人教版四年级下册英语教案Recycle 1
吵架英语-多媒体教学的作用
Recycle 1
单元备课
教材解读
本单元是本册教材的复习单元，主要是对1～3单元所学内容进行复习。主要内容包括 Unit
1～3 所
学的中心语言及词汇，要求学生能在实际情景中运用；含有相同音素的单词的归类，本单元的
教学重点是
复习前三个单元的单词和句型。教学难点是学习灵活运用三个单元的单词和句型。在设计本单
元教学活动
的时候，教师要充分考虑到四年级学生的学习特点及其已有的智力水平和生活经验，为其设计
的活动注重
让学生主动参与课堂活动、乐于参与课堂教学、愿意与他人交流，培养其自主学习能力，发展
其学习策略、
合作意识和探究能力, 每个环节要环环相扣，易于操作。且每个环节要充分体现以学生为
主体、以活动为
中心，突出实用性和创新性。另外，还要特别关注学习上有困难的同学，尽可能避免两极
分化的加剧，利
用复习时间，帮助差生查缺补漏。教学中要通过情景教学、自主学习、大量操练、灵活运
用等方式方法，
使学生由学会到会学，再到熟练，不断循环反复地学习和运用本单元的词汇和句型，化解
教学重难点，让
学生在“学中用，用中学”，更好地完成本单元的教学内容、落实好教学目标。
单元目标
一、知识与技能
1．复习1～3单元的目标语言与词汇，要求学生做到能听、会认，并在实际情景中准确表达。
2．复习1～3单元Let’s spell部分的单词和Read and
write部分的句子，要求学生能熟练地听、说、认
读并在四线格中正确书写。
二、过程与方法
在进行教学时，应以话题为中心，任务为驱动，从语言知识的复现活动入手，
在梳理归纳知识的同时，
提供听说、认读的综合语言输出活动让学生综合地运用知识，形成综合语言运用
能力。
三、情感态度与价值观
在本单元的学习下，逐步养成学生自主学习的学习习惯。
教法导航
教师在教学过程中要采取不同的教学方式来创设情景来培养学生使用语言的能力。
学法导航
学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。
课时支配
第1课时：Read aloud.
第2课时：Listen circle and
match, Look, ask and answer. & Listen,tick and
say.
第3课时：Read and write & Read and circle.
课时教案
第1课时 Read aloud
教学目标
一、知识与技能
1．能听懂、会说单词：show, jacket以及句子：We have a show in
the library. Do you have a jacket?等。
2．能够熟练、流利朗读课文并表演。
二、过程与方法
在教学过程中，
对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老
师和同学的发言引起
注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。
三、情感态度与价值观
培养学生乐于开口、敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教学重、难点
1．认读对话中出现的生词和新语言; 熟练朗读并表演课文内容。
2．句子“We have a show in the library. Do you
have a jacket?”的理解。
教法导航
主要通过各种方式创建环境让学生进行对话练习。
学法导航
学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。
教学准备
多媒体课件，教学挂图，学生活动手册等。
教学过程
一、热身（Warm-up）
1．师生演唱第三单元的歌曲 “Thunder”
2．1～3单元的口语交际。
二、呈现新课（Presentation）
1．教师可参照第四册第2单元Let’s
learn部分的图表，让学生做问答练习，最后引出这节课的show。
2．教师在黑板上出示教学挂图或放VCD,
让学生了解故事大意。在听、看之前，教师提出问题让学
生去思考。（What time?
Where?）
3．教师放录音或投影片的同时，出示本部分的生词和新句子的卡片。
4．学生跟读录音，并分角色朗读。
5．出示对话中的5幅图，打乱顺序听对话，请同学把对话与图配对。
6．请同学把5
幅图按照顺序排列好。（在排图的过程中，可以展开竞赛的方式，找到第一幅图后，请
本组的两个同学把
这个图的内容说出来，以此类推。）
三、操练（Practice）
同桌演一演第32页的对话。
四、课堂评价（Assessment）
对优秀小组作出评价。
课堂作业
学生学会熟练使用Read aloud
中的交际用语进行对话表演。
第2课时
Listen circle and match, Look, ask
and answer & Listen,tick and say.
教学目标
一、知识与技能
1．能听懂Listen, circle and
match并完成相应的练习，复习1～3单元的语音知识。
2．能看懂Look,
ask and answer并回答三个问题。
3．能听懂Listen, tick
and say 并完成表格填空。
二、过程与方法
本节课教师要将复习的知识融入于活动
、游戏之中，使学生的复习过程不枯燥。在本课中教师可以编
造不同的歌谣让学生在快乐的同时更能学到
知识。
三、情感态度与价值观
在复习过程中，不仅让学生复习巩固更多单词，更要培养他们自主复习的能力和小组合作互助的能力。
教学重、难点
1～3单元的语音知识。
教法导航
教师要充分利用教材中的活动，激起学生的兴趣，逐步达到知识的掌握。
学法导航
学生应该以积极饱满的心态，积极参与活动。
教学准备
1．教师准备本课时所需要的课件和挂图。
2．录音机和视频资料。
教学过程
一、热身（Warm-up）
教师播放第3单元的歌曲，学生进一步熟悉所学过的有关天气的单词，为下一步的学习做好铺垫。
二、呈现新课（Presentation）
1．教师播放Listen, circle
and match部分的录音。第一遍整体听，让学生圈出字母组合，锻炼学生的
听力能力；第二遍让
学生听录音并连线；第三遍听音并核对答案。
2．完成Look, ask and an
swer：先让学生以同桌为单位口头回答三个问题，然后全班展示，教师给出
及时的评价，最后让学生
把答句写下来。
3．教师播放Listen, tick and say部分的录音。
第一遍整体听，锻炼学生的听力能力；第二遍让学生听
录音并打勾；第三遍听音并核对答案。
三、操练（Practice）
以Listen, tick and
say部分为例，操练句型：What’s the weather like in...?
It’s...。
四、课堂评价（Assessment）
选出小组去台上表演，给优秀小组加分。
课堂作业
完成课本第34页的Read
and write。
第3课时 Read and write & Read
and circle.
教学目标
一、知识与技能
1．能读懂Read and circle中 John一天的活动安排，并独立完成练习。
2．能拼读前三单元的四会掌握单词并用四会句型造句。
二、过程与方法
教师通过组织活动达到学生灵活使用语言的能力。
三、情感态度与价值观
在复习过程中，要逐步培养学生的归纳和拓展能力。
教学重、难点
1．会听、说、读、写前三单元的四会掌握单词。
2．运用单词灵活造句。
教法导航
教师要组织各种各样的活动培养学生使用知识的能力。
学法导航
学生要在小组活动中积极参与，共同探讨达到人人都有所获。
教学准备
1．教师准备本课时所需要的课件和挂图。
2．录音机和视频资料。
教学过程
一、热身（Warm-up）
1．教师出示前三单元中应掌握的四会卡片，可采取依次朗读的
方式，看看哪组的同学最好，也可采
取让学生抽签的方式，看看抽到的是什么词，马上读出来。在读单词
的过程中，教师也可进一步提高要求，
让学生用所读到的单词造句。
2．复习1～3单元的四会单词。
二、呈现新课（Presentation）
1．教师展示挂图，让学生仔细观察图片中的人物和物品，复习学过的单词。
2．读所给的句子，然后根据图片填入正确的词汇。
3．Read and circle
部分。教师先引导学生仔细看图阅读John的活动时间表，然后独立完成练习，最
后进行检查。注意检
测时不要只停留在判断正误的层面上，要让学生进一步回答 。
4．教师提出的一些问题：When
does John go to school? Where does John read
books? 等，以此来检查学
生掌握的情况。
5．学生大声朗读本部分的句子，掌握相关的短语与句式。
三、操练（Practice）
男女竞赛，在规定的时间内回答问题多者获胜。
四、课堂评价（Assessment）
对小组表现进行评价。
课堂作业
用所学语言和单词用三四句话描述天气。