白马湖之冬阅读答案-身体素质

20 .* 芦花鞋
【教学内容】
教科书 P89
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94 内容。
【教学目标】
1. 认识生字，能流利、有感情地朗读课文。
2. 了解课文内容，给每个部分加上小标题。
3. 在学习课文的过程中，体会青铜不惧艰苦、开朗乐观、 积极向上的心态，引导学
生正确对待痛苦与挫折，正确面对人生。
【教学重点】
了解并分析课文内容，给每个部分加上小标题。
【教学难点】
体会青铜不惧艰苦、 开朗乐观、积极向上的心态，引导学生正确对待痛苦与挫折，
正确面对人生。
【教学过程】
一、激趣导入
师：“南山脚下一缸油， 姑嫂两个赌梳头。 姑娘梳成盘龙髻， 嫂嫂梳成羊 兰头。”
同学们知道这首歌谣吗？这是一个小女孩葵花唱给她的哥哥青铜的，你们认识这两个孩
子吗？今天就让我们走近青铜与葵花。（板书课题：芦花鞋）
二、初读课文
1. 学生默读课文，自学生字，圈画新词。
2. 看一看，思考：课文主要分了哪几个部分？（指名回答）
三、梳理脉络
1. 这篇课文讲了一件什么事情？（写了青铜背着家人冬闲时编的芦花鞋到镇 上去卖，
受到了很多人的欢迎与喜爱，最后甚至不顾天气严寒将自己脚上的芦花鞋也卖给他人，
只是想补足他人的遗憾。）
2. 分小组朗读课文，每组一部分，思考：每个部分主要讲了什么，你能 用小标题概
括吗？（第一部分：青铜采芦花，全家编鞋；第二部分：青铜坚持雪天卖鞋；第三部分：芦花鞋被抢购一空；第四部分：青铜雪天弃鞋还人心愿。）

四、综合学习
（一）第一部分。
1. 课文第 1 自然段直接引出“芦花鞋”，有什么作用？
（总起全文，为下文围绕芦花鞋发展的故事作铺垫。）
2. 第一部分是一个总起，你从中可以知道哪些信息？（芦花鞋的制作方法；青
铜家很穷；青铜葵花采芦花的过程；家人给青铜编织了一双芦花鞋。）
3. 出示句子：“想到这笔收入，全家人都很兴奋，觉得心里亮堂堂的，未来的
日子亮堂堂的。”从这个句子中你能知道什么？
（“亮堂堂”形容光线很亮，说明全家人对卖鞋增加收入感到欣喜，对未来生
活充满了希望，相信未来的日子一定会越来越好。）
4. 出示句子：“两双鞋，既像四只鸟窝，又像两对鸟。”这个句子运用了什么
修辞手法，又有什么作用？
（运用了比喻的修辞手法，将芦花鞋比作鸟窝和鸟，可以感受到芦花鞋的暖和，
同时也说明了青铜一家就像这芦花鞋、鸟窝一样，虽然贫穷但温暖融洽。）
（二）第二部分。
1.出示句子：“天下了一夜大雪，积雪足有一尺厚，早晨门都很难推开。雪还在下。”
这一段环境描写有什么作用？
（写出了天气的寒冷，渲染了气氛，但是青铜仍然想去镇上卖鞋，衬托出了青
铜的不怕困难，同时也暗示了下文雪中弃鞋的事件发展。）
2. 家人都劝青铜别去卖鞋了，青铜是怎么回答的？（“今天天冷，更会有人买
鞋的。”表明他相信自己能卖完剩下的鞋，对未来的生活充满了希望。）
3. 青铜拥有了属于自己的芦花鞋，他是怎么做的？
（他将脚洗得干干净净，穿上了这双芦花鞋，显示出了他对这双芦花鞋的看重
与珍惜。）
（三）第三部分。
1. 师：这一部分详细写了青铜卖鞋的过程。同学们试着画一画课文中的 句子，说说
你从这些句子中读出了什么？
（1）出示句子：“青铜摇了摇手，坚持守在芦花鞋 旁。”可以看出青铜对卖鞋这件
事的执着与强烈的责任感。
（2）出示句子：“他没有因为他 们的眼神里闪现出来的那份欣喜而涨价，还是报了

他本来想卖的价。”说明青铜是一个朴 实、诚恳的孩子。
2. 城里人为什么喜欢芦花鞋？
（芦花鞋做工精致，好看，散发着稻草 香，就像是艺术品。由此可知青铜一家是非
常认真编织芦花鞋的，但同时也可以看出乡下和城镇的区别， 乡下人认可的生活用品在
城里人的眼中却像是艺术品一样。）
（四）第四部分。
1. 全班齐读课文。
2. 出示句子：“青铜望着那个人，心里觉得有点儿对不住他。”青 铜卖鞋，这个人
没有买到鞋，为什么青铜会觉得“有点儿对不住他”？
（因为青铜是一个善良 的孩子，他自己脚上还有一双芦花鞋，顾客的遗憾也会让他
觉得心有不安。）
3. 课文中详 细讲述了青铜脱鞋的过程，有什么作用？（说明了天气的严寒，表现了
青铜的不舍，衬托了青铜不惧困难 、积极向上的心态。）
4. 想一想，课文最后一段中省略的是什么内容？
五、总结全文
1. 学完课文，你认为青铜是一个怎样的人？
2. 面对生活给予的苦难，青铜乃至青铜一家都是如何面对的？
六、拓展阅读
1. 师：曹文轩在《青铜葵花》一书的后记里这样写到：每一个时代的人，都有
每一个时代的人的痛苦，痛苦绝不是今天的少年才有的。少年时，就有一种
对痛苦的风度，长大时才可能是一个强者。如果我们能像青铜那样面对困难，
毫不畏惧，努力克服，才可能是一个强者！
2.

师：同学们可以课下找找这本书，了解一个完整的青铜。
【板书设计】
芦花鞋
编鞋 卖鞋
善良 乐观 朴实
【教学反思】
这篇课 文节选自曹文轩的《青铜葵花》，对学生来说，理解这篇课文不难，但是理
解青铜这一人物形象稍有难度 。在教学过程中，我注重引导学生逐字逐句看课文，通过

探究分析课文内容，了解青铜是 一个怎样的人，了解青铜这小小的身躯中所体现的积极
向上的精神，从而达到教学目的。