的相关资料
教学时间：1课时
教学过程
一、自主学习：
1、轻声读课文，边读边想课文讲了雨来的什么事？在还不懂的地方做上记号。
课文主要写了
在（抗日战争）时期，（晋察冀）边区十二岁的（雨来）是一个游泳（本领很强）
的孩子，一次交通员（
李大叔）为了躲避鬼子藏到了雨来家，雨来为了掩护（李大叔）被鬼子
（抓住了），他坚决不说出（李大
叔藏在哪里），鬼子把雨来拉到（河沿上），想杀害雨来，
没想到雨来在鬼子开枪前（就跳入河中），凭
着他高超的（游泳本领）从鬼子的枪口下巧妙地
（脱险）了。）
2、阅读知识链接，以便更好地理解课文。
二、合作探究：
1、说说课文讲了雨来的哪几件事？试着给课文各个部分加上小标题。
编写小标题？
可以是句子，也可以是词语，可以用书上的语句，也可以用自己的话编写。
选用课文中的语句。（引用原句要加引号）
①“望着妈妈笑” ②“我们爱自己的祖国”
③“把缸挪回到原地”
④“什么也没看见” ⑤“有志不在年高”⑥“雨来没有死”
⑵、采用简炼的语句。
①游泳本领高②上夜校念 书 ③掩护李大叔
④勇斗鬼子⑤宁死不屈⑥机智逃生
⑶、还可以再简单些。
①游泳②读书
③掩护④斗争⑤枪声⑥脱险
第一部分（
）
第二部分（ ）
第三部分（ ）
第四部分（ ）
第五部分（ ）
第六部分（ ）
2、你从
哪些情节和词语体会到雨来是一个小英雄的？把有关的语句标画出来。读一读，说一
说。
3、理解“有志不在年高”的意思。
志：志气、志向；年高：年纪大。有志气不在于年纪大，
指人贵在有志，不能凭年龄大小来衡
量，只要有志气，年轻也能做出优异成绩。这是人们对雨来的赞扬，
雨来热爱祖国、勇敢机智
的品质深深感动、激励着芦花村的人们。
4、你觉得雨来是个什么样的人？为什么？
5、把小英雄雨来的故事讲给同学听，联系讲故事。
板书设计
14、小英雄雨来
①游泳本领高
②上夜校念 书
③掩护李大叔
④勇斗鬼子
⑤宁死不屈
⑥机智逃生
机智勇敢 热爱祖国
教学反思
教学时我把雨来的英雄形象作为教学的重点。教学时，我放手让学生自主学习，并且给学生充
分
交流的学习机会。我将“英雄”一词贯穿全课，围绕英雄提出两个问题：第一、从哪些地方体
会出雨来的
英雄气概？第二、他小小年纪，为什么会具有这样的英雄气概？这样，牵一发而动
全身，突出了教学重点
和难点，教学内容也比较集中，教学思路也比较清晰。在今后的教学中，
怎样在分析、理解课文内容的同
时，自然而又有效地渗透写作指导，仍将是我以后的教学中值
得探究的一个方向。
第15课《一个中国孩子的呼声》
教材分析：
这篇课文属书信体文章，
是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信。这封信首先表达了
“我”和妈妈对加利先生的问候和深
深的谢意，接着深情回忆“我”的爸爸出征前后的情景，在悲痛
中怀着自豪和崇敬，并表示要向爸爸学习
，用生命捍卫和平。最后，呼吁国际社会一致行动起
来，维护和平，制止战争!
学情分析：
由于小学生对战争特别是战争中痛失亲人罕有情感体验，只能从电影、电视中目睹一些场面，
教
师可提供一些相关资料，缩小学生与文本在内容、时空、情感上的视界差距，使学生更能体
会作者的失父
之痛和渴望和平心情。
学习目标：
①、认识“卓”“盔”等7个生字，会写“牺牲”等14个生字。正确读写“维护、执行”等词语。
②、理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。
③、理解含义深刻句子的意思。
④、有感情地朗读课文。
学习重难点：
抓住文章重点句子，体会作者表达的思想感情。
理解含义深刻句子的意思。
教学资源：搜集关于伊拉克战争、阿富汗战争等资料，了解当今世界战事。
教学时间：2课时
教学过程
第一课时
一、自主学习
1、我要充分自读课文，把字音读准，句子读通。
2、我会读写词语
牺牲、罪恶、执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、经济、
遗体、硕士、贡献、圣坛、健康、威胁、呼吁、妻子、充满
3我能通过查阅资料书或工具书，理解这些词语的意思：
灵柩：
卓越：
和平之花：
呼吁：
4、通过自读课文，我知道这篇文章是（
）写给（ ）的一封信。信的正文首先写了
（
），接着写了（
），最后呼吁（ ）。
让我感受到作者（
） 的心情。我还知道了是（ ）在呼吁，他发出 （ ）
呼吁，他因为 （ ）呼吁。
5、我能理清文章叙述顺序。
（ ）——（ ）——（
）
第二课时
二、合作探究
1、根据“硕士、蓝盔、维和部队、联合国秘书长”四
个词语的资料搜集与理解，你能用这四个词
连起来概括课文的主要内容吗？
我的爸爸是一位出
色的经济学硕士，参加联合国维和行动中牺牲了，联合国秘书长给予了高度
评价，我们全家沉浸在失去亲
人的悲痛中，于是我给联合国秘书长加利写了一封信，呼吁和平。
1994年中国维和特派员雷润民在
伊拉克—科威特边境的维和行动中不幸生亡！两年后，他的
儿子，在北京二中读书的雷利给联合国秘书长
写了一封信。
2、小作者失去了爸爸，那么雷利的爸爸究竟是个什么样的人呢？从哪些句子看出来的？
3、他是为了什么牺牲的？雷利对于爸爸的牺牲作何评价？
4、雷利的呼声是什么？从呼声中你感受到什么？
5、我能找出很多含义深刻的句子从中体会。
如：但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。
6、为了制止战争，维护和平，我们还能做点什么？
板书设计： 15、
一个中国孩子的呼声
要和平 不要战争
教学反思
阅读
是学生个性化的行为，每个学生都有他特有的看法、想法和感情。教学中，让学生充分与
文本对话，画出
感受深刻的句子，并交流自己的体会。在交流时，学生能针对同一句话谈出自
己不同的理解。发言的大部
分同学能抓住重点词语理解句子的含义。根据“蓝盔”加上了引号，
体会到它的意思并不单纯是指一顶蓝
盔，而是象征着和平。爸爸是想让雷利看到世界的和平。
回想这节课，自己的努力终于使本节课收到了比
较让人满意的效果。虽然这只是一节课，但是
带给我的意义决不仅仅是这些，我想我的收获会更好地运用
今后的教学工作中，让自己的每一
节课都收到好的效果。
语文园地四
教学目标：
1、读、写并积累本单元与战争相关的词句。
培养学生的关注新闻的意识。
2、培养学生搜集、整理信息的能力，提高学生的口头表达、交际能力。
3、通过看图说话，
培养学生的想象力和感悟力，激发他们痛恨战争，同情战争中的索然无味都的情感，理
解人们对和平的呼
唤。
4、提出本组训练重点，理解含义深刻句子的意思，体会所表达的思想感情。
教学准备：
1、搜集与战争相关的影视资料。
2、搜集新闻。
教学课时： 四课时
第一课时 词语盘点、我的发现、日积月累
一、谈话导入
同学们，通过本单元的学习，我们已经从字里行间了解了战争给孩子带来的苦难
，聆听了他们对和
平的呼唤。现在就让我们再次读读那些词句，更深刻地感受一下吧。
二、学习“读读写写”“读读记记”
1、学生自由读词语，注意：读准字音。
2、小结学习：读词语，相互正音；交流词语的意思；交流读记词语的方法。
3、学生记忆“读读写写”的词语。
4、教师听写词语。
三、学习“我的发现“
1、学生自由读这些句子。
2、四人小组讨论交流：你发现了什么？
3、全班交流：你发现了什么？这两个句子中带点的部分表达了怎样不同的情感？
4、从课内外阅读材料中找一找类似的句子，谈一谈自己的理解。
5、教师小结
同
学们，通过刚才对这些词句的学习，我们不仅理解了这些句子，而且还用你那充满智慧的眼睛去
发现，用
聪明的大脑去思考，可谓一举多得！语文王国时，只要你有一双善于发现的眼睛，你会感
受到魅力无处不
在，希望你在以后的学习中有更出色的表现。
四、学习“日积月累”
1、自由读“日积月累”中的成语。注意：读准字音。
2、指名读成语，集体正音。
3、再读成语，边读边思考这些词语的意思，并在小组里讲讲这个成语的故事。
4、学生上台讲成语故事。
总结：流传千古的成语中，能看到中国的历史和文化，让我们多积累些成语，把这里的成语背下来。
第二、三课时 看图写话
一、触景生情
1、播放残酷的战争录像，然后定格在书中的那张照片上。
2、启发谈话：战争给从类带来的
灾难是深重，这张照片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南
站时，被记者拍下来的真实
情景。看了刚才的录像和这张照片，你有什么想说的吗？
二、真情表达
1、指出要求：下面，我们就围绕这张照片，展开合理的想象，把看到的和想到的写下来。
2、指导观察和表达
A整体感知图中的景和人。说一说：图上讲的是什么？
B突出图中重点“孤独的孩子”，引导学生去想象：这个小孩为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生
了
什么事？这个孩子今后将会怎样？
C完整表达，教师鼓励学生调动已学的知识或课外资料帮助表达，力求说清楚、说完整、说具体。
D在说的基础上，帮助学生把看到和想到写下来。
三、课外延伸
师：同学们，
希望你们通过课文阅读、看电影电视、听故事、参观展览等活动，了解更多的有关战争
给人类造成灾难的
事实和英雄人物的事迹，并计给你的朋友听。
第四课时 口语交际
一、提问导入
1、同学们，我们生活在现代社会里，时时处处都
能感受到新闻的存在。你们平坦都 是用什么方式来了解
新闻的？
2、听广播、看电视、读报
纸、上网，这些方便、快捷的途径，让我们随时都能了解到车内和办外的新闻，
让地球变得越来越小。作
为“地球村”的村民，我们应该关注车内外发生的事情。那就让我们召开一次新
闻发布会吧！
二、前期准备
1、要完成一次成功的新闻发布会 ，你们认为做哪些准备工作？
A要选 一个灵活、机智、知识丰富、口才突出的新闻发布会主持人、
B发布的新闻要有意义。
C发布的新闻稿要结构完整，简洁明了，能够吸引人。
D作为必面人要对自己所发布的东西有比较全面的了解，能够回答别人提出的问题。
E新闻发布人要大方自然，声音洪亮，吐字清晰，富有感染力。
教师小结;
刚才我
们一起总结的这几点对于开好一个新闻发布会很重要，待会儿我们的小小新闻发布会就以上
述这五点来作
为评比标准，看看在今天的新闻发布中，哪些同学表现最突出，我们就可以评他为“最佳新
闻发布人”，
同时我们还要评出今天的“头条新闻”“热点新闻”“最佳新闻”等。我知道大家都惧了很多的
资料，但
光会惧资料还是远远不够的，我们还要会整理资料。现在，我们就请同学们根据以下几大块来自
由组合，
整理一下手头的资料，争取在今天的发布会上有好的表现。
2、学生根据“时事”“经济”“文化”“
教育”“体育”“日常生活”“其他”“这几大版块自由组合，交流、
讨论、整理。教师巡视指导。
3、召开小小新闻发布会
A.新闻发布会主持人宣布相关要求。
每个版块的三个代表分别发言。第人发言后有一分钟的提问时间。
B.评价新闻发言人的发言，教师交流、指导。
C.总结刚才新闻发言人的公有优缺点，再次准备。
D.新闻发言人发言。
4、选出“最佳新闻发言人”“最佳新闻”“头条新闻”“热点新闻”等。
5、主持人宣布新闻发布会结束。
三、师生总结
1、通过今天的小小新闻发布会，你有一些会么样的收获？
2、同学们，作为新世纪的建设者
，我们从小就要学会关心国内外大事，同时，我们还要通过各种渠道锻炼
自己的口才，增加自己的胆识。
像这样的小小新闻发布会我们以后还会经常进行，希望更多的人能通过这
种活动锻炼自己，提高自己。