爱情雨收视率-冰霜守卫

西安市高陵区中小学备课教学设计表

备课时间： 年 月 日 上课时间：第 周 星期 第 节
第 1 单元 第 4 课
课 题
4. 邓小平爷爷植树
课 型 新 授
1．正确、流利地朗读课文。
2．认识“邓、坛、龄”等14个生字，会写“邓、植、
格、引、注”5个生字。
3．了解故事，能够用自己的话概述故事的主要内容，
初步了解植树的意义。
正确、 流利地朗读课文。认识“邓、坛、龄”等14
个生字，会写“邓、植、格、引、注”5个生字。
了解故事，能够用自己的话概述故事的主要内容，
初步了解植树的意义。
讲授法、朗读法、示范法、谈话法
教师
学生
课件、生字卡片
提前预习、田格本、橡皮、铅笔
第一课时
二次备课
教学目标
教学重点
教学难点
教学方法
教学准备
课时安排
教学过程
一、创境导入，引出课题
1．播放歌曲《春天的故事》，引导学生聆听歌
曲并说说对歌曲内容的感知，教师适时补充出示故
事中“老人”的照片，让学生猜一猜这位老人 是谁？
教师适时板书：邓小平爷爷，指导学生读准“邓”
是后鼻音，同时简单介绍邓小平（伟大 的无产阶级
革命家、政治家、军事家、外交家，中华人民共和
国开国元勋之一，中国共产党第二 代领导核心，同
时也是中国人民解放军、中华人民共和国的主要领
导人之一）。
2． 谈话引题：今天，就让我们一起走进邓小平
爷爷的生活中，看一看发生在他身上的感人故事（补
充板书：植树），学生齐读课题。
二、自主探究，了解故事
1．学生自主朗读课文，借助拼音读准字音，读
通句子，难读的地方多读几遍。

2．交流自主读书情况：
(1)课件出示文中词语“天 坛、高龄、格外”等，
小组开火车朗读词语，教师适时进行部分字、词的
正确朗读指导，重点提 醒读准“龄、坑、精”等后
鼻音发音到位，“引”读前鼻音，而“茁”不要读成
“出”的音。
(2)再次出示课文中的四字词语“碧空如洗、万
里无云、引人注目、兴致勃勃”，指导学生齐 读词语，
注意“兴”是后鼻音。
(3)指名分自然段轮读课文，教师适时进行课文
最 后一段话的范读指导，注意指导读好稍长的句子。
3．引导学生再次认真朗读课文，找出课文故事发生的时间和地点（时间：1987年4月5日；地
点：天坛公园）。学生交流课前搜集的与“植树 ”相
关的知识，如“植树节”，教师适时进行简单补充（是
一些国家以法律形式规定的以宣传森 林效益，并动
员群众参加造林为活动内容的节日，我国的植树节
是指每年的3月12日），同时 播放“北京天坛公园”
的图片资料。
4．质疑研读：为什么说这一天“是个令人难忘
的日子”呢？读课文第2～4自然段，试着用自己
的话简单描述发生在这一天的故事。
(1) 学生研读并思考故事内容，教师巡视进行点
拨指导，提醒学生注意说清楚人物、事情的经过等。
(2)教师归纳概述故事内容（邓小平爷爷在北京
天坛公园亲手栽种柏树），同时播放天坛公园的“柏
树”，引导学生感受邓爷爷亲手栽种的柏树如今的样
子，同时出示课文最后一自然段，指导学生 齐读文
段。
三、巩固生字，指导书写
1．出示课后双横线内的生字，指名 去拼音朗读
生字，教师根据学生朗读情况适时补充出示部分易
读错字的拼音，再次进行生字的正 确朗读强调指导。
2．继续出示课后田字格内的8个生字，教师
随机指生字、学生快速抢读， 教师适时引导学生读
好“植、注”两个字的翘舌音。同时引导学生试着
借助此前识记生字的方法 记住它们的字形：
看来大家各有各的巧记生字的办法，不过要想

真正掌握它们，我们还得会写才行，接下来我们一
起写一写“邓、植、格、引、注”5个生字。
3．教师范写指导，注意提醒“邓”左边的“又”
捺画变点画；“植”右边“直”的横画较多， 所以笔
画间要紧凑、等距；“格”要写得左窄右宽，左右穿
插避让；“引”左边“弓”横画之间 等距，且字形略
瘦，右边的竖画要坚挺有力；“注”左边的点画与提
画之间略成弧度，右边“主 ”做到横画之间等距。
4．学生自主描红、临写生字，教师巡视检查指
导，重点提醒学生注意横画之间等距。
四、课堂小结
一次普普通通的植树活动，为什么会给人留下
“令人难忘”的 印象呢？相信下节课学习过后，大
家一定会明白其中的道理。
五、布置作业
1、生字3遍2个词。
2、熟读课文。
3、思考课后题。
板书设计

4. 邓小平爷爷植树

邓 坛 龄 格 握 致 勃 挖 选 茁 移 挥 填 扶




教学反思








本周 节
总计 节
检查人（盖章）：
检查时间： 年 月 日

西安市高陵区中小学备课教学设计表

备课时间： 年 月 日 上课时间：第 周 星期 第 节
第 1 单元 第 4 课
课 题
4. 邓小平爷爷植树
课 型 新 授
1．流利、有感情地朗读课文。
2．会写“满、休、息”3个生字。
3．体会邓小 平爷爷植树的认真态度和他的心愿。初步
了解植树的意义，从小树立植树绿化和保护环境的意
识 。
流利、有感情地朗读课文。会写“满、休、息”3
个生字。
体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。初
教学难点
教学方法
教学准备
课时安排
步了解植树的意义，从小树立植树绿化和保护环境的
意识。
讲授法、朗读法、示范法、谈话法
教师
学生
课件、生字卡片
提前预习、田格本、橡皮、铅笔
第二课时
二次备课
教学目标
教学重点
教学过程
一、复习回顾，引入学习
1．出示课文申的部分词语，指名学生朗读，
教师根据学生的朗读情况再次进行范读指导。 < br>2．指名简要概述课文故事的主要内容，教
师引导学生将故事发生的时间、地点、人物、事
情等要素说清楚，同时质疑引入；为什么说1987
年4月5日“是个令人难忘的日子”呢？接下来，
就让我们乘坐时光列车，再次去到那个非同寻常
的日子。
二、精读课文，认识人物
1. 激趣引入：播放邓小平爷爷在天坛公园植
树的画面，引导学生观图思考：画面中的邓爷爷
给自己留下了怎样的印象？注意引导他们抓住
图中人物的外貌、动作等进行表述。
师：这么大年岁的老人还参加植树，确实特

别吸引人的目光，课文中用了一个四字词语——
师：谁能结合插图说说对这个词语的理解？
师：其实，“引入注目”的不仅仅是他的高龄，
瞧他植树的样子也很特别。
课件出 示句子“只见他手握铁锹，兴致勃勃
地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息”，
引导学生 读句子并说说自己的理解。
师：从“兴致勃勃”这个词语中你还体会到
了他怎样的内心感受？
教师指导他们感情朗读第2 自然段，注意在
脑海中想象邓爷爷认真植树的样子，体会他内心
的快乐感受。
2．自主研读课文第3自然段，看看邓爷爷
的“认真”都表现在哪些词句中，用横线画下来。
(1)学生自主读画句子，然后试着与同桌交流
读书感受。
(2)指名说说自己是从 哪些地方体会到邓小
平爷爷“态度认真”的，课件出示文段并根据学
生的汇报板书词语：精心、 小心、仔细，引导学
生说一说自己从这三个词语中体会到了什么。教
师适时引导学垒从这三个词 语以及他说的话等
细节描写感受其对植树活动丝毫不马虎，对自己
的要求也很严格。
(3)指导学生感情朗读第3自然段。注意强调
细节词语的读音。
3．引导学生结合 第3自然段中的三、四两
句话说一说这个日子里，“令人难忘”的到底是
什么。
4． 过渡引入：瞧，一棵绿油油的小柏树栽
好了，它就像战士一样笔直地站在那里。孩子们，
看到这 样的情形，你能想象出邓爷爷此时内心的
感受吗？
(1)学生思考交流，教师指导他们重点抓 住第
4自然段“邓爷爷的脸上露出了满意的笑容”一
句感知他的内心活动（为自己、为很多人都 在参
加植树活动感到满意）。
(2)教师简单补充资料。
5．引导学生自主朗读课文最后一自然段，

想一想“美丽 的风景”在这里指的是什么？指导
学生感情朗读最后一自然段，注意读出对邓爷爷
的敬佩、怀念 之情。
三、指导书写
1．指名三位同学分别板演“满、休、息”3
个生字，其他 同学充当小评委进行评价，教师适
时对他们的书写进行修正、范写。注意提醒，其
中“满”是左 右结构，注意不能写成了上下结构；
“息”注意横画等距，下面“心”的卧钩不要过
平或过直， 且最后一点不能占位偏下。
2．学生自主描红、临写生字，教师巡视检
查指导，及时进行书写强调。
四、课堂小结
邓小平爷爷83岁高龄却依然如此认真地
植树，用实际行动践行着自己对绿化 环境的倡
议，这难道不是一道最美丽的风景吗?孩子们，
今年的植树节即将到来，老师希望你们 也能够像
邓爷爷学习，做一名环保小卫士，为我们的地球
妈妈亲手种下一棵或者更多的小树苗！
五、布置作业
1、生字3遍2个词。
2、积累文中的四字词语。
板书设计

态度认真（精心、小心、仔细）

4．邓小平爷爷植树 （美丽的风景）

心愿美好（植树造林、绿化环境）

教学反思







本周 节
总计 节
检查人（盖章）：
检查时间： 年 月 日