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部编人教版二年级语文下册第4课《邓小平爷爷植
树》优质教案

4 邓小平爷爷植树 这篇课文，介绍了 1985 年的植树节，81
岁高龄的邓小平爷爷在北京 天坛公园亲手栽种松柏的经过，带着老人
的希冀和心愿茁壮成长，小平树已成了天坛公园的一道风景。
通过对课文的学习，引导学生体会邓小平爷爷植树时的认真态度，
培养学生植树绿化和保护环境的意识。
1．认识邓、坛等 13个生字。
会写邓、植等 6 个字。
积累文中的四字词语。
2．正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树时的认真态度和
他的心愿。
3．初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
学习生字新词、积累语言。
朗读文中长句。
理解课文内容，正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树时
的认真态度和他的心愿。
课件 2 课时 第一课时 一、谈话导入，揭示课题 1．师：
每年的 3 月 12 日是植树的节日。
1985 年的植树节，是一个令人难忘的日子。
2．教师板书课题邓小平爷爷植树。



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二、初读课文，认读生字 师：
为什么说 1985 年的植树节令人难忘呢？请同学们读一读课文，
边读边思考这个问题。
2．课件出示读书要求。
(1)自由读课文，借助拼音读通课文，读准生字字音。
(2)想想课文主要讲了一件什么事？ 教师注意巡视，随时掌握课
堂中的各种情况，给学困生适当点拨。
3．同桌互查：
生字会认没有，课文是否读通。
4．开火车认读生字。
(教师出示生字卡片) 邓坛龄格握勃挖肯选茁移填扶 学生认读，
并试着给生字组词。
5．认读词语。
碧空如洗 万里无云 引人注目 兴致勃勃 天坛 高龄 格外 精心
挑选 扶正 三、朗读感悟，梳理课文 1．师：
我们已经认识了本课的生字和新词，完成了第一项任务。
课文是不是能够读的更流利了呢？ 指名分段读课文。
学生读完后引导评价。
2．师：
那么课文讲了一件什么事呢？ 引导学生使用填空方式总结课文
主要内容。
课件出式填空：

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(1985)年，(提示：
什么人)(邓小平爷爷)在(提示：
什么地方)(天坛公园)(做什么)(植树) 四、写字指导 1．引导学
生观察田字格中的字。
(PPT 出示放大的生字) 邓植引注满休息苗 邓：
左右结构，阝写的时候竖要写长一些。
植：
左右结构，木部，木＋直。
引：
左右结构，书写时左右要对称。
注：
左右结构，氵部，左窄右宽。
满：
左右结构，氵部，左窄右宽。
休：
左右结构，亻部，与体字要区分开。
息：
上下结构，注意心字底卧钩的书写。
苗：
上下结构，艹部的横要写的稍长一些。
2．请学生上黑板在田字格中演示生字的书写。

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3．学生独立描红、临写。
4．作业展示，师生评议。
第二课时 一、复习导入 这篇课文主要讲了一件什么事？谁
来和同学们说一说？ 二、熟读课文，品味语言 1．课件出示问题。
(1)你知道邓小平爷爷哪些情况？他为什么要来植树？ (2)读了
课文后，你觉得邓小平爷爷是个什么样的人？你是从课文的哪些地方
看出来的？ 2．组内交流展示。
交流课前收集的资料，讨论老师提出的问题，整理出组内解决不
了的疑问。
3．全班交流反馈。
(1)教师用 PPT 出示邓小平画像，播放歌曲《春天的故事》，并
适当作以补充，激发孩子们对邓爷爷的敬仰之情。
(2)教师相机讲述邓小平同志与人民一起植树的场面。
(3)抓住文中的长句子及关键词句进行品读。
如：
①只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，
仍不肯休息。
②邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又
挥锹填了几锹土。
③他站到几步之外，仔细看看，觉得不很直，连声说：
不行，不行！他又走上前把树苗扶正。
抓住关键词语进行朗读。

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如抓住兴致勃勃布满汗珠不肯休息进行理解和体会，让学生说说
从这些词语中体会到了什么。
(让学生从这些句子中了解到邓爷爷是一个做事认真、不怕吃苦、
乐于为人民奉献的伟大的人。
) (4)指名读第 3 自然段，其他同学按自己对课文的理解做做动
作。
4．说说通过自己读书你知道了什么？为什么说小平树成了天坛
公园一处美丽的风景？ 三、细读课文，升华主题 1．选择自己喜欢
的段落，读给大家听，并告诉大家你为什么喜欢这一段。
老师相机指导朗读。
2．讨论交流：
邓爷爷那么大年龄了，工作又非常忙还亲自参加植树活动，那么
我们同学该怎么样做？ 四、总结全文 1．师：
小朋友们，邓小平爷爷虽然永远离开了我们，但他永远活在我们
的心中，这时 ，你想对邓爷爷说些什么呢？请同学们说一说。
2．播放歌曲《春天的故事》结束全课。
4 邓小平爷爷植树 时间：
1985 年植树节 地点：
天坛公园 人物：
邓小平爷爷 事件：
植树(兴致勃勃、满是汗珠、不肯休息 精心挑选、小心、连声说、

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扶正) 成了一处美丽的风景！ 邓小平爷爷植树 【教学目标】 １、
认识邓、坛等 14 个生字，会写邓、植等 8 个字。
２、正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他
的心愿。
３、初步了解植树的意义，有植树绿化和维护环境的意识。
【教学重点】识记本课生字，初步了解植树的意义，有植树绿化
和维护环境的意识。
【教学难点】体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
【用具准备】生字卡片和本课所用的多媒体课件。
【教学设想】本文是一则短小的故事。
重点是邓小平爷爷植树的经过。
朗读本文，关键是体会邓小平爷爷在植树过程中 表示出的严肃认
真的态度，一丝不苟的精神，对他的优秀品格有所感受。
另外，从邓小 平爷爷的行动中，领会植树绿化的重要意义，可抓
住挑选、小心、挥锹等关键词句迚行品读。
【教学过程】 第一课时 一、歌曲引入，了解人物 １、播放
歌曲《春天的故事》，让同学说说歌曲中的老人是谁。
（板书：
邓小平爷爷） ２、课件出示邓小平爷爷的图片，同学说说你了解
的邓爷爷，教师补充。
３、出示文中插图，邓小平爷爷在干什么？ （植树）这是邓爷
爷１９８５年３月１２日植树节亲手栽种一棵小柏树时的照片。

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想知道邓爷爷是怎样种树的吗？好！我们一起来学习课文。
４、齐读课题。
二、初读课文，认读字词 １、自身借助拼音读课文，画出不认
识的生字，多认读几遍。
２、合作学习：
⑴互帮互学。
向同组同学请教，读会所有不认识的字，再试着读读课文。
⑵小组成员轮流分段读课文，其他同学认真听，纠正错误。
３、检查生字认读情况：
⑴我会读：
①同桌互读生字。
②出示生字卡片：
自愿读。
开火车读。
⑵我会记：
自愿说说用什么方法记住了哪个字。
如：
熟字加偏旁，熟字换偏旁等。
⑶我会写：
①课件出示要求会写的字，同学认读。
②重点指导满、息等字。

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③课件演示，引导同学仔细观察，认真揣测、临写。
４、指名读课文，纠正错误读音，达到正确。
５、同桌接读，读熟课文。
６、再读课文，要求达到正确流利。
三、作业 了解植树节的来历。
〖教学后记〗 同学通过合作学习，对亍要求认读的生字掌握较
好。
在读课文的过程中，铁锹又挥锹填了几锹土读起来有些拗口，有
些同学读得不够好。
要 求会写的字，同学通过观察字形和生字在田字格里的占位，能
比较好的掌握每个生字，正确的在田字格里 书写。
第二课时 一、复习导入 １、用生字、生词卡片复习认读字词。
２、分自然段朗读课文。
二、了解植树节 １、小朊友们，植树还有一个节日叨植树节，
你知道是哪一天吗？ ２、谁能讲讲植树节是怎么来的？ 三、自读课
文，抓住重点 １９８５年的植树节是个令人难忘的日子，因为８１
岁高龄的邓小平爷爷在天坛公园植树。
邓小平爷爷是怎样植树呢？ １、请在自然段前标上小节号。
２、找出写邓小平爷爷怎样植树的自然段。
四、质疑、自悟 １、全班齐读课文。
２、说说通过自身读书知道了什么？ ３、提出不懂的问题生生
解疑。

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五、品读感悟 １、自读写邓小平爷爷怎样植树的段落，读后谈
谈你觉得邓小平爷爷是个怎样的人。
课件出示有关句子，同学抓住重点词语体会。
⑴叧见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，
仍不肯休息。
⑵邓爷爷挑选了一株茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹
填了几锹土。
⑶他站到几步乊外仔细看看，觉得不很直，连声说：
不行，不行！又上前把树苗扶正。
２、学习最后一小节，重点理解小平树成了天坛公园一处美丽的
风景。
⑴提问：
美丽的风景美在哪里？ ①小组讨论交流。
②全班交流。
⑵指导有感情朗读。
六、实践活动 １、观察学校、花园里有哪些植物，每种植物有
哪些特点。
选一种最喜欢的植物画一画。
２、课件出示植树节快到了，我们也去植树吧！号叩同学以实际
行动迎接植树节的到来。
〖板书设计〗 邓小平爷爷植树 【教学评价】 同学通过自读课

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文，教师引导同学抓住重点词句体会邓爷爷植树的认真态度，同学理
解较好，对亍植树有了更深的认识。
本课课文趣味性不强，因此在教学中，可采用多种方法激励同学
多读，如：
小组竞赛、男女生竞赛、师生竞赛等。
《邓小平爷爷植树》教学反思 今天讲了《邓小平爷 爷植树》，
但是效果不是很好，孩子们状态不好是其一，最主要的是我对孩子们
预设太高，致使 孩子们脑子空白，跟不上我的进度，从而课堂氛围沉
闷。
《邓小平爷爷植树》 是一篇关于伟人在春天植树的小故事，
刚开始在预设上我偏离了，把文章重点放在了邓小平上，详细分析 了
邓小平爷爷植树如何严肃认真，态度一丝不苟。
却忘了文章被收入这一单元是为了让孩子们体会春天要植树，感
受春天美好这一块儿。
集体备课时，我讲述了自己的困惑，针对这一问题，师傅们给我
找到了症结，教会我改正方案。
二年级学文最主要的目的是识字、写字、朗读。
是要把基本功扎牢的。
弄一些难以理解的东西教给他们起不到提高的作用，反而会打消
孩子的积极性。
这次教学失败让我纠结了一天，幸好及时找到了方向。
钻得钻在正地方 ，自己闷头干是找不到好方法的，还是需要取经，

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还得慢慢学习。
急于求成很容易达不到目的，达不到目的就会焦躁、心 慌、愤
怒。
我得让自己静下 来，犯一次错积累一次经验，下次再犯就得拷问
一下自己了，你是不长记性呢？还是明知故犯呢？还是怎 么了呢？
下次备课一定要盯住重难点，把握好教学方向，用适当的教学方法应
对不同学 习状态的孩子，方方面面都得照顾到。
《邓小平爷爷植树》教学反思 《邓小平爷爷植树》一课要求孩
子认识 15 个生字，会写 8 个生字，还要读懂 300 多字的课文。
这课文不好上，邓小平爷爷的时代离孩子们确实太遥远了，他们
很难完全理解本课的主题。
那天我就手里的一本语文书，带着孩子们一直读，从不同角度去
读。
重点落在第 2、3 节上，特别是其中表现邓小平爷爷植树的动词
和形容词，我让孩子们边读边拿铅笔把这些词圈出 来，把每一个动词
和形容词都解释过去，再回过头来让孩子们在读中体会当时的植树情
景。
通过朗读，孩子们理解到了邓爷爷是个做事情很认真的人，他们
敬佩邓爷爷的认真劲。
这时候我告诉孩子们邓爷爷是国家领导，他提倡要绿化我们的祖
国，他用自身行动让大家 更踊跃地参与到绿化中来。

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于是孩子们的敬佩之情又多了几分。
就这样，我反复引导孩子们多读，每读一次进行一次情感交流，
每一次都让孩子们有新的感悟。
最后一句小平树成了天坛公园一道亮丽的风景，我问大家，为什
么小平树会成为亮丽的风 景，孩子们的回答一次比一次精彩：
1，因为这棵树绿油油的，很茁壮；2，因为他象战士一样 笔直地
站在那里；3，因为他是邓小平爷爷认认真真亲手栽种的，他的精神
很可贵；4，因为这 棵树是邓爷爷为了要绿化我们的祖国而种的，我
们也要向邓爷爷一样绿化我们的祖国。
他们能从邓小平爷爷植树的实际行动中，有所感动，有所体会，
我感到很欣慰。
《邓小平爷爷植树》教学反思 《邓小平爷爷植树》这篇课文，
介绍了 1987 年的植树节，83 岁高龄的邓小平爷爷在北京天坛公园
亲手栽种松柏的经过，带着老人的希冀和心愿茁壮成长，小平树已成
了天坛公园的一道风景。
我还没开始教这课时，就听其他老师说这课挺不好上的。
也是啊，对于现在的学生来说，邓小平 爷爷的时代离他们实在太
远了，而且他们不能完全理解本课的主题。
那么怎样才能让学生尽快体会感悟，我只能先布置学生回去预
习，让他们先自读课文。
课堂上我简单介绍讲述了邓小平爷爷的一些故事，激发情感，然
后我心里还是没底，直嘀咕：