2019-2020年六年级语文下册第五单元测试题及答案
产生-七月流火的意思
2019-2020年六年级语文下册第五单元测试题及答案
知识积累与运用
一、读句子，并在拼音下面写出相应的汉字。
zhuī
zhǐ yū
●从黄河象的尾
和 骨化石，人们推测他可能踩在 泥里一块
tuǒ
fǖ
圆形的石头上，慢慢 烂的。
dènɡ
xiù kuò
●我搬个板
，挽起 子，帮老师拼黄河象的模型轮子 ，过了一会儿，
dān fánɡ ài
我不放心地问老师：“我没有
误您的工作， 您吧？”
二、下面这句话，有人觉得很荒唐，有人觉得很有道理，试简要写出他们各自的
理由。
铁锤锤碗不碎
觉得荒谬的理由：
觉得有道理的理由：
三、请在拼音完全正确的一组后面打“√”，并把其余两组写错的拼音用“ ”
标出。
1、磅礴（pánɡ bó ） 苍劲（cānɡ jìnɡ） 收敛（shōu
liǎn） ( )
2、哺育（pǔ yù ） 似的（shì de ）
潜入（qián rù ） ( )
3、炽热（zhì rè ）
填饱（tián bǎo ） 万顷（wàn qǐnɡ ） ( )
四、课文链接。
1、读了
老先生的〈桥梁远景图〉，我了解到将来的桥一定造得 ；
将来的桥一定造得
；将来的桥一定造得 ；将来还
会出现 和
。其中 将是社会最进步的桥。
2、科学家（假想
推想）这具黄河象化石的来历。从它当时落水的情景，从它
各部分骨头互相关联的情况，可（假想
推想）它死后没有被移动过。用“√”
选择正确的词语。
3、“在日常生活中，到处都孕育着
发明与创造。只要你拥有一颗敏锐的心和一双
善于发现的眼睛，你也能成为一个小发明家
。”要想成为一个小发明家你就要
。
4、“如同带雨衣一样，走到河边时，打打气就架起一座桥，岂不是不用“望洋兴
叹”了吗
？”把这句放换一种说法，意思不变。
阅读理解与感悟
人生第一课
①这是一家普通的幼儿园，刚刚入园的儿童被老师带进图书馆，接受他们的人生第一课。
②“
孩子们，我来给你们讲个故事。”于是，老师们从书架上抽下一本书，讲了一个很
浅显的童话。
③“孩子们，老师讲完这个故事后说，“这个故事就写在这本书中，这本书是一个作家
写的。你们长大
了，也一样能写这样的书。”
④老师停顿了一下，接着问：“哪一位小朋友也能来给大家讲一个故事？
”一位小朋友
立即站起来。“我有一个爸爸，还有一个妈妈，还有我……”幼稚的童声在厅中回荡。然而
，
老师却用一张非常好的纸，很认真，很工整地把这个语无伦次的故事记录下来。
⑤“下面，
”老师说，“哪位小朋友来给这个故事配个插图呢？”又一位小朋友站了起来，
画一个“爸爸”，画一个
“妈妈”，再画一个“我”。当然画得很不（像、象）样子，但老师
同样认真地把它接过来，附在那一页
故事的后面，然后取出一张精美的封皮纸，把它们装（钉、
订）在一起。封面上，写上作者的姓名和插图
者的姓名，“出书”的年、月、日。
⑥老师把这本“书”高高地举起来：“孩子们，瞧，这是你们写的
第一本书。孩子们，
写书并不难。你们还小，所以只能写这种小书；但是，等你们长大了，就能写大书，
就能成
为伟大的人物。”
⑦人生第一课结束了，在不知不觉之中，孩子们受到了某种“灌输”，如何看待这种灌
输呢？
1、 将括号中不正确的字划掉。
2、读第⑦小节，根据提示，请从第②至⑥小节中概括“人
生第一课”是怎样在“不知不觉”
中一步步进行的。
提示：①上课开始，老师给孩子们讲了一个很浅显的童话。
②
③
④
3、在“人生第一课”里，孩子们到底学到了什么？请写在横线上
孩子们的哪些表现说明了这一点？用简练的语言写在下面的横线上。
①
②
4、“人生第一课”中，老师向孩子们灌输了什么观点？用横线在文中划出。
习作展示与交流
同学们，从小到大你肯定收到过不少的礼物吧？每一份礼物都代表一份祝福 。有的礼
物可能还
包含动人的故事呢。请以“礼物”为题写一篇文章，要把事情的经过写清楚，写出
真情实感，注意要抓住
人物的语言、动作、心理的活动的描写哟。
答案
知识积累与运用
一、椎 趾 淤 椭 腐 凳 袖 廓 耽 妨碍
二
、①觉得荒谬的理由是铁锤的硬度大，陶瓷做得碗一碰即碎，所以锤不碎是荒
谬的。②觉得有道理的理由
是铁锤锤碗，碗碎而铁锤不碎。
三、略
四、1、茅以升 又快又好 很美 很低
袖珍桥和无梁飞渡 无梁飞渡
2、假想 推想
3、拥有一颗敏锐的心和一双善于发现的眼睛。
4、如同带雨衣一样，走到河边时，打打气就架起一座桥，你就不用“望洋兴叹”
了。
阅读理解与感悟
1、略
2、②在老师启发下，一位小朋友讲了一个故事，老师很认真地记录下来。
③老师请一位小朋友给故事配了个插图，并将记录的故事和插图装订成一本
“书”。
④老师告诉学生写书并不难，长大了也能写大书。
3、 “写书并不难”
①一个孩子给大家讲了一个故事 ②另一个孩子给大家画了一个插图。
4、孩
子们，写书并不难。你们还小，所以只能写这种小书；但是，等你们长大
了，就能写大书，就能成为伟大
的人物。”
附送：
2019-2020年六年级语文下册第五单元测试题（配新课标人教版）
班级_______姓名_______学号_______
一、看拼音写词语。
yù yán kuā yào hé bàng lǚ cì
( ) ( ) ( ) (
)
niè shǒu niè jiǎo chuò qì zhí zhú
qiān tiáo
( ) ( ) (
) ( )
二、给加点的字选择正确的读音，在下面画“——”。
弗能应也（yìng yīng） 张口结舌（jiējié） 颓废（tuí tuì）
畸形（jī qí） 羞怯（qiè què） 缩短（suō shuō）
三、补充词语。
（ ）（ ）相争 （ ）（ ）得利
（ ）（ ）而出
（ ）无（ ）事 （ ）（
）呼吁 （ ）（ ）为笑
相依（ ）（ ） 家（
）户（ ）
四、选词填空。
屹立 伫立 挺立 站立
1.北海公园那洁白如玉的白塔，（ ）在琼岛的顶峰。
2.一排排高大的白杨树像（
）的哨兵。
3.两只嘲鹰仍静静地（ ）在沙滩上。
4.两座雄伟的工兵塑像左右（
）。
严厉 严肃 严峻
5.意想不到的事情发生了，向导的脸色变得（ ）起来。
6.晚上，父亲把叙利奥叫道身边，更（ ）地对他说。
7.这件事情必须（ ）处理！
如果……就…… 无论……都…… 即使……也……
8.盾坚固无比，（
）多么锋利的东西（ ）穿不透它。
9.（ ）不是我们人类，这些海龟根本（
）不会受到伤害。
10.（ ）碰到困难，我（ ）要坚持下去。
五、根据课文内容填空。
1.楚人有__________，__________曰：“吾
盾之坚，____________________。”又__________
曰：“吾矛之利，_
___________________。”
2.《矛与盾》这则寓言选自《
》。这是收录__________-时期哲学家__________及其
弟子的作品集。《鹬蚌相争
》这则寓言选自__________时期__________编订的一部史书
《 》。
3.人是万物之灵。然而，当人____________________，一切都可
能____________________。
六、把下面几句话整理通顺，序号写在括号里。
（ ）我父亲知道了非常生气。
（
）这件事是我父亲懂得了：要不受欺侮就得团结起来斗争。
（
）离我家不远有条小河，附近的孩子爱到河里游泳。
（ ）有一天，穷孩子又去哪里游泳。
（ ）地主的孩子说河是他们的，每次都得他们先洗够了，才让穷人的孩子下河。
（
）等地主少爷来了，大家把为首的那个引下河。
（ ）我父亲带头跳进河里。
（
）我父亲冷不防地把他按到水里灌了个饱，直到他连声讨饶，答应孩子可以随便游泳才
放手。
七、阅读短文，回答问题。
“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。”泰戈尔的这句名诗，演绎了多少关于生命生生死
死的故事……
1936年夏天，法国旅行家雷普在海上翻了船，被海浪卷到千岛静岛的伊都普鲁岛上。
他身边
只剩下一只炊具袋，肚子饿极了，正想寻找一些食物来吃。||
忽然间，他在小河里发现了几条肚
子朝天的“死鱼”。他急忙把它们捞上来，架起锅来
烧煮。煮了一会儿，他揭开锅盖一看；啊！奇迹发生
了：死鱼变成活鱼啦！它们在锅里游来
游去呢！
他估计，这时候鱼汤的温度至少在
50℃以上，死了的鱼怎么会在热水里复活呢？这个
谜一样的问题，真使他百思不得其解。||
后来，有科学家揭开了这个谜。原来，这个岛是个火山岛，火山口变成了一个小小的湖
泊。当火山再次
爆发时，成了热水湖，水温达63℃，别的鱼都给烫死了，唯独这种鱼耐热
本领特别大，活了下来。它们
在热水里住惯了。一旦游到冷水的环境里，反而会冻僵，活不
下去了。放在锅里一煮，温
度提高后，又复活了。||
热水鱼是很罕见的。可是，世界上的确也发现过几种热水鱼。在俄罗斯贝
加尔湖附近的
一个47℃的温泉里，发现过一种叫鲫鱼的热水鱼；在美国加利福尼亚的一个52℃的温泉
里。
也发现过一种叫“鲁卡尼亚”的热水鱼，它们在热泉中，生活得挺自在呢！||
1.在短文前面的横线上加一个恰当的标题。
2.短文已用“||”分成四层
简单阐述各层主要内容。
（1） （2） （3）
（4）
3.为什么要给“死鱼”加上引号？
4.“死鱼”变成活鱼的原因是什么？
5.读了这个故事，你有什么感慨？请写下来。
八、作文。
我们每个人都可能遇到一些矛盾与冲突。合理的解决这些矛盾与冲突，是我们成长
的过
程中必须学会的能力。你有没有遇到过矛盾与冲突？你是怎样解决的？选取一件典型的实
例
，先把题目补充完整，再写下来，作为成长过程中的一次记录。
一件__________的事