姬鹏飞的儿子-江城子密州出猎赏析

新人教版四年级下册英语教案
学 科
课 题
英 语 年 级
Unit 1 my school
四年级 备课人
总课时

6
教材分析
学习目标
学习重点
学习难点
教学准备
教学过程
Warm-up
Lead in
Presentation
Practice
本单元重点学习学校科室及功能室的 名称、分布和不同的功能。要求
学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个课室的不同功用，并简单介
绍学校校舍的分布情况。重点学习的句型是：This is …….. That is ………. Is
this …….? .Is that …….? Yes，it is .No, it isn’t.同时渗透了序数词的运用以
及字母组合er在单词中的最基本的发音。
第一课时
1、能听懂、会说：“Where is the teachers’ office? Is this the teachers' office? The
teachers' office is next to the library.”并能在实际情景中进行运用。
2、了解英美国家关于楼层的不同表达方式。
本课对话及其在实际情景中的运用。
认读对话。
本课对话及其在实际情景中的运用。
PPT
学生活动设
教师活动设计 二次备课
计
1、教师播放本单元歌曲“Our school”，先让
学生听然后鼓励学生跟唱。
唱歌


1、教师和学生进行free talk，话题是Why do
you like our school? 鼓励学生用简单的句子
回答问题
做出回答，即使只能说出只言片语，教师也
要给予表扬。
2、教师慢慢出示teachers’ office等词的图卡，
回答问题
让学生猜出该单词。
1、播放本课课件Let’s talk 部分。教师可以
读对话，表演
就对话内容提一些问题，如：How many 对话

American friends are there? What do you do in

the playground? 在提问与回答的过程中，将

难点各个击破。
2、进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this

和that中“th”的发音要咬舌头。
3、first和second的操练可以在排列卡片、

复习单词的过程中渗透，如：T: What’s in the
firstsecond picture? Ss: It’s a library a

teacher’s office. 也可以让学生听指令排列

卡片，如：T: The first card, playground; the
second card, … 然后引导学生仔细观察挂

图，正确理解和运用短语on the first floor 和
on the second floor。

1

4、分角色朗读与表演：教师先与一些学习
程度较好的学生进行示范性表演，以降低完
全由学生自己表演的难度。然后请学生小组
练习和表演。
1、一学生手举起图片背对其他学生面向黑
板站立，另一学生依照图的提示做出动作，



表演对话
Extension and
其余的学生猜测图上表示的是什么课室或
猜一猜
Consolidation
学校场馆，用句型“Is this...? Yes, it , it
isn't.”作答。
课后作业 长江作业
Unit 1 my school
Where is the teachers’ office?
Is this the teachers' office?
The teachers' office is next to the library.
本课的一般疑问句较长，句尾的升调会被一些学生忽视，要注意提醒、纠
正。
第二课时
学习目标
学习重点
学习难点
教学准备
教学过程
一、复习导入
1、教师播放本单元歌曲“Our school”，
Warm-up
先让学生听然后鼓励学生跟唱。


播放第三册第一单元课件Let’s learn A ，回
回顾单词
Lead in
顾句型：“What’s in the classroom? A board,
two lights, many desks and chairs.”自然过度
到学习学校各课室的名称

2
板书设计
教学反思
1、能够听、说、认读本课时的主要单词。
2、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Go to the garden . Water the
flowers.
掌握有关学校设施的四个单词，并了解它们的功能单词library中辅音连缀
的发音。
单词library中辅音连缀的发音。
PPT
教师活动设计
学生活动设
计
唱歌
二次备课

1、教师指着教室问学生：This is our new
学习新知
classroom. Do you like our classroom? What’s
in the classroom? 学生做出相应的回答。教
师接着问：How many classrooms are there in
our school? Do you like our school? What
else can you see in the school? Look! This is a
Presentation
map of our school.
2、播放本课的声音Let’s learn A, 教读生词。
教师可引入句型“It’s on the first floor.，为下
一课 时进一步学习序数词做铺垫。通过教师
领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生
词的正确读音 。在练习library的发音时，可
复习已学过的含辅音连缀的单词，如
ice- cream, brother, friend, hungry。
1、小组比赛。教师出示一张词卡，如garden，
头脑风暴
组内学生依次说出与该词有关的其它单词，
Practice
如：flowers， red，colour，trees等，这样既
复习了学过的单词，也为继续学习Let’s do
打下基础。
2、看Let’s do的图片（没有文字），让学生
动一动 仔细看动作，然后跟着声音做动作。播放声
音，教师指导学生做出正确的动作。然后分
Ex tension and
组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以
Consolidation
是做动作猜 句子并说出单词，也可以是听声
音，做动作。让其他的组的学生进行评价。
评价包括动作是否准 确、到位、优雅等。
课后作业
板书设计
教学反思
1.读词或者词组四遍。2.向父母介绍自己的学校。
Unit1 my school
First floor second floor teachers’ office library
本课内容离学生的生活很近，更易于激发他们的积极性和主动性。

3

第三课时
学习目标
学习重点
学习难点
教学准备
教学过程
1、让学生掌握含有字母组合er的单词发音和认读书写。
2、能听、说、读、写 water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。
能听、说、读、写 water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。
正确书写water, tiger, sister, dinner, computer五个词语
能根据er的发音规则读出生词。
PPT
教师活动设计
1、师生做日常口语练习:
A: Where is the teachers' office?
B: It's ...
Warm-up
A: Is this ...? 新课 标 第 一
网
B: Yes, it , it isn't.


1、播放Read, listen and chant的录音，让
学生听歌谣。
2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用
Presentation
发现规律，找到
字母发音，并尝
3、播放Read, underline and say 的录音,
试运用
手打节奏。
让学生划出字母组合er。
4、听音后反复读五个单词，在此基础上
进行描红，达到书写格式正确的目的。
Practice
Extension and
Consolidation
1、完成Look, listen and write部分的练习。
2.看绘本故事
看一看，写一写
阅读绘本

与师对话
学生活动设计 二次备课
1．找一找含有er组合字母且发音为
课后作业
2．用找到的单词编一个故事。

的单词，并读一读。

4

板书设计


Unit1 my school
Water tiger sister computer dinner
教学反思
第四课时
1. 学生能够听、说、认读单词或词组computer room, art room, music
room, playground。
2. 学生能够在语境中正确运用这四个单词或词组来描述学校的教室或
场馆及其大致位置。

听、说、认读单词或词组computer room, art room, music room, playground。
能够在情景中运用句型Do you have a ...? 询问对方是否拥有某事物。
PPT、单词卡片
教师活动设计
and say
猜一猜，说一说。
通过几个小谜语，猜出前几课时学过的单
词。最后几个谜语的谜底 是本节课将要学习
的单词。

找规律





2. Let’s know more

习得单词
利用课件向学生讲述“room知多少”

3. Look and guess
课件呈现遮住大部分的图片，让学生仔细观


察，猜出房间名称。

4. Let’s play a guessing game
猜一猜
课件展示五幅完全遮住的图片，学生用句型

Is that the...? Yes. No. 来进行猜测。
’s chant
唱歌谣
1. Read and find
读单词，说规律。
课件呈现单词computer room, art room,
music room, washroom，学生观察单词，找
出其规律。
6. Let’s ask and answer
学生用Do you have a play ground? Yes, we

5
学习目标
学习重点
学习难点
教学准备
教学过程
学生活动设
二次备课
计
猜一猜，说一
说
Warm-up
Presentation

do. No, we don’t. 进行问答，巩固新单词。
7. Let’s learn
跟动画读单词。

Practice
8. Let’s play
9. Read and fill in the table
读句子，将表格补充完整。

玩一玩
Let’s say
Extension and
Consolidation
介绍你的学校。

课后作业
板书设计
教学反思
介绍学校
1. Read the words the phrases four times.
2. Introduce your school to your parents.

Unit1 my school
Computer room art room music room playground



第五课时
1. 能听、说单词：class,forty,way.
2. 能听懂、会说句子：Do you have a library?Yes,we is it?It’s on the
second floor.并能在实际情景中运用。
能听懂、会说句子：Do you have a library?Yes,we is it?It’s on the
second floor.并能在实际情景中运用。
朗读句子：How many students are there in your class?
PPT
教师活动设计
and say快速说出被遮住一半的图片
单词
talk
3.呈现deskchairTVblackboard等照片
Is thisthat the ….?
Yes,it ,it isn’t.
学生活动设
计
读单词

看一看、说一
说
二次备课
学习目标
学习重点
学习难点
教学准备
教学过程
Warm-up
Lead in

6

同桌操练
work
A: Is that the …?
B: Yes, it is.
No, it isn’t. It’s the ….
you have a computer room?
Yes,we do.
Presentation
and answer
听音答题
many students are there in Chen Jie’s

class?

Practice
there a library in her school? ’s

the library?

and repeat
跟读
Extension and a new dialogue
编对话
Consolidation rk
1 Listen and repeat P.7 for 6 times.
课后作业
2 Talk about your school with your friends and make a similar dialogue.
3 Do Let’s play with your friends.
Unit1 my school
板书设计
Is this...?
Is that...?
第六课时
学习目标
学习重点
学习难点
教学准备
教学过程
Warm-up
Lead in
Let’s sing
Let’s review the words and sentences.
1. 复习本单元单词和句子
2. 能借助图片读懂Story time中的故事。
3. 复习本单元单词和句子

能借助图片读懂Story time中的故事。
PPT、词卡
教师活动设计
学生活动设
计
唱歌
二次备课

Presentation
了解本课任
务
1. 比眼力 look and say
看一看
2.挑战者

Do you have a …?
说一说


Yes, … No, …

Where is the …?

firstsecond floor next to
听一听
3. 比耳力

Listen and number

7

Practice
4.比记忆力
a.英汉互译
b.连词成句
5.比判断力
c.读问句，选答句
d.单选题
and fill in the table

答一答

time
Consolidation
(1)Review the words and sentences of this unit.
课后作业
(2) Finish the exercises on the activity book.
(3) Preview Unit 2.
Unit1 my school
How beautiful!
板书设计
Is that the lunch room?
It’s time for lunch.
I’m full!


教学反思









看书答题

欣赏故事
学 科
课 题
教材分析
英 语 年 级
Unit2 What time is it?
四年级 备课人
总课时

6
本单元的主题是学习时间的表达及描述不同时间进行的日常活动。
第一课时
1.听说、认读本课单词
1. 掌握句子：What tiem is it?It’s 9 o’’s time for English class.
2. 能听懂指示语，并按照指令做出相应动作。
1.听说、认读本课单词
2.掌握句子：What tiem is it?It’s 9 o’’s time for English class.

正确使用It’s time for...
PPT
学生活动设
教师活动设计 二次备课
计
8
学习目标
学习重点
学习难点
教学准备
教学过程

Warm-up
Lead in
’s sing《ten little candles dance》
2.直接导入话题：John’s day
3. 复习数字，呈现钟--clock、time
4. John与Mike打招呼，
--what time is it?
--It’s 7 o’clock.
O’clock表示整点
5. It’s time for ’s drink some
milk.
6. It’s 9 o’’s time for English
’s read and write.
7. It’s 12 o’’s time for ’s
have some chicken.
8. It’s 2 o’’s time for music ’s
sing and dance.
9. It’s 4 o’’s time for PE ’s
jump and run.
10. It’s 7 o’’s time for ’s eat
some rice.
11. Let’s learn
a game:What’s missing？
欣赏歌曲
了解本节课
话题
学习新单词














听音跟读
Presentation

Practice
Extension
and
Consolidatio
n
in John’s timetable
huihui’s day
day
is is money.
玩一玩


回忆John的
一天

描述自己的
一天

珍惜时间
课后作业
板书设计
教学反思
Listen to the tape of P15
Copy the words 4 times
Make a timetable of yourself
Unit2 What time is it?
Breakfast lunch dinner English class music class PE class
有些学生对English的发音掌握的不够好，还要加强练习。
第二课时
学习目标
1. 复习单词或词组
2. 能听懂、会说句子：What time is it?It’s 6 o’’s time for dinner.

9

学习重点
学习难点
教学准备
教学过程
能听懂、会说句子：What time is it?It’s 6 o’’s time for dinner.
理解时差
PPT
学生活动设
二次备课
计
response 复习数字单
and answer 词
What time is it?
It’s time for…
复习句型
and guess
Game is over. 演演猜猜
了解句型
time is it?
time to go
It’s 4 o’ is over. Time to go
home
教师活动设计
home.
一
is don’t go are
根据课件，
步步了解课
they going to do?(出示John和Mike图片)
文内容

6.课件出示对话过程

the flash
观看动画

in the blanks
表演对话
play

Warm-up
Lead in
Presentation
Practice
Extension
and
Consolidatio
n
课后作业
10.呈现世界各地的同一时间的时钟
scence
ses
13.
To choose time is to save time!
了解不同时
区，时间不
同。
完成练习

知道合理运
用时间
和你的朋友一起根据对话内容创编新对话。
Unit2 What time is it?
Kid
School is over.
Time to go home.



10
板书设计
教学反思

第三课时
学习目标
学习重点
学习难点
教学准备
教学过程
Warm-up
’s sing
’s do
time is it?(呈现时钟)
学习字母组合ir，ur的发音
学习字母组合ir，ur的发音
字母组合ir，ur的发音
PPT
教师活动设计 学生活动设计
唱歌
做一做
二次备课
Presentation
Practice
在单词中尝试
发现ir,ur的发
It’s 12 o’’s time for ’s have
音

some ….

ate the hamburgers?


The girl ate so many hamburgers. Her

stomach（胃） aches.

Look, a little bird!


The girl is ill. What can she do?

The

bird can help her. And it flys


, who is coming?

A nurse

comes to help the girl.

跟读
’s read

’s listen


’s chant
chant
拆音拼读
to read

9.小猫钓鱼

读绕口令
twisters
,listen and circle
,liten and write
《purple purse》
听录音，跟读单词
听一听，写一
写，看一看

Extension
and
Consolidatio
n
课后作业

11

板书设计
Unit2 what time it it?
Girl bird nurse hamburger


第四课时
1. 能听、说单词：hurry
2. 能听懂、会说句子：It’s 6:’s time to get ast is ready .hurry
up.I’m ready.并能在实际情景中运用。
能听懂、会说句子：It’s 6:’s time to get ast is ready .hurry up.I’m
ready.并能在实际情景中运用。
能正确使用介词for,to。
PPT
学生活动设
二次备课
计
学生欣赏歌
1. let’s sing
曲
2. Let’s review some numbers
学生跟读
3. 复习句型what time is it?及回答 回答问题
4. 谈论My day,引出Mike的作息时间是什
么样的呢？ 看动画，回答
5. 看动画，回答问题：Is Mike late for 问题
school?

6. 再看动画，填空。 填空
7. 跟读 跟读
8. 表演 表演
’s play 玩一玩
9. 学生谈论自己的作息时间，并展示 说说自己的作
10. 养成良好的作息规律是个好习惯 息时间

教师活动设计
书写句子
Unit2 what time is it?
It’s time to...
I’m ready.
Hurry up
课堂活动要给学生提供一个有趣、轻松、活泼、竞争的分为，让学生在具体
情境中体验句 子的意义和用法。
第五课时
教学反思
学习目标
学习重点
学习难点
教学准备
教学过程
Warm-up
Presentation
Practice
Extension
and
Consolidatio
n
课后作业
板书设计
教学反思

12

学习目标
1. 能听说、认读词组：get up, go to school,go home ,go to bed.
2. 能听懂、会说句子：What time is it?It’s 7:’s time to go to school.
能听说、认读词组：get up, go to school,go home ,go to bed.

正确使用句子：It’s time forto...
PPT
教师活动设计
1. Let’s sing
2. Let’s do
3. Quick response
4. Look and say
5. Today let’s talk about Mike’s day.
6. It’s 6:’s time to get up.
7. It’s 7:’s time to go to school.
8. It’s 9:’s time for English class.
9. It’s 7:00 ’s time for dinner.
10. It’s 9:00 p.m..It’s time to go to bed.
11. Let’s learn.
学生活动设计
唱一唱
做一做
说一说
了解本课主题
学习新单词





听音跟读
二次备课
学习重点
学习难点
教学准备
教学过程
Warm-up
Lead in
Presentation

Practice
Extension
and
Consolidatio
n
课后作业
板书设计
12. What’s missing? 玩一玩
13. Let’s chant
Chant
14. Let’s find 找规律
15. Let’s try 检测
16. Let’s play 玩一玩
17. story time
Watch and answer:
time is it?
了解故事内容
Zoom late for school? Why?
18.了解愚人节的知识

to the tape, read the new words and sentences.
（跟录音读新学词组和句子。）
2. Introduce your day to your parents.
（用所学的知识向家长介绍自己的一天）
Unit2 what time is it?
get up go to school go home go to bed
第六课时
1. 复习三会单词或词组及句子
2. 能借助图片读懂story time中的故事
13
学习目标

学习重点
学习难点
教学准备
教学过程
复习三会单词或词组及句子

能借助图片读懂story time中的故事
PPT
教师活动设计
1. quick response
2. Let’s do
3. Adk and answer:
What time is it?
It’s time tofor...
4. Read and number
5. read and write
解释生词

6. listen and number
7. Look and match
8.时间的格式
学生活动设计
快速说出单词
做一做
时间问答

二次备课
Warm-up
Presentation
看图标序号
写一写
Practice

Consolidatio
n
课后作业
听音标序号
连线
完成选择题
ses
Introduce your day to your parents.
（用所学的知识向家长介绍自己的一天）
Unit 2 what time is it?
Wake up
I want to sleep.
April Fool!





板书设计
教学反思




学 科
课 题
英 语 年 级
Unit3 weather
四年级 备课人
总课时

6
教材分析 本单元以“weather”为话题
第一课时
学习目标 能听说认读单词hot ,cool,warm,cold.

14

能用this is the weather ’s warm in Beijing today.句型介绍各地天气
能听说认读单词hot ,cool,warm,cold.
学习重点
能用this is the weather ’s warm in Beijing today.句型介绍各地天气
学习难点 Weather report发音
教学准备
PPT
教学过程
Warm-up
Lead in
教师活动设计
1. review numbers
2. Song《thunder》
’s rainy in the
let’s talk about weather.
3. watch a vide.
T:This is a foreigh weather
about the weather
in China?
at this city,where is it?
It’s many
degrees?It’s warm in Kunming
today.同法教授cold,cool,hot.
加上肢体语言。
4. I do you guess
5. Let’s and repeat.
6. Group work:To be a weather
reporter.
7. 拓展知识
8. summary
学生活动设计
回忆数字单词，说一说
了解本课主题
二次备课
Presentat
ion
看视频

习得单词，做动作

Practice
Extensio
n and
Consolid
ation
猜一猜
跟读校音
小组汇报
了解天气单词的额外用法
课后作业 抄写单词及句子
板书设计


教学反思


第二课时
学习目标
1. 复习单词hot,warm,cool,cold.
2. 能听懂、会说句子：Can I go outside now?Yes, you ,you can’t.B e careful!
Unit3 weather
cold cool warm hot
学习重点 能听懂、会说句子：Can I go outside now?Yes, you ,you can’t.B e careful!

15

学习难点 用升调读一般问句
教学准备 PPT
教学过程
Warm-up
Lead in
教师活动设计
1. Review words
2. Let’s chant
学生活动设计 二次备课
复习
跟唱
’s the weather like outside in the
看完动画后，回答问题
flash?It’s it’s warm inside.
Presentat
ion
’s the weather like today?(师指外
感受外界天气，回答问题

面)


It’s cool.

Can I go outside?


Yes,you can.
师生问答
What time is it?It’s 12:00.


It’s time for lunch.呈现各种食物

Can I have some fish?
看视频回答问题

Yes,you can.

5. pair work

6. Mike wants to go outside too,Can he


go outside now? Let’s watch and answer.
填空

⑴
What time is it?
⑴
Can he go outside?
⑴
Can he have some soup.
7. 讲解be careful.
8. Fill in the blanks.
Practice
Extensio
n and
Consolid
ation
and repeat
跟读
角色扮演
play

课后作业 完成长江作业
Unit3 weather
板书设计 Can I go outside now?
Yes,you ,you can’t.

16

第三课时
能听说认读单词Rainy,cloudy,sunny,windy,snowy.
能听懂会说句子：what’s the weather like in Sydney?It’s hot and sunny.
能听说认读单词Rainy,cloudy,sunny,windy,snowy.
学习重点

学习目标
学习难点 世界著名城市的发音
教学准备
PPT
教学过程
Warm-up
教师活动设计
1. review weather words
2. Let’s do
3. show a map of China,do a weather
report.
4. Show a map of world,let’s see the
world weather.
5. Show the picture of
Presentat
ion
Sydney,Singapore,London,Moscow,Beiji
ng,
T:What’s the weather like in ...?
Ss:It’s ...
依次呈现单词
rainy,cloudy,sunny,windy,snowy.
Practice
Extensio
n and
Consolid
ation
:guessing game
a weather report.
玩游戏，通过半遮住的图
片猜天气
小组做天气预报
学生活动设计
复习单词
动一动
看中国地图，做天气预备


看世界地图，了解世界各
地风貌及天气情况，听说
认读单词









二次备课
课后作业 Copy the weather words
Unit3 weather
rainy cloudy sunny windy snowy
板书设计


教学反思



17

第四课时
学习目标
1. 学习单词degree
2. 能听懂、会说问答句，并能在实际情境中加以运用。
学习重点 能听懂、会说问答句，并能在实际情境中加以运用。
学习难点 世界著名城市的英文发音
教学准备 课件
教学过程 教师活动设计 学生活动设计
快看快说
回答城市天气




听音，回答问题


看视频回答问题
二次备课


Warm-up and say
’s father likes
travelling .Look,where is he?
依次呈现世界著名城市，询问天气
-What’s the weather like in Sydney?
-It’s rainy.
-How about London?
-It’s rainy.
3. 观看视频
Chen Jie is talking about the weather on
the phone with his friend,Mark.
Listen and answer:
⑴
What’s the weather like in New York?
⑴
Is it cold in Beijing?
4. watch and answer:
How many degrees in Beijing?
Why does Mark say it’s cold?
讲解不同摄氏度与华氏度的区别

play
Presentat
ion
Practice
Extensio
n and
Consolid
ation
跟读
表演


课后作业 Copy the key sentences
Unit3 weather
-What’s the weather like in Sydney?
板书设计 -It’s rainy.
-How about London?
-It’s rainy.
第五课时
学习目标 掌握al,ar在单词中的发音，实现见词能读，听音能写
学习重点 掌握al,ar在单词中的发音，实现见词能读，听音能写

18

学习难点 al,ar字母组合读音及发音区别
教学准备 PPT
教师活动设计
1. review the words
Warm-up
2. Let’s chant
the sounds,show a is
Lead in
a farmer.
3. This is a is his
has a a small car.a ball on the
Presentat
is the car?It’s on the tall wall.
Ar a: al
ə

ion
4. listen and repeat
5. try to read
6. Listen and choose
7. Let’s chant
8. listen and number
9. Listen and write
教学过程 学生活动设计
读单词
Chant
读字母组合发音
探索字母组合ar,al发音
二次备课

拼读单词
听音辨音
唱歌谣
听音标序号
听音写单词
Practice
Extensio
n and
Consolid
ation
课后作业 Copy the words
板书设计
Unit3 weather
arm car card ball tall wall
第六课时
阅读明信片，并完成题目
规范书写英语标点符号
阅读明信片，并完成题目
学习重点
规范书写英语标点符号
学习目标
学习难点 规范书写英语标点符
教学准备 PPT
教学过程
Warm- up
Lead in
教师活动设计 学生活动设计 二次备课
Presentat
ion
1. ask and answer 问答句型
2. Pair work 同桌对话
3. What’s the weather like in Shiyan 回答天气
today?How about Sdyney?
4. read the postcard,answer the 读明信片内容，回答问题
questions.
齐读课文
5. Let’s read
注意重音、停顿、声调 了解明信片格式
6.明信片格式
19

Practice

Consolid
ation
6. let’s write
7. Listen and tick
8. Look and match
9. story time
10. Keep and eye on the weather changes
书写句子
听音打勾
连线
欣赏故事
课后作业 Recite the text
板书设计








教学反思









Unit3 weather
swim
fly your kite
学 科
课 题
教材分析
学习目标
学习重点
学习难点
教学准备
教学过程
Warm-up
Lead in

英 语 年 级
Recycle 1
四年级 备课人
总课时

3
本部分是前三单元内容的整体复习，包括字母组合发音，话题单词及重
点句型的掌握。
第一课时
复习1-3单元词汇和句子，要求学生能描述学习、时间和天气。
复习1-3单元词汇和句子。
能将所学语言融为一体，并能在具体的情景中进行应用。
PPT
教师活动设计
1.
2.
3.
4.
sing the song
Let’s do
free talk
Pair work
20
学生活动设计
唱歌
动一动
问答
同桌对话
二次备课

Presentation
5. 教学Read aloud.
①show
师播放一段时装秀视频，介绍：This is a
’s a fashion show.
②教学句子：Do you have a jacket?Yes,I do.
师出示一件夹克说：I have a jacket.对学生
说：Do you have a jacket?指导学生回答：Yes,I
,I don’t.
③师播放Read aloud的视频，边看边思考：
Q1:What do they have in the library today?
Q2:What time is it?
④生答题
⑤listen and repeat
⑥role play

the game:Where is it?
ty:熊猫与袋鼠的通话
就各自的时间、天气进行越洋通话，并表演
出来。
1. 复习1-3单元单词和句型
2. 跟读对话
Recycle1
Show
We have a show in the library today.
Do you have a jacket?
Yes,I do.
第二课时
学习
show,jacket,及
Do 引导的一
般疑问句
Practice
Extension
and
Consolidatio
n
课后作业
玩游戏，猜单
词
学生编对话，
表演对话
板书设计
学习目标
1. 复习字母组合er,ir,ur,al，ar的发音
2. 复习发音部分四会单词
复习发音部分四会单词
复习字母组合er,ir,ur,al,ar的发音

PPT
教师活动设计
1. sing the song
2. Let’s do
学生活动设计
唱歌，动一动
二次备课
学习重点
学习难点
教学准备
教学过程
Warm-up
Lead in

the words about the weather, the
快看快说
21

subjects and the rooms in school
3. lhisten ,circle and match
Presentation
4. Look,ask and answer
5. Read and write
Practice
Extension
and
Consolidatio
n
课后作业
板书设计




第三课时
学习目标
学习重点
学习难点
教学准备
教学过程
Warm-up
复习如何描述学校、时间和天气
会询问和回答相关的问答句
复习如何描述学校、时间和天气

在描述中正确使用介词to和for
PPT
教师活动设计
1. free talk
2. Sing a song
3. Pair work
,tick and say
and circle
6.问卷调查 ---学生作息
学生活动设计 二次备课
6. YES OR NO

玩游戏
:小手枪
玩游戏
连一连，答一
答，写一写
长江作业
Recycle 1
er,ir,ur,ar,al
教学反思
唱歌，你问我答
Presentation
Practice
Extension
and
Consolidatio
n

听一听，打勾
读一读，圈一圈
做问卷调查

22

课后作业 完成长江作业
Recycle 1
课文挂图
板书设计







学 科
课 题
教材分析
英 语 年 级
Unit4 at the farm
四年级 备课人
总课时

6
学习目标
学习重点
学习难点
教学准备
教学过程
Warm-up
本单元是以农场为话题，涉及到农村蔬菜和动物单词，以及特殊疑问
句What’s this? It’s a ... What are these?They’re .....
Is this...?Are these ...?
第一课时
能听说认读单词：tomatoes,carrots,potatoes,green beans,onions
能用形容词描述蔬菜的特点，并对蔬菜作出评价，如：Look at the green
’re so potatoes are big!
能用形容词描述蔬菜的特点，并对蔬菜作出评价，如：Look at the green
’re so potatoes are big!
Tomato和potato的复数形式，二者发音和拼写的区别
PPT
教师活动设计
’s sing
2. Where is the lamb?It’s at the we
learn Unit4 at the farm.
3. Let’s go to the ,welcome to the
fruits and guess.
4. welcome to the vegetable garden.依次呈现
本课5个单词carrot,potato,t omato,onion,green
beans.操练句型what’s this? 与what are these?
及相应回答。
and say,what’s missing?
学生活动设计 二次备课
欣赏歌曲
了解本单元主
题
看图，根据提
示找水果
跟读单词及句
型
快速读单词
Lead in

Presentation
Practice

23

the eggs
bles are healthy for us.I love to eat 选择相应的
蛋，完成对应
about you?
的任务
Extension and
and answer 生谈自己爱吃
Consolidation
的蔬菜
Our friends like to eat some are

they? 吟唱歌谣
’s chant
课后作业 抄写单词
Unit4 at the farm
Carrots onions tomatoes
Look at the green ’re so long!
The potatoes are big.

教学反思


第二课时
1. 复习、巩固蔬菜类单词：carrot,tomato,potato,green beans.
2. 能用Are these ...?Yes,they are these?来询问是何种蔬菜等。
3. 能简单描述所学蔬菜的颜色和特点，如：Wow!They’re so big!They’re
’re .
能用Are these ...?Yes,they are these?来询问是何种蔬菜等。

Are these后面跟名词的复数形式。
PPT
教师活动设计
1. welcome to the vegetable garden.
2. Let’s chant
3. magic eyes
4. What are these?They’re...s
5. Are these tomatoes?
Presentation
Yes,they ,they aren’t.
6. Look and guess
7. Let’s play

24
板书设计
学习目标
学习重点
学习难点
教学准备
教学过程
Warm-up
Lead in
学生活动设计 二次备课
学生吟唱歌谣
快看快说
问答句型
学生看图回答
问题

看植物，猜一
猜是什么蔬菜
小组活动

8. Here is a and Sarah are
following with ’s listen and answer my
question.
⑴what do Mike and Sarah see?
⑴what do these things like?
9. Fill in the blanks
Practice
play
ses
Extension and
y
Consolidation
n education
课后作业
板书设计
完成长江



听音回答问题


听音填空
小组表演
学生做练习



情感教育

What are these?They’re...
Are these carrots?Yes,they ’re goodyum.
第三课时
1. 掌握字母组合or的发音规则
2. 能听说读写单词：horse,fork,homework,world map
3. 要求学生能在四线三格上正确书写四会单词及句子
要求学生能在四线三格上正确书写四会单词及句子。
字母or在单词中的不同发音
PPT
教师活动设计
1. let’s chant
2. 复习蔬菜单词
3. 夸一夸太空植物
Look at these carrots!They’re so are
these?Are these potatoes?Yes,they are.
学生活动设计 二次备课
学习目标
学习重点
学习难点
教学准备
教学过程
Warm-up
吟唱歌谣
快速说出单词


Presentation
4. 教学四会单词horse,出示图片，引导学生发
学生学习单
现or在单词中的 发音，然后全班拼读并按发
词，尝试发现
发音规律，拼
音规律记忆单词。
读单词，操练
5. 以同样方法教授单词：fork,homework,world
单词。
25

map。用开火车的方式操练单词。

6.
⑴
偷萝卜


Practice

⑴
拼读竞赛
A short horse
A fork for her
My work is to work for a horse
7. 完成read,listen and number
Extension and
8. 完成look,listen and write
Consolidation
课后作业 完成作业
学生趁主人不
在偷萝卜，并
按每个单词所
含的不同音进
行 分类装进箩
筐


学生读词组或
句子，看谁读
的又快又好。
听音，标序号
看图写单词
板书设计



Unit4 At the farm
horse,fork
homework,world map
教学反思
第四课时
1. 能够听、说、认、读单词：hen,horse,cow,sheep.
2. 了解单词sheep,hen,cow,horse的复数形式。
3. 能用恰当的形容词来赞美大自然的动物。
4. 熟读理解对话，并能表演出对话。
能够听、 说、认、读单词：hen,horse,cow,sheep及其复数形式，学习肯定句
These are sheep.以及赞美的句子：Wow!They’re so cute.
sheep的复数形式以及horse复数形式的读音
PPT
教师活动设计
1. song《Old Macdonald has a farm》
2. riddles
3. 教学单词：horse,hen,cow
师做骑马动作，I can ride a many
horses can you see?
I can see 17 are horses and those
26
学习目标
学习重点
学习难点
教学准备
教学过程
Warm-up
学生活动设计 二次备课
唱歌
猜谜语
跟读单词及相
关句型


Presentation

are can lay eggs.I am a hen.操练单
词。
出示cow的单词卡片：Are these horses?Are
these hens?No,they aren’’re cows.
4. 教学单词sheep
师出示单张绵羊图片:This is many
sheep can you see?I can see four sheep.单复数
一致。
5. 火眼金睛
Practice
6. 黄金搭档
7. Listen and answer
Extension and
8. Let’s practice
Consolidation
9. Let’s act
课后作业 长江作业





玩游戏
听音答题
读对话
表演对话
板书设计
教学反思
Unit4 at the farm
Sheep horse(s) hen(s) cow(s)
These are sheep.
Wow!They’re so cute
学生在说These are...句型时，名词的复数还是时有遗漏，在今后的教学中
应予以重视。
第五课时
学习目标
学习重点
学习难点
教学准备
教学过程
Warm-up
Lead in
能听说认读本课时句型：what are those?What about those?Are they...并作出
正确回答。
能听说认读本课时句型：what are those?What about those?Are they...并作出
正确回答。
these和those的发音及用法区别
PPT
教师活动设计
this week,we go to Mr Macdonald’s farm
and have a farm learn some ’s
have a look.
is the vegetable are
these?Thesetheythose are tomatoes...
4. I love to eat tomatoes....
5. Eat more vegetables and fruits,they are good
for our health.
6. Let’s come to the animal these
hens? Yes,they ,they aren’t.
7. Are these sheep?No,they aren’ are
goats.
学生活动设计 二次备课
看图片说单词
看图，回答问
题
说说喜欢的蔬
果

区分sheep与
goat的区别

Presentation

27

8. task1:⑴listen,read and tick.
⑴Listen and repeat
Practice ⑴Look,draw and write.
9. Task2:listen and tick
10. Task3:look and match
Extension and
11. read and fill in the blanks.
Consolidation
12. Summary
课后作业
板书设计
教学反思
第六课时
完成长江作业
完成相应任务
看短文，填空
Unit4 at the farm
I love to eat tomatoes.
goat
学习目标
学习重点
学习难点
教学准备
教学过程
Warm-up
1. 能够理解read and write部分内容，能熟练地听说认读有关蔬菜类和动物
类单词以及重点句型these are are sheep.
2. 能够理解并熟练运用句型：Are these...?Yes,they ,they aren’
are ....Those are... What are thesethose?They’re...
3. 学习新单词goat
4. 能理解story time故事内容
能够理解read and write部分内容，能熟练地听说认读有关蔬菜类和动物类
单词以及重点句型these are are sheep.
These are...those are...构成的肯定句、疑问句、相应回答及特殊疑问句
名词复数的变化规则
PPT
教师活动设计
1. sing the song
2. Look and guess
3. 请学生阅读对话，并圈出蔬菜和动物单词
4. Ask and answer:
What are these?Are these sheep?
Are these goat?
How many sheep does Mr MacDonld have?
5. 数农场动物数量
6. Listen and repeat
7. story time
⑴播放视频
⑴学生指出自己不理解的句子
⑴自主阅读
8.名词复数拔河赛
长江作业
28
Presentation
学生活动设
计
唱歌
看看猜猜
圈单词

看图，回答
问题

听音跟读
看视频
理解句子
阅读对话
玩游戏
二次备课


Practice
课后作业

板书设计
Unit4 at the farm
Vegetables
Animals
These are ...
Those are...

















英 语 年 级
Unit5 my clothes
四年级 备课人
总课时

6
教学反思

学 科
课 题
教材分析 本单元是衣服类话题，主要句型是Is与are引导的一般疑问句。
第一课时
1. 能听说认读单词：clothes,skirt,dress,hat,pants.
2. 能够听懂let’s do指示语
3. 学习描述不同颜色的服装以及陈述个人对服装的喜好。
能听说认读单词：clothes,skirt,dress,hat,pants.
pants复数
PPT
学生活动设
教师活动设计
计
1. Let’s sing《who is wearing yellow today 》
听歌
2. 复习颜色单词
3.看服装秀 Are they beautiful?I bring some
看服装秀
beautiful clothes for you.
3. 教dress hang up the dress.
4. 教skirt 学单词，做动
5. 教hat 作
6. 教pants 属于复数形式
29
学习目标
学习重点
学习难点
教学准备
教学过程
Warm-up
Lead in
二次备课

Presentation

Practice
Extension
and
Consolidatio
n
课后作业
板书设计
7. what’s missing?
8. Let’s do
9. Let’s learn
Pair work
玩一玩，做一
做，
自读单词
说一说
抄写单词
Unit5 my clothes
I like that green skirt.
I like those pants.
第二课时
1. 能够听懂会说，并在情境中熟练运用句型：Is this John’s?No,it isnt’.It’s
Mike’ these yours?Yes,they ,they aren’t.
2. 能理解并正确使用名词所有格。
3. 能在游戏活动中运用所学句型寻找衣物的归属。
能够听懂会说，并在情境中熟练运用句型：Is this John’s?No,it isnt’.It’s
Mike’ these yours?Yes,they ,they aren’t.

名词所有格以及名词单复数的正确使用。
PPT
教师活动设计
’s sing
me find the owner
3. 拿帽子，问学生:Is this your
hat(yours)?Yes,it ,it isn’t.
4. Pair work
5. 寻找伞的失主，互问同桌
6. 寻找裤子的主人：Are these yours?
学生活动设
计
唱一唱
寻找失主
学生在课堂
中四处走动，
询问帽子的
主 人，在老师
的引导下学
习本课重点
句型。

猜猜鞋帽的
主人






二次备课

学习目标
学习重点
学习难点
教学准备
教学过程
Warm-up
Lead in
Presentation Yes,they ,they aren’t.
7. T:A PE teacher needs your help,
happened?
After PE class,they find a hat and shoes.
Guess:who is the owner?
听音核对答案。

30

8. let’s chant
9. Watch and answer:what colour are Amy’s
shoes?
10. Fill in the blanks
Practice
Extension
and
Consolidatio
n
课后作业
11. Listen and repeat
play
a new dialogue.注意单数与复数使用
区别。

Chant

回答问题

填空
跟读

表演
创编对话
板书设计
1. read the dialoue 3 times.
2. Put your things away at school.
Unit5 my clothes
Is this yours?
Yes,it is. No,it isn’’s Mike’s.
Are these yours? Yes,they ,they aren’’re my fahter’s.
本课内容贴近生活，游戏贯穿始终，学生兴趣盎然，课堂气氛愉悦。
第三课时
教学反思
学习目标
学习重点
学习难点
教学准备
教学过程
掌握字母组合le在单词末尾时的发音规则
能听说读写单词：apple,people,table
能理解并跟唱let’s sing部分的歌曲
能够熟练掌握四会单词apple,people,table以及四会句子Chen Jie has a green
is a little is Uncle Dan’s table.
字母组合le在单词末尾时的发音规律
PPT
教师活动设计
1. 播放字母l发音视频
T:I have a is a watch
the video and tell me who he ?
2. Now you know my friend is l. and you
know how to pronounce l. l has a
is he? Le
3.“Le ”is ?Let’s go and have a
学生活动设计
看视频，复习l
发音



了解本科的字母
组合le
看视频，感知le
的发音


跟读
二次备课
Warm-up

Presentation
look.(I froget my can help me?)
Let’s listen carefully and repeat.

31

Practice


3. le is happy wants to find more

尝试拼读各种音
is coming?
节发音
--P


Ple,pl can you repeat?

4.b,c,d,g,t are you try to


pronounce them.



尝试拼读单词的
4.呈现单词people,table,little,apple...
发音
The little beetle on the big table.
Now le is are really good.
Who is standing near the table?
Uncle.
Extension
and
Consolidatio
n
课后作业
4. 故事教学环节(看图读故事)
My uncle,near the table,wiggle the
handle,feed the cattle,eat the apple,a little
,how terrible!
长江作业
小组尝试读故事
板书设计

















32
Le l
教学反思

第四课时
1. 能听说认读衣服类单词：coat,shirt,jacket,sweater,shorts,socks
2. 能够在情景中熟练运用所学知识谈论衣服，逐步提高学生的听说读写能
力
3. 学生能够根据不同的天气选择合适的衣服，培养学生整理房间的良好生
活习惯
1.能听说认读 衣服类单词：coat,shirt,jacket,sweater,shorts,socks
2.能够在情景中熟练运用所学知识谈论衣服，逐步提高学生的听说读写能力

单词 shirt,shorts,socks的音形义的区别。名词单、复数在句子中的理解及运
用。
PPT
教师活动设计
1. let’ say
2. Let’s go to the clothes shop.
3. this is a pink dress.
4. These are shoes.
5. This is a white are white
socks.
6. Pant and shorts what colour are they
7. Let’s chant
8. My sweater is green.
9. My jacket is red.
10. My coat is purple.
学生活动设计
读颜色单词

二次备课
学习目标
学习重点
学习难点
教学准备
教学过程
Warm-up
Presentation
Practice
学习新单词



吟唱歌谣





11. tongue twister 试读绕口令
12. sharp eyes 玩游戏
13. Sarah has many beautiful clothes in
her !What clothes do you
回答问题
see? What is Sarah looking for?

Extension
and
Consolidatio
n
课后作业
14. let’s practice
15. Let’s match
16. 培养整理衣物习惯
长江作业
创编对话
做练习

板书设计
Unit5 my clothes
Socks,shorts,shirt,sweater,jacket,coat
Where are my new socks?
What colour are they?
White.
33

第五课时
1. 能够听说，并在情境中熟练运用句型：whose...is this?It’s ...are
those?They’re ...’s.
2. 能理解并正确使用名词性物主代词。
3. 会用所学句子询问并回答物品的归属
能够听说，并在情境中熟练运用句型：whose...is this?It’s ...are
those?They’re ...’s.
名词所有格的正确使用
PPT
教师活动设计
1. let’s sing《This old hat》
2. I want to wear my dress, about
you?
3. What’s the next one?
4. Ask and answer:
What’s this?
Is this Amy’s?
Whose hat is this?
What are these?
Are these John’s?
Whose pants are these?
5. Are these Mike’s or Sarah’s?
6. Pair work
7. Sarah’s mother is putting away the
and answer：
Who?Where?What?
8. Watch and answer:
Whose coat is it?
Whose pants are those?
and repeat
play
学生活动设计
唱歌
交流自己想穿
的衣服
找规律
回答问题，尝试
主动提问
二次备课
学习目标
学习重点
学习难点
教学准备
教学过程
Warm-up
Lead in
Presentation
玩猜一猜游戏
同桌对话
回答问题

看视频回答问
题
Practice
Extension
and
Consolidatio
n
课后作业
跟读对话
角色扮演


长江作业
Unit5 my clothes
Whose coat is this?
It’s mine.
Whose pants are those？
They’re your father’s.
34
板书设计

第六课时
1. 能够理解read and write部分的内容，能熟练地听说认读有关服装类单词、
名词所有格以及重点句型These are John’s is Chen Jie’s dress.等。
2. 能够了解并熟练运用句型：Are thesethose yours?Yes,they ,they
aren’t.以及Whose ...is this?It’s mine.
3. 学习新单词T-shirt,继续巩固一些服装类单词如：pants,shoes,hat等。
4. 能理解Story time故事内容。
5. 能够完成Let’s check中的任务。
能够理解read and write部分的内容，能熟练地听说认读有关服装类单词、
名词所有格以及重点句型These are John’s is Chen Jie’s dress.等。
名词性物主代词的用法
PPT
教师活动设计
1. Let’s do
2. Let’s sing
3. Free talk
4. Sarah’s summer camp is is a
photo of her and her friends.
who are they?
5. look at the picture,what will she do?Pack
the clothes
6. Read the text and circle the answer.
7. Fill in the blanks.
学生活动设计
做一做
唱一唱
说一说
学生看图片初
步获取信息
二次备课

学习目标
学习重点
学习难点
教学准备
教学过程
Warm-up
Lead in
Presentation
Practice

Consolidatio
n
课后作业
学习新词pack
看图文答题
再次回顾文本
内容，深化对名
词所有格的认
知
8. fill in the table and talk with your partner 运用this
This is... is...These are...
These are...
介绍自己衣物
9. Look and write 正确书写句子

10. Oh!We have two is big and the 读故事
other is happened!

11. exercises 完成练习
长江作业
Unit5 my clothes
This is Sarah’s red T-shirt.
These are Sarah’s blue pants.
Those are Sarah’s shoes.
This is Amy’s hat.



35
板书设计
教学反思

学 科
课 题
英 语 年 级
Unit 6 shopping
四年级 备课人
总课时

6
教材分析
学习目标
学习重点
学习难点
教学准备
教学过程
Warm-up
Lead in
本单元的学习内容是在第5单元“我的服饰”的基础上，继续学习对服饰的< br>大小颜色价格和款式做出自己的评价，本单元的学习难点是区分how
much is it？和how much are they？的不同用法，并能用这种句型询问物品
的价格，并对别 人的询问作出回答，本单元的语音学习主要是归纳本次学
过的字母组合er、or、ar、ir、 ur、le的发音规律。
第一课时
1. 能听说认读单词gloves, umbrella，scarf,sunglasses
2. 能在实际生活中运用句型can I help you?并学会如何购买东西
3. 根据天气变化选择合适的服饰
1.能听说认读单词gloves, umbrella，scarf,sunglasses
2.能在实际生活中运用句型can I help you?并学会如何购买东西

Gloves和sunglasses的读音
Can I try them on?的用法
PPT
教师活动设计
’s sing 《this old hat》
's go shopping can see some
clothes,what are these?
4. What's the weather like today？It’s sunny
and hot, so what do we need? Sunglasses
The green sunglasses are cool.
5. now it's rainy,so i need an umbrella，
I like the red umbrella, Can I try it on? Sure.
6. Look at this picture, what's the weather
like?It's snowy. It's very cold, so i need
sunglasses and scarf.
The red sunglasses are nice. The yellow scarf
is nice.
7. Magic eyes
8. John is at a clothes shop. Now what does
he like? Let’s go and see.
9. Watch the flash
10. Complete and say

学生活动设计
唱歌
说说看到的衣
物
学生根据天气
来说 说需要什
么衣物，从而
引出本课相应
的单词，尝试
拼读单词，运

用单词。
二次备课
Presentation
Practice
游戏操练单词

看动画

根据天气选择
相应的衣物

36

a shopping list and make a dialogue
小组编对话
Extension and
ses
Consolidation
y
课后作业 长江作业
unit 6 shopping
Gloves,umbrella,scarf,sunglasses
Can I help you?
The gloves on nice. can I try them on?
Sure.


教学反思


第二课时
1. 能够听说认读单词： big smallniceOK 及just right。
2. 能根据身高胖瘦等情况对服装做出OK，just right，too big，too small
等评价 。
3. 能听说认读本课主要句型size 6,'s try size 7.
1.能根据身高胖瘦等情况对服装做出OK，just right，too big，too small等
评价 。
2.能听说认读本课主要句型size 6,'s try size 7.
能在实际生活中运用恰当的语言进行购物，学会评价物品的外观尺寸的大
小。
PPT
教师活动设计
1. Let's sing 《this old hat》
2. Lets chant
学生活动设计 二次备课
板书设计
学习目标
学习重点
学习难点
教学准备
教学过程
Warm-up
Lead in
Presentation
听歌曲
，吟唱歌曲
学生谈一谈自
己喜欢的服
3. I like the sun glasses. They’re cool！
饰，并且正确
4. I like the scarf .It’s beautiful.
的运用单复数
形式，
看图片，回答
5. John and his mom go to buy some things.
问题
What do they want to buy? Yes ,they


want to buy new shoes.

37

6. What size does john try on?Which size


can join wear?
观看动画回答
问题
7. Watch the flash

8. John buy shoes size 7
跟读对话，
9. 了解中美鞋子尺码的差异
10. Listen and repeat
Practice
11. Role play
角色扮演
12. Let's go to the shopand make a new
创编对话
Extension and
Consolidation
dialogue
13. Exercises
长江作业
Unit six shopping.
Can I try them on ?
size 6, please.
They're just right OKToo smalltoo big.
第三课时
学习目标
学习重点
学习难点
教学准备
教学过程
Warm-up
掌握字母组合er,ir,ur,or,ar,le,al 发音规律
能听说读写四会单词和句子
能够理解并跟唱let’s sing部分的歌曲，
学会辨别字母组合音
四会单词与句子的识记
培养学生按照发音规律科学地记忆单词
PPT
教师活动设计
1. let’s sing
2. Review the words
学生活动设计
听歌曲
读单词
小组内复习前五
单元所学字母组
合的发音，并互
相考一考

听歌谣
跟唱歌谣

38
课后作业
板书设计
二次备课

3. group work
Presentation
’s chant
Practice

4. listen and chant

5. Read aloud
6. Look,listen and write
Extension and ses
Consolidation
长江作业
课后作业
尝试拼读单词
听一听，写一写
做练习
板书设计
Unit6 shopping
Er,ir,ur,or,ar,le,al
第四课时
学习目标
学习重点
学习难点
教学准备
教学过程
Warm-up
能听说认读pretty,cheap,expensive.
会说句子：It’s prettycheapexpensive.并能在实际生活中灵活运用。

灵活使用“It’s +形容词”的句型描述物体。
expensive的发音
PPT
教师活动设计
1. Greeting
2. Sing a song
3. Revision
4. Look at my ’s a new it
beautiful?Yes, it’s pretty.
5. 出示一款包包，how much is it？It’s only
25 it cheap?再出示一款LV包（6300
元），问学生Is it cheap,too?No，it isn'’s too
expensive. 分音节读单词。
6. 活动：贵还是便宜？
7.自编chant
’s learn
学生活动设计
唱歌
学生根据图片
说出单词
跟读单词
二次备课
Presentation
Practice
Extension and
7. Pair work
Consolidation
课后作业
板书设计



39
学生根据看到
的，快速说出
“cheap”or“exp
ensive”
创编对话
长江作业
Unit6 shopping
Look at that dress
It’s ...(prettycheapexpensive)
教学反思

第五课时
1. 能听懂、会说句子：how do you like this skirt?It’s pretty...并能在实际生
活中灵活运用句型：Can I help you?How much is it?
2. 养成厉行节约、反对浪费的好习惯。
能听懂、会说句子：how do you like this skirt?It’s pretty...并能在实际生活中
灵活运用句型：Can I help you?How much is it?
掌握问答句：how do you like this ...?It’s pretty.
PPT
教师活动设计
1. Greeting
2. Chant
3. Let’s sing
4. 进入淘宝网，问学生一条裙子价格，how
much is this skirt?It’s 80 yuan.
It’s cheap.I’ll take it.
5.点击一双鞋子，how much are these
shoes?引导学生回答：They’re 80 yuan.
6.活动：网购秒杀记
How much is itare they?
It’sthey’re cheap(expensive).
is going shopping with her mum
and answer:
What are they going to buy? skirt
What does mum say at the beginning?
How do you like this skirt?
and repeat.
play
学生活动设计
自由对话，唱
歌
认识单复数情
况下句式的变
化
二次备课

学习目标
学习重点
学习难点
教学准备
教学过程
Warm-up
Lead in
Presentation
学生互问价
格，并作出评
价。

听音，回答问
题
Practice
Extension and a new dialogue
Consolidation
课后作业 长江作业
表演对话
创编对话
板书设计
Unit6 shopping
How do you like this skirt?
It’s very pretty.
How much is this skirt?
It’s 89 dollars.
I’ll take it.
第六课时
1. 能够理解read and write部分的内容，能熟练听说认读有关服 装和生活
用品的单词以及用来修饰服饰和生活用品的形容词和颜色词。
2. 能够了解并熟练运用句型：They are all five ’re very
40
学习目标

学习重点
学习难点
教学准备
教学过程
have many clours for you.
3. 理解storytime的故事内容
4. 能够完成let’s check的任务
能熟练听说认读有关服装和生活用品的单词以及用来修饰服饰和生活用
品的形容词和颜色词。
名词scarf的复数形式
PPT
教师活动设计
1. let’s sing
2. Free talk
3. 快看快说
4. introduce the pictures
⑴Circle the words on sale
⑴Ask and answer:
How much are the sunglasses?
Are the sunglasses cheap?
Are the scarves expensive?
How much are the yellow gloves?
5. 单词归纳
6. Listen and repeat
7. look and write
8. Let’s check
a dialogue:看广告，抢商品
学生活动设计
唱歌
说一说
看图片，快速
说出单词
圈出相应单词

回答问题




跟读
看一看，写一
写
完成听力
编对话
观看故事，了
解故事大意
二次备课

Warm-up
Lead in
Presentation
Practice
9. story time
Consolidation

课后作业 长江作业
Unit6 shopping
Scarf scarves
How much are these scarves?
They’re five yuan.
They’re cheap.









41
板书设计
教学反思

学 科
课 题
教材分析
英 语 年 级
Recycle2
四年级 备课人
总课时

3
学习目标
学习重点
学习难点
教学准备
教学过程
本单元是对第4~6单元内容进行复习，本 单元由一个故事表演、一篇
阅读理解和语音盘点三部分组成。在进行复习的过程中，教师要让学生达到< br>巩固复习这一阶段所学知识的目的，培养学生听说读写的综合能力，
第一课时
1. 复习水果、蔬菜、服饰、天气等单词
2. 能综合运用所学的语言进行简单的购物对话以及询问和回答物品的归
属
3. 能读懂对话内容并能进行角色表演
复习水果、蔬菜、服饰、天气等单词
能读懂对话内容并能进行角色表演
能听懂、会说句子：That’s 42 yuan in total.
PPT
教师活动设计
1. let’s chant
2. Revision
快看快说
talk
3. 教学句型:that’s 42 yuan in total.
T:Tommorrow will be warm and ’s
have a picnic tommorrow,OK?
(OK.)
T:We are going to have a picnic
’s go shopping now.
师生扮演购物对话。
How much is that?Letm me . That’s 42
yuan in total.学生跟读。
4. 初步感知read aloud
①生默读，画出不理解的句子，全班释疑。
②播放录音，回答：
What do they buy?
How much is that in total?
③Listen and repeat
Role play
学生活动设计
吟唱歌谣

快速说出单词
自由说对话

二次备课
Warm-up
Presentation





与师配合，进行
对话
学习新句型
自由默读

回答问题

跟读
Practice
Extension
and
Consolidatio
n

角色扮演
创编对话
Make a new dialogue
42

课后作业
板书设计
长江作业
Recycle 2
How much is that?
They’re 42 yuan in total.


教学反思


第二课时
1. 在听听、说说、唱唱、玩玩、写写中复习有关服饰、鞋帽、水果类单词
以及物主代词
2. 能运用有关句型谈论服装价格、尺码等
3. 能综合运用所学的语言进行购物对话
4. 能询问并回答物品的归属
5. 能辨认音标，能正确读出含有所学音标的单词
1.复习服装、鞋帽、水果类单词以及物主代词
2.能综合运用所学语言进行简单的购物对话以及能为丢失的物品找到主人
名词性物主代词和形容词性物主代词的区别和应用
PPT
教师活动设计
1. sing they song
2. Revision
A.单词归类
B.此呼彼应
C.寻找失主
3. 教学read,write and say
学生活动设计
唱歌

为单词归类
问答对话

二次备课
学习目标
学习重点
学习难点
教学准备
教学过程
Warm-up
Presentation
自主完成练习

学生自行完成写的练习，全班校对答案，最
同桌对话

后同桌口头练习。

4. group work 仿照对话进行改编并表演
小组表演

5. 完成read and number部分
理解难点
解释ten yuan for four
6. 完成listen and tick
7.完成书写练习
听音打勾

写一写
Practice

43

Extension
and
Consolidatio
n
课后作业
板书设计
8.活动：服装一条街
在教室四周挂上服饰，进行对话练习。
长江作业
Recycle2
代词类 服装类 鞋帽、生活用品类





第三课时
对话表演
教学反思
学习目标
学习重点
学习难点
教学准备
教学过程
Warm-up
1. 能在听听、说说、唱唱、玩玩、写写中复习4~6单元四会单词和句子
2. 能综合运用所学的语言对物品的价格、质量进行评价
3. 能读懂read and tick or cross短文，并能进行正误判断
能综合运用所学的语言对物品的价格、质量进行评价
正确理解书信内容
PPT
教师活动设计
1. sing the song
2. revision
学生活动设计 二次备课
Presentation
唱歌


3. 自由对话

4. 阅读Wang Ke的来信

⑴T:This is a letter form Wang Ke
阅读书信并画
出不理解的句
is in Beijing it hot in Beijing?Read it
子
quickly.
⑴再次阅读，判断正误
⑴简要介绍书信的格式
Consolidatio
n and
Extension

课后作业
5.游戏：城里老鼠和乡下老鼠 两只老鼠到对
方家里做客
后，互相责怪
对方的天气和
食物
长江作业

44

板书设计



















Recycle 2
书信格式
教学反思










45