部编版一年级语文下册课文《小伙伴》教学设计
欢乐颂伴奏-立碑
部编版一年级语文下册课文《小伙伴》教学设计
一、教学目标
（一）知识目标：
1、认识“餐、丢”等13个生字。
2、会写“问、间”等6个字。
（二）能力目标
正确、流利、有感情地朗读课文，学习进入角色朗读。
（三）情感目标：有乐于帮助他人的愿望和行动
二、教学重点：认字和写字，理解重点词语和练习朗读。
三、教学难点：理解课文。
四、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件
五、教学时间：三课时
教学过程
第一课时
一、导入谈话
同学们，我们都知道，春游是孩子们最喜欢的活动。今天我
们学习的课文
以春游为题材，写了春游时玛莎丢失了背包以后，几个小伙伴对待这件事情的
不同
态度。现在我们就来学习这篇课文。
二、课件出示或者图片出示本课的插图
老师板书课题《小伙伴》，请大家把课题读两遍。让我们去读课文。
三、学习生字
（一）初读课文
1、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要
齐读。
2、一边读一边圈出本课的生字。
（二）学习生字
1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
cān diūkuànɡ zāo
ɡāocūɡàiɡònɡqì jìbǎoɡuǎnjiā
餐 丢 矿 糟 糕 粗 概 共 汽
记 保 管 夹
wèn jiān huǒ bàn
问 间 伙 伴
2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏
旁部首，什么结构，怎样组
词。例如
学习生字矿：音节：三拼音节，偏旁：石字旁，结构：左右结构，请同学
组词，最少
说三个词，可以一起说，也可以找学生说。
3、就这样一个一个学完本课生字。
（三）带拼音朗读生字
1、学生齐读：每一个字组三个词语。
2、一课一领读：找一个学生带拼音朗读。
（四）去掉拼音朗读生字
学生自读三遍——齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读。
（五）游戏：摘果子游戏
老师叫学生闭上眼，老师去太空种苹果，老师把生字
卡片挂在一棵树上。
种完后全请学生睁开眼，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。
四、我会读（课后练习）
在摘果子同时，老师说，这次我放上的苹果要求高了，你摘下来之后要用
他说一句话，例如：
丢失──我的铅笔盒不知道什么时候丢失了。
粗心──小明真是个粗心的孩子，把点写成了捺。
保护──大家一定要注意环境卫生，保护好我们的地球妈妈。
忘记──明天春游，大家一定要记得带好水壶，可别忘记了。
矿泉水——我喝了一瓶矿泉水。
共同——
保密——
记得——
餐巾纸——
五、小结
1、今天我们一起学习了什么?
2、学生说。
3、老师总结：我们学习了本课的生字。
4、初读了课文
六、下节课我们做什么？
1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文
2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。
第二课时
一、复习检查。
找一找游戏：我在那里？
规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把
本课生字图片贴在黑板上。3、老师
说汉字，叫学生睁开眼去找。
二、朗读课文，感悟课文
（一）看图片或者课件出示课文插图。老师示范朗读课文
（二）学生自己朗读课文，一边读，一边找出课文有几个自然段，每一个
自然段有几句话。
（三）分析课文（边分析边出示本课插图或者课件）
1、让学生说一说课文有几个自然段？（8个自然段）
2、你是怎样确定的？（这篇课文有8个段落开头空两格处）
3、同学们齐读第一自然段
（1）请同学说一说第一自然段有几句话？（1句话）
（2）你是怎么确定的？（这个自然段只有1个句号。）
（3）春游那天，到了中午，小伙伴们都在干什么？（吃午餐）
（4）只有谁站在一旁?(玛莎）
（5）后来发生什么故事了？我们继续读。
4、请学生一起读第二至第七自然段。
（1）请再读第二自然段，维加问玛莎什么了？请你读一读他的话（你怎么
不吃呀？）
（2）请再读第三自然段，玛莎说什么了？请你读一读她说的话（我把背包
丢了，里面
装着面包和矿泉水）
（3）请再读第四自然段，维加说什么了？请你读一读维加的话。
（4）维加表现怎么样？（一边大口吃着面包，一边表示没有午餐吃会很难
受)
（5）你喜欢维加吗？（不喜欢，只是口头关心，没有实际行动）
（6）请再读第五自然段，安娜说什么了？请你读一读安娜的话。
（7）请再读第六自然段，玛莎怎么回答的？请你读一读玛莎的话。
（8）请再读第七自然段，安娜又说什么了？请你读一读安娜的话。
（9）安娜表现怎么样？（抱怨玛莎粗心，还推测丢的地方，还告诉以后怎
么做）
（10）你喜欢安娜吗？（不喜欢，抱怨玛莎粗心，也没有行动）
5、请学生一起读第八自然段。
（1）请同学说一说第七自然段有几句话？（1句话）
（2）你是怎么确定的？（这个自然段有1个句号）
（3）这时谁走过来了？（安东）
（4）安东怎么做的？请你读一读。
（5)你喜欢安东吗?(喜欢，因为安东没有埋怨安娜，
把自己的面包一大半
给了安娜，用自己的行动关心了自己的小伙伴）
6、老师总体提问。 <
br>读完这篇课文，你有什么感受呀？对比三个小伙伴的表现，说说自己喜欢
哪个小伙伴，谁是真正的
小伙伴？为什么？
学生自由说，然后老师总结：故事从春游那天的午餐讲起。当小伙伴
们发
现玛莎不吃午餐时，都从不同的方面表示了关心。有的说没有午餐吃将是很难
受的事，有的
说背包可能丢在哪里。而安东把一大半面包放到玛莎手里，他关
心的是玛莎需要吃午餐了。这些关心，玛
莎最需要的是什么呢？这个故事童趣
盎然，作者的意图蕴含在故事之中，孩子们通过阅读、比较、感悟，
就会懂得
其中的道理：要用实际行动给予别人最需要的帮助。故事以“小伙伴”为题，
旨在通过
这个小故事教育孩子要用行动帮助自己的小伙伴。
（四）朗读课文
学生齐读——男生读——女生读——分行读
（五）表演朗读
8个人一小组，进行接力朗诵。
三、课文升华
1．这个小故事所讲的情况你遇到过
吗？当时你是像谁那样做的？今后应该
怎样做呢？我们班里有哪些小朋友像安东？
2．以“我的小伙伴”为题，写一写你和你的小伙伴的故事。
四、小结
1、今天我们一起学习了什么？
2、学生说。
3、学习了朗读和分析课文。
五、下节课我们做什么？
1、下节课我们将进行写字教学。
2、同学们回家可以把课文读给爸爸妈妈听。
第三课时
一、复习导入
玩捉人游戏：老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生
字，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个
学生告诉他怎么念。
二、指导写字
（一）指导书写汉字问
1、笔顺
（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“问”共6笔。
（2）老师边写边示范。
（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
（1）描红
（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写
在四线格里，要对准下边
的田字格，汉字写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词
（1）让学生说一说怎样组词。
（2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了
不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
（二）指导书写汉字间
1、笔顺
（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“间”共7笔。
（2）老师边写边示范。
（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
（1）描红
（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写
在四线格里，要对准下边
的田字格，汉字写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词
（1）让学生说一说怎样组词。
（2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了
不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
（三）指导书写汉字伙
1、笔顺
（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“伙”共6笔。
（2）老师边写边示范。
（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
（1）描红
（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写
在四线格里，要对准下边
的田字格，汉字写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词
（1）让学生说一说怎样组词。
（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了
不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
（四）指导书写汉字伴
1、笔顺
（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“伴”共7笔。
（2）老师边写边示范。
（3）学生在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
（1）描红
（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边
的田字格，汉字写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词
（1）让学生说一说怎样组词。
（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了
不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
（五）指导书写汉字共
1、笔顺
（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“共”共6笔。
（2）老师边写边示范。
（3）学生在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
（1）描红
（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边
的田字格，汉字写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词
（1）让学生说一说怎样组词。
（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了
不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
（六）指导书写汉字汽
1、笔顺
（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“汽”共7笔。
（2）老师边写边示范。
（3）学生在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
（1）描红
（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边
的田字格，汉字写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词
（1）让学生说一说怎样组词。
（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了
不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
三、看看谁最棒
老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。
四、小结
这节课，我们学习了以下内容
1、正确书写六个汉字。
2、正确书写汉字笔顺，带拼音书写汉字，组词。