布加迪veyron-止痒药膏

4 邓小平爷爷植树
学情分析：
课文的故事背景和主人公邓 小平爷爷，学生不是很熟悉，可以补
充相关资料，让学生了解。课文第3自然段是本文描写的重点，通过
“挑选、移入、挥、填”等一连串的动作描写，表现了邓小平爷爷做
事认真的态度。学生可能理 解动词不困难，困难的是借助这些动词，
说说邓爷爷植树时的情景，所以尽可能地联系学生生活实际、想 象画
面和补充植树的相关知识来突破这个难点。

教学内容分析：
课文讲述的是1987年4月5日，83岁高龄的邓小平爷爷在北京
天坛公园亲手栽种松柏的情景。
全文共有5个自然段。第1自然段点明时间，第2至4自然段写
邓小平爷爷前往天坛公 园植树，详细地写了他手握铁锹，栽种柏树苗
的场景，表现了邓小平爷爷做事严肃、认真的态度。第5自 然段讲长
大后的柏树成为了一处美丽的风景。
本文插图是邓小平爷爷和小女孩一起植 树的照片，画面中邓小平
爷爷正和一个小女孩拎着水桶，细致地给小树浇水。虽然他的头发已
经 斑白，但精神依然那样饱满，态度依然那样认真。插图可以很好地
帮助学生理解课文内容。
教学目标：
【知识技能】
1.认识“坛、龄”等14个生字。会写“植、满”2个字。
2.正确、流利、有感情地朗读 课文，体会邓小平爷爷植树的认真

态度和他的心愿。
【过程与方法】
培养学生在学习过程中的合作与探究，培养学生识字能力，理解
课文内容，培养保护环境的意识。
【情感态度与价值观】
了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
重点难点：
【教学重点】
1.识记生字，感情朗读。
2. 合作与探究，理解课文内容，体会邓小平爷爷植树的认真态
度和他的心愿。
【教学难点】
体会邓小平爷爷植树的心愿，体验植树的经历。
教学过程:
一、了解人物，揭示课题。
1.老师出示邓小平爷爷图片，问:他是谁？ 他在干什么？
2.板书课题：4 邓小平爷爷植树，齐读课题。你知道了什么？
（设计意图：通过出示邓小平爷爷图片，让学生了解他，从而引入课
题。）
二、初读课文，学习生字词。
1．情景朗读课文。
（设计意图：利用多媒体播放朗读，图文结合，学生容易理解。）
2.（第一关：我会读）出示生字、词语，检查字词读音。
同学们课前已圈出生字，借助拼音 认读了生字词，这些生字能读正
确吗？指名、开火车、齐读等方式认读。
（设计意图：通过多种方式读生字词语，让学生真正掌握生字词语。）
3.（第二关：我会记）出示生字，识记生字。
我们有什么好办法识记住以上汉字？（先同桌说一说，再指名汇报。
教师相机点拨。）
A.加一加：“又”加“阝”，就是“邓”，“木”加“直”，就是“植”，
“弓”加“〡”就是“引 ”，“氵”加“艹”加“两”就是“满”，“自”

加“心”就是“息”，“艹”加“田” ，就是“苗”。
B.换一换：“住”把“亻”换成“氵”，就是“注”。
C.减一减：“体”把“本”下面的一横减掉，就是“休”。
D.猜谜语。
（1）草长出来了。（茁）
（2）牙“齿”疼得“令”人难以忍受。（龄）
（3）手握军旗迎风展。（挥）
（4）“真”用“土”来埋。（填）
4.出示四字词语，理解词语。
碧空如洗 万里无云 引人注目 兴致勃勃
（设计意图：识记生字是本课重点，为了突破重点，我先让学生同桌
说一说，再指名汇报。学生能很快牢 牢记住生字。）
三、自读课文，了解课文内容。
1.自由读全文，争取读得正确流利。 < br>2.（第三关：我会思考）思考：这个故事发生在什么时间？什么地点？
邓小平爷爷干什么事？（ 课件出示：这篇课文讲述的是
______________(时间)____________(谁) 在__________(地点)
_________________(干什么)的事。）
板书：柏树
（设计意图：让学生自读课文，对课文有初步的了解，再通过填空的
方式 ，学生基本掌握了课文内容。对下面进行研读课文作铺垫。）
四、合作探究，深入研读
1.（第四关：我会研读）课件出示第一小节。
谁来读？你知道哪一天是植树节？ 为什么说“1987年的植树节，
是个令人难忘的日子”？请大家自己读读课文。
2.品读第2-4自然段
默读课文2-3自然段，用“—”画出写邓小平爷爷植树动作的语
句。教师根据学生回答，出示课件：
（1） 出示第2、3自然段。指名读一读。
（2） “只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树 坑，额头已经布满汗
珠，仍不肯休息。”（找出描写邓爷爷植树动作的词语圈出来。）

（3）“邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹
填了几锹土。”
抓住“挑选”、“小心”、“挥锹”进行品读。
（这是对小平爷爷植树过程的描写，从“挑选 、小心”等词语，看
出邓爷爷栽树特别仔细，选择茁壮的树苗，还要小心翼翼地放入坑
中。）
（4）“他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：‘不行，不
行！’他又走上前把树苗 扶正。”
抓住“仔细”、“连声”等词语进行品读。
（从“仔细看看，连声说”等词语，说 明邓爷爷栽树非常仔细，
一定要把小树栽好、扶正才行。）
（5）读了课文，你觉得邓小平爷爷是个怎样的人？
（6）出示句子和图片，仿照例子用“兴致勃勃”说一句话。
（7）邓爷爷是怎么植树的呢？选一选，填一填。体会邓小平爷爷植
树认真的态度。
（8）读课文第4自然段，找一找： 课文中是怎样描写这棵小柏树的？
用“﹏”画出来。师： 它是什么句子？（生：比喻句）师：它用什
么比作什么？
3.学习第5自然段
读读想想，学习第5小节。
“今天，邓小平爷爷栽种的柏树已经长大了，成了天坛公园一 处美
丽的风景。”为什么说小平树成了天坛公园一处“美丽的风景” ？
（树长得茂盛、漂亮 ；是邓小平爷爷亲手栽种的；邓小平爷爷为我们
做出了好榜样；很多人去参观，怀念邓小平爷爷……）
板书：美丽的风景
（设计意图：要培养学生在学习过程中的合作与探究，我通过学生读
课文，画句子，圈动词，填词语，还让他们体会到邓小平爷爷植树认
真的态度。）
五、总结全文，升华感情。
“植树造林，绿化祖国要一代一代永远传下去”，这是邓爷爷说的
一句话。我们也要像邓爷爷一样，植树造林，保护环境。同学们，赶

快行动起来，和爸爸妈妈一起去植树吧！
板书：植树造林 保护环境 （设计意图：利用邓小平爷爷说的话为总结，让大家感受邓小平爷爷
的美好心愿，树立环保意识。）
六、指导书写。（第五关：我会写）
1.（课件出示）出示：植 满
让学生仔细观察字形结构，指名说。
2.指导书写。
重点指导书写“植、满”。（课件出示）教师范写，学生书空。
3.认真读贴，描一个写一个。注意写字姿势，头正身直足安。教师巡
视指导。
4.同桌互评书写，写得工整的，为同桌送上笑脸。
（设计意图：写字时，教师的范写，对于 低年级的学生来说是非常重
要的，同时，为激起学生把字写好，写漂亮，同桌进行评比，能调动
学生写好字。）
七、作业：
读课文三次，写本课生字词两次。

板书设计：
4.邓小平爷爷植树
柏树 ————美丽的风景
植树造林 保护环境


教学资源：教师首页网，《邓小平爷爷植树》情景朗读。
教学评价：
1.识字是本课教学的重点，于是，我设计多种方法让学生识字。如，