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小学英语四年级下册Unit 4 At the farm单元教材及学情分析
（人教版）
单元教材及学情分析
1.单元教材分析
本单元主要通过学习 农场里的动物和植物的名词,来让学生掌握可数名词的
复数形式及数词,并进一步地学习一般疑问句及其 肯定回答和否定回答,更进一步
掌握单数句变复数句,同时培养学生日常口语的交际能力。学会用特殊疑 问词
what询问这些是什么,那些是什么,并做出相应的回答,同时学习名词的复数在句
子中 的应用。涉及的主要句型有:What are these?They are are
those?They're many horses do you have?Sevente en.教师在教学
过程中要注意名词复数的应用,这也是我们本单元的重点。同时,学生要能在情景中灵活运用词汇和句型,用英语介绍动物和蔬菜。教师要把新旧知识融合在一起,
学习新知识的同时 也要巩固旧知识,让学生对知识有系统的了解。
本单元的教学重点是学习动物名词和植物名词:horse, cow, sheep, hen,
tomato, potato, green bean, carrot…以及询问这些或那些是什么的句型:
What are thesethose?They're…表达询问某物是否是……的句型及其答语:Are
these…?Yes, they , they aren' are…这些也是本单元的教学难点。
此外A和B部分的Let's talk的对话也是本单元的难点 。教师要给学生提供适当
情景,在情景中认知、熟悉新知,在交际中运用新知。另外,在Read and write部分
教师要侧重阅读方法的指导,引导学生带着目的、带着问题去阅读,并适当处理 好
生词。能认读并掌握字母组合or的发音规则。
在教学中,注意结合学生的已有知识水平和 生活实际,以旧引新,联系实际交
流运用,培养学生团结友爱、合作互助、勇于探究的良好品质。并且要 让学生树
立起珍惜时间、热爱生活的理念,从生活中学习知识,在生活中不断成长。
2.学情分析
通过前三单元的学习,学生的英语水平有了一定程度的提高,并且能够进行基< br>本的日常交流。本单元是在上一单元基础上的进一步提高,因此,在教学上建议以
对话练习为主, 从而对单词和句型进行学习和巩固;另外本单元涉及的名词复数形

式,要让学生在句子中学习,这样既能降低教学难度,也能让学生对所学的知识产
生浓厚的兴趣,教师在 教授的过程中要搜集一些有用的资料,并要设计一些有趣的
活动引起学生的兴趣,从而使教学效果更好。
单元教学目标
1.知识目标
(1)能听、说、认读Part A和Part B中 Let's learn呈现的三会单词。
(2)能听懂、会说Part A和Part B中Let's talk呈现的重点句型并能在实际
情景中加以运用。
(3)能听、说、认读Part A和Part B中Let's talk 中的句子。
(4)能够掌握字母组合or的发音规则,并能读出例词。
(5)能够了解Story time部分的内容。
(6)理解并掌握Read and write, Draw and say 部分的习题,掌握阅读的解题
技巧,和同学一起或独立完成课后习题。
(7)能听懂Let's check, Let's spell 中的听力内容,独立完成听后习题。
(8)能够通过合作学习完成Let's chant,Let's play部分的活动。
2.能力目标
(1)能够提问并回答这些或那些是什么,如:What are thesethose?They
are…并能在实际生活中应用。
(2)能掌握本单元的复数名词。
(3)能够掌握字母组合or的两个发音ɜː和ɔː,并能读出例词。
(4)能够按要求较好地完成Read and write, Let's play, Draw and say, Let's
chant等活动。
(5)结合实际,利用多种方法反复练 习本单元的重点语句,进行问答练习,然后
再进一步扩展。
3.情感、策略、文化等有关目标
(1)情感态度:通过本单元的学习培养学生热爱动物的品质。
(2)学习策略:引导学生通过对话问答、自主学习和合作学习相结合的方式学
习。
(3)文化目标:了解西方的农场。

单元教学课时安排(六课时)
第一课时:Main Scene A Let's talk Let's play
第二课时:A Let's learn Let's chant
第三课时:A Let's spell
第四课时:B Let's talk Let's play
第五课时:B Let's learn Draw and say
第六课时:B Read and write Let's check
Let's sing C Story time
活动建议
本单元重点词汇:表示动植物名称的名词。可选用的活动有:
活动1:打电话
每个 纵队为一组,全班分成若干组,教师分别发给每组最后一排的学生一张纸,
上面写有一个单词,在教师说 “开始”后,最后一排的学生马上用耳语将纸上的单
词告诉前面的学生,这名学生再把听到的单词告诉前 面的学生……这样依次下去,
第一排的学生把所传的单词写在黑板上或者说出来,传得最快、最准确的组 获胜。
要求学生之间互相监督,防止学生大声说出来。
活动2:萨姆说
教师找一名学生到前面做指挥说:Sam says cat cat meow meow. 然后, 学
生迅速学小猫叫,并学着猫走路走一小圈,接着,另一名学生到前面来做指挥,指挥
其他人, 教师给他们加个人成绩小贴画。
活动3:我会找规律
教师把名词和其对应的复数形式展示给 学生,让学生从中找规律,同组的学生
合作学习,归纳名词变复数的规则,然后教师补充。
活动4:我会说
全班按纵队分组,教师发给每组第一名学生相同数量的名词卡片,教师说“开
始”后,学生迅速地拿起第一张卡片说:tomato, tomato, tomatoes;然后放下这张
单词卡,把其他卡片交给后桌,后桌拿起卡片说:carrot, carrot, carrots;依次说下去,
不会或说错的学生向下一名学生寻求帮助,并重复说一 遍;各组成员要互相监督,
在游戏过程中不允许换卡片,拿起时要让所有的学生都看到,读时也要大声。

本单元的重点句型:What are thesethose?They are… How many horses
do you have?Are they hens? No, they aren't.可选用的活动有:
活动1:我知道
学生以小组为单位开展游戏。前一名学生问后一名学生这些是什么,如:学生
A问学生B:What are these?学生B回答:They are tomatoes.学生B问学生
C:What are these?依次进行,要求学生的训练速度要不断加快。
活动2:有趣的照片
全班按排分组,学生分别拿出自己的照片或者自己搜集的照片和同桌分
享:These are some cows and those are some sheep. Are they goats? No, they
are sheep.
活动3:画一画
学生自愿到前面来,画出一些动物或植物,下面的学生猜:What are
thesethose? Are they sheep?画画的学生给出回答。然后,评出最佳绘画人并给
予奖励。
活动4:假设自己有 一个大农场和菜园,你想在里面种些什么,养些什么?和大
家一起分享一下吧!
本单元的难点:名词变复数形式和单数句与复数句之间的转换,特殊疑问词
how many 的初步应用。结合实际,利用多种方法反复练习本单元的重点单词和
语句,可选用的活动有:
活动1:起立,坐下
学生按自然排分组,教师说stand up时学生站起,并按教师的要求做; 教师说
sit down时学生坐下,并且完成教师的一个任务 。看哪一组的学生完全按教师的
指令去做而且任务完成得没有错误,教师给予奖励。
活动2:描述图片
学生根据教师提供的图片进行描述,看谁描述得更精彩。
活动3:猜袋中物
教师将一些东西放入一只不透明的袋子里,由每组的第一名学生轮流猜,可以
问:Are thesethey tomatoes?猜对为胜。