撼地神牛出装-细节决定成败的例子

pep四年级英语下册教案


【篇一：2014年新版pep四年级英语下册教案】

小学英语第四册学期教学计划

一、教材分析

1、教材结构分析

本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语（第四
册）》（pep primary english students’ book 4）,本册教材分
为六个单元，两个复习单元。

2、教学内容分析

3、教学重难点分析

进行简单的交流关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场 动物、
数字、颜色等几个话题，能用英语书写句子。

二、教学目标

1、知识技能目标

能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；能听、说、 认读
60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子。

2、操作应用目标

能用英语进行关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数
字、颜色等几个话题的讨论，并简单运用。

3、情感态度价值观目标

强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向
交流，融合学科内容，重视灵活扩展， 实现整体设计。 三、班级学
生情况分析

（包括基本情况、认知基础、情感态度、学习习惯以及活动、操作
技能、后进生名单等）

四年级分两个班,一班 人，二班 人，两班情况基本相同,后进生比较
多，再加上新转 来的几个同学，原来根本没有英语基础，这学期不
但要掌握教材所学知识，还要转化后进生，所以在教学 中要特别注
意改进教学方法，提高课堂效率，争取使每个学生在原有的基础上
都有所进步。 四、主要教学措施

（除针对全班学生的教学措施外，还包括后进生辅导、转化措施等）

1、融会话教学与情景表演之中

2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。 3、利
用读写课等时间对学生进行单词书写的指导 五、教学进度安排

教 学 进 度 表

第一单元教学计划

一、单元教学内容分析

1、单元教学内容 ：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布
和不同的功能。要求学生能够听说认读这些课室的单词 ，说出每个
科室的不同功用，并简单介绍学校校舍的分布情况。重点学习的句
型是：this is ??.. that is ???. is this ??.? .is that ??.? yes，it
is .no, it isn’t.同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中
的最基本的发音。 2、单元教学重点：掌握学校中的一些功能室。
例如：playground, garden, teacher’s office, library, canteen, art
room, computer room, washroom, music room, gym, and tv
room.掌握句型this that is the? 及 is this that the?? yes，it
, it isn’t.在实际情境中的运用。

3、单元教学难点：字母组合er在单词中的发音；序数词和基数词
的区分及如何正确使用序数词。 二、单元教学目标：认读parta
and part b 中的单词；实际情景中灵活运用 let’s talk 中的重要句型
thisthat is the(a)? is thisthat the(a)?? yes, it is. no, it isn’t. 三、
单元教学准备：

1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的
单词卡。 2、准备一些教师的照片或图片。 3、教师准备录音机及
录音带。 四、单元教学措施：

1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的
话或是复述同学的回答， 让学生对老师和同学的发言引起注意，让
学生意识到要仔细听别人的说话。

2、对 于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动
请他们表达其意见，培养他们良好的学习英 语的习惯。

3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给
予 小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。 五、
单元教学反思：

第一课时（实施日期： 年 月 日）

整理人：钱洪颖

教学目标：1、能听懂、会说：“where is the teachers’ office? is
this the teachers office? the teachers office is next to the
library.”并能在实际情景中进行运用。

2、了解英美国家关于楼层的不同表达方式。

教具准备：教学光盘、单词卡片。

教学重点：本课对话及其在实际情景中的运用。 教学难点：认读对
话。 教学过程： 一、复习引题

1、教师播放本单元歌曲“our school”，先让学生听然后鼓励学生跟
唱。 2、教师慢慢出示teachers’ office等词的图卡，让学生猜出该
单词。 二、教学新课

1、教师和学生进行free talk，话题是why do you like our school?
鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也
要给予表扬。

2、播放本课课件let’s talk 部分。教师可以就对话内容提一些问题，
如：how many american friends are there? what do you do in
the playground? 在提问与回答的过程中，将难点各个击破。

3、进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”的发音
要咬舌头。

4、first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，
如：t: what’s in the firstsecond picture? ss: it’s a library a
teacher’s office. 也可以让学生听指令排列卡片，如：t: the first
card, playground; the second card, ? 然后引导学生仔细观察挂图，
正确理解和运用短语on the first floor 和on the second floor。5、
分角色朗读与表演：教师先与一些学习程度较好的学生进行示 范性
表演，以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习和
表演。 三、巩固练习

1、一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图
的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场
馆，用句型“is this...? yes, it , it isnt.”作答。

2、做本单元a let’s talk 部分的作业本练习。 四、布置作业

1、听let’s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。 五、板书
设计

六、教学反思

第二课时（实施日期： 年 月 日）

整理人：钱洪颖

教学目标：

1、能够听、说、认读本课时的主要单词。

2、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：go to the garden .
water the flowers. 教具准备：

1、与教材内容相关的课件、声音 、图片等媒体素材。2、教师准备
一幅本单元的校园分布图。3、教师准备本课时的单词卡。

教学重点：掌握有关学校设施的四个单词，并了解它们的功能。 教
学难点：单词library中辅音连缀的发音。 教学过程： 一、复习引
题

1、教师播放本单元歌曲“our school”，先让学生听然后鼓励学生跟
唱。 2、播放第三册第一单元课件let’s learn a ，回顾句型：
“what’s in the classroom? a board, two lights, many desks and
chairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。 二、教学新课

1、教师指着教室问学生：this is our new classroom. do you like
our classroom? what’s in the classroom? 学生做出相应的回答。
教师接着问：how many classrooms are there in our school?
do you like our school? what else can you see in the school?
look! this is a map of our school. 2、播放本课的声音let’s learn
a, 教读生词。教师可引入句型“it’s on the first floor.，为下一课时
进一步 学习序数词做铺垫。通过教师领读和听音跟读，让学生掌握
本课时五个生词的正确读音。在练习libr ary的发音时，可复习已学
过的含辅音连缀的单词，如ice-cream, brother, friend, hungry。
三、巩固练习

1、小组比赛。教师出示一张词 卡，如garden，组内学生依次说出
与该词有关的其它单词，如：flowers，red，col our，trees等，这
样既复习了学过的单词，也为继续学习let’s do打下基础。2、看
let’s do的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。播放声音，教师指导学生做出正确的动作。然后分组进行练
习，采用组与组竞赛的方式，可以 是做动作猜句子并说出单词，也
可以是听声音，做动作。让其他的组的学生进行评价。评价包括动
作是否准确、到位、优雅等。 四、布置作业

1、读课文第5页并背诵 lets do。 五、板书设计

六、教学反思

【篇二：2014年pep新版四年级下册英语教案全册】


小学英语第四册学期教学计划

1、教材结构分析

本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语（第四
册）》（pep primary english students’ book 4）,本册教材分
为六个单元，两个复习单元。 2、教学内容分析

3、教学重难点分析

进行简单的交流关 于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、
数字、颜色等几个话题，能用英语书写句子。

一、 教学目标

1、知识技能目标

能听懂、会说12组会 话，并能进行简单的交流；能听、说、认读
60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句 子。

2、操作应用目标

能用英语进行关于学校、时间、衣服、天气、 购物、农场动物、数
字、颜色等几个话题的讨论，并简单运用。

3、情感态度价值观目标

强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向
交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。 二、 班级学
生情况分析

（包括基本情况、认知基础、情感态度、学习习惯以及活动、操作
技能、后进生名单等）

四年级分两个班,一班 人，二班 人，两班情况基本相同,后进生比较
多，再加上新转 来的几个同学，原来根本没有英语基础，这学期不
但要掌握教材所学知识，还要转化后进生，所以在教学 中要特别注
意改进教学方法，提高课堂效率，争取使每个学生在原有的基础上
都有所进步。 三、 主要教学措施

（除针对全班学生的教学措施外，还包括后进生辅导、转化措施等）
1、融会话教学与情景表演之中

2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。 3、利
用读写课等时间对学生进行单词书写的指导 四、 教学进度安排

教 学 进 度 表

第一单元教学计划

一、单元教学内容分析

unit 1 my school

1、单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分
布和不同的功能。要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每
个科室的不同功用，并简单介绍学校校 舍的分布情况。重点学习的
句型是：this is ??.. that is ???. is this ??.? .is that ??.? yes，it
is .no, it isn’t.同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中
的最基本的发音。

2、单元教学重点：掌握学校中的一些功能室。例如：playground,
garden, teacher’s office, library, canteen, art room, computer
room, washroom, music room, gym, and tv room.掌握句型this
that is the? 及 is this that the?? yes，it , it isn’t.在实际情
境中的运用。

3、单元教学难点：字母组合er在单词中的 发音；序数词和基数词
的区分及如何正确使用序数词。

二、单元教学目标：认读parta and part b 中的单词；实际情景中
灵活运用 let’s talk 中的重要句型thisthat is the(a)? is thisthat
the(a)?? yes, it is. no, it isn’t. 三、单元教学准备：

1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的
单词卡。

2、准备一些教师的照片或图片。 3、教师准备录音机及录音带。
四、单元教学措施：

1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的
话或是复述同学的回答， 让学生对老师和同学的发言引起注意，让
学生意识到要仔细听别人的说话。

2、对 于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动
请他们表达其意见，培养他们良好的学习英 语的习惯。 3、充分运
用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，

【篇三：2014新人教版四年级下册英语教案】


unit 1 my school

第一课时

1． 使学生掌握新词：first floor, second floor, teacher’s
office ,library。

2． 使学生了解指令，并作相应的活动。如：go to the library.
read a book。

教学重点：掌握有关楼层和学校设施的四个单词和词组，并了解它
们的功能。

教学难点：单词library中辅音连缀的发音。

教具准备：

1．与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。

2．教师准备一幅本单元的校园分布图。

3．教师准备本课时的四张单词卡。

教学过程：

（一）热身／复习（warm- uprevision）

1．教师播放学过的歌谣（第三册第五页的 “work and play”），
让学生跟随声音说唱。

2． 播放第三册第一单元录音let’s learn a ，回顾句型：“what’s in
the classroom? a board, two lights, many desks and chairs.”自
然过度到学习学校各课室的名称。

（二）呈现新课 （presentation）

1． 教师指着教室问学生：this is our new classroom. do you
like our classroom? what’s in the classroom? 学生做出相应的回
答。教师接着问：how many classrooms are there in our school?
do you like our school? what else can you see in the school?
look! this is a map of our school.

2．播放本课的录音let’s learn a, 教读生词。教师可引入句型“it’s
on the first floor.为下一课时进一步学习序数词做铺垫。通过教师领
读 和听音跟读，让学生掌握本课时四个生词的正确读音。在练习
library的发音时，可复习已学过的 含辅音连缀的单词，如ice-
cream, brother, friend, hungry。

（三）趣味操练 （practice）

1．小组 比赛。教师出示一张词卡，如library，组内学生依次说出
与该词有关的其它单词，如：flow ers，red，colour，trees等，这
样既复习了学过的单词，也为继续学习let’s do打下基础。

2．看let’s do的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后 跟
着声音做动作。播放声音，教师指导学生做出正确的动作。然后分
组进行练习，采用组与组竞 赛的方式，可以是做动作猜句子并说出
单词，也可以是听声音，做动作。让其他的组的学生进行评价。评
价包括动作是否准确、到位、优雅等。

（四）扩展性活动（add- activities）

1．做本单元a let’s learn 部分的活动手册配套练习。

2．和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画 一本书
或一个碗，另一名学生说出library, canteen 等相关生词。

3．试一试给同伴、朋友或家长发let’s do 中的指令。

板书设计：

unit 1 our school

first floor second floor

teacher’s office library

教学反思：

第二课时

教学目标：

1． 能掌握并说：“where’s the teacher’s office. it’s on the
second floor.”

2． 学习歌曲“our school”。

3． 了解一些楼层的表达。

教学重点：让学生熟练掌握“is this … ”的用法。

教学难点：this的发音以及在楼层的表达中序数词first, second
的用法是教学中的难点。教

师要通过创设情景让学生理解和掌握。

教具准备：

1．与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。

2．教师准备chen jie的头饰。

教学过程：

（一）热身／复习（warm- uprevision）

1．播放本单元let’s do a的录音，学生听录音做动作。

2．教师出示canteen等生词的图片，请学生说出该单词。

3．教师播放本单元歌曲《our school》，先让学生听，然后鼓励
学生跟唱。

（二）呈现新课 （presentation）

1．教师和学生进行free talk，话题是why do you like our
school? 鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，
教师也要给予表扬 。顺着这一话题。教师说：“yes, our school is
really very nice. today some friends from america are coming
to see our school. chen jie is showing them around school.
let’s watch. 由此导入新课。

2．播放本课录音let’s talk 部分。教师可以就对话内容提一些问题，
如：how many american friends are there? what do you do in
the playground? 在提问与回答的过程中，将难点各个击破。

3．进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”的发音
要咬舌头。

first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，
如：t: what’s in the firstsecond picture? ss: it’s a library a
teacher’s office. 也可以让学生听指令排列卡片，如：t: the first
card, playground; the second card, … 然后引导学生仔细观察挂
图，正确理解和运用短语on the first floor 和on the second floor。

4．分角色朗读与表演

教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由
学生自己表演的难度。然 后请学生小组练习和表演。

let’s spell

1、学生读单词，并总结er字母组合在单词中的发音。

2、read，underline and say。

3、look,listen and write。

（三）趣味操练 （practice）

一学生手举起图片背对其他学生面 向黑板站立，另一学生依照图的
提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“that is a …”作答。

（四）扩展性活动（add- activities）

1. 做本单元a let’s talk 部分的活动手册配套练习。

2. 听let’s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。

3. 给爸爸妈妈介绍自己的学校。

板书设计：

unit 1 our school

this is the teacher’s office.

that is my classroom.

first, second

教学反思：

第三课时

教学目标：掌握四个四会单词：playground, computer room，
art room，music room以及问句“do you have a music room?”
及其答句“yes, we do.”以及元音字母a的发音规则。

教学重点：四个四会单词以及问句“do you have a music room?”
及其答句“yes, we do.”。

教学难点：四个生词的正确发音以及序数first, second的用法。

教具准备：

1．与教材内容相关的课录音、图片等媒体素材。

2．教师准备相关的词卡。

3．学生准备白纸和彩笔。

教学过程：

（一）热身／复习（warm-uprevision）

师生齐唱本单元的let’t chant b部分的歌谣。

学生起立边跳边唱歌曲《our school》。

教师说一个句子，如：i can see many flowers in it. where is it?
让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。

请学生模仿教师说句子，其他学生判断说单词，说一说校园里还有
些什么设施和课室等。

（二）呈现新课 （presentation）

教师播放a部分let’s do的录音，学生表演 “听听做做”活动。

教师提问：where do we water the flowers? 学生回答：in the
garden. 教师再问：where do we read story-books? 学生回答：
in the library. 然后教师继续提问：where do we have computer
classes? 引导学生说出：in the computer room。

教师出示本单元的图片，说，this is the computer room. 教授其
余几个生词。

听录音，跟读、模仿。

教学句型“do you have a …?”时可从陈述句“we have…”中衍生问
句。

让学生听录音并跟读，教师还可设计一些简单问句检查学生对于对
话的理解程度。

学生a问同桌：do you have a …?同桌回答。

（三）趣味操练 （practice）

1、look,ask and answer。

2. task time

让学生带上纸和笔，四人一组参观学校，并将学 校的校舍分布情况
记录下来，绘出地图，标上各功能室的名称。回到教室后向全班展
示。或者由 学生分组活动，各组学生负责绘制一