2017-2018学年pep人教版英语四年级下册全册教案(含教学反思)
幼儿音乐启蒙教育-刘姥姥
四年级下册英语教案
一、教学目的
1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建<
br>立学习英语的自信心；
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习
习惯；
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化，培养学
生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生
的进一步学习奠定良好的基础。
二、教材分析 <
br>《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版
社与加拿大国际集团合作
编写的一套全新的中下学衔接的英语教
材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学
英语教学基
本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年
第一学
期使用。
《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想
的继承和发
展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，
博采众长，形成了本套教材特有的编
写体系。同时，有吸收了当今国内外英语
作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同
我国的小学外
语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
本册教材具有以下几个特点：
1、注重学生语言运用能力的培养，
突出语言的实践性和交际性，同时也突出
语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠
定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要
的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学
科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来
获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自
我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英
语教学的整体质量
。
三、教学措施
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活
中学习英语。
4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
7、多与学生交流，进行口语交际训练。
四、主要教学目标：
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句
子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），
并简单运 用。
3、能听、做6个TPR活动。
4、能学会3个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、唱7首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
五、教学进程
单元
第一单元
第二单元
第三单元
复习1
第四单元
第五单元
第六单元
复习2
机动复习
共计
课时
6课时
6课时
6课时
3课时
6课时
6课时
6课时
3课时
6课时
48课时
周次
2周
2周
2周
1周
2周
2周
2周
1周
2周
16周
四年级英语下册教案
编写者：李文有
课
执教者： 执教时间： 年 月
日
共六课时
教学内容
Let‘s learn Let‘s talk
Read and write Let‘s chant
1、
能够听、说认读teacher‘s office canteen garden
playground gym TV
room art room computer
room washroom music room
2、 能听懂会说This is the
teacher‘s office. That is my room. Is this the
library? Is that
the TV room?
3
、
能够听、说、 读、写单词board light fan computer
教学重点
题
Unit 1 My School
教学目标
单词认读、拼写，句型的掌握和运用
教学难点
教学准备
本课时的五张单词卡、录音机、朗读磁带
教
学
第一课时
1、热身
教师播放第三册学生用书第五页的歌谣“Work and
play ”，
让学生跟随录音机说唱。
2、预习
通过和学生一起回顾第三册学生用书第一单元句型：
“What‘s in the
classroom? A board , two lights , many
desks
and chairs .”自然过渡到学习学校各课室的名称。
3、新课呈现
Let‘s
learn
（1）教师指着教室问学生：This is our new classroom.
Do
修改意见
教学时应
加强会话
的运用
过
you like our classroom? What‘s in the
classroom ? 学生做
程
出相应的回答。教师接着问：How many classrooms are there
in our school? Do you like our schllo? What
else can you see
in the school ? Look! This is
a map of our school
.接下来教
师借助校园分布图教授生词。教师在教学过程中引入句型
“It‘s on the
first floor .”，为下一课时进一步学习序数词做
铺垫。
教
（2）通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生
学
过
程
词的正确读音。在练习library
的发音时，可复习已学过的
含辅音连缀的单词，如ice-cream , brother ,
friend ,
hungry 。
（3）游戏
A、小组比赛。教师出示一张词卡，如garden
，组内学生
依次说出与该词有关的其他单词，如：flowers , red , colour ,
trees 等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let‘s do
打下了基础。
B、教师或学生做动作，让其他的学生猜并说出该单词。
Let‘s do
要求学生听指令，做出相应的动作。可以采取组与组竞赛的
方式。
第二课时
1、热身
（1）教师播放本课时A部分Let‘s do
的录音带，学生听音
做动作。
（2）教师慢慢出示canteen
等词的图卡，让学生猜出该单
词。
2、预习
教师播放本单元歌曲“Our
school”，先让学生听然后鼓励学
生跟唱。
3、新课呈现
Let‘s
talk
school is really very nice
.Today some friends from America
教
are coming
to see our school. Chen Jie is showing our
school .Let‘s watch .有此导入新课。
（1）看与听
学生看Let‘s talk部分的插图，教师提一些问题，如：How
many
American friends are there ? What do you do in the
playground ? 在提问与回答的过程中，将难点各个击破。
（2）模仿分说，注意指导“this”和“that ”中“th‖的发
学
音。
过
（
3）和的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，
如：也可以让学生听指令排列卡片，如：然后引
导学生仔细
观察挂图，正确理解和运用短语。
（4）分角色朗读与表演
分组表演
先示范------大众化表演
第三课时
1、热身
（1）学生跟录音演唱C部分的歌曲“Our school”。
（2）请一组学生表演A部分Let‘s talk 的对话，复习所学
的新句型
2、预习
（1）引导学生复习第三册学生用书第一单元A部分的let‘s
learn ，巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型：
What‘s in the
classroom ? A board „„来介绍自己的教室。
程
（2）播放第三册学生用书第一单元A部分Let‘s do
的录音
带，引导学生听听、做做。
Let‘s chant
播放B部分的歌谣，引导学生将学校场馆library , art
教
room ,
canteen , gym 和动词read , draw , eat , play
对应起
来认读。
Read and write
（1）在跟唱Let‘s
chant之后，教师对歌谣中的内容进行提
问：Where do you read ?
Where do you draw ? 等等，学生作答后，教师继续提问：
学
Where do you play computer ? 学生会比较容易地答出：In
过
程
the
computer room。这时教师可出示挂图说：This is a
computer
room .
（2）师生之间对挂图上的内容进行简单的交际性回答后，
教师请学生阅读课文
并设计几个简单的问题检查学生的理
解程度。
（3）教师在四线格中示范书写四会掌握单词和句子，并讲
解书写规范。
1、
句子的打头单词的第一个字母要大写；
2、
句子末尾要加标点。需要特别指出的是英语中的句号为
实心点，汉语中的句号是空心小圈。
3、 句子当中的单词间距为一个字母宽。
（4）角色表演。学生戴上头饰表演Let‘s
talk 的内容，巩
固本课时的新句型。
（5）游戏：听音判断。学生合上书本，教师取下
挂图。教
师根据图的内容说一些句子，如：There are three computers
in the room .请学生根据记忆中的图的内容判断正误
第四课时
1、热身
教
师生齐唱本单元的歌曲和歌谣。
学
2、预习
教师说一个句子，如：I can see many flowers in it . Where
is
it ? 让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。
4、 新课呈现
Let‘s learn
（1）学生表演A部分Let‘s
do的“听听做做”活动，表演
之后教师提问：Where do we water the
flowers ? 学生问答：
In the garden . 教师再问：Where do
we read story-books?
学生回答：In the library.
然后教师继续提问：Where do we
have computer classes ?
引导学生说出：In the computer
room .
（2）出示本单元的挂图，教授其余五个生词。
过
（3）听录音，跟读、模仿。
Let‘s play
（1）教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上，让两名学生
站在讲台前配合。教师说：The
washroom is on the second
floor. 让学生在讲台上选出wash
room的词卡，并将它贴在
正确的地方，速度快的学生为胜者，或者教师提问：Where‘s
the library?学生快速抢答：It‘s on the first second
floor .
程
2）教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序
，
用手覆盖住单词，用手覆盖住单词向学生提问：Where is the
washroom?让学生回答，借铺垫句型：Is this that the„„？
library?学生快速抢答：It‘s on the first
second floor .
教
学
（2）教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序，
用手覆盖住单词，用手覆盖住单词向学生提问：Where is the
washroom?让学生回答，借铺垫句型：Is this that the„„？
第五课时
1、 热身
（1）学生表演A部分Let‘s do的内容。
（2）学生吟唱B部分Let‘s chant中的歌谣。
2、预习
教师和学生进行主题讨论：What‘s in our school ?
鼓励学生
用新学的单词来交谈。
3、新课呈现
Let‘s talk
学生谈论了学校的场馆设施后，教师出示本校校长的照片
问：Who is he ? Yes
,he is our headmaster . Do you want to
be a
headmaster ? Today Wu Yifan is a headmaster. He
has
a new schllo .Do you want to have a look ?
从此导入新课。
（1）学生观看教学挂图或VCD
，然后回答教师提出的理
解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型：Is this
the …?Is that …?
过
程
（3）学生听录音、模仿跟读对话。
（4）学生分角色朗读对话。学生分角色表演。
Let‘s check
教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第
教
二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。
学
过
第六课时
1、 热身
（1） 师生合唱该单元的歌曲和歌谣，边歌边舞。
（2） 请学生表演Story time 中的对话。
2、 预习
猜谜语。根据
各个房间的特点，教师慢慢地说一些简
单的英语句子，让学生根据教师所说的英语句子，来
猜房
间的名称。
3、 新课呈现
Read and write
（1）请学生观察Read and write
部分的情景兔，预先
空出来需要书写的四会单词，让学生独立思考，填充
对话。
（2）强化练习拼读单词picture ,可以以小组竞赛的形
式进行。
程
（3） 练习书写句型：
教师在黑板上画好格子。1、请同学们自己先看（看清
书写要求）
2、请一组同学到黑板上书写。
3、师生一起纠错。
游戏。根据单词，组内开展游戏：字母拼凑单词。
背单词接力赛。
Pronunciation
一起听录音，找出发音规律。
教
后
反
在进行适当的全班教学后应及时地转向小组合作学习。
通过学生对英语学习过程的主动参与，调动学生学习英
语的积极性，提高学生自主学习能力和语言交际能力。
思
四年级英语下册教案
编写者：李文有
课题
执教者： 执教时间： 年 月 日
共六课时
教学内容
Let‘s learn Let‘s talk
Read and write Let‘s chant
1、 认读A、B部分Let‘s
learn Let‘s tal中的单词和句子
B部分Read and
write中的单词和句子并能做到会听、说、读、
教学目标
2、 掌握A、
写
教学重点
3、 能够询问时间并做出正确的回答。
Unit 2 What
time is it?
单词认读、拼写，句型的掌握和运用
教学难点
教学准备
本课时的五张单词卡、录音机、朗读磁带
教
第一课时
修改意见
学
1、 热身
在教学中应更多
教师播放第一单元Story time
的录音或者请一组学生
的渗透会话教学
表演Story time 中的故事。
2、
预习
教师在听录音或学生表演之后想学生提问：Where is
Zoom
?学生回答：He is in the canteen .教师又问：
Why ? 学生答：He
is hungry .教师再问： Why in he
hungry ?What time
is it ? 引导学生答出：It‘s time for
lunch
.接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉
我们时间，如： the sun , the
moon , the tree .等等，学
的运用，能使学
生真正的会听、
会讲。
过
生如果不能用英文说，也可用中文说。
3、 新课呈现
Let‘s learn
教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。接着出现
一口钟（课前准备）。
一边表演一边引导学生表演：get up , have breakfast ,
程
have lunch , have dinner
课程名称的教授可借助于chant .
math class , math class
, 1 and 1 , 1 and 1
chinese class , chinese
class , read and write , read
and write .
教
P.E. class , P.E class , jump and run
, jump and
学
过
1、 热身
程
run
..
11, 11, 11, It‘s time for lunch
music
class ,music class , sing and dance , sing and
dance
art class ,art class ,draw a
picture ,draw a picture .
English class,
English class , read and chant ,read and
chant
.
Let‘s do
先听录音，再跟做。采用组与组或男女竞赛
的方式。
第二课时
（1）学生演唱第二册学生用书第26页的歌曲“One
Two Three Four
Five ”。
（2）师生一起表演本单元A部分Let‘s do 的听听、做
做活动。
2、预习
教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。教师
说：It‘s
time for breakfast. It‘s time for English
class.
学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。
3、新课呈现
（1）教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：
School is over .如果学生不理解可联系Class is over
.来
帮助学生理解。待时针拨到5点或其他实际放学时间
后，教师问：School
is over . What do you do ?学生回
答Go home .教师说：But
Wu Yifan and John don‘t go
教
home .What
are they doing ?Let‘s watch TV .由此导入
学
新课。
（2）看与听学生看Let‘s talk部分的挂图，教师就对
话内容提一
些问题。在提问与回答的过程中，借助画
面帮助学生理解难点，可要求学生用句型It‘s time
for……造句。
（3）模仿跟说，注意语音语调。
（4）分角色朗读与表演。
第三课时
1、 热身
过
（1）师生齐唱第一册学生用书第62页的歌曲Ten
Little Candles Dance
（2）学生跟着录音或录象一边说一边表演本单元A部
分Let‘s talk的对话。
2、预习
游戏：
程
教师把10个数词的卡片不按顺序分发给10名学生
，
让其中一名学生将卡片藏在身后，全班学生猜哪一张
卡片不见了。
3、新课呈现
（1）拼词比赛。四人一组进行比赛，一名学生说出一
（2）读文书写。师生之间先对本课时挂图上的内容进
行简单的交际
性回答，再请学生阅读对话并拼读、书
写十个四会掌握单词及一组句子。完成之后先同桌互
相交
流然后全班讨论谁写的最规范。本课时需要书写
教
的单词量较大，可在学生间展开游戏：Whose memory
学
过
is the
best ? 看谁能在几分钟内正确拼写出更多数词，
以此增强学生的学习兴趣。
（1）教师先介绍这项任务：It is Sunday .Sarah and
Chenjie are going to see a movie .They must be
home
at six . Which movie can they see? Can
you help
them ? 鼓励学生说出答案并讲明理由。
（2）教师给学生出几道类似的数学应用题考察他们的
推理思维。
第四课时
热身
数学游戏：教师给学生出一些数学算式，可以是加减
混合运
算，也可是连加连减，学生算出来后用手指头
表示答案。
2、预习
播放Let‘s
chant 中的歌谣，让学生边听边做动作。
程
3、新课呈现
（1）玩时钟游戏。教师用手臂做时针和分针，问：
What time is it
?学生快速回答It‘s …o‘clock .It‘s time
for……
（2）教师做出4：35的手形，问：What time is it ?
引
导学生说出：It‘s 4: is over .教师接着问：
（3）教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词
词组，如：教师发指令：It‘s time to get up
.请学生做
起床、穿衣服的动作；教师说It‘s time to go to school
。
请学生做背书包、走路的动作，以次类推。要注意多
教
让学生说句型：It‘s
time to……为下一课时重点学习句
学
过
型做铺垫。
（4）听音跟读，注意强调语音语调。
（5）教师可采用A部分Let‘s
do的形式操练新的句型。
（6）画画说说：学生模仿B Let‘s learn部分的插图画出自己的活动时间，然后在四人小组中交流，比如学
生A六点起床，他就指着自己的画说：It‘s
6 o‘clock .It‘s
time to get up .
（1）看录像，听故事。
（2）进行理解性回答。教师可介绍一些关于“愚人节”
的
知识。要教育学生不能开过分的玩笑愚弄别人
（3）模仿跟读和分角色朗读。
第五课时
1、 热身
师生共同吟唱B部分的歌谣，边唱边做动作。
2、预习
程
教师和学生谈谈他们的作息时间，如：T:What time do
yu get up ? S: Five
forty.也可让学生猜猜教师的活动
时间，如：T: What do I do at
6:30? S: You get up . 以
次导入课文。
3、新课呈现
does he get up ?学生可能会给出各种答案，让他们从录
像中找出正确答案。
（1）看挂图或，回答理解性问题，并通过情景、动作
等帮助学
生理解hurry，ready和oops的意义，可适当
教
学
过
程
1、热身
进行造句联系加以巩固，并注意对两个句型：It‘s tme
for…和It‘s
time to…加以比较。
（2）听录音，然后跟读、模仿。
（3）分角色朗读和分角色表演。
（4）调查：设计一个调查表，然后调查五名学生或教师的作息时间，在四人小组中进行交流。鼓励学生用
新句型It‘s time to….来表述。
连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍
勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。
录音内容如下：
(1) What time is it ? It‘s 8:30 .
(2) I‘m hungry ,Mom . Oh , it‘s twelve o‘clock
.It‘s
time for lunch .
(3) Hurry up!It‘s
7:05 .It‘s time to go to school .
It‘s 9:40
.It‘s time to go to bed . Good night ,Mom .
第六课时
（1）吟唱歌谣，边唱边舞。
（2）听故事，请准备好的学生上台表演。
2、预习
学生拿着自己的作息时间表到讲台上，选择其中一个
间做动作，并说：Tick , tock , tick , tock ,
says the
clock .It‘s 7:30 . 其他学生做出相应的回答，如：It‘s
time
to go to school .以次导入课文。
3、新课呈现
Read and
write
（1）听录音，理解句子内容。教师可就该部分对话设
计一些问题检查学生理解程度。
学
（2）学生跟录音朗读课文并分角色朗读。
过
（3）利用课程表玩游戏。学生A：Tick ,tock ,tick , tock ,
says the clock . It‘s 12 o‘clock .学生B：It‘s
time for
lunch .
（4）教师知道学生在四线格中书写四会单词和句子。
Pronunciation
建议教师先示范分析一个例子，再让学生仔细听录音后分组讨
论。各组派代表向全班汇报讨论的结果，教师评价并指正。
Task time <
br>这部分主要是培养学生动手动脑的能力，建议让学生
独立完成，学生可充分发挥想象力，给钟面设
计新颖
程
独特的图案。教师特别需要鼓励学生在描述自己制作
的钟表时使用本单元学过的语言
教
学生能够认读A、B部分Let‘s learn
Let‘s tal中的单词和句子
后 掌握A、B部分Read and
write中的单词和句子并能做到会听、说、读、写
能够询问时间并做出正确的回答。
反
能够听懂并发出一些指令。
四年级英语下册教案
编写者：李文有
课
执教者：
执教时间： 年 月 日
共6课时 题
Unit 3
Weather
1、能够掌握AB 部分Let‘s learnread and write
的四会词。
教学目标 2、能够听说认读AB 部分Let‘s talk 的单词和句型。
3、能够掌握AB部分Read and Write中的四会句型，并能灵活运用。
教学重点
四会词句的掌握和听写能力
教学难点
教学准备
Tape、 pictures and cards.
教 第一课时 修改意见
Step one:
Warm up
Sing ―colour song ―
Step two
:Presentation
在教学中应更多
的渗透会话教学
的运用，能使学
1、Show the
object card and asking:‖ What colourit?‖After
生真正的会听、
reviseing it, the teacher point and
guide: What‘s this ? It‘s a
会讲。
T-shirt,
a yellow T-shirt.‖ Teach the words shirt, brown
jacket
学
blue dress eg in the same way.
2、Notice the sentence: I like the white
sweater with the green
过
skirt.
Understand and use the word: ―with‖.
3、Listen
to the tape and read after it twice. Compare the
pronunciation ―shirt‖ and ―skirt‖.
4、Play
a game: the students point to the card and say:
ILike
the white jacket …I like the ….See who
speak it fluently.
5、Practise in groups,draw
and colour my favourite clothes .
Encourage
the students to use the phase from the text. For
Example: I have a skirt…It‘s white.
6、Listen to the tape of ―Let‘s do‖ then read
after it.
7、Teacher says English , the
children do actions. Have a match
between the
boys and the girls. See who do it better.
程
Step three: Consolidation and extension.
1、Do exercises in Activity Book.
2、Try to
let your classmates. Family do actions as you
asked.
第二课时
Step one :Warm –up
1、Listen to the tape
for‖Let‘s do‖
2、Board the song ―My clothes‖
教
Step two:Presentation
1、Show the the clothes from
the song by asking:
Is this your shirt ?Is
that a skirt ?‖Then guide.
2、Point to the
students ’clothes asking:Is this your Tshirt?
Is that your T-shirt?‖ Write the sentence on
the board then
guide.
3、After listening to
the tape and ask some quesentations .eg
(1)
Where ‗s the Alice‘s skirt?What colour is it?
(2) Where‘s her father‘s shirt?
(3) Whose
is it?
4、Read and act it out.
学
过
程
5、Play a game draw
personal clothes by himself and put it on
the
blackboard, pointing the students ―Is this your
shoes? Is
this …?Answered in turn.
6、Practise in pairs. Ask ―Is this your
…?‖Answer: ‖Yes ,it
isNo, it‘s not.‖
7、Listen to the tape for Read and write. Then
teach the
children how to write sentences.
Step three: Consolidation and extension
1、Do exercise in Activity Book.
2、Listen
to tape ―Let‘s talk? at home.
第三课时
Step one: Warm –up
Act out
―Let‘s talk‖
Step two: Presentation
1、Teach the words ―socks、shoes、pants‖ by
asking ―Where are
教
学
过
my socks?‖ ‖What
colour ?‖ ―White‖ Notice the usage of the
verb
―are‖
2、After chanting to the tap, asking
question: What colour is
your
shirtjacketdresssweater? What colour are your
shoessockspants? Teacher tell the usage of
―is‖and‖are‖
3、Listen to the tape and
read after it.
4、Play a game design the
clothes you like (on the board )
suppose
you‘re going for trip .What do you went to wear
Choose and say it…
、Play a guessing
game.
6、Recite the sentence
―Is this
your T-shirt?‖ ―No,it isn‘t.‖
Step
three: Consolidation and extension
1、Do
exercise in Activity Book .
程
2、Write the words :red、
blue、yellow、green、brown、white.
3、Listen
and chant.
第四课时
Step oneWarm –up
1、Let‘s chant
2、Sing English song
Step two : Presentation
1、Teacher point
to the shoes and say:
My shoes are brown ,
what about you?
Help students to describe the
shoes .
2、Teacher show a doll and make a
dialogue with students
like this:
T:
Look,what colour are the shoes?
Ss: They are
black.
T: Are they new?
Ss: No,
they aren‘t.
T: So, they are old.
3、Teach the word ―old‖
4、Teach the
word ―sock、 shorts、pants‖in same way.
5、Game:What‘s missing?
6、Good to know
7、Let‘s chant
8、Learn the song:
My clothes
Step three: Extension
Fish the Activity Book
第五课时
Step one : Warm –up
1、Let‘s sing: My clothes
2、Free talk
Step two : Presentation and practice
教
1、Presentation
and practice for ―these‖
When having free talk
with Ss, teacher points to a card and
asks:
Look at this . What‘s this?
Ss: It‘s a skirt.
Ask and answer for several times, then go on
as follows:
T: Look at these, what are they?
2、Teach the word‖those‖in same way.
3、Ss
use Let‘s find out on page 32,or use the cards
around the
classroom, ask and answer in pairs.
4、Teach the dialogue.
(1) Show a pair of
baby shoes.
T: Look at these, what are they
?
Ss: They are baby shoes.
T:
Who‘s are these baby shoes? Can you guess?
Help students guess.
(2)Draw a picture of
house to teach the words―neighbour‖
(3)Get
students show their baby clothes and say:‖I have a
baby
clothes‖
5、Put on the wall picture,
play the tape. Students listen
carefully and
try to catch what the dialogue is.
6、Play the
tape for the second time, Ss try to repeat.
7、Roal play.
学
Ss: These are
pants.
过
程
Step three:
Consolidation and extension
Finish the
Activity Book.
第六课时
Step one:Warm –up
教
1、Free talk
学
过
2、Let‘s chant
3、Make a new chant
Step
two:Presentation
1、Write the words
2、Teacher write some words on the
board.(itwhite is
what is colour it)Ask
students rearrange the words.
3、Teach the
sentence
(1)Play VCD, get students to guess:
blue skirt ? yellow
dress? Green jacket?
When students guess blue skirt or
the
other phrase, teacher write the phrase on the
board.
(2)Get students read the
phrases and teach the sentence:
I have a
new dress for my birthday.
4、Game :Circle
words
5、Pronunciation
(1) Play VCD
(2)
Read the chant:
(3)Listen and write the words.
Step three:Consolidation and extension
2、Finish the Activity Book
程
1、Let‘s check
教 学生能够掌握AB 部分Let‘s
learnread and write 的四会词。
能够听说认读AB
部分Let‘s talk 的单词和句型。
后
能够掌握AB部分Read and
Write中的四会句型，并能灵活运用。
反
思
四年级英语下册教案
编写者：李文有
课
执教者：
执教时间： 年
月 日
共6课时
题
Unit 4 At
the farm
1、能听说认读Let‘s learn 、Let‘s
talk部分的单词和句型
2、能听说读写Read and write 部分的单词和句型
教学目标
教学重点
四会单词和四会句型的正确拼写
教学难点
教学准备
Pictures recorder tape
教 第一课时 修改意见
学
过
程
Step one:Warm up
1﹑Free ttalk
2﹑Do
actions
在教学中利
用实际来练
习对话，这
样能更好的
掌握知识。
Step two: Presentation
1 、Let‘s learn
(1)、T: Are you tired? Oh, yes. I‘m tired. And
I‘m very thirsty.
Can I drink some water,
please?
S: Yes.
T: Oh, my dear, the
water is too hot! Please touch it.
Is it hot?
Ss touch it and repeat: Yes, it‘s hot.
(2)、Ss
pass it one by one and say ‖cold‖.
2、Teach the
word ―cold、warm、cool in same way.
3、Teach the
word ―Weather‖
Look, It‘s cold, It‘s cool,
it‘s warm and it‘s hot. Oh,
what‘s the weather
like today? Is it cold? Is it…?
Do you know
―weather‖? What is weather?
Read the word
together.
Step three:
Extension and Consolidation
1、Guessing game
2、Find friends
教
3、Chanting Race
学
过
程
1﹑Let‘s talk
(1)、Play VCD for
weather report then ask:‖ How many cities?
What are they? What‘s the weather like in
…today?
(2)、T: Today is warm day .Can I wear
a coat today? Help Ss
answer:‖ No, you can‘t.
T: Can I wear a sweater today? Help
Students
answer: ‖No, you can‘t‖.
1﹑Sing
―My clothes
2﹑Free talk .
第二课时
Step one: Warm up
Step two :
Presentation
(3)、T: Can I wear a shirt today?
Help Students answer:
Yes, .you can.‖
(4)、Chant
(5)、Play record for Let‘s talk,
students read after tape.
(6)、Role play
2、Good to know.
Step three: Extension and
Consolidation
第 三 课 时
Step one :Warm up
教
学
过
程
1﹑Listen and chant
2、Ss
show their mini paper clothes and sing My
clothes individually.
3、Circle the words
and spell them.
T
W
O
J
E
B
S
U
W
A
T
L
H
K
P
X
C
H
U
I
E
I
Z
K
I
E
R
B
D
R
E
S
S
T
W
H
I
T
E
L
S
W
E
A
T
E
R
EM H
Step two:
Presentation
1、Get the group members‘ mini
paper clothes together.
Divide them into some
parts, such as ‖shoes‖,‖
jeans‖, ‖socks‖,
‖pants‖….Ss choose the mini paper
clothes from
above.
Ask and answer .
2、The four skill
words.
(1)、Ss take turns to do the activity
like ―t a s pan
―—pants and pick out the
corresponding mini paper
clothes to adorn
their finger puppets.
o M
(
2)、Spell the words and try to find their
similar
feature ―-s‖. Then talk about why we
don‘t use their
single forms.
3、Read the dialogue and answer the
following
questions:
What‘s the weather
like today? What are they going to
do? What‘s
the Zoom looking for? Where are they?
4、Act
out the dialogue.
5、Pronunciation
Step
three: Extension and Consolidation
1、Do
exercise 2 on the Activity Book
2、Copy the
words and sentences on the Activity Book.
第 四
课 时
Step one: Warm up
1、Let‘s sing
‖Thunder‖
2、Let‘s chant
3、Chanting Race
Step two: Presentation
1、Teach the word
―windy‖
(1)、teacher stick the picture of snow
beside Beijing
and ask:‖ What‘s the weather
like in Bei jing?
(2)、Read the words after
teacher.
2、Teach the words ‖sunny, cloudy,
rainy, snowy in
same way.
Chant:
Rainy, rainy , it‘s rainy in London.
Open
up your umbrella, Open up your umbrella.
Snowy, snowy, it‘s snowy in Moscow.
Put on your boots, Put on your boots.
Cloudy, cloudy, it‘s cloudy in Sydney.
Take your raincoat, Take your raincoat.
Sunny, sunny, it‘s sunny in Singapore.
Put
on your sunglasses, Put on your sunglasses.
3 、Let‘s do
(1) 、Listen say and do
(2) 、Listen and do
(3) 、Look and say
5、Game
教
6、Task time
学
过
1、 Teacher show pictures of four
different cities.
T: Can you tell me,
where it is? What‘s the weather like in…?
程
2、Let‘s chant
(1) 、Let the students write down the words
about cities.
(2) 、Say the sentence pattern:
What‘s the weather like in
Beijing? It‘s sunny
in Beijing.
(3) 、Competition: Invite
4 or 5 children to say the sentences
one by
one. The last one is the winner.
3、 Game: What
are you doing?
4Presentation the text.
(1)
、Watch the VCD.
(2) 、(2)Ask some questions
(3) 、Listen to the tape
1、Sing a song
:Thunder
2、Let‘s do
3、Free talk
Step three: Extension and Consolidation
第
五 课 时
Step one : Warm up
Step two :
Presentation
Step three:
Extension and Consolidation
1、Act out the text
2、Let‘s check
第 六 课 时
教
Step one :Warm
up
1、Sing a song :Thunder
2、Play a
jigsaw puzzle
3、Let‘s find out
, it‘s sunny. Let‘s fly a kite.
, it‘s rainy. Let‘s read a book.
,it‘s snowy. Let‘s make a snowman.
学
, it‘s cloudy .Let‘s play football.
1、It‘s and
2、Write
the words.
Step two : Presentation
过
3、Teach the sentence :Is it…?
4、Teacher point to the picture and say: Look,
this is a
mountain. It‘s high .Let‘s go
and climb it. wait. What‘s the
weather
like there? Let‘s listen.
5、Play record.
程
1、Story time
2、Finish
the Activity Book
Step three:
Extension and Consolidation
教
学生能听说认读Let‘s learn 、Let‘s talk部分的单词和句型
后
反
能听说读写Read and write 部分的单词和句型
思
四年级英语下册教案
编写者：李文有
课
执教者： 执教时间： 年 月 日
共6课时 题 Unit
5、My clothes
expensivecolourful.
2. Ss can
answer the much is it?
1. Make the students
describe the size of clothes and shoes.:It‘s
教学目标
3. Learn the words and sentences in
Part A,B.
教学重点 Get the pupils to describe
their clothes in their own words.
教学难点
教学准备
Tape and recorder, stickers and word
cards.
教
Period 1
修改意见
Step1.
warm-up
1. sing a song. My coat.
2.
Greeting
T: Good morningafternoon! How are
you?Are you happy?
What‘s the weather like
today?
Can I wear my T-shirt?
1.T:show
out some clothes and shoes.
Can I wear this
jacket? No ,you don‘t.
Can I wear the
skirt.?Yes .you can .
Is it ful?
2.
read the new words: pretty colourful .(beautiful)
3. T:Oh It‘s hot today. I want to buy a new
skirt. Let‘s go to
the shop.(a picture of
colourful.) How much is it? Oh ,it‘s
expensivecheap.
4. read the new words:
expensive cheap.
5. Play a game‖ expensive or
cheap‖ Look at some new
things : bag 20
sweater 100…….(>50 expensive <50
cheap)
利用实物来练习
对话，再创设情
景，有助于提高
口语与交往的能
力。
学
Step tation.
过
Period 2
Step1. warm-up
1.
Let‘s chant
2. Let‘s do.
3.
learn the song ―The coat in the window ‖
Step
2. Presentation.
教
学
Let‘s
talk
(1) T: Excuse me Hello ,How much is your
shirt?
S: It‘s …….
T: Is it expensive.?
S: Yes ,but it‘s prettycolourful.
(2) Look
,listen and do.
a. Look at the picture and try
to make some questions.
b. Listen to the tape
.and read.
c. Activity.:Higher or lower
S1 How much is this…..
S2 It‘s 50 yuan.
S1 Lower !Lower!
S3 It‘s 30 yuan .
Higher! Higher!
(3) Pair work
Name
Amy
Clothes
Dress
Price
99yuan
Expensive Cheap
√
T
过
S4 It‘s 40 yuan .Yes.
程
Ask a
student in your group to say out .
(4) T: I am
very cold .I want to buy a warm clothes .but I
have
not much money .Now you can act in your
group.
(5) Learn the song.
(6) Good to
know .: T introduce the defferent size in China
and In west country.
2.
practise : S1 This shirt is …..but it‘s too……
3. act out the dialogue.
4. read the
words. And spell them
Story-time.
1.
T: Now zoom is happy,He has a sells
教
学
过
程
comes Miss .
2. Listen to the tape
and try to answer the questions
3. read the
story and act out.
Homework
1. do some
exercise on the workbook.
2. copy the new
words:big short
Period.4
Step1 warm-up
1. Let‘s sing‖The coat in
the window.‖
2. act out the song
Ss: Can I
help you? S:Yes How much is it now?
3. Let‘s
do
tation.
Let‘s learn.
1. take out
the describe the picture
Ss to know the
meaning .
2. T: What can you see in the
picture?
3. Play a game.
a. Show me Touch
your ……..
b. Guess : I have a pair of
…..,where are they?
c. Count the number.
4. read it .
5. Ss try to make a dialogue.
Step 3 Consolidation
1. sing the song
教
学
过
教
后
反
思
3. practise: What size do you wear?How
much are they?
Name
Size
4. Guess the price use the own shoes or
clothes
5. Look at the VCD and answer the
question.
6. read the dialogue.
7. do the
―Let‘s check
Period 6
Step 1.
warm-up
1. sing the song of ―Mother ‗s
clothes‖
2. T: What size of your father?
Step tation.
Read and write.
1. How
many apples does zoom want to buy?How much are
they?
2. count the number(注意复数)
3. T:
How much is it? How much are they?比较两者的不
令我印象最深的是在上课的过程中发生的一个小小的环节。由
于身边没有课文的挂图
，为了呈现课文，我就采用了简笔画的
方法。画着画着，我忽然灵机一动，把小男孩画成了三毛，把的眼睛画得又大又突出，手又特别长，引得同学们喜笑颜开，
争先恐后地上台参与，课堂气氛十分活
跃，师生感情十分融洽，
连原来思想走神的同学也被吸引了过来。仅仅是这么一个小小
环节的改
变，就令课堂教学的效果大大提高，让我不得不印象
深刻，可见，一定的幽默和夸张是很有必要的。
同。
四年级英语下册教案
编写者：李文有
课
执教者： 执教时间： 年 月 日
共6课时 题
Unit ng
horse donkey tomatoes
potatoes.
6. Can use the sentences:Are
they….How many….?
7. Can write the new words
and sentences well
5. Make Ss to
know some animals and vegetables at the farm:goat
lamb
教学目标
教学重点
教学难点
教学准备
Tape
and recorder, stickers and word cards.
教
Period 1
修改意见
Step1. warm-up
7. sing a
song. My coat.
8. Greeting
T: Good
morningafternoon! How are you?Are you happy?
What‘s the weather like today?
Oh ,What a
lovely day!Let‘s go to the farm.
1.T:show out
some pictures of animals.
What‘ s this ? Is
it a hen? Where is it? Yes it‘s a farm.
2.T
Look at the animals ,where do you live .? They
live on the
farm. This is a are many animals
at the farm. Look
horses. Cows goats lambs
hens .(引导学生模仿叫声.)
9. read the new words one by
one.
take out the paper to draw.
Look at
the cow,Tom.
Do you like it?
Yes,Ido.
Draw the cow on the
paper,please.
O.K.
最好能走进生活
实际，运用对话，
提高能力。
学
Step
tation.
过
10. Play a game‖ Can you draw?
What
can you draw? Ss
程
11. Let‘s do
Period 2
Step1. warm-up
4. Guess the
animals(.sounds)
5. Let‘s do.
Step 2.
Presentation.
Let‘s talk
教
(7) Look at the VCD
(8) T:
show out a picture of horses. Are they horses
S: Yes ,they are.
T:Are they hens ?
S:
No they aren‘t.
(9) Pair work:Look at the
pictures.
T: How many …do you have?(pencils
horses hens lambs sheep
T
学
frogs.).
Name
horses
pencils
pens
rulers
Number
23
Name
bags
desks
chairs
hens
Number
过
Ask a student in your group to
say out .
(10) T:.act out the animals in
the farm to have a meeting.
程
(11) Learn the song. animals
(12) Good to know .: 教给学生一些关于动物的英语谚语和小
故事.
(13) Work :
Do some exercise in the
workbook.
Period 3.
Step -up
3. review some animals and big small long
short
4. Let‘s chant
Step 2. Presentation.
Homework
3. do some exercise
on the workbook.
4. copy the new words:big
short
教
学
过
程
Period.4
Step1 warm-up
4. Let‘s sing‖
5. Let‘s do
tation.
Let‘s learn.
6. take out the describe the picture
Ss
to know the meaning .guess What‘s this? Tomato
.
7. T: What can you see in the picture?
8. Play a game.
a. Show me Touch your ……..
b. Guess : I have a tomato ..,where are they?
c. How many tomatoes can you see ?
9. read
it .(tomato tomatoes)注意复数
10. Ss try to make
a dialogue.(tomato potato onion)
Step 3
Consolidation
3. sing the song
4. do
exercises
Story-time.
1. Listen to the
story
2. read it
3. try to act out.
Period5.
-up
8. Greeting
9.
sing and chant.
教
学
过
教
后
反
思
Period 6
Step 1. warm-up
3. sing the song of vegetables
4. T: How
many…can you see?
5. review the numbers.
Step tation.
Read and write.
5. How
many tomatoes can you see?
6. count the
number(注意复数)
7. 注意How many和 how much的区别
Task time.
Draw some vegetables and
animals on the pairs
Homework
1copy the
words
the workbook
在本课的教学中，我结合课文的教学内容向同学们介绍了一些
英语的谚语，并请同学们在课后用
自己所能想到的各种方法去
寻找与这些英语谚语相类似的中国谚语，要求是每人至少找到
一句，
但上不封顶，越多越好。在上课的时候，同学们就对我
所介绍的英语谚语产生了浓厚的兴趣，布置了这一
作业以后，
同学们的积极性更高了，他们各显神通，找来了很多的资料。
通过这一次的学习，同
学们不仅学到了很多英语的和中国的谚
语，还学会了怎么查找资料，学会了学习，收获不小，同时也令我找到了一种新的教学方法。
四年级英语下册教案
编写者： 李文有
课题
执教者：李文有 执教时间：
年 月 日 （周 ）
共3 课时
Recycle 1
复习1—3单元的目标语言与词汇，要求学生做到能听、会认，并在实际情
景中准确表达。
教学目标
复习1—3单元Read and write
部分的六组句型和35个单词，要求学
生能熟练地听、说、认读并在四线格中正确书写。
让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。
新出现的句型：Let
me sweep the floor. They‘re my friend‘s story-
books.
She speaks English !
掌握字母的发音和书写。巩固数字30－60的拼读。
Jj, Gg; Bb, Dd;
Ii, Rr; Mm, Nn几组字母在发音上易混淆。B, d; l, j; p, q;
教学重点
教学难点
u, v在书写时易写错。
Sing and
read中出现了三个新单词：jet, sugar, X‘mas.要让学生做到能认
读。
Let‘s practise中两道加法题的结果出现了55、60，而前面只学到50。
Let‘s
play的内容综合了前三单元的主要句型，学生需要一个练习过程，然
后过渡到综合运用。
Unit1－3单元中要求听、说、读、写的单词。
单词卡。供学生表演用的实物道剧：书、书包、铅笔等。教材相配套的教
教学准备
学录音带。
有关学习物品的图片或实物。
Teacher, student,
boy, girl, friend等单词卡及组成这些单词的小写字母卡。
第一课时
热身(Warm-up)
⑴听听做做。（第三单元B Let‘s do）
教
学
过
程
⑵用实物、图片等复习学过的单词。
⒉预习（Preview）
⑴日常口语练习。
⑵让学生选择“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论朋友”
中的任一话题，练习后进行同伴会话。
⒊新课呈现（Presentation）
⑴教师通过放录音、投影或通过录像、VCD来展示Read and
act部分的内容。
⑵用语言和肢体动作帮助学生理解They‘re my
friend‘s
story-books .She speaks English
well. curly Gee!
⑶让学生跟读对话，并根据此框架加入新内容进行两人一组
的角色表演。如将书包中的物品换成玩具、文具，将被猜的
人换成同学或父母等。
修改意见
在教学中
应渗透知
识点的巩
固
⑷请学生上台进行角色表演。
⑸玩“猜人”游戏，教师描述班中一名学生的样貌、性格、
爱好，由学生来猜，猜中一个加10分。
⑹教师放录音展示Let‘s find
out的内容，让学生听听、找找。
⑺让学生选择四个人物中的一人或一名班中学生进行描述。
⒋巩固与扩展（Consolidation and extension）
完成活动手册本单元Read and act部分的配套练习。
第二课时
热身(Warm-up)
⑴复习第二册学生用书第65页的
教
学
过
程
⑵日常口语练习。
⒉预习（Preview）
⑴打断字母顺序随意抽取字母卡让学生认读，并要求学生说
出一个含有该字母的单词。（将放在一起）
⑵出示几组小写字母：让学生认读并书写。
⑶出示单词卡让学生认读，并让学生将单词卡贴到相应的字
母卡下。强调认读三个新单词：
⒊新课呈现（Presentation）
⑴放录音让学生感知Sing and read部分的内容，要求学生边
听边指。教师用投影或小黑板展示完整的歌词内容，指导学
生理解其意。
⑵让学生跟着录音学唱。
⑶让学生找出5个鲜红色的字母，说明是元音字母。
⑷将A, E ,I, O ,U ,F6张小屋子的图片贴到黑板上，让学生根
在教学中
应渗透知
识点的巩
固
据自己的
理解，请剩下的字母分别住到这些屋子里，师生共
同讨论、调整，最后形成如Read and
say的场面。
⑸让学生说规律，教师总结。
玩游戏：将字母卡发给学生，请7个人当屋子的主人，当
教师问：‘‘How
many friends are there in your family? Letter
A?‘‘
时，持有H J K三张字母卡的学生走到“A”的身边，四人一
起说：“Four!A ,H ,J ,K!”
⑺玩卡片。
学生用小字母卡在桌上做“7个家庭”的字母音素归类游戏。
⒋巩固与扩展（Consolidation and extension）
完成本单元部分的活动手册配套练习。
第三课时
热身(Warm-up)
⑴听听、做做（第二单元Let‘s do部分）
⑵日常对话练习。
教
学
过
程
⒉预习（Preview）
⑴全班报数游戏：教师让全班学生依次起立从1到50报数，
教师需要特别点拔一下55和60的发音。
⑵快看快说游戏：教师出示含有30—50 数字的图片，图片上
的数量虽大，但要容易识别，如9朵花一排，共5排，请学
生快速反应，说出该数字。
⑶找句子游戏：在前三个单元的主情景图中找句子。教师读
句子，学生指出来并大声朗读。
⒊新课呈现（Presentation）
⑴教师先出示一张图片，（图片内容可以是若干数量的水果或
文具等）提问：Look! How many bananas?
学生回答：6！
教师再出示另一张图片，问：How about this one ? How
many?
学生回答：3！
教师将两张图片拼起来，示意学生，“What‘s
6 plus 3?‖
引导学生回答：9！
教师出示更多图片，叠加数字，让学生熟悉这一句型。
⑵教师出示加法题提问，答对一题得到相应奖品，要求学生
拼出部分单词，如pen.
⑶教师将my classroom,, my schoolbag, my
friends三个话题
提
供给学生自由讨论可就每个话题事先拟定一些问题。
⑷教师可在黑板上画出“爬山夺红旗”的图，引导学生展开
竞赛，回答Let‘s
play部分的问题。
⒋巩固与扩展（Consolidation and
extension）
完成本单元Let‘s practise和let‘s
play部分的活动手册配套练
习。
教
后
反
思
大部分学生能很
好的掌握1—3单元的目标语言与词汇，
做到能听、会认，并在实际情景中准确表达。
也能很好的掌握1—3单元Read and write
部分的六
组句型和35个单词，要求学生能熟练地听、说、认读并
在四线格中正确书写。
四年级英语下册教案
编写者：
李文有
课题
执教者：李文有 执教时间： 年 月 日 （周 ）
共
课时
Recycle 2
复习4—6单元的语言与词汇，要求学生做到听，说，认读，并能在实际情
教学目标
景中表达。
复习4—6单元Read and write
的6组句子和28个单词，要求学生能熟练
听，说，读，写。
能听懂、会说Let‘s
act的会话并能在实际情景中运用。
教学重点
能够听懂并说唱歌谣，增强语感，同时复习和巩固家庭成员及相关的职业
教学难点
名称。
教学准备
有关学习物品的图片或实物。
单词卡。
第一课时
1、热身（Warm-up）
⑴教师播放歌曲“ A
Merry Christmas ”的录音，让学生熟
悉旋律并适当渲染课堂气氛。
⑵教师与学生进行日常会话。
教
学
过
程
如：How many
people are there in your family?
Who are they?
What‘s your fathermother?
Is your
uncleaunt a singer?
⒉预习（Preview）
⑴教师向学生展示课文对话图片，引导学生展开小组讨论，
最后选几组进行讨论。
如：---Where is Mike?
---He‘s in the living
room.
---How many people are there in the
picture?
---Seven.
注意：及时鼓励，并说“Merry
Christmas!”为后面作铺垫。
⑵教师迅速摘下图片，猜一猜：What‘s in the
living room?引
导学生回答 “A Christmas
tree.”教师展示一棵圣诞树，请
学生跟读“A Christmas
tree.‖后将其放在教室的一个角落.
⒊新课呈现（Presentation）
⑴教师出示turkey图片,引出生词turkey
,引寻学生跟读单词
并结合句型进行简单的操练.
⑵教师简单介绍圣诞节的文化背景(详见教学参考资料库).
⑶让学生听录音,教师通过录像VCD等向学生展示Let‘s act
部分的内容.
⑷教师放课文录音,学生跟读.
⑸学生分小组分角色表演对话.
⑹教师提供头饰圣
诞老人的帽子等道脸,让学生表演对话(以
小组竞赛的方式进行).对于表演得好的学生,教师可奖励给
他
们小礼物,并说:Merry Christmas,引导学生回答:The same to
修改意见
在教学中
应注重学
生情感态
度的培养
you.
⑺教师在表演结束时可放‖Merry
Christmas!‖的歌曲渲染节
日气氛.
⒋巩固与扩展（Consolidation and extension）
⑴游戏:听音乐传礼物.音乐一停,拿到礼物的学生起立接受全
班同学的祝福‖Merry
Christmas.‖ ,该学生必须回答‖The sae
to you.‖
.才能拿到这份小礼物.
⑵竞赛总结:教师与学生一起数数每小组的礼物数量,表扬优
胜小组.注意使用‖Wow,so
many many gifts are
there?‖等语言.
第二课时
1、热身（Warm-up）
在教学中
应注重学
⑴教师播放学生用书三年级上册第三单元的歌曲‖Colour
生情感态
Song‖，让学生拍手跟唱。
⑵教师用颜色转盘复习颜色词。
教
学
过
程
⒉预习（Preview）
⑴“快速反应”游戏。根据教室四周的；图片，让学生听教
师的指令作出相应的动作。
如:Go to the bedroomliving roombathroom….
⑵教师放投影，或将放大的 图片挂在黑板上。教师与学生
就这幅图片进行问答：
What can you findsee in the picture?
Where
isare the…?
How many…can you see?
⒊新课呈现（Presentation）
⑴教师摘下‖Listen and
colour‖的图片，取出一些房间内家俱
及其他物品的图片卡(phone),
然后提问:What‘s this?Where
is the
phone?请学生凭记忆跑向教室四周的图片，边回答‖It‘s
in the bedroom.
‖边把phone的图片贴到相应的位置上。（对
于程度较差的学生降低要求。只要找戏了图片，即使不
会回
答，教师也要给予他们表扬和鼓励。）
⑵教师最后取出sink的图片，教学生认读这个单词。
⑶教师放录音，让学生按照书上的要求找到相应的物品并给
物品上色。
⑷学生两人一组，以问答的形式谈论图上的物品。
如：----What colour
is the phone?
----It‘s yellow.
----Is the
shelf blue?
----No,it isn‘‘s green.
⑸教师请几组
学生上讲台指着图片进行问答。对于表现好的
小组，教师给他们一些食物头饰作为奖励，同时也为后面的
度的培养
词汇学习作好准备。
⑹教师出示各种食物头饰，说：Your home is very beautiful
‘s have a ‘s eat
would you like?Noodles? do
you spell‖noodles‖?
学生拼出单词，教师就给他一个“面条”的头饰。也可
以请
学生代替教师的角色，拿着食物头饰去问其他同学‖What
would you
like?‖
⑺按照课文中的图所示，请拿到食物头饰的学生上来围成一
圈坐好。一个学生扮
演圣诞老人站在圈中间。圣诞老人说一
个单词(noodles)，戴着该单词头饰的学生必须马上拼这
个单
词n-o-o-d-l-e-s，若拼不出或是反应慢，他就要让位给圣诞老
人。
注意：教师本人要积极参与到游戏中去，因为与学生一起做
游戏可以缩短师生之间的距离。
⒋巩固与扩展（Consolidation and extension）
⑴让围坐成一圈的十个学生一齐问圈中的圣诞老人‖What
would you
like?‖圣诞老人回答 ―I‘d like
some…‖.头戴
该食物名称的学生应马上拼背该单词。
⑵学生十人一组，一组一个主题（
如食物、生活用品、职业
成员、文具等词汇），进行单词拼背游戏。
第三课时
⒈热身（Warm-up）
⑴教师播放歌曲式 A
Merry Christmas ，让学生跟着音乐哼
唱。
⑵快速反应：教师说职业名称，全体学生做能体现各种职业
教
学
过
程
的动作。
⒉预习（Preview）
教师与学生进行日常口语会话。（连锁问答）
如：How many people are there in your family?
Who are they?
What‘s your father mother?
⒊新课呈现（Presentation）
⑴游戏：从教室的两个角落分别往后传一个盒子，
音乐停，
拿盒子的两个学生分别从盒中抽出一张卡，（如：
grandpa,doctor
）然后一起用这两个词进行对话:What‘s your
grandpa? My
grandpa is a doctor.
教师把单词贴在黑板上，
继续游戏。直至八个人物和八种职业全都贴完为止。
注意：在贴人物和职业时，要按照单词在课文中 Chant and
match
的出现顺序贴。
⑵教师指点黑板上的图片，按节奏朗读 Chant ，鼓励学生跟
读。
⑶教师放录音，让学生认真听两遍录音。
⑷全班跟读，教师可设计动作，边说边做。
⑸把全班分成几组，做接力朗读。
⑹按照课文的要求，一边读，一边连线。
⑺让学生跟着录音一起学唱歌曲“ A Merry Christmas
”，
然后进行分组二重唱。
⒋巩固与扩展（Consolidation and
extension）
⑴“猜职业”游戏：全班分四组，每组选一名学生上来面对
学生，教师
在他头顶放一张图片，鼓励学生用动作作提示并
提问，“
What‘s your mother father? ”先猜出图片的小组
得分。
⑵
“传动作，猜职业”游戏，请6-8名学生站成一排，教开
头一名学生看一张职业图，请他想一个动作并
向下传，最后
一名学生根据动作猜一个职业名。
大部分学生能很好的掌握4—6单元的语言与词汇，要求
教
后
反
思
学生做到听，说，认读，并能在实际情景中表达。
掌握4—6单元Read and write
的6组句子和28个单词，
要求学生能熟练听，说，读，写。
四年级英语下册复习计划
一、知识性复习
1、复习12组会话，并能进行简单的交流。
2、复习听、说、认读60个单词和词组并能听
、说、读、写61个单
词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、
数字
、颜色等几个话题），并简单运用。
3、复习听、做6个TPR活动。
4、复习3个小制作。
5、复习唱8首歌曲。
6、复习听、说、唱7首歌谣。
7、复习6个自我评价活动。
8、复习6个幽默小故事。
9、复习6项简单的中西方文化知识。
10、多练习听力和笔试部分
二、能力型复习
1、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
2、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，
在生活中学习英语。
3、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。
4、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
5、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
6、多与学生交流，进行口语交际训练。