语文人教版四年级下册《乡下人家》
行为主义-烟台大学怎么样
《乡下人家》教案设计
一、教材分析
《乡下人家》是人教版课程标准试验
教科书四年级下册第六组的一篇精读课
文，这一组的专题是“乡村生活”。随着课文的描述，像踏在弯弯
曲曲的乡间小
路上，那些简朴的农舍前，挂满瓜架的是青、红的瓜，朴素而艳丽的是各色的花，
屋后或是一片青翠的竹林，母鸡带着小鸡们在林中悠然地觅食……我们要通过教
学，让孩子们借助课文中
清新优美的文字想象画面，感受田园生活的诗情和乐趣。
同时，引导他们体会作者是怎样通过朴实而又生
动的语言展现乡村生活的，学习
作者的表达方法，丰富自己的语言积累。
二、教学目标
1．认识“檐”“饰”等5个生字。正确读写“装饰”“和谐”等词语。
2.通过朗读课文，想象画面来感受乡下人家的诗情画意，激发学生对农村生
活的兴趣和热爱。
3．了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、
物来抒发情感的表达
方法。
三、教学重、难点
（一）重点：随文章的叙事在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受乡
村生活的美好。
（二）难点：了解课文的叙述顺序，体会从平凡的事物、普通的场景展现出
来的乡村生活的美，
从而学习作者的表达方法。
四、教学过程：
一、影片激趣，导入新课。
1、
师：同学们，老师今天给大家带来了一份特殊的礼物，请欣赏。
师：欣赏完了，这些画面你们熟悉吗？
师：对，这就是大家生长的地方——乡村的美景。同
学们，我们周围像这样的画
面还有很多很多。
2.板书课题：（21、乡下人家）
这节课，我们就跟着陈醉云先生再次走进这充满诗情画意的（师手势，生齐
读课题）去领略我们乡村生活
的美妙。
二、初读课文，整体感知
1、自由读文，初步感知
师：请大
家打开书，用你喜欢的方式朗读课文，遇到带有生字的句子多读几次。
读完之后想一想：乡下人家给你留
下怎样的印象？试着用一个词或者一句话概括。
2、检查字词，扫除障碍。
3、反馈交流，提炼中心。
师：课文读完了，咱们来聊聊乡下人家给你留下了怎样的印象？
师：作者眼中的乡下人家又是怎样的呢？课文中有一句话，写出了作者的感受，
你们知道在哪儿
吗？
（出示句子：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的
风景）
a.划出句子，齐读
b.老师还想请同学们读这句话，不过这次读跟刚才那次
有所不同，你们得用回答
我问题的语气读这句话。可以吗？听好了！
问题一：乡下人家在什么时候什么季节的景色最美？
（强调“不论…不论…”）
哦，我听明白了。那不论什么时候都有哪些时候呢？
（早上、中午、下午、傍晚、夜晚）
不论什么季节都有哪些季节呢？
（春夏秋冬）
问题二：乡下人家不论什么时候，不论什么季节，都有一道怎样的风景？
（强调“独特、迷人，板书）能换个词吗？
4.乡下人家，到处都隐藏着一道道独特、迷人的
风景。现在就请同学们和你组内
同学之间一起合作，看看作者都描绘了乡下人家的哪些景物，并给每一处
景物起
个小标题。
5.学生汇报，教师板书：
瓜藤攀檐图
鲜花轮绽图
雨后春笋图
群鸡觅食图
鸭群禧戏图
院落晚餐图
月夜睡梦图
三、品读语言 感受美景
1、那我们从课文中去寻找你所喜欢的独特、迷人的风景画面吧。（先组内交流）
提示：阅读1~6自然段。
建议：①默读，在读中想象你看到了哪些美丽的风景。
②自由轻声读，想象你最感兴趣的那一处乡村风景，把能表现这一处风景独特、
迷人的语句勾画下来。
2、全班交流
（每组出一位同学谈谈） 请一同学读自己勾画的句子，并谈谈喜欢的原因。
① 、生一读“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那
高楼门前蹲着一
对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。”
A、
这些景物有何特点，“别有风趣的装饰”是怎样的装饰？（别有风趣的装饰
青、
红的瓜，碧绿的藤和叶）
B、 请大家看图 【多媒体出示瓜架】
谈谈你看到了什么？（颜色丰富 数量多 种
类多形状不一 ）
C、高楼大厦门前蹲着的石
狮子，竖着的大旗也很可爱，今天我们就把它搬到乡
下人家屋子前，你感觉怎样？（不协调）正因为有这
别有风趣的装饰，我们才感
受到了乡下人家的独特和迷人，我们再来读读这些句子吧！（生齐读） <
br>②、生二读“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋成群地从土
里探出头来。”（
生评价）
A、“探”字写出了春笋快速生长的样子。
B、用了拟人手法。
C、我似乎看到了一个个淘气、顽皮的“笋娃娃”。
那么多的“笋娃娃”一下子
蹦到了我们面前，我们一起来读读这个句子。（生齐读）
③、生
三读“从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在
竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴
的雄鸡，在场地上大踏步的走来走去。”还有喜
欢这处风景的吗？我们一起读吧。
A、
耸着尾巴的雄鸡像个威风凛凛的大将军。
B、 鸡妈妈负责。 威武的鸡爸爸，带领着负责的鸡妈妈
和好学的鸡宝宝嬉戏、
觅食，多么幸福的一家子，让我们一起读读这些话吧。（生读）
④、生四：我喜欢门前的几株花，因为它们绚丽。
⑤、生五：天边的红霞，向晚的微风，头
上飞过的归巢的鸟儿，都是乡下人家的
好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画
。
⑥、生六：我喜欢秋天纺织娘的歌声，因为它能送人们进入甜美的梦乡。
四、回味美景，拓展延伸：
这么多的独特迷人景物这是让人流连忘返，还想回味回味吗? <
br>金灿灿的菜花、绿油油的麦田、流淌的小河、竞相开放的桃花梨花、扑鼻的花香、
温情的小院别有
风情的瓜架、悠闲的鸡鸭……
我们一起欣赏了乡村春、夏、秋三个季节的景色，想象乡下的冬季又会为
我
们呈现一番怎样的景象呢？
（组内相互交流）
五、小结：乡间美景真是看都看不够，我们不由得发出了和作者一样的赞叹：
（齐读）乡下人家，不论什么时候，不论什么季节都有一道独特、迷人的风景。