水培郁金香-为什么要读大学

《邓小平爷爷植树》名师教案

教学目标：
1.认识14个汉字，会认会写8个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词
语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学习写一件事的要素，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
4.有植树绿化和保护环境的意识，初步了解植树的意义。
教学重点：
1.认识13个汉字，会认会写8个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词
语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
1.学习写一件事的要素，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
2.有植树绿化和保护环境的意识，初步了解植树的意义。
教学过程：
第一课时
一、创设情境，导入新课
1.播放歌曲《春天的故事》
歌曲中唱到的老人是谁？你对这位老人了解多少呢，说一说？
2.出示邓爷爷照片，进行人物 介绍：邓小平，伟大的无产阶级革命家、政
治家、军事家、外交家，中华人民共和国开国元勋之一，中国 共产党第二代领
导核心、中华人民共和国的主要领导人之一。
邓小平，创立了邓小平理论，所 倡导的“改革开放”及“一国两制”政策
理念，改变了20世纪后期的中国，也影响了世界，被称为中国 改革开放和现代
化建设的“总设计师”。
3.谁知道我们今天要学习的课文讲了邓小平爷爷的什么事？（齐读课题）
二、初读课文，整体感知
1.我们把课文中的事情理出一个思路来，看看讲了一件什么事情？
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2.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
3.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
4.教师逐段检查学生对课 文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不
丢字，不添字，不重复。
5.努力把文章读流利，有感情地朗读。
三、生字认读，读准字音
1.课文同学们已经读熟了。现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你
还认识它们吗？
2.出示生字指读：邓、坛、龄、格、握、致、勃、挖、选、茁、移、挥、填、
扶。
3.注音领读。
4.重点认读：坛、移、茁、填、挖、扶。
（1）比较认知“坛” 和“移”：两个字都是左右结构，由偏旁加上学过的旧
字组成的，比较容易识记。（配合猜谜语进行）
（2）“茁”字注意读音。“zhuó”读二声，不读一声。在田字格里书写时要
注意上下占格 要均匀，把字写好看。
（3）“挖”和“扶”字强调同偏旁字：“扌”。在田字格里书写时要注意占格
要均匀，把字写好看。（配合图片进行学习）
（3）“填”也比较熟悉，是左右结构的字，按 照汉字书写的要求，书写时
候注意衔接，注意右半部分的“真”里面是三横。占格要均匀，把字写好看。
5.猜谜语。
云在土地旁——坛
禾苗很多——移
出来一丛草——茁
不是假的土——填
6.开火车读准字音。
四、情景朗读，感知文本
导 学：谁知道我们今天要学习的课文讲了邓小平爷爷的什么事？一起来认真
学习《邓小平爷爷植树》。
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1.1987年4月5日，是个令人难忘的 日子。（每年的3月12日是我国的植
树节，在这一天我们要举行各种形式的植树活动，为环境保护做贡 献。）
2.这一天，碧空如洗，万里无云。在北京天坛公园植树的人群里，83岁高
龄的邓小 平爷爷格外引人注目。只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头
已经满是汗珠，仍不肯休息。（读故 事的时候要慢慢道来。）
3.一个树坑挖好了。邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的 柏树苗，小心地移入树
坑，又挥锹填了几锹土。他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不< br>行，不行！”他又走上前把树苗扶正。（要怎样才可以读出邓爷爷的认真呢？）
4.一棵绿油油 的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。邓爷爷的脸
上露出了满意的笑容。（比一比谁读得正确 ！）
5.今天，邓小平爷爷亲手栽种的柏树已经长大了，成了天坛公园一处美丽
的风景。（比 一比谁读得流利！）
五、课堂展示
1.“……已经……成了……”这个句子应该怎样读呢？
2.可不可以试着说一句话用上“成了”呢？
3.谁可以试着讲一讲这个故事？
六、学写生字
课文同学们读得真美。现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很
好。
1.出示生字：邓、植、格、引、注、满、休、息。
2.指导学生观察写法，板书笔顺。
3.打开“优教学生字”，讲解生字的意义与写法。
重点学习：“注、休、息”的注意要点。 （预设：“注”：想一想其它“氵”的
字。“休”右边注意是“木”，不是“本”； “息”：想一想其它“心”的字。）
4、学生临习生字。
七、巩固练习
1、打开“基础训练-《邓小平爷爷植树》”，一起来闯关吧！
2、完成配套练习册。
第二课时
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一、复习引入
1.出示本课生字，学生认读，出示拼音练读。
2.给生字组词，开火车组词。出示词语，开火车读词语。
3.出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好。
4.复习生字，出示形近字组词，大家进行开火车。
5.出示多音字，进行训练与积累。
6.出示图片，导入新课。谁能用自己的话讲一讲这个故事？
二、课文赏析与交流
（一）品读第一自然段。
1987年4月5日，是个令人难忘的日子。
1.看谁读得好，读出了哪些信息呢？
2.你从哪些词语中读到的呢？
3.“难忘”是什么意思？
4.你可以用这个词语说一句话吗？
5.植树节是多么有意义的一天啊！
6.请大家说一说你了解到的植树节。
（二）交流分享。
你有没有参加过植树节的活动呢？小组成员之间进行交流与分享吧！
（三）品读第2自然段。
这一天，碧空如洗，万里无云。在北京天坛公园植树的人群里，83 岁高龄
的邓小平爷爷格外引人注目。只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已
经满是汗珠 ，仍不肯休息。
1.引人注目：形容人或事物很具特色，引起人们的注意。
2.你体会到什么？
3.思考：邓爷爷为什么引人注目？
4.“握”“挖”这样的表示动作的词语叫做“动词”，这样对人物的描写叫做
“动作描写”。
5.你从这些句子中读出了什么？邓爷爷植树很认真，具体表现在哪里呢？
6.兴致勃勃（ABCC式）：仿写：得意洋洋。
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（四）课堂展示。
想一想：你还知道哪些表示动作的词语，说一说分享给大家。并仿照句子说
句子。（连续动作）
例句：妈妈打开房门，走进房间，坐在沙发上看起了电视。
你有没有参加过植树节的活动呢？小组成员之间进行交流与分享吧！
只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。
你从这些句子说读出了什么？邓爷爷植树很认真，具体表现在哪里呢？
（五）品读第3自然段。
一个树坑挖好了。邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移 入树坑，
又挥锹填了几锹土。他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，
不行！ ”他又走上前把树苗扶正。
1.这些句子中哪些词语能看出来邓爷爷认真呢？
2.注意读音。邓爷爷很认真！
3.精心：专心；周密细心。
4.小心：做事情谨慎、认真。
5.试着用“精心”和“小心”说句子。
（六）交流分享。
邓爷爷是国家领导人，他的工作这样繁忙辛苦，可是他对待植树这件事情< br>这样认真，你想说些什么吗？
（七）学习课文第4自然段。
一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。邓爷爷的脸上
露出了满意的笑容。
1.“绿油油”
是
ABB式词语。仿写：红通通。
2.一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。（比喻修辞）
3.邓爷爷种好了树很满意，很开心。
（八）品读结尾段。
今天，邓小平爷爷亲手栽种的柏树已经长大了，成了天坛公园一处美丽的
风景。
1.已经：表时间过去了。
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2.请仿照句子用上“已经”说一句话。
3.邓爷爷在天坛公园种下了一棵柏树，春天是美好 的，我们也要像邓爷爷
一样，用我们的双手去绿化环境，美化家园，同时也把对未来的希望播洒在春天里。
（九）交流分享。
你了解了邓爷爷的心愿了吗？
三、中心点击
有感情地朗读课文，你体会到了什么？
我们要向邓爷爷一样，为环境保护做出一点贡献，懂得植树绿化的伟大意
义。
四、巩固练习
打开“阅读训练-《邓小平爷爷植树》”，一起来闯关吧！
五、作业布置
搜集关于邓爷爷的资料。把搜集到的资料和这堂课的收获写到“我的小本本”
上。
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