保险营销-兔子的故事

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四年级下册英语教案

一、教学目的
1、激发学生 学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立
学习英语的自信心；
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习
惯；
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化，培养学 生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的
进一步学习奠定良好的基础。
二、教材分析 < br>《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社
与加拿大国际集团合作 编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。
这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学 英语教学基本要求》
编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。
《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的
继承和发 展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博
采众长，形成了本套教材特有的编 写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为
外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同 我国的小学外语教学
实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。

本册教材具有以下几个特点：
1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性 ，同时也突出语
言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定
基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的
能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学 科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获
得其他学科的知识。
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6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我
发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语
教学的整体质量 。
三、教学措施
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中
学习英语。
4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
7、多与学生交流，进行口语交际训练。
四、主要教学目标：
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、 能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句
子（包括学校、时间、衣服 、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），
并简单运用。
3、能听、做6个TPR活动。
4、能学会3个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、唱7首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
五、教学进程
单元
第一单元
第二单元
第三单元
复习1
第四单元
第五单元
第六单元
复习2
课时
6课时
6课时
6课时
3课时
6课时
6课时
6课时
3课时
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周次
2周
2周
2周
1周
2周
2周
2周
1周

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机动复习
共计

6课时
48课时


第一单元教学计划
2周
16周

一、单元教学内容分析：
1、单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同
的功能。要 求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功用，并
简单介绍学校校舍的分布情况。重点 学习的句型是：This is …….. That
is ………. Is this …….? .Is that …….? Yes，it is .No, it isn’t.同时渗透了序数
词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。
2、单元教学重点：掌握学校中的一些功能室。例如：playground, garden,
teacher’s office, library, canteen, art room, computer room, washroom, music
room, gym, and TV room.掌握句型This That is the… 及 Is this that the…?
Yes，it , it isn’t.在实际情境中的运用。
3、单元教学难点：字母组合er在单词中的发音；序数词和基数词的区分及
如何正确使用序数词。
二、单元教学目标：
认读PartA and Part B 中的单词；实际情景中灵活运用 Let’s talk 中的重要句
型ThisThat is the(a)… Is thisthat the(a)…? Yes, it is. No, it isn’t.
三、单元教学准备：w W w .X k b 1. c O m
1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或图片。
3、教师准备录音机及录音带。
四、单元教学措施：
1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老 师的话或是
复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听
别人 的说话。
2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们
表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。
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3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学
生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。



Part A Let’s talk 第1课时
教学目标：
1. 能听懂、会说：“Where is the teachers’ office? Is this the teachers' office?
The teachers' office is next to the library.”并能在实际情景中进行运用。
2. 了解英美国家关于楼层的不同表达方式。
教学重、难点：
重点: 本课对话及其在实际情景中的运用。
难点：认读对话。
教学准备：
1.教学光盘。
2.单词卡片。

学与教的主要过程
Step -up
(1) 教师播放本单元歌曲“Our school”，先让学生听然后鼓励学
生跟唱。
(2) 教师慢慢出示teachers’ office等词的图卡，让学生猜出该单
词。
Step 2. Presentation
1、教师和学生进行free talk，话题是Why do you like our school?
鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师
也要给予表扬。
2、播放本课课件Let’s talk 部分。教师可以就对话内容提一些问
题，如：How many American friends are there? What do you do
in the playground? 在提问与回答的过程中，将难点各个击破。
3、进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”的发音
要咬舌头。
4、first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗
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教学调整或生成记录

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透，如：T: What’s in the firstsecond picture? Ss: It’s a library a
teacher’s office. 也可以让学生听指令排列卡片，如：T: The first
card, playground; the second card, … 然后引导学生仔细观察
挂图，正确理解和运用短语on the first floor 和on the second
floor。
5、分角 色朗读与表演：教师先与一些学习程度较好的学生进行
示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。 然后请学生小
组练习和表演。
Step3.

Practice
1、一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依
照图的提示做出动作，其余的学生猜测图 上表示的是什么课室或
学校场馆，用句型“Is this...? Yes, it , it isn't.”作答。
2、做本单元A Let’s talk 部分的作业本练习。
Step 4. Consolidation and extension
1、学生在小组内分角色朗读对话。http:w w 1. c om
2、学生在小组内仿照Let’s talk 部分创编对话并展示。
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听Let’s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。

板书设计:
Unit 1 My school
Part A Let’s talk



Part A Let’s talk 第2课时
教学目标：
1、能够听、说、认读本课时的主要单词。
2、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Go to the garden . Water the
flowers.
教学重、难点：
1.重点：：掌握有关学校设施的四个单词，并了解它们的功能。
2.难点：单词library中辅音连缀的发音。
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