家长要对老师说的话-毫米的认识

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人教版四年级下册英语教学设计及反思
PEP新教材 四年级下册英语教学计划一、教学目的1、激
发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使
他们初步建立学习英语的自信心；2、培养学生具有一定的
语感和良好的语音、语调书写基础， 以及良好的学习习惯；
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力4、同时
培养学生的 观察、记忆、思维、想象和创造能力5、适当介
绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志 ，
为学生的进一步学习奠定良好的基础二、教材分析《义务教
育课程标准实验教科书英语》供三 年级起使用，是人民教育
出版社与加拿大国际集团合作编写的一套全新的中下学衔
接的英语教材 这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程
标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的本册供以小
学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用
《义务教育课程标准实验教科书英语》 的设计和编写体现了
外语教学思想的继承和发展在分析、研究许多种国内外小学
英语教材的基础 上，取其精华，博采众长，形成了本套教材
特有的编写体系同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教< br>学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的
小学外语教学实际相结合，以形成我国 小学英语的外语教学
模式和教学方法本册教材具有以下几个特点：1、注重学生
语言运用能力的 培养，突出语言的实践性和交际性，同时也
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突出语言的真实性和实用性2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础3、注
重中外文化的双向交流，使学生通过学习 ，培养未来跨文化
交际所需要的能力4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方
式最大限度的激发 学生的学习动机5、注重融合学科内容，
加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不
同层次的学生的需求7、注重教学资料的 配套，为学生提供
良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间8、注
重中小学各阶段的 衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提
高中小学英语教学的整体质量三、教学措施1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握2、运用
各种不同的肢体语言来辅助教学3、在课 堂上多开展一些有
趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英
语4、多为学生营 造一些学习氛围，如：创设英语角等等5、
要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍7、多与学
生交流，进行口语交际训练四、主要教 学目标：1、能听懂、
会说12组会话，并能进行简单的交流2、能听、说、认读
60个单词和 词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子，
并简单运用3、能听、做6个TPR活动4、能学会 3个小制
作5、能唱8首歌曲6、能听、说、唱7首歌谣7、能完成6
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个自我评价活动8、能听懂6个幽默小故事9、能了解6 项
简单的中西方文化知识六、班级情况分析四年级共1个班，
从上个学期的情况来看在英语学习 上掌握较好，主要表现为
学习成绩层次上很均匀，英语学习兴趣很高，口语朗读上较
为扎实虽然 差生人数居多，但经过一个学期的努力，总体情
况有所进步在教学上我最多的是在个别辅导之余引导他们
分组相互学习，师徒结队，共同进步电子教案PEP小学四年
级下册教案全册+反思Unit1 OurSchool教学目标：1、能够
听、说、认读本课时的主要单词：2、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：heFlower.
教学重点：本课时的五个有关学校功能室和设置的单词 教学
难点：Let’sdo中有关动作单词的发音和含义教学方法:1、
在进行词汇教学时，尤 其是通过实物或图片，让学生感知颜
色与衣物名称连用的六个词组时，切忌一一呈现，而应当让
学生在听过录音学习过一两个之后，自己体会并领悟到颜色
与学校功能室名称连用的方法，自己说出其它 几个词组，或
者在原有基础上进行想象、发挥，运用学习过的颜色和学校
功能室名称自行搭配， 掌握这一知识点2、利用书中提供的
情景让学生编对话、表演，也可以为学生提供一些其它的情
景练习、表演，或者让有能力的同学自己设置情景、编对话、
进行操练和表演，既为学生提供了更多的练 习机会，又检验
了学生实际运用语言的能力课前准备：本课时的五张单词
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卡、录音机、朗读磁带教学步骤1、热身教师播放第三册 学
生用书第五页的歌谣“Workandplay”，让学生跟随录音机说
唱2、预习通过和学 生一起回顾第三册学生用书第一单元句
型：“What’
sintheclassroom?A board,twolights,manydesksandchairs
.”自然过渡到学习学校各 课室的名称3、新课呈现Let’
slearn教师指着教室问学生：
ikeourclass room?What’
sintheclassroom?学生做出相应的回答教师接着问：
H owmanyclassroomsarethereinourschool?Doyoulikeoursc
hool?Whatelsecanyouseeintheschool?Look!Thisisa mapof
ourschool.接下来教师借助校园分布图教授生词教师在教
学过程中引入句 型“It’sonthefirstfloor.”，为下一课时
进一步学习序数词做铺垫通过教师领读 和听音跟读，让学生
掌握本课时五个生词的正确读音在练习library的发音时，
可复习已 学过的含辅音连缀的单词，如
ice-cream,brother,friend,hungry游戏 A、小组比赛教师
出示一张词卡，如graden，组内学生依次说出与该词有关的
其他单词， 如：flowers,red,colour,treesBLet’sdo4、
Extension设 计自己的学校，并谈谈自己的学校教学后记：
学生能够熟练掌握所学单词,并能听、说、做Let’sd o但是
还要加强动词water、read、eat、handin、play的读音第
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二课时教学目标：1、能听懂、会说：“ Thisistheteacher’
myclassroom.”并能在实际情景中进行运用
2、能跟唱歌曲“Ourschool”3、了解英美国家关于楼层的
不同表达方式教学重点：本课对话 及其在实际情景中的运用
第一课时教学方法:1、本课时的两部分内容都是通过情景对
话来完成 的，教师应积极鼓励每一个学生参与对话，为学生
创造更多的语言训练机会2、在学生积极参与表演对话 时，
不要求学生都必须按照课文内容表演，可根据实际情况或对
基础较好的同学，鼓励他们用学 过的相应词汇进行替换，如：
两个男孩表演第一个对话时，学生就可以将对话中的
Teache r’soffice替换成canteen,library等，这样更符合
学生的实际，学生更容易进 行真实的交流3、为了便于学生
更加熟悉两个句型的使用，在课文的基础上有目的地多设计
一些 交际活动，如：Askandanswer等，为学生提供更广阔的
交际空间1、教学过程：2、1、热 身教师播放本课时A部分
Let’sdo的录音带，学生听音做动作教师慢慢出示canteen
等词的图卡，让学生猜出该单词2、预习教师播放本单元歌
曲“Ourschool”，先让学生听然 后鼓励学生跟唱3、新课呈
现Let’stalk教师首先和学生进行自由交谈，主题是
Why doyoulikeourschool?鼓励学生用简单的句子作出回答，
即使只能说只语片言，教师 也要给予表扬顺着这一话题，教
师说：
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Yes,omefriendsfromA
eissh owingoursc
’swatch.有此导入新课看与听学生看Let’stalk
部分的 插图，教师提一些问题，如：
HowmanyAmericanfriendsarethere?Wh atdoyoudointheplay
ground?在提问与回答的过程中，将难点各个击破模仿分 说，
注意指导“this”和“that”中“th”的发音和的操练可以
在排列卡片、复习单 词的过程中渗透，如：也可以让学生听
指令排列卡片，如：然后引导学生仔细观察挂图，正确理解
和运用短语分角色朗读与表演分组表演先示范------大众
化表演4、Extension和同学 一起表演课文对话教学后记:学
生能听懂、会说Let’stalk，并能再实际情景中进行对话但还要加强对Howmanystudentsarethereinyourclassroom?的
读音，这是发音难点第三课时教学目标1、能够听、说、读、
写单词：board,light,fa n,computer.2、能够理解并吟唱出
歌谣的内容3、了解学校的有关规章制度用英语怎么说教 学
重点：“四会”掌握所学四个单词教学难点：学会书写英语
句子生足够的时间充分的朗读，使 学生先扫除朗读中的障
碍，再进行阅读理解，培养学生阅读理解的能力，坚持下去，
学生定会在 阅读理解文章方面有所收获2、读是写的前提，
写在读的基础上进行因此，在学生练习书写的同时，应当 鼓
励学生边读边写，教师要适当指导学生边读边写的方法，如：
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在书写单词fan时，应该口中念着F-A-N,fan 书写，而不应
该念一个字母书写一个字母，这样有利于学生记忆单词3、
鼓励学生书写并记忆单 词的同时，一定注意强调将中文意思
一同记忆，否则记住英文拼写，而不知其意，同样达不到学
以致用的目的教学步骤：1、热身学生跟录音演唱C部分的
歌曲“Ourschool”请一组学生表演 A部分Let’stalk的对
话，复习所学的新句型2、预习引导学生复习第三册学生用
书第 一单元A部分的let’slearn，巩固学习六个单词并请
学生用该部分的句型：What’sin theclassroom?Aboard??来
介绍自己的教室播放第三册学生用书第一单元A部分L et’
sdo的录音带，引导学生听听、做做3、新课呈现Let’schant
播放B部分的 歌谣，引导学生将学校场馆
library,artroom,canteen,gym和动词read ,draw,eat,play
对应起来认读Readandwrite在跟唱Let’schant之 后，教
师对歌谣中的内容进行提问：
Wheredoyouread?Wheredoyoud raw?等等，学生作答后，教师
继续提问：Wheredoyouplaycomputer?学生会 比较容易地答
出：Inthecomputerroom这时教师可出示挂图说：
Thisis acomputerroom.师生之间对挂图上的内容进行简单
的交际性回答后，教师请学生阅读课文 并设计几个简单的问
题检查学生的理解程度教师在四线格中示范书写四会掌握
单词1、句子的打 头单词的第一个字母要大写；2、句子末尾
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要加标点需要特别指出的是英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈3、句子当中的单词间距为一个字母宽角
色表演学生戴上头饰表演Let’sta lk的内容，巩固本课时
的新句型游戏：听音判断学生合上书本，教师取下挂图教师
根据图的内 容说一些句子，如：
Therearethreecomputersintheroom.请学生根据 记忆中的
图的内容判断正误4、Extension背诵Readandwrite并抄写
“四 会”单词和句子教学后记:学生能熟练掌握
Readandwrite但还要加强英语句子的书写，掌握 书写句子的
三个要点以及英译汉要加标点符号第四课时教学目标1、能
够听、说、认读本课时的 主要单词：
gym,TVroom,artroom,computerroom,washroom, musicroom.
2、能够完成Let’splay部分中的游戏3、能够理解Storytime
中故事的大意并跟录音朗读教学重点：听、说、认读以上六
个单词教学方法:1.教师在导入新 课时，应当以旧代新，在
复习A部分学过的衣物单词的时候，引入他们的复数形式，
让孩子对复 数形式有初步的认识2.学习Let’slearn部分
时，应让孩子通过看课件或是看挂图等直观形式 整体感知通
过师生的对话自然的引出：“Whereistheartroom?”的句子
然后 在教师和交流中引出本课新词的复数形式的学习3.学
习英语的根本目的是让孩子做事情让孩子具备运用 语言与
实际交际中的能力因此，在扩展操练部分可以让孩子根据自
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己生活中的场景进行创编对话和表演，真正让语言的学习 和
学生的生活实际联系起来’schant部分教师不要过多
的讲解，应当让孩子反复听，应当 通过在说的过程中反复强
调让孩子初步认识到这一规律教学步骤1、热身师生齐唱本
单元的歌曲 和歌谣2、预习教师说一个句子，如：
sit?让学生判断是什么单
词，然后做出正确的回答3 、新课呈现Let’slearn学生表
演A部分Let’sdo的“听听做做”活动，表演之后教师提
问：Wheredowewatertheflowers?学生问答：Inthegarden.教师再问：Wheredowereadstory-books?学生回答：
Inthelibr ary.然后教师继续提问：
Wheredowehavecomputerclasses?引导学生 说出：
Inthecomputerroom.出示本单元的挂图，教授其余五个生词
听录音， 跟读、模仿Let’splay教师将一幅教学楼的框架
图贴在黑板上，让两名学生站在讲台前配合教师 说：
Thewashroomisonthesecondfloor.让学生在讲台上选出
w ashroom的词卡，并将它贴在正确的地方，速度快的学生为
胜者，或者教师提问：Where’s thelibrary?学生快速抢答：
It’sonthefirstsecondfloor.教师 把贴在黑板上的六张图
卡分别翻过来并打乱顺序，用手覆盖住单词，用手覆盖住单
词向学生提问 ：Whereisthewashroom?让学生回答，借铺垫
句型：Isthisthatthe? ?？4、Extension用英语介绍学校的
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部分场所教学后记:？It’sonthesecondflo or.的读音训练
第五课时教学目标：1、能够听、说、认读本课时主要句型：
Isthist helibrary?IsthattheTVroom?2、能够识别句型
“Isthisthe…? 和Isthatthe…”的不同用法并在真实情景
中正确使用3、能够较好地完成Let’schec k部分的评价活
动4、能够发挥想象，设计一所未来的学校，并在设计和展
示作品时应用所学语 言教学重点：听、说、认读
Isthisthelibrary?IsthattheTVroom?教 学难点：在真实情
景中正确使用以上句型并能正确回答教学方法:1在接触
Let’stalk 部分的对话前，应当让孩子先对句型有初步的理
解教师可以通过展示真实的情景引入新句型的学习，呈现 新
知这样既有趣，又有利于孩子更好的掌握新句型2在教学
Let’stalk部分时，应当先 进行整体呈现让孩子像观看故事
一样兴趣盎然的感受语言在跟读、分角色练习等操练后，一
定让 孩子模拟情景表演一下对话的内容孩子仿照课文内容，
按照学校的功能室设置表演对话或是，通过说一说 、猜一猜
的活动，让孩子真实的运用语言教学步骤：1、热身学生表
演A部分Let’sdo的 内容学生吟唱B部分Let’schant中
的歌谣2、预习教师和学生进行主题讨论：What’sinourschool?鼓励学生用新学的单词来交谈3、新课呈现
Let’stalk学生谈 论了学校的场馆设施后，教师出示本校校
长的照片问：
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Whoishe?Yes,anttobeaheadmas< br>ter?
wanttohavealook?从此导入新课学生观看教学挂图或VCD，
然后回答教师提出的理解性问题在问答的过程中重点理解
与操练句型：Isthisthe…?Isth at…?将六张图卡背面朝上
贴在黑板上，注意遮盖住图卡背面的单词教师先作示范指着
某张图 卡猜问：Isthis…?Isthat…?活动还可以在小组中
用小卡片进行学生听录音、模仿跟读对 话学生分角色朗读对
话学生分角色表演Let’scheck检查4、Extension和同学
一起表演BLet’stalk教学后记:学生能听懂、会说Let’
stalk但还要加强对Ist hisIsthat??的问答训练第六课时
教学目标：1、能够理解并朗读Readandwrite 和Tasktime
中的对话2、能够在真实情景中灵活运用新学的词汇和句型
3、能够正确朗 读Pronunciation中的单词，并能分析出读
音规则4、能够以小组合作的方式完成Task time中的任务5、
能够学会本单元的歌曲、歌谣6、能听懂故事教学重点：理
解并朗读Re adandwrite,“四会”掌握所学四个单词教学难
点：Istheateacher’sdes k?及其回答以及发音练习教学方
法:1、指导学生掌握四会单词和句子是本课时的学习重点，
教师应当指导孩子在多种的活动中，大量的认读、拼读练习
中掌握单词的拼读，然后进行拼写练习2、句 子的单词和句
子的抄写、书写容易比较枯燥，教师应当设计一些有趣的活
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动，如：Passthemessag e等活动3、课文提供了很好的对话
场景，教师应当指导孩子利用故事情景，展开对话、表演，
充分的操练学过的语言通过几课时的学习，孩子已经掌握了
大量的句子和词汇，教师应当让孩子先看挂图 ，自己先创编
对话，然后展示，最后在接触课文内容给孩子学习的积极主
动性4、除了书中的情 景，教师应当设计一些模拟交际活动，
给孩子提供运用语言的机会教学步骤：1、热身师生合唱该
单元的歌曲和歌谣，边歌边舞2、预习猜谜语根据各个房间
的特点，教师慢慢地说一些简单的英语句子 ，让学生根据教
师所说的英语句子，来猜房间的名称3、新课呈现PEP小学
四年级下册教案全 册+反思Unit1OurSchool教学目标：1、
能够听、说、认读本课时的主要单词：2、听懂 指示语，并
按要求做出相应的动作，如：
heFlower.教学重点：本课时的五个
有关学校功能室和设置的单词教学难点：Let’sdo中有关动
作单词的发音和含义教学方法:1、在 进行词汇教学时，尤其
是通过实物或图片，让学生感知颜色与衣物名称连用的六个
词组时，切忌 一一呈现，而应当让学生在听过录音学习过一
两个之后，自己体会并领悟到颜色与学校功能室名称连用的
方法，自己说出其它几个词组，或者在原有基础上进行想象、
发挥，运用学习过的颜色和学校功 能室名称自行搭配，掌握
这一知识点2、利用书中提供的情景让学生编对话、表演，
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也可以为学生提供一些其它的情景练习 、表演，或者让有能
力的同学自己设置情景、编对话、进行操练和表演，既为学
生提供了更多的 练习机会，又检验了学生实际运用语言的能
力课前准备：本课时的五张单词卡、录音机、朗读磁带教学< br>步骤1、热身教师播放第三册学生用书第五页的歌谣
“Workandplay”，让学生跟随录 音机说唱2、预习通过和学
生一起回顾第三册学生用书第一单元句型：“What’
sinth eclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs
.”自然过渡到学习学校各课室的名称3、新课呈现Let’
slearn教师指着教室问学生：
ikeourclassroom?What’
sintheclassroom?学生做出相应的回 答教师接着问：
Howmanyclassroomsarethereinourschool?Do youlikeoursc
hool?Whatelsecanyouseeintheschool? Look!Thisisamapof
ourschool.接下来教师借助校园分布图教授生词教师在 教
学过程中引入句型“It’sonthefirstfloor.”，为下一课时
进一步学习 序数词做铺垫通过教师领读和听音跟读，让学生
掌握本课时五个生词的正确读音在练习library的 发音时，
可复习已学过的含辅音连缀的单词，如
ice-cream,brother,fri end,hungry游戏A、小组比赛教师
出示一张词卡，如graden，组内学生依次说出与该词 有关的
其他单词，如：flowers,red,colour,treesBLet’sdo4、2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创
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Extension设计自己的学校， 并谈谈自己的学校教学后记：
学生能够熟练掌握所学单词,并能听、说、做Let’sdo但是
还要加强动词water、read、eat、handin、play的读音第
二课时教学目标：1、 能听懂、会说：“Thisistheteacher’
myclassroom.”并能在实际情景中 进行运用
2、能跟唱歌曲“Ourschool”3、了解英美国家关于楼层的
不同表达方式教 学重点：本课对话及其在实际情景中的运用
第一课时教训难点：认读对话及歌曲Ourschool中英 语句子
的读音和含义教学方法:1、本课时的两部分内容都是通过情
景对话来完成的，教师应积 极鼓励每一个学生参与对话，为
学生创造更多的语言训练机会2、在学生积极参与表演对话
时， 不要求学生都必须按照课文内容表演，可根据实际情况
或对基础较好的同学，鼓励他们用学过的相应词汇 进行替
换，如：两个男孩表演第一个对话时，学生就可以将对话中
的Teacher’soff ice替换成canteen,library等，这样更
符合学生的实际，学生更容易进行真实的交流 3、为了便于
学生更加熟悉两个句型的使用，在课文的基础上有目的地多
设计一些交际活动，如 ：Askandanswer等，为学生提供更广
阔的交际空间1、教学过程：2、1、热身教师播放本 课时A
部分Let’sdo的录音带，学生听音做动作教师慢慢出示
canteen等词的图卡 ，让学生猜出该单词2、预习教师播放
本单元歌曲“Ourschool”，先让学生听然后鼓励学生跟 唱3、
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新课呈现Let’stalk教师首先 和学生进行自由交谈，主题
是Whydoyoulikeourschool?鼓励学生用简单的句子作 出回
答，即使只能说只语片言，教师也要给予表扬顺着这一话题，
教师说：
Yes,o mefriendsfromA
eisshowingoursc
’swatch.有此导入新 课看与听学生看Let’stalk
部分的插图，教师提一些问题，如：
HowmanyAme ricanfriendsarethere?Whatdoyoudointheplay
groun d?在提问与回答的过程中，将难点各个击破模仿分说，
注意指导“this”和“that”中“th ”的发音和的操练可以
在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：也可以让学生听
指令排列卡片 ，如：然后引导学生仔细观察挂图，正确理解
和运用短语分角色朗读与表演分组表演先示范------ 大众
化表演4、Extension和同学一起表演课文对话教学后记:学
生能听懂、会说Le t’stalk，并能再实际情景中进行对话但
还要加强对Howmanystudentsareth ereinyourclassroom?的
读音，这是发音难点第三课时教学目标1、能够听、说、读 、
写单词：board,light,fan,computer.2、能够理解并吟唱出
歌谣 的内容3、了解学校的有关规章制度用英语怎么说教学
重点：“四会”掌握所学四个单词教学难点：学会 书写英语
句子教学方法:1、既然是阅读部分，就应当让学生自己朗读，
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借助图画帮助理解教师应当先给学生足 够的时间充分的朗
读，使学生先扫除朗读中的障碍，再进行阅读理解，培养学
生阅读理解的能力 ，坚持下去，学生定会在阅读理解文章方
面有所收获2、读是写的前提，写在读的基础上进行因此，在学生练习书写的同时，应当鼓励学生边读边写，教师要适
当指导学生边读边写的方法，如：在书写 单词fan时，应该
口中念着F-A-N,fan书写，而不应该念一个字母书写一个字
母，这 样有利于学生记忆单词3、鼓励学生书写并记忆单词
的同时，一定注意强调将中文意思一同记忆，否则记 住英文
拼写，而不知其意，同样达不到学以致用的目的教学步骤：
1、热身学生跟录音演唱C部 分的歌曲“Ourschool”请一组
学生表演A部分Let’stalk的对话，复习所学的新句型 2、
预习引导学生复习第三册学生用书第一单元A部分的let’
slearn，巩固学习六个 单词并请学生用该部分的句型：What’
sintheclassroom?Aboard??来介绍 自己的教室播放第三册
学生用书第一单元A部分Let’sdo的录音带，引导学生听
听、做做 3、新课呈现Let’schant播放B部分的歌谣，引
导学生将学校场馆library,artr oom,canteen,gym和动词
read,draw,eat,play对应起来认读Read andwrite在跟唱
Let’schant之后，教师对歌谣中的内容进行提问：
Wher edoyouread?Wheredoyoudraw?等等，学生作答后，教师
继续提问：Wher edoyouplaycomputer?学生会比较容易地答
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出：Inthecomputerroom这时教师可出示挂图 说：
Thisisacomputerroom.师生之间对挂图上的内容进行简单
的交际性回 答后，教师请学生阅读课文并设计几个简单的问
题检查学生的理解程度教师在四线格中示范书写四会掌握
单词和句子，并讲解书写规范1、句子的打头单词的第一个
字母要大写；2、句子末尾要加标点 需要特别指出的是英语
中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈3、句子当中
的单词间距为 一个字母宽角色表演学生戴上头饰表演Let’
stalk的内容，巩固本课时的新句型游戏：听音判断 学生合
上书本，教师取下挂图教师根据图的内容说一些句子，如：
Therearethree computersintheroom.请学生根据记忆中的
图的内容判断正误4、Extensio n背诵Readandwrite并抄写
“四会”单词和句子教学后记:学生能熟练掌握
Rea dandwrite但还要加强英语句子的书写，掌握书写句子的
三个要点以及英译汉要加标点符号第四 课时教学目标1、能
够听、说、认读本课时的主要单词：
gym,TVroom,artroo m,computerroom,washroom,musicroom.
2、能够完成Let’sp lay部分中的游戏3、能够理解Storytime
中故事的大意并跟录音朗读教学重点：听、说、认 读以上六
个单词教学难点：理解Storytime中的故事大意教学方法:1.
教师在导入新 课时，应当以旧代新，在复习A部分学过的衣
物单词的时候，引入他们的复数形式，让孩子对复数形式有
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初步的认识2.学习Let’slea rn部分时，应让孩子通过看课
件或是看挂图等直观形式整体感知通过师生的对话自然的
引出： “Whereistheartroom?”的句子然后在教师和交流中
引出本课新词的复数形式的学习 3.学习英语的根本目的是
让孩子做事情让孩子具备运用语言与实际交际中的能力因
此，在扩展 操练部分可以让孩子根据自己生活中的场景进行
创编对话和表演，真正让语言的学习和学生的生活实际联 系
起来’schant部分教师不要过多的讲解，应当让孩子
反复听，应当通过在说的过程中反 复强调让孩子初步认识到
这一规律教学步骤1、热身师生齐唱本单元的歌曲和歌谣2、
预习教师 说一个句子，如：
sit?让学生判断是什么单
词，然后做出正确的回答3、新课呈现Let’ slearn学生表
演A部分Let’sdo的“听听做做”活动，表演之后教师提
问：Whe redowewatertheflowers?学生问答：Inthegarden.
教师再问：Wh eredowereadstory-books?学生回答：
Inthelibrary.然后教师继 续提问：
Wheredowehavecomputerclasses?引导学生说出：
In thecomputerroom.出示本单元的挂图，教授其余五个生词
听录音，跟读、模仿Let’ splay教师将一幅教学楼的框架
图贴在黑板上，让两名学生站在讲台前配合教师说：
The washroomisonthesecondfloor.让学生在讲台上选出
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washroom的词卡，并将它贴在 正确的地方，速度快的学生为
胜者，或者教师提问：Where’sthelibrary?学生快速抢 答：
It’sonthefirstsecondfloor.教师把贴在黑板上的六张图
卡分 别翻过来并打乱顺序，用手覆盖住单词，用手覆盖住单
词向学生提问：Whereisthewashr oom?让学生回答，借铺垫
句型：Isthisthatthe??？4、Extension用英语 介绍学校的
部分场所教学后记:？It’sonthesecondfloor.的读音训练
第 五课时教学目标：1、能够听、说、认读本课时主要句型：
Isthisthelibrary?Ist hattheTVroom?2、能够识别句型
“Isthisthe…?和Isthatthe…”的 不同用法并在真实情景
中正确使用3、能够较好地完成Let’scheck部分的评价活
动4 、能够发挥想象，设计一所未来的学校，并在设计和展
示作品时应用所学语言教学重点：听、说、认读< br>Isthisthelibrary?IsthattheTVroom?教学难点：在真实情
景 中正确使用以上句型并能正确回答教学方法:1在接触
Let’stalk部分的对话前，应当让孩子先 对句型有初步的理
解教师可以通过展示真实的情景引入新句型的学习，呈现新
知这样既有趣，又 有利于孩子更好的掌握新句型2在教学
Let’stalk部分时，应当先进行整体呈现让孩子像观看故 事
一样兴趣盎然的感受语言在跟读、分角色练习等操练后，一
定让孩子模拟情景表演一下对话的 内容在孩子对主要句型
有所理解后，教师应当给孩子提供一些真实的情景去运用语
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言如：让孩子仿照课文内容，按照学校 的功能室设置表演对
话或是，通过说一说、猜一猜的活动，让孩子真实的运用语
言教学步骤：1 、热身学生表演A部分Let’sdo的内容学生
吟唱B部分Let’schant中的歌谣2、预习教 师和学生进行
主题讨论：What’sinourschool?鼓励学生用新学的单词来
交谈 3、新课呈现Let’stalk学生谈论了学校的场馆设施后，
教师出示本校校长的照片问：
Whoishe?Yes,anttobeaheadmas
ter?
wanttohavea look?从此导入新课学生观看教学挂图或VCD，
然后回答教师提出的理解性问题在问答的过程中重 点理解
与操练句型：Isthisthe…?Isthat…?将六张图卡背面朝上
贴在黑板上 ，注意遮盖住图卡背面的单词教师先作示范指着
某张图卡猜问：Isthis…?Isthat…?活动 还可以在小组中
用小卡片进行学生听录音、模仿跟读对话学生分角色朗读对
话学生分角色表演L et’scheck检查4、Extension和同学
一起表演BLet’stalk教学后记:学生 能听懂、会说Let’
stalk但还要加强对IsthisIsthat??的问答训练第六课时教学目标：1、能够理解并朗读Readandwrite和Tasktime
中的对话2、能够在 真实情景中灵活运用新学的词汇和句型
3、能够正确朗读Pronunciation中的单词，并能分 析出读
音规则4、能够以小组合作的方式完成Tasktime中的任务5、
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能够学会本单元的歌曲、歌谣6、能听 懂故事教学重点：理
解并朗读Readandwrite,“四会”掌握所学四个单词教学难
点 ：Istheateacher’sdesk?及其回答以及发音练习教学方
法:1、指导学生掌握四会 单词和句子是本课时的学习重点，
教师应当指导孩子在多种的活动中，大量的认读、拼读练习
中 掌握单词的拼读，然后进行拼写练习2、句子的单词和句
子的抄写、书写容易比较枯燥，教师应当设计一 些有趣的活
动，如：Passthemessage等活动3、课文提供了很好的对话
场景，教 师应当指导孩子利用故事情景，展开对话、表演，
充分的操练学过的语言通过几课时的学习，孩子已经掌 握了
大量的句子和词汇，教师应当让孩子先看挂图，自己先创编
对话，然后展示，最后在接触课 文内容给孩子学习的积极主
动性4、除了书中的情景，教师应当设计一些模拟交际活动，
给孩子 提供运用语言的机会教学步骤：1、热身师生合唱该
单元的歌曲和歌谣，边歌边舞2、预习猜谜语根据各 个房间
的特点，教师慢慢地说一些简单的英语句子，让学生根据教
师所说的英语句子，来猜房间 的名称3、新课呈现


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