surprise-三年级数学口算题

小学一年级语文邓小平爷爷植树教案


1979年，那是 一个春天。有一位老人在中国的南海边画了一个
圈。从那时起，祖国迈开了改革开放的步伐，展开了现代 化建设的新
画卷，走进了万象更新的春天。这位老人的春天的故事，传遍了长城
内外，大江南北 。

在北京天坛公园，邓小平爷爷亲手栽种的松柏，带着老人的希冀
和心愿茁壮成长。 小平树已成了天坛公园的一道风景。

在深圳仙湖植物园，邓小平爷爷亲手种下的高山榕，迎着 南国的
风，唱着春天的歌，长得枝繁叶茂。它向每一个驻足观看和拍照留念
的游人，展示着春天 的图画，诉说着春天的故事。

春天，是植树的季节；3月12日，是植树的好日子。当又一个 春
天到来的时候，当又一个植树节到来的时候，我们不要忘了邓小平爷
爷说过的那句话：植树绿 化要世世代代传下去！


读着课文，我们能清楚地感受到，邓小平爷爷用行动实践着 他的
话。你看81岁高龄的他，额头上已经布满汗珠，仍不肯休息；他挑选
了一棵茁壮的柏树苗 ，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土那份认
真，那份执着，让人感到他不仅仅是在栽树，而是在播下一 个心愿，
在精心地描绘美好的未来。


我们应该用怎样的行动来描绘我们的未来呢？


二、学习目标



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1.认识邓、植等13个生字，会写爷、节等6个字。


2.正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的
心愿。


3.初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。


三、教学要点


（一）识字写字


1.生字的呈现


（1）让学生看生字条，看看有没有已经认识的字。把不 认识的字
在课文中勾出来，借助拼音读一读。


（2）在解题和介绍背景时 识字。揭示课题《邓小平爷爷植树》，
认读邓、植两个生字。注意邓是后鼻音，植是翘舌音。结合课题简 单
介绍或引导学生说说课文背景，如植树节是怎么会事，邓小平爷爷是
谁，81岁高龄是什么意 思，等等。在这个过程中，学习节、岁、龄等
生字。


（3）朗读课文时识 字。学习第2、3自然段时，出示描写邓小平
爷爷认真植树的重点句子，认读已、经、息、站、行、扶等 生字。学
习最后一个自然段，理解亲手栽种时，落实亲、栽两个生字的认读。



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2.生字的识记


（1）植、站是翘舌音，邓、龄、经、行是后鼻音，要注意读准。


（2） 可引导学生自己发现生字的构字规律，并和以前所学汉字的
联系，采用多种方法识记生字。


如熟字加偏旁：直植


熟字换偏旁：爷节那邓多岁冷龄


熟字相加：自＋心息


形近字比较：己已


找相同部分：我栽拉站亲


3.识字的巩固


（1）用生字卡片检查识记情况。


（2）同学之间相互考考生字是否认识。


（3）读词语，看看是否有不认识的字。如：


种植春节岁数年龄



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已经经常气息站队


行走扶手栽树亲人


4.写字指导


本课写字指导应放在上下结构的字上。爷字上大下小，亲字上下
相当，节、岁二字上小下大。爷和节都 有一个部件ㄗ，前一个要写得
比后一个短小些。本课新出现的双立人，可结合单人旁进行书写指
导，注意竖的起笔位置。节、岁、亲、行四个字是既要认又要写的
字，要重点指导学生识记和书写。可通 过课件、投影展示，或在黑板
上范写，引导学生仔细观察，认真揣摩、临写。


（二）朗读感悟


本文是一则短小的故事。重点是邓小平爷爷植树的经过。 朗读本
文，要读得平实，读出对邓小平爷爷的崇敬之情。关键是体会邓小平
爷爷在植树过程中表 现出的严肃认真的态度，一丝不苟的精神，对他
的优秀品格有所感受。另外，从邓小平爷爷的行动中，领 会植树绿化
的重要意义。


可抓住关键词句进行品读。



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1.只见他手握铁锹，在兴致勃勃地挖着树 坑，额头已经布满汗
珠，仍不肯休息。可抓住兴致勃勃、布满汗珠、不肯休息进行理解和
体会， 让学生说说从这些词语中体会到什么。


2.邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心 地移入树坑，又挥锹填
了几锹土。抓住挑选、小心、挥锹进行品读。


3. 他站到几步外仔细看看，觉得不很直，连声说：不行，不行！
又走上前把树苗扶正。抓住仔细、连声等进 行品读。


4.小平树成了天坛公园一处美丽的风景。美丽的风景美在哪里？
（树长得茂盛、漂亮；是邓小平爷爷亲手栽种的；邓小平爷爷为我们
做出了好榜样；很多人去参观，怀 念邓小平爷爷）


（三）实践活动


1.课前活动


了解邓小平爷爷的情况和植树节的来历。


2.课中活动


讨论：为什么要植树？怎样植树？


3.课后活动



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参加植树活动。


四、教学设计


（一）歌曲引入，了解人物


1．播放大家熟悉的歌曲《春天的 故事》，让学生说说歌曲中的老
人是谁。（了解多少说多少）


2．老师出示图片，介绍邓小平爷爷。


（二）初读课文，了解大意，认读字词


1．听老师范读全文，想想，课文主要讲了邓小平爷爷的什么事？


2．自由拼读，勾出生字词。


3．分小组自学生字。


4．自学汇报：


（1）我会读：读生字卡片。自愿读；开火车读。


提示：看清声母读：植、岁、站、栽


看清韵母读：龄、行（多音字）



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（2）我会记：学生向大家介绍识字方法。


（ 3）我会写：让学生先在田字格中写字，在对照课本中的字，发
现规律，描红、临写。


（三）读文讨论，评价人物


朗读课文，讨论问题：


1．你觉得邓小平爷爷是个怎样的人？你从课文的什么地方看出来
的？


2．为什么说小平树成了天坛公园一处美丽的风景线？


讨论方式：


先自己读书感悟，再小组交流，然后各组派代表向全班交流，最
后老师评价总结。


（四）实践活动


1．观察校园、花园里有哪些植物，每种植物 有什么特点？选一种
你最喜欢的植物画一画。


2．照课后说的那样做：植树节快到了，我们也去植树吧！



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一、教材分析


1979年，那是一个春 天。有一位老人在中国的南海边画了一个
圈。从那时起，祖国迈开了改革开放的步伐，展开了现代化建设 的新
画卷，走进了万象更新的春天。这位老人的春天的故事，传遍了长城
内外，大江南北。

在北京天坛公园，邓小平爷爷亲手栽种的松柏，带着老人的希冀
和心愿茁壮成 长。小平树已成了天坛公园的一道风景。


在深圳仙湖植物园，邓小平爷爷亲手种下 的高山榕，迎着南国的
风，唱着春天的歌，长得枝繁叶茂。它向每一个驻足观看和拍照留念
的游 人，展示着春天的图画，诉说着春天的故事。


春天，是植树的季节；3月12日， 是植树的好日子。当又一个春
天到来的时候，当又一个植树节到来的时候，我们不要忘了邓小平爷
爷说过的那句话：植树绿化要世世代代传下去！


读着课文，我们能清楚地感受到 ，邓小平爷爷用行动实践着他的
话。你看81岁高龄的他，额头上已经布满汗珠，仍不肯休息；他挑选< br>了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土那份认
真，那份执着，让人感到他不仅 仅是在栽树，而是在播下一个心愿，
在精心地描绘美好的未来。


我们应该用怎样的行动来描绘我们的未来呢？


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二、学习目标


1.认识邓、植等13个生字，会写爷、节等6个字。


2.正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的
心愿。


3.初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。


三、教学要点


（一）识字写字


1.生字的呈现


（1）让学生看生字条，看看有没有已经认识的字。把不 认识的字
在课文中勾出来，借助拼音读一读。


（2）在解题和介绍背景时 识字。揭示课题《邓小平爷爷植树》，
认读邓、植两个生字。注意邓是后鼻音，植是翘舌音。结合课题简 单
介绍或引导学生说说课文背景，如植树节是怎么会事，邓小平爷爷是
谁，81岁高龄是什么意 思，等等。在这个过程中，学习节、岁、龄等
生字。



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（3）朗读课文时识字。学习第2、3自然段时，出示描写邓小平爷爷认真植树的重点句子，认读已、经、息、站、行、扶等生字。学
习最后一个自然段，理解亲手栽 种时，落实亲、栽两个生字的认读。


2.生字的识记


（1）植、站是翘舌音，邓、龄、经、行是后鼻音，要注意读准。


（2） 可引导学生自己发现生字的构字规律，并和以前所学汉字的
联系，采用多种方法识记生字。


如熟字加偏旁：直植


熟字换偏旁：爷节那邓多岁冷龄


熟字相加：自＋心息


形近字比较：己已


找相同部分：我栽拉站亲


3.识字的巩固


（1）用生字卡片检查识记情况。


（2）同学之间相互考考生字是否认识。


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（3）读词语，看看是否有不认识的字。如：


种植春节岁数年龄


已经经常气息站队


行走扶手栽树亲人


4.写字指导


本课写字 指导应放在上下结构的字上。爷字上大下小，亲字上下
相当，节、岁二字上小下大。爷和节都有一个部件 ㄗ，前一个要写得
比后一个短小些。本课新出现的双立人，可结合单人旁进行书写指
导，注意竖 的起笔位置。节、岁、亲、行四个字是既要认又要写的
字，要重点指导学生识记和书写。可通过课件、投 影展示，或在黑板
上范写，引导学生仔细观察，认真揣摩、临写。


（二）朗读感悟


本文是一则短小的故事。重点是邓小平爷爷植树的经过。 朗读本
文，要读得平实，读出对邓小平爷爷的崇敬之情。关键是体会邓小平
爷爷在植树过程中表 现出的严肃认真的态度，一丝不苟的精神，对他
的优秀品格有所感受。另外，从邓小平爷爷的行动中，领 会植树绿化
的重要意义。



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可抓住关键词句进行品读。


1.只见他手握铁 锹，在兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗
珠，仍不肯休息。可抓住兴致勃勃、布满汗珠、不肯休息进 行理解和
体会，让学生说说从这些词语中体会到什么。


2.邓爷爷挑选了 一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填
了几锹土。抓住挑选、小心、挥锹进行品读。


3.他站到几步外仔细看看，觉得不很直，连声说：不行，不行！
又走上前把树苗扶 正。抓住仔细、连声等进行品读。


4.小平树成了天坛公园一处美丽的风景。美丽 的风景美在哪里？
（树长得茂盛、漂亮；是邓小平爷爷亲手栽种的；邓小平爷爷为我们
做出了好 榜样；很多人去参观，怀念邓小平爷爷）


（三）实践活动


1.课前活动


了解邓小平爷爷的情况和植树节的来历。


2.课中活动


讨论：为什么要植树？怎样植树？



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3.课后活动


参加植树活动。


四、教学设计


（一）歌曲引入，了解人物


1．播放大家熟悉的歌曲《春天的故事》，让 学生说说歌曲中的老
人是谁。（了解多少说多少）


2．老师出示图片，介绍邓小平爷爷。


（二）初读课文，了解大意，认读字词


1．听老师范读全文，想想，课文主要讲了邓小平爷爷的什么事？


2．自由拼读，勾出生字词。


3．分小组自学生字。


4．自学汇报：


（1）我会读：读生字卡片。自愿读；开火车读。


提示：看清声母读：植、岁、站、栽



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看清韵母读：龄、行（多音字）


（2）我会记：学生向大家介绍识字方法。


（3）我会写：让学生先在田 字格中写字，在对照课本中的字，发
现规律，描红、临写。


（三）读文讨论，评价人物


朗读课文，讨论问题：


1．你觉得邓小平爷爷是个怎样的人？你从课文的什么地方看出来
的？


2．为什么说小平树成了天坛公园一处美丽的风景线？


讨论方式：


先自己读书感悟，再小组交流，然后各组派代表向全班交流，最
后老师评价总结。


（四）实践活动


1．观察校园、花园里有哪些植物，每种植物 有什么特点？选一种
你最喜欢的植物画一画。



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2．照课后说的那样做：植树节快到了，我们也去植树吧！






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