食品采购-工作经历

PEP人教版四年级英语下册教学工作计划
一、学情分析
这学 期继续接任四年级四个班教学任务，经过一年多的英语学习，四
年级学生对英语已经有了一定的基础知识 和听说读写技能，有了一定
的运用语言的能力，而且也形成一定的学习习惯。尽管如此，各班的
学习情况不尽相同。有些班学生英语课纪律比较好，但也有一部分学
生上课虽然不讲话，但出现“神游” 状态，而且学生对于英语的领悟能
力与接受能力不是很强。由于班主任相对较配合，所以课外作业完成< br>的比较及时，但质量还有待加强。学生的英语学习还有以下问题有待
解决：
一、部分学 生兴趣不是很高，个别学生有“一无所知”的情况。大部分
学生学习英语还是为了学习而学习，谈不上真 正意义上的兴趣。
二、回家不会学习，没有正确的学习方法，英语锻炼的机会几乎为零。
三 、部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不是很好，作业
不能按时认真地完成，这在书写和听力 作业上表现尤为突出。
二、教材分析
1、本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣 ，培养他们学习英
语的积极心态，使他们初步建立学习英语的自信心。
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及
良好的学习习惯。 3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生
的观察、记忆、思维、想象和创 造能力，适当介绍中西方文化，培养

学生的爱国主义精神，增强世 界意识，为学生的进一步学习奠定良好
的基础。根据学生的年龄特点和认知能力，教材选编了一些与学生 日
常生活密切相关，与教学内容和教学进度同步的文化知识。如第一单
元介绍了小学生在不同课 室应遵守的行为规范；第二单元介绍了四个
国家的时差；第三单元介绍了汉语中四了外来词语的由来；第 四单元
介绍了华氏与摄氏两种表示温度的方法；第五单元介绍了不同国家的
衣服与鞋子不同型号 的表示方法；第六单元介绍了英语中与动物有关
的三条谚语。
三、教学内容目标
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读60个单词和词 组并能听、说、读、写61个单词
和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数< br>字、颜色等几个话题），并能简单运用。
3、能听、做6个“TPR”活动。
4、能学会3个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、吟唱7首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教学重难点
1、本册重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能；

2、学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动；
3、学习服装名称及其单、复数的使用习惯；学习表示天气状况的形
容词；
4、学习有关衣服和鞋子的大小、评价价格、颜色和款式；
5、学习农场上常见的牲畜和蔬菜名称以及包含名词复数形式的一般
疑问句。
五、教学措施
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，
在生活中学习英语。
4、开展学习小组，互相帮助，取长补短，共同前进。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话
六、教学进度表 周次 内容 课时 备注
1-2 Unit1 6
3-4 Unit2 6
5-6 Unit3 6 清明节
7-8 Recycle1、期中复习 6
9-10 Unit4 6 5.1劳动节
11-12 Unit5 6
13-14 Unit6 6
15-16 Recycle2 Revision 6

17 期末复习 3
18 考试
19 期末工作总结

小学英语第四册学期教学计划
一、教材分析
1、教材结构分析
本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语（第四册）》（PEP
PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 4）,本册教材分为六个单元，两个复习
单元。
2、教学内容分析

单元
Unit 1
Unit 2
Unit 3
Recycle 1
Unit 4
Unit 5
Unit 6
Recycle 2

3、教学重难点分析
进行简单的交流关于学校、时 间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜
色等几个话题，能用英语书写句子。
二、教学目标
1、知识技能目标
能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流； 能听、说、认读60个单词
和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子。
2、操作应用目标
能用英语进行关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色
等几个话题的讨论，并简单运用。
3、情感态度价值观目标
强调语言的运 用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融
合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计 。

题目
My school
What time is it ?
Weather

At the farm
My clothes
Shopping

话题
School things
Time subjects meals
Weather place

Animals; number; vegetables
Clothes colour
Clothes number

三、班级学生情况分析
四年级分十个班,各班情况基本相同, 班级容量大，后进生 比较多，再加上新
转来的几个同学，原来根本没有英语基础，这学期不但要掌握教材所学知识，还
要转化后进生，所以在教学中要特别注意改进教学方法，提高课堂效率，争取使
每个学生在原有的基础 上都有所进步。
四、主要教学措施
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学，巧用实物、头饰、卡片、chant 等来
帮助进行单词教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中
学习英语。
4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
7、多与学生交流，进行口语交际训练，融会话教学与情景表演之中。
五、教学进度安排
教 学 进 度 表

周次
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

时间起讫
2月24日——2月28日
3月3日——3月7日
3月10日——3月14日
3月17日——3月21日
3月24日——3月28日
3月31日——4月4日
4月7日——4月11日
4月14日——4月18日
4月21日——4月25日
4月28日——5月2日
5月5日——5月9日
5月12日——5月16日
5月19日——5月23日
5月26日——5月30日
6月2日——6月6日
教学内容
Unit1第1-3课时
Unit1第4-6课时
备注
Unit2第1-2课时 第一单元测试
Unit2第3-5课时
Unit2第6课时
Unit3第1课时
Unit3第2-4课时
Unit3第5-6课时 第三单元测试
Recycle 1 清明节
Unit4第1-3课时
Unit4第4-5课时 期中测试
Unit4第6课时
Unit5第1课时
Unit5第1-3课时
Unit5第4-6课时
Unit6第1课时 第五单元测试、儿童节、端午节
Unit6第2-4课时
第四单元测试
第二单元测试

16
17
18
19

6月9日——6月13日
6月16日——6月20日
6月23日——6月27日
6月30日——7月4日
Unit6第5-6课时 第六单元测试
Recycle 2
Review
Review



PEP小学英语四年级下册教学计划

一、指导思想：
本学期我将继续全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改的精 神，以素
质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，结合小学英语课程标准，
采用 “我本管理，先学后教，当堂训练”的教学模式，采用符合学生年龄、心理特
征和语言规律的教学方法， 培养学生学习英语的能力和自信心，打造高效英语课
堂。
二、工作目标：
通过本学期的教学达到如下目标：
1、能听懂、会说12组会话，活用四会句型，进行简单的交流， 做到大胆
开口，发音正确。
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个 单词和24
个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话
题） ，并能简单运用。
3、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
4、能听、做6个“TPR”活动。
5、进一步培养良好的书写习惯，要求采用手写体，能做到书写整洁、规范。
6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养良
好的英语语感。
7、能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且
培养动手能力。
8、能唱8首歌曲。
9、能听、说、吟唱7首歌谣。
10、能完成6个自我评价活动。
11、能听懂6个幽默小故事。

三、教材分析：
本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极心

态，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语 音、
语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交
流的能力。 同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，适当介绍中西
方文化，培养学生的爱国主义精神， 增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良
好的基础。
本套教材体现了交际教学思想，注重学 生语言应用能力的培养；在内容安排、
活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题，学生用书的设 计十分注意培养
学生自主学习和独力运用所学语言去做事情的能力；在内容、形式、方法、插图
及装祯设计等方面都以激发学生的学习动机和兴趣为宗旨；强调学科之间的整
合，学生学习英语不仅是为 了满足人际交往的需要，也是为了用英语获取各方面
的信息，学习其他学科的知识；重视灵活扩展，在一 定程度上，本套教材试图改
变以往教材在教学内容上“一刀切”的状况，留出一定的弹性内容，使教师能 够充
分发挥特长，使学生能够各得其所，以满足学生个性发展的需求；实现整体设计，
运用整体 、系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然衔接，以确保
各学段的顺利过渡；重视双向交流 和文化的介绍。根据学生的年龄特点和认知能
力，教材选编了一些与学生日常生活密切相关，与教学内容 和教学进度同步的中
西方文化知识。如第一单元介绍了小学生在不同课室应遵守的行为规范；第二单元介绍了四个国家的时差；第三单元介绍了汉语中四了外来词语的由来；第四单
元介绍了华氏与摄氏 两种表示温度的方法；第五单元介绍了不同国家的衣服与鞋
子不同型号的表示方法；第六单元介绍了英语 中与动物有关的三条谚语。
会话部分设计了各种真实自然的情景，并以连环画的形式出现，其目的在于
分散教学难点，循序渐进，便于表演。五年级儿童的特征就是喜欢竞赛、好表现
自己，因此，用 游戏的形式来进行交流，学习语言，运用语言是最恰当的。
本册重点学习学校课室及功能室的名称、分 布和不同的功能；学习时间的表
达以及描述不同时间进行的日常活动；学习服装名称及其单、复数的使用 习惯；
学习表示天气状况的形容词；学习有关衣服和鞋子的大小、评价价格、颜色和款
式；学习 农场上常见的牲畜和蔬菜名称以及包含名词复数形式的一般疑问句。
四、学生情况及教学措施：

（ 一）学生情况
学生经过了一年年半的学习，大部分学生对于英语这门学科还 是比较感兴趣
的，学习积极性比较高。但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱，
出 现纪律松懈，作业拖拉的现象，学习效果差，又缺乏家长的积极配合，学习英
语的能力已经出现两极分化 现象。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：
培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全 体学生，以学生的发展为宗旨，

始终把激发学生的学习兴趣放在首 位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习
方法，培养学生良好的学习习惯。
(二)教学措施。
鉴于以上原因，本学期我将从以下方面着手展开教学：
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、采用“我本管理，先学后教，当堂训练”的教学模式，提高教学效率。
3、 融会话教学 与情景表演之中，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中
学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续 性发展。 。
4、 巧用实物、卡片、chant 及肢体语言等来帮助进行单词教学。
5、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操
练和练习。
6、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。
7、继续加强基础部分的教学，同时采用小老师带徒弟的办法，帮助学习相
对滞后的同学。 < br>将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打
下良好的语音语调基础 。
8、针对部分学生“喂不饱”的现象，本学期继续把C部分的教学内容滲透到
AB的教学环 节中，同时继续加强口语练习和日常用语教学，以不断扩充学生的
英语信息量。
9、在课堂上尽力运用小组竞赛法，调动学生学习英语的积极性。
10、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规
范、正确地书写。
五、教学计划进度安排表：
周次
1
2
3
4
5
6
教 学 内 容
Unit 1
My school

Unit 1
My school

课时数
3
3
3
3
3
3
Unit 2 What time is it?

Unit 2 What time is it?

Unit 3 Weather

Unit 3 Weather

周次
11
12
13
14
15
16
17
18
19
7
8
9
10


教 学 内 容
Unit 4 At the farm

Unit5 My clothes

Unit5 My clothes

Unit 6 Shopping

Unit 6 Shopping

Recycle Two

复习review and check

期末总复习

期末考试、试卷分析


课时数
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
Recycle One

期中全面复习Unit 1，2，3
review
& Practice

期中考试

Unit 4 At the farm

PEP新教材四年级下册英语教学计划


一、教学目的
1、激发学生学习英语的 兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立
学习英语的自信心；
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习
惯；
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化，培养学 生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的
进一步学习奠定良好的基础。
二、教材分析 < br>《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社
与加拿大国际集团合作 编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。
这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学 英语教学基本要求》

编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使
用。
《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的
继承和发展。在分析、研究许 多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博
采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸 收了当今国内外英语作为
外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学
实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。

本册教材具有以下几个特点：
1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性 ，同时也突出语
言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定
基础。
3、注重文化的交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学 科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获
得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我
发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语
教学的整体质量 。
三、教学措施
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中
学习英语。
4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
7、多与学生交流，进行口语交际训练。

四、主要教学目标：
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。 < br>2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子
（包括学校、 时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），
并简单运用。
3、能听、做6个TPR活动。
4、能学会3个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、唱7首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。

五、教学进程
单元
第一单元
第二单元
第三单元
复习1
第四单元
第五单元
第六单元
复习2
机动复习
共计
课时
6课时
6课时
6课时
3课时
6课时
6课时
6课时
3课时
6课时
48课时
周次
2周
2周
2周
1周
2周
2周
2周
1周
2周
16周

六、班级情况分析
四年级分两个班， 从上个学期的情况来看四（2）班在英语学习上掌握较好，
主要表现为学习成绩层次上很均匀，英语学习 兴趣很高，口语朗读上较为扎实。
四（1）班中差生人数居多，但经过一个学期的努力，总体情况有所进 步。在教
学上我最多的是在个别辅导之余引导他们分组相互学习，师徒结队，共同进步。


Unit6 Shopping教学计划
一、单元教学内容分析
1、教学内容：本单元围绕购物展开教学，主要学习询问衣物价
格并作简略评价，同时简单描述衣物的大 小、颜色款式。这些内容都
和平时的购物息息相关，学生非常熟悉，所以教师教起来要密切结合
学生的生活实际，并引导学生联系生活对所学英文进行运用。关于服
装的名称、颜色、大小等学生已经学 过。这一单元主要谈论服装的价
格和评价。可以和第三单元描述天气及第五单元谈论衣服两个话题很好的结合起来，教师在教学中可以从学生已学过的知识入手，在复习
的过程中引入本单元的新知识， 使学生能把学过的语言结合起来进行

运用。在教学Can I help you? 等购物交际句型时，教师可创设交际情
境，在交际活动中融入新的句型，使交际更 贴近生活，更真实。教师
应当设计多种交际活动，让孩子在交际的过程中，真正掌握语言。
2、教学重点：学习有关衣服和鞋子的大小、评论价格、颜色和
款式。
3、教学难点：：A、B部分的Let’s talk和B部分的Let’s learn。
可以采用情 境教学和实物教学相结合的方式突破难点，有条件的可以
制作多媒体课件辅助教学。
二、单元教学目标：
1、掌握A、B部分Read and write的单词和句子。
2、听、说、认读A、B部分Let’s learn和Let’s talk中的单词和
句子。
3、理解Let’s do、Let’s chant等部分的内容。
三、单元教学准备：
1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单
元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或图片。
3、教师准备录音机及录音带。
四、单元教学措施：
1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老
师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，
让学生意识到要仔细听别人 的说话。

2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的 学生，课堂中教师
主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。
3、充 分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，
给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活 动，鼓励学生交际。
五、单元教学反思：

第一课时（实施日期： 年 月 日）
一、教学目标：
1、能够听、说、认读本课时的主要句型：Can I try them on. Let's
try size 're just right.
2、能够跟录音朗读对话并进行表演。
二、教具准备：教学光盘、单词卡片。
三、教学重点：学习新句型：Can I try them on. Let's try size 're
just right.
四、教学难点：在情景交际中正确使用本课时的新句型。
五、教学过程：
➢ 复习引题
1、日常口语训练。
➢ 教学新课
1、教师出示Let’s learn部分的挂图，让孩子表演图中的情景，
教师与学生共同表演对话。教师挑出两双鞋，一双适合自己的脚，另
一双或大或小，然后让学生猜哪一 双是自己的鞋，引出新句型的教学。

2、教师指导学生做问答练习，然后调查同伴的鞋的号码，进行
小组汇报。
3、待学生能够熟悉句型后，教师为学生放VCD，让学生感知对
话内容。
4、学生跟录音朗读课文，教师指导学生朗读。学生分角色朗读
对话。
➢ 巩固练习
1、教师播放一段购物的视频录像，孩子观看录像后用自己学过
的句子和单词进行描述。
2、小组交流自己看到的内容。
➢ 布置作业
1、听第58页的Let’s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长
听。
五、板书设计
Can I try them on. Let's try size 're just right.
六、教学反思

第二课时（实施日期： 年 月 日）
一、教学目标：
1、学习四个名词sunglasses, gloves, umbrella, scarf。
2、 在A部分对话的基础上，运用本课时及A部分学过内容进行实
际的交际活动。

二、教具准备：教学光盘、单词卡片。
三、教学重点：本课时的四个单词。
四、教学难点：在实际情境中运用词汇。
五、教学过程：
➢ 复习引题
1、Let’s talk：学生读一读，并进行角色表演。
3、Guessing game：教师将各种标有价 钱的衣服放到一个大储物
袋中，让学生猜一猜里面有什么，学生猜对后，取出并描述一下大小、
价钱等。
➢ 教学新课
1、教师出示大挂图，让孩子结合图说一说What can you see? 引
出新单词。
2、通过引入情景表演，描述图中的各种物品。
3、学生进行情景表演练习，并熟悉新的单词。
4、出示课件，让孩子观看课件（关掉声音），根据故事的内容给
课件配音
5、播放课件，孩子看课件理解含义。
6、孩子分角色跟读。
➢ 巩固练习
1、做Complete and say的练习，先以两人一组完成表格填空，
然后全班展示。
2、做作业本上配套的练习。

➢ 布置作业
1、读课文第59页；
2、用英语向家长介绍自己的衣物。
➢ 板书设计
sunglasses, gloves, umbrella, scarf
六、教学反思

第三课时（实施日期： 年 月 日）
一、教学目标：
1、复习本册的所有字母组合的发音。
2、能听、说、读、写本册的四会单词。
二、教具准备：教学光盘、单词卡片。
三、教学重点：能听、说、读、写本册的四会单词。
四、教学难点：正确书写本册的四会单词。
五、教学过程：
➢ 复习引题
1、师生做日常口语练习:
A: Can I help you?
B: Yes...
A: Are they OK?
B: ...
2、请学生表演A部分Let’s talk的对话。

➢ 教学新课
1、播放Read aloud的录音，让学生听歌谣。
2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3、播放Listen and chant的录音,让学生划出含有字母组合的单词。
➢ 巩固练习
1、完成作业本上的配套练习。
➢ 布置作业
1、抄本册四会单词4+1模式。
➢ 板书设计
computer dinner girl wall homework nurse
card little people world
六、教学反思

第四课时（实施日期： 年 月 日）
一、教学目标：
1、听懂会说：“Can I help you? How much is this skirt? It's very
pretty. That's expensive. It's too expensive.”
2、能在实际的情景中运用进行实际交际。
3、培养孩子购物要节约的观念。
二、教具准备：教学光盘、单词卡片。
三、教学重点：句型：Can I help you? How much is this skirt? It's very
pretty. That's expensive. It's too expensive.

四、教学难点：对新词的读音的指导和规范，如：“eighty-nine yuan.”
五、教学过程：
➢ 复习引题
1、日常口语训练。
2、用算术题复习数字，为价格的描述作好准备。
➢ 教学新课
1、教师通过课件展示各种衣物。
2、教师和孩子们进行对话的交流
T: Look at this shirt .It’s colourful.
S: Yes, it’s pretty.
T: How much is it?
S (请一个孩子走到背面翻出价格)It’s one hundred yuan . It’s too
expensive.
3、教师播放课件，让孩子观看故事，理解内容。
4、再看一边，边看边模仿故事中人物的语气 说一说。
5、分角色给课件配音，小组练习和表演。
➢ 巩固练习
1、孩子运用自己手中的卡片，仿照Let’s talk部分中的对话，进
行对话和描述，完成Let act。
➢ 布置作业
1、听第61页的Let’s talk 部分的录音，读给同伴朋友或家长听
➢ 板书设计

Can I help you? How much is this skirt?
It's very pretty. That's expensive. It's too expensive.
六、教学反思

第五课时（实施日期： 年 月 日）
一、教学目标：
1、能够听说认读本课主要单词：nice，pretty, cheap , expensive。
2、能运用句子：It's cheapprettyexpensivenice.来描述价格和颜
色。
二、教具准备：教学光盘、单词卡片。
三、教学重点：单词：nice，pretty, cheap , expensive。
句子：It's cheapprettyexpensivenice.
四、教学难点：单词expensive的读音；根据实际情景运用本课时的
四个形容词。
五、教学过程：
➢ 复习引题
1、Talk about the weather
What’s the weather like today?
What do you want to wear?
2、Show us your clothes孩子们走到台前，介绍一下自己的衣服
的颜色，样子。
➢ 教学新课

1、教师出示几件衣服的实物，并标出价格，说：“Guess, how much
is it?”引导学生回答价格，教师追问：“Is it cheap?Is it pretty?” 引导学
生自己表述：“It’s cheapexpensivenice pretty.”教师根据 学生的回答适
时的出示相应的单词cheapexpensivenicepretty.并进行带读， 让孩子
进行认读练习。
2、教师出示Let’s learn部分的挂图。
T: “Look at that dress. It’s pretty. I want to buy ’s …yuan.”
Students try to say like this.
3、观看课件展示，跟读练习。
4、小组活动：孩子两人一组。每个孩子准备一些衣 物单词的小
卡片，在背面写出价格，两人进行购物的对话练习。
教师先和一个孩子进行示范（T: How much is that nice dress?
S:Very expensive. It’s …yuan. T:I want to buy it.）
➢ 巩固练习
1、Guessing game： How much is it? 孩子两人一组，运用一些
衣物小卡片，猜测价格。
A: Guess, How much is it?
B: It’s twenty yuan .
A: No , too cheap. Guess again.
B: …
2、完成Let's play的练习。
➢ 布置作业

➢ 板书设计
单词：nice，pretty, cheap , expensive。
句子：It's cheapprettyexpensivenice.
六、教学反思

第六课时（实施日期： 年 月 日）
一、教学目标：
1、能让学生运用They are... 写句子。
2、能听懂录音。
3、会唱Let’s sing 的歌曲。
4、能听懂 Story time 的内容。
二、教具准备：教学光盘、单词卡片。
三、教学重点：掌握重点句子：“They are...”的正确书写。
四、教学难点：在四线格中的正确书写They are...
五、教学过程：
➢ 复习引题
1、日常口语交流。
A: Can I help you?
B: ...
A: How much ...?
B: ...
2、Review：A、B两部分的词语及对话。

➢ 教学新课
1、让学生练习运用They are...练习说句子。
2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。
➢ 巩固练习
1、读短文并填空。
2、听录音并判断对错。
3、看一看并连线。
4、唱Let’s sing 的歌曲。
5、听录音看动画理解Story time 的内容。
➢ 布置作业
1、唱第60页的歌曲给家长听；
2、听录音并跟读Story time。
➢ 板书设计
Let’s check
六、教学反思