中国现代诗歌大全-粗心大意的近义词

人教版四年级英语下
册表格教案全

精品文档
矫庄子小学教学设计
教学课题 Lesson 1
知识与技能

教学目标
课时 1课时
三会：home, bedroom, bed
四会：desk和chair．
通过真实的语境，引导学生在观察、探索的
过程与方法 过程中，逐步领悟并习得本课语言知识，能
用There is... 等语句表达某处存在某物；
情感与态度 能理解并模仿本课对话进行交际。
重点、难点
教学方法与策
略
教学资源
能用There is...等语句表达某处存在某物
通过真实的语境，引导学生在观察、探索的过程中，逐步领
悟并习得本课语言知识
图片、录音机
教学过程

预习导学
师生活动
1、热身／复习(Warm-up／Revision)
(1)复习26个字母的写法。
2、新课导入(Presentation)
（1）教师拿出本课的生词卡片：home,
bedroom, bed．展示图片并示范朗读单词：This
is a home bedroom bed computer．让学
生猜出单词意思。
（2）教师出示本 课教学挂图，并让学生找一找
在挂图上他们能看到什么。教师可用提示性语言
来问学生：Is there a new desk? Is there a
new chair?学生虽然对There be句子感到陌
生，但是对desk和chair却比较熟悉。当学生
听到Is there a new desk?的问题时，他们会回
答 Yes．教师可顺势切入本课重点句式：There
is a new desk．以同样的方式介绍出There is
a new chair．鼓励学生自己说出句子：There
is a new bed, a new home．
（3）教师明确There is.... 句式含义，并组织
学生练习说句子。如：There is a new book
pencil pen....
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设计意图

精讲点拨

精品文档
当堂训练
（4）播放教学录音，让学生跟读对话。
（5）两人一组分角色进行情景对话。

3 、趣味练习(Practice)
1）以小组为单位，利用生词卡片home, bed,
bedroom,desk, chair进行对话。
2）Let's draw and say.自画卧室场景，用所学
句型进行介绍。

1）练习单词的写法。
2）用英语告诉家长你的房间中有什么。

作业
板书
教学反思
Lesson 1
New words：desk chair bed bedroom home
Sentence： Welcome to....
Look at....
There is....
在小组对话中，学生能 够熟练的按照要求进行练习，课堂
上我选取三组同学进行对话表演，第一组是口语能力强的，
为 同学们做示范作用，第二组是表达能力欠佳的同学，但是
此次表演该组同学可以在对话中加入之前学到的 知识，也起
到很好的表率作用。第三组是对课文对话的再现，再一次加
深同学对课文的理解和运 用。

矫庄子小学教学设计
教学课题 Lesson 2 课时 1课时

教学目标
三会单词：living room, armchair, TV,
知识与技能 sofa
四会单词：ball, kite
通过真实的语境，引导学生在There is....
过程与方法 的基础上用There are....语句询问或叙述某
处有什么东西。
通过生动的教学活动，激发学生的学习兴
情感与态度 趣，使学生在欢快的节奏中感受学习的情
趣、体验学习的快乐。
能用There are...等语句表达某处存在某物
通过真实的语境，引导学生在观察、探索的过程中，逐步领
悟并习得本课语言知识
图片、录音机
重点、难点
教学方法与策
略
教学资源
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教学过程
师生活动
1、热身／复习(Warm-up／Revision)
教师让学生互相介绍各自所画的画, 并用上
所学句子，如：
This is my home．This is my
bedroom．There is a new bed, and a
new chair in my bedroom．

2、新课导入(Presentation)
1）初步感知本课词汇。
让学生为TV, sofa, armchair 这三个单词各
设计一个动作，如：双手比划一个长方 形来表示
TV；双手抱臂做坐下动作来表示sofa；双臂架起
做坐下动作来表示 armchair。
再通过以下游戏来巩固所学词汇：教师读出
单词，让学生来做相对 应的动作。然后转换角
色，教师来做其中某一个动作，让学生来猜一猜
是哪一个单词。同桌之间 以同样方式交换角色做
游戏。
2）初步感知本课对话内容。
教师出示本课教学挂图，教师引导学生问
答。
T: Where are Kate and Li Yan? Are they
at home?
T: Are they in the bedroom?
T: Where are they?
T: What's in the living room?
此段对话学习句式What's in... ? 同
时复习句式：There is a new ...。
T: What's in the living room?引导学生说
出图画上的所有物品。
T：How many sofa? Let's count．
T: There are two sofas in the living
room．
教师以同样方式，让学生跟读以下句子：
There are four armchairs．There are
three kites．There are five balloons．
There is a big clock．

设计意图
预习导学
精讲点拨
此步 骤能
向学生输
入单词的
正确发
音，使学
生理解教
师所读单< br>词的含
义。




此段对话
目的为了
复习
home,
bedroom,
living
room。


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当堂训练
3 、趣味练习(Practice)
1）以小组为单位，学做单词卡片。完成后
向全班展示，师生共同进行评价。
2）学习歌谣。

本节课与上节课的区别是there is 和there
are的区别，请同学们注意理解。
1）模仿本课的Chant编新歌谣。
2）用英语向爸爸、妈妈或朋友介绍自己房间内
的摆设。
Lesson 2
New words：living room, armchair,
TV, sofa ball, kite
Sentence：There are...


总结评价
作业
板书
教学反思


矫庄子小学教学设计
教学课题
Lesson 3
知识与技能
课时 1课时

教学目标
重点、难点
教学方法与策
略
教学资源
四会单词：bed table
三会单词： kitchen table fridge
通过做游戏活跃课堂气氛，提高学生运
过程与方法
用语言的能力。
通过生词的教学活动，激发学生的学习
情感与态度
兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很
自然地学习。
让学生在真实的语境中，进一步感知、理解There
is ... There are ... 等语句描述某处存在什么，
并能在本课的对话背景中灵活运用，引导学生通过观
察和探 索性的学习，习得本课对话中出现的句子。
通过做游戏活跃课堂气氛，提高学生运用语言的能
力。
课件、录音机
教学过程
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师生活动
1、Revision
学生展示上节课自己设计的客厅。并
用所学单词和句子简单讲解。
如：This is my living
room．What's in the living room?
Come, I'll show you．
There's a new TV, two sofas, four
armchairs....
2、Presentation
1）教师给学生提出一项任务，设计
出生日聚会前在厨房里应该做怎样的准
备 。要求学生分组进行设计。
2）教师将准备好图片发给各组。图
片包括：厨房图片、 桌子图片、冰箱图
片。发给学生每组一张大白纸，供学生设
计用。
3）教师介绍图片，使学生对本课生
词有初步的感知。
4）待学生基本完成设计后， 教师播
放录像，让学生跟读课文，熟悉本课课文
内容。教师重点强调：Come into the
kitchen, Li Yan．It's for my
birthday．
Will you come to my birthday
party．There is .... There
are.... 等句子，并做必要的解
释。
6）学生用所学单词和句子来展示
自己的厨房设计。
3 、Practice
利用提前自己设计的房间平面图，进
行会话练习。
4、Assessment
检测学生听、说相关单词的能力。教师
公布答案，指导学生按完成情况进行自我
评价。
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设计意
图
预习导学
精讲点拨
当堂训练
总结评价

精品文档
作业
板书
练习读写单词。

教学反思


Lesson 3
New word ：kitchen table fridge

bed
Kitchen和单词chicken在写法和读法上很相像，起初我是按照课本的音标来设计，课后通过和其他老师
的交流发现英式发音和美式发音的区别很大，而 学生
之前的读法是美式发音，两者皆可。
矫庄子小学教学设计
教学课题 Lesson 4
知识与技能
课时 1课时
四会单词：home study
三会单词：computer picture
通过做游戏活跃课堂气氛，提高学生运
过程与方法
用语言的能力。
教学目标
通过生词的教学活动，激发学生的学习
情感与态度 兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很
自然地学习。
通过真实的语境，引导学生逐步理解并习得本课语言
重点、难点 知识，能用What’s in the study？等句型进行对
话。
教学方法与通过做游戏活跃课堂气氛，提高学生运用语言的能
策略 力。
教学资源 课件、录音机
教学过程

预习导学
师生活动
1、热身／复习(Warm-up／Revision)
教师选一两个学生表演第3课中的课
文对话。
设计意
图

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精讲点拨
当堂训练
作业
板书
教学反思


2、新课导入(Presentation)
1） 情景设置，Kate来到李艳家里做
客，组织学生自己设计欢迎语进行对话。
2）李艳带领Kate来到一个新的家---
study。引出新句型：What’s in the
study？让学生自行设计自己的书房布
置，并对所涉单词进行解读。学习新的单
词 ：computer picture
3）两人小组进行情景模拟练习。

3 、趣味练习(Practice)
1）学习Just chant。通过学习欢快 有
节奏的歌谣，为学生提供复习巩固的空
间，使学生感受学习的情趣、体验学习的
快乐 。
规范书写本课单词，熟读课文，并完成练
习册中的相关内容。
Lesson 4
New word ：study computer picture





矫庄子小学教学设计
教学课题 Lesson 5 课时 1课时
三会单词：bathroom DVD player
知识与技能 clock
四会单词：clock computer
通过学生学唱歌曲My home，巩固本课

过程与方法 的语言知识，活跃课堂气氛，提高运用
教学目标
语言的能力。
通过生词的教学活动，激发学生的学习
情感与态度 兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很
自然地学习。
通过真实的语境，引导学生逐步理解并习得本课语言
重点、难点
知识，能用What’s in the living room？等句型
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进行对话。
教学方法与
策略
教学资源
通过学生学唱歌曲My home，巩固本课的语言知识，
活跃课堂气氛，提高运用语言的能力。
课件、录音机
教学过程
师生活动
设计意
图
预习导学
精讲点拨
1、热身／复习(Warm-up／Revision)
1）师生问好
2）猜图游戏 复习前几
教师出示图片的一部分，例如：某个节课学习
房间的局部，然后提问：Guess ！What 的内容。
room is it？引导学生说出bedroom，
livingroom，kitchen，study等。
3、新课导入(Presentation)
1）延续热身环节的游戏，教师出示几幅
浴室图片与学生互动。What room is
it ?Yes,this is a bathroom.A
is Kate’s
often takes a bath in it.出示
bathroom的图片，学习新词。
2）继续用客厅图片提问。
After,showing the bathroom ,Kate
shows the living room to Li
Yan .What’s in the living
room ?Guess!
回答：There is a picture in the
living is a sofa .There
is a is a table.....
3)观看教学图片学习本课对话。鼓励学生
观察图片描述的信息，然后 进行对话练
习。例如：In Kate’s living
room ,There is a ....等。当出现
picture和DVD player时，教师带读。当
出现com puter和clock时，教师是在四
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线格里示范板书四会单词。
3 、趣味练习(Practice)
1）引导学生分角色表演对话。
2）学唱歌谣。My home
完成练习册内容，以检测学生掌握情况。
同学间用英语介绍自己家的陈设。
巩固语
言。


当堂训练
总结评价
作业
板书
教学反思


Lesson 5
bathroom DVD player clock
clock computer
课前设置的猜图的游戏，不仅可以较好的引起学生学
习的兴趣，而且能够达到回忆旧知识的目的 。在本节
课结束时，用学习歌谣来完成对本节课新知识的巩
固，也能达到很好的效果。
矫庄子小学教学设计
教学课题 Lesson 6 课时 1课时
知识与技能 理解和巩固本单元所学内容

教学目标
在愉快的听力理解活动中，再现本单元
过程与方法 的语言点，使学生对所学内容得到巩固
和提高。
通过实际调查活动，提高学生运用所学
情感与态度 知识解决问题的能力，体验成功的快
乐。
重点、难点 理解和巩固本单元所学内容
教学方法与
策略
教学资源
在愉快的听力理解活动中，再现本单元的语言点，使
学生对所学内容得到巩固和提高。
课件、视频
教学过程
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师生活动
1、热身／复习(Warm- up／Revision)
1）口头拼读本单元所有四会词汇：
desk, chair, ball, balloon,
cake, hamburger, bed, table,
computer, clock
2、新课导入(Presentation)
1）教师拿出一张图片，带领学生做猜测
游戏，复习前面课时学过的内容。例如：
Today ,I will show you a picture of
a new home. If you want to know
something about it ,please ask
questions freely.然后提供一张图片，
学生可能提出下列问题：What’s in the
studybedroomkitchenliving
room...？等等
2）教师提供Fun story图片，先隐去文
字，让学生看图描述。
Micky invites Mimi to his new
home .
They come to the living
room .There is a sofa .There is a
is a table.....
They come to the study...
They come to the kitchen....
They come to the
they see a lion in bed...
Micky made a mistake .He goes
into the wrong and Mimi are
afraid of the lion . And they run
away quickly.
3)听录音，学习故事，然后回答问
题。
3 、趣味练习(Practice)
1）用多种方式引导学生模仿Fun story
中的语句。
2）快速反应
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设计意
图
预习导学
精讲点拨
当堂训练

精品文档
作业
板书
教学反思


学生分为男女两队，教师将本单元学
习过的单 词卡片依次展示给学生，学生看
单词图片，最先正确说出单词的一方得
分。
3）Let’t check.
听力活动，要求学生按录音顺序给词
汇编号。
综合本单元学习的内容，用英语介绍自己
的家居状况。
Lesson 6
Fun story


角色扮演对于学生理解课文内容有很好的效果。
矫庄子小学教学设计
教学课题 Lesson 7 课时 1课时
四会单词：eleven twelve
三会单词：21-29的英语读法
知识与技能
主要目标语言：How many students are there in
your class?Twenty-nine.

教学目标 本课利用数字卡片的形式，学习新的单词。通过找
过程与方法
邻居的游戏，巩固新的单词。
通过生词的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学
情感与态度
生在愉悦的学习氛围中，很自然地学习。
主要目标语言：How many students are there in your
重点、难点
class?Twenty-nine.
教学方法与策
本课利用数字卡片的形式，学 习新的单词。通过找邻居的游戏，
略

巩固新的单词。
教学资源 课件、视频
教学过程
师生活动 设计意图
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预习导学
精讲点拨
当堂训练
1、热身／复习(Warm-up／Revision)
1）师生问好

2）教师带领学生一起复习数字1-20的英语说法。
可以用自制的卡片，也可以接龙数数等方法。
2、新课导入(Presentation)
1）用PPT显示Mr Gao说Hello,boys and girls .I’
m your new teacher ,Mr 上出现11名学生说

Welcome！

2）教师指着图片中的学生问How many students ？学

生数一数并回答Eleven！学习eleven一词。教师拿出

卡片，引导大家学习eleven，并在四线格中板书

eleven。

3）教师指着图片中的老师和学生问How many

people？学生回答Twelve。学习twelve一词，教师拿

出卡片，引导大家学习twelve，并在四线格中板书

twelve。

4）教师引导学生看图，启发学生思考：What does Mr
帮助学生
Gao teach?Where are the children?引导学生根据图
进入课文
片猜测高老师说了什么吗？
情景。
5）播放视频。带着问题学习对话，同时学习词语
twenty-one至twenty- nine和句型How many
students are there in your class?
3 、趣味练习(Practice)
1）引导学生分角色表演对话。
2）接龙游戏，学生用提前做好的卡片，在小组内进行
问答练习：How many students are there in your
class?Twenty- nine.在游戏中，每个学生既要做提问

者，也要做回答者。
3）找邻居
用数字卡片做找邻居的游戏。
例如：Twenty-six. -
are neighbors.
完成练习册。
Lesson 7
eleven twelve
How many students are there in your
class?Twenty-nine.
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作业
板书

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教学反思


学生对于回忆1-19的读法有一点问题，需要准确的告知正确的读
法。由于精讲课文花了较长 的时间，所以在找邻居的游戏中只能
完成一组活动，活动中学生的兴趣很高。
矫庄子小学教学设计
教学课题 Lesson 8 课时 1课时
四会单词：boy girl
三会单词：thirty forty
知识与技能 主要目标语言：How many students
are there in your class?They are
forty.

教学目标 本课利用数字卡片的形式，学习新的单
过程与方法
词。通过颂读歌谣，巩固新的单词。
通过生词的教学活动，激发学生的学习
情感与态度 兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很
自然地学习。
主要目标语言：How many students are there in
重点、难点
your class?They are forty.
教学资源 课件、视频
教学过程
师生活动
2、热身／复习(Warm-up／Revision)
3）师生问好
4）教师带领学生一起复习数字1-29的英
语说法。
可以用自制的卡片，也可以接龙数数
等方法。
2、新课导入(Presentation)
1）引入话题情景
上节课我们认识了一位新的体育老
师，今天我们要再向同学们介绍一位新的
老师Miss Green，what can we say to
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设计意
图
预习导学
精讲点拨

精品文档
当堂训练
作业
Miss Green ?引导学生说出Welcome to
our class.
2) Just talk 环节
教师引导学生看主题图，启发学生思
考：Where are the children ?What
does Miss Green teach ? What are
they talk about ?引导学生进入课文情
景。
3）播放录音，让学生带着问题听，学习
对话，同时学习句型How many students
are there in your class?They are
forty.同时学习单词forty。
4）再次播放录音，带着问题How many
boys？How many girls？听，继续对话，
同时学习单词thirty、boy、girl。
3 、趣味练习(Practice)
1）分角色体验并表演对话。
2）说唱歌谣。Let’s chant.
完成练习册。
Lesson 8
Thirty forty girl boy
How many students are there in your
class?They are forty.



板书
教学反思


矫庄子小学教学设计
教学课题 Lesson 9
知识与技能

教学目标
课时 1课时
四会单词：teacher school
三会单词：fifty sixty
通过模仿校外老师来我校交流的真实情
过程与方法 景，学习新的单词及引导学生会用英语
询问学校老师人数。
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通过生词的教学活动，激发学生的学习
情感与态度 兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很
自然地学习。
主要目标语言：How many teachers are there in
重点、难点 your school ?
There are ...teachers in your school?
教学方法与策
通过模仿校外老师来我校交流的真实情景引导本课的
略

学习。
教学资源 录音机、课件
教学过程
师生活动
设计意
图
预习导学
精讲点拨
3、热身／复习(Warm- up／Revision)
5）师生问好 活跃课堂
2）说唱韵文。带领学生一起说唱上节课气氛。
学过的韵文，复习旧知识。
2、新课导入(Presentation)
1）教师引导学生看主题图，启发学生思
考：Who are they?Where are
they ?What are they talk about?在学
生观察主题图中，会遇到新的人物Miss
White。此时老师介绍：Miss White来自
别的学校，想和我们进行交流。
2）播放录音。要求学生带着问题What
does Miss White want to know?听，学帮助学生
习对话，同时学习句型How many 进入课文
teachers are there in your school ? 情景。
There are fifty teachers in your
school?出示新单词fifty，并学习单词
teacher 和school，在四线格中练习。
3）再次播放录音，要求学生带着问题How
many teachers are there in Miss
White’s school ?
There are ...teachers in your
school?听，继续学习对话，学习句型
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当堂训练
There are fifty teachers in our
school?学习新单词sixty。
3 、趣味练习(Practice)
1）用多种角色体验对话并表演。
2）Let’s do a survey。
学生四人一组，每组拿着表格,互相之
练习主要
间不看别 人的表格中的内容，每个同学手
目标语
中的表格只显示一个信息，然后一个同学
言。
提问How many teachers are there in
No .25 school ?知道的同学回答答案。
以此类推。

完成练习册。 作业
板书
教学反思


Lesson 9
teacher school
fifty sixty
趣味练习的设置的神秘性能 够引起学生的好奇心，同
时也能帮助同学在一定的语境中练习主要目标语言。
矫庄子小学教学设计
教学课题 Lesson 10
知识与技能

教学目标
过程与方法
课时 1课时
四会单词：bag book
三会单词：seventy eighty
通过模拟给有需要的孩子们捐赠物品的真实
情景，练习目标语言。
情感与态度 培养学生乐于助人的好品质。
重点、难点
教学方法与策
略
教学资源
How many bags do you have ? We have ....
学生在说唱歌谣中，进一步巩固本课主要目标语言We have
seventy bags 同时提高学习英语的兴趣。
课件、视频
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教学过程
师生活动 设计意图
预习导学
精讲点拨
当堂训练
一、Revision 复习
1、师生问好。
Good morning boys and girls .
Good morning teacher. 通过猜数
2、猜数字游戏 字提高学
教师展示 一个写有数字的卡片，如50，选择生学习的
连个学生背对黑板轮流猜数字，当所猜数字大于兴趣。 < br>50时，大家说down，当所猜数字小于50时，大
家说up，以此作为提示，比一比谁先猜中 。

二、Presentation 新课呈现
1、教师引导学生看主题图，启发学生思考，
Who are they ?Where are they ?What can
you see in the picture? What are they
doing ?借助PPT

给出学生希望小学的图片，受灾儿童的图片，帮
助学生理解 children in need 。
2、学习对话，播放录音，带着问题What does
Miss Liu want to know ?并学习句型How many
bags do you have ?
三、Practice 趣味练习
1、用多种方法引导学生体验，模仿情景故事。
2、学习歌谣。
1、完成练习册
Lesson 10

How many bags do you have ? We
have ....

作业
板书
教学反思

矫庄子小学教学设计
教学课题
Lesson 11
课时 1课时
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知识与技能

教学目标
过程与方法
情感与态度
重点、难点
教学方法与策
略
教学资源
四会单词：pen pencil
三会单词：ninety one hundred
通过模拟给有需要的孩子们捐赠物品的真实
情景，练习目标语言。
培养学生乐于助人的好品质。
How many pens do you have ? We have ....
学生在说唱歌谣中，进一步巩固本课主要目标语言We have
seventy bags 同时提高学习英语的兴趣。
课件、录音机
教学过程

师生活动
一、Revision 复习
1、师生问好。
Good morning boys and girls .
Good morning teacher.
2、说唱歌谣
学生集体说唱上节课学的歌谣。
三、Presentation 新课呈现
1、教师引导学生看主题图，启发学生思考，
Who are they ?Where are they ?What can you see in
the picture ?What are they doing?帮助学生进入课
文情景。
2、学习对话，播放录音，带着问题What does
Mr Zhang want to know ?听，学习句型How many
pens do you have ? We have ninety pens.贴
单词卡片学习单词ninety，学习单词pen并在四
线格中板书。
3、看图猜测What does Mr Zhang say ?继续
学习对话，学习句型How many pencils do you
have ? We have one hundred pencils.同时学
习词块one hundred，学习单词pencil并在四线
格中练习。
四、Practice 趣味练习
1、分角色模仿对话练习
2、开速说出数字。
通过PPT显示门牌号，运动服号码，公交车号
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设计意图
预习导学

精讲点拨

当堂训练

精品文档
等，让学生开速做出反应，说出相应的英文数
字。
作业
1、完成练习册
Lesson 11

How many bags do you have ? We
have ....


板书

教学反思


矫庄子小学教学设计
教学课题
Lesson 12
知识和技能
课时

1课时
复习本单元的目标语言
通过fun story的形式，以小动物们给希望工
程的孩子们捐书的故事为背景，激发学生学
习的兴趣。
培养学生乐于助人的好品质。

教学目标
过程与方法
情感与态度
重点、难点
教学方法与策
略
教学资源
How many books do you have ? We have ....
通过fun story的形式，以小动物们给希望工程的孩子们捐书
的故事为背景，激发学生学习的兴趣。
课本，录音机
教学过程

预习导学

师生活动
一、Revision 复习
1、师生问好。
Good morning boys and girls .
Good morning teacher.
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设计意图

精品文档
2、学生报数，从1到29，然后报整十数。

四、Presentation 新课呈现
1、接龙游戏。
学生以小组为单位，按照事先发下去的捐赠表
进行回答，组内每个人依此用How many....do
you have ? I have ....
2、提供fun story图片，让学生看图描述。
3、听录音，学习故事，回答问题。
How many books do they have ?
Why do they have ninety-nine books ?
4、跟读模仿录音，学习故事。
五、Practice 趣味练习
1、用多种方法引导学生体验，模仿情景故
事。
2、Let’s check.
听力互动，按录音所给顺序给图片标序号。
1、完成练习册


复习旧知
识。
精讲点拨

当堂训练
作业
板书

教学反思

Lesson 12

How many books do you have ? We have ....

在自由编对话环节，学生可以放开思路大胆的进 行练习。对
于本单元目标语言的掌握也比较熟练，比较成功。
矫庄子小学教学设计
教学课题
Lesson 13
课时

1课时
知识和技能

教学目标
过程与方法
四会单词：Chinese English
三会单词：maths PE
语言目标：How many lessons do you have in
the morning ?
We have four .They are ......
通过设置记者来学校参观访问，学生 有礼貌
的回答，让学生感知、模仿、学习和体验，
引导学生能够运用目标语言。
通过小组表演活动，培养学生与同伴合作学
习的意识。
情感与态度
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重点、难点
教学方法与策
略
教学资源
语言目标：How many lessons do you have in the morning ?
We have four .They are ......
通过设置记者来学校参观访问，学生 有礼貌的回答，让学生
感知、模仿、学习和体验，引导学生能够运用目标语言。
课本，录音机
教学过程

师生活动
一、Revision 复习
1、师生问好。
Good morning boys and girls .
Good morning teacher.
2、复习lesson10歌谣
并提问 How many books do they have ?学生
回答。
五、Presentation 新课呈现
1、用PPT呈现一位带着照相机的校园记者，
引导学生与他打招呼问好。
2、教师启发学生，让学生猜一猜：记者今天
来到学校想要了解什么？
3、接着教师指导学生进行Just talk 环节的学
习，学生猜测记者可能了解的问题后，呈现课
本，学生听录音，感知整个对话。
4、提出问题：
Q1：What does he want to know frist ?
学生带着问题听、看、思考并回答，教师讲解
lesson 一词。
Q2：How many lessons do they have in the
morning ?What they are ?
学生捕捉关键词，并学说They are
Chinese ,maths ,English and PE.教师板书。
学习Chinese ,maths ,English and PE四个单词，
并在四线格中正确书写。
六、Practice 趣味练习
1、分角色扮演，模仿课文情景表演对话
2、let ‘s do a survey
学生可以设计自己的采访表格，选择采访对
象，进行操作练习。
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设计意图

预习导学



此时学生
可以根据
自己已有
的知识进
行猜测。
精讲点拨
巩固目标
语言。
当堂训练

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作业
板书
教学反思

1、完成练习册
2、设置情景，回家用英语告诉爸妈今天上了几
节课，都有什么课程，喜欢哪节课等。

Lesson 13
Chinese ,maths ,English and PE







矫庄子小学教学设计
教学课题
Lesson 14
课时

1课时
知识和技能
四会单词：maths PE
三会单词：music art
目标语言：Do you like music ?Yes ,I do .I like
it very much .
通过听录音，图片展示和情景模仿等方法激
励学生感知、模仿、学习和体验。

教学目标
过程与方法
情感与态度 培养学生热爱学习各学科知识的好习惯。
重点、难点
教学方法与策
略
教学资源
Do you like music ?Yes ,I do .I like it very much .
通过听录音，图片展示和情景模仿等方法激励学生感知、模
仿、学习和体验。
课本，录音机
教学过程


一、Revision 复习
1、师生问好。
2、师生问答：
师生活动

设计意图
预习导学

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精讲点拨
当堂训练
How many lessons do you have today ?
How many lessons do you have in the morning ?
What are they ?
Do you like English?
六、Presentation 新课呈现
1、教师与学生对话交流过程中出现的学生没< br>有学过的课程，教师可顺势找到实物教材或图
片学习，用以扩充学生认识。
2、学习 对话。首先请同学们看图片讨论记者
还会继续问道什么问题，也可以请两位同学现
场采访。
3、教师提出问题：They have four lessons in the
many lessons do they have in the
afternoon ?What are they ?学生带着问题听录音
并思考，为问题找出答案。学习music和a rt单
词，在学习过程中要引导学生对每一个学科都
要感兴趣。
4、Do you like music? 教师板书主要目标语
言，并在此环节不从否定回答方式，如No, I
don’t .I like Chinese...随着学生给出的答案，将
四会单词板书在四线格中。
七、Practice 趣味练习
1、分角色扮演课文对话。
2、let’s do a survey
按照课文中给出的表格，设计本班同学是否喜
欢某一学科，完成表格。
1、完成练习册
Lesson 14
maths , PE
主要目标语言： Do you like English?
No, I don’t .I like Chinese.
Yes, I do.








作业


板书
教学反思

矫庄子小学教学设计
教学课题
Lesson 15
课时 1课时
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知识与技能

教学目标
过程与方法
情感与态度
重点、难点
教学方法与策
略
教学资源
四会单词：music art
三会单词：subject
通过模拟延续上两节课的记者采访，向学生
了解他们喜欢的课程。
培养学生喜欢每一学科，学有所长，爱每一
位老师和同学的好品质。
目标语言：What subject do you like best ?I like art best .
通过模拟延续上两节课的记者采访，向学生了解他们喜欢的
课程。
课件、 录音机
教学过程

师生活动
一、Revision 复习
1、师生问好。
2、教师请学生准备好不同学科的课本，请学生
按照教师的指令作出反应。
Show me your Chinese bookmusic book.
Put your art book on the pencil-box...
七、Presentation 新课呈现
1、游戏后教师可以与学生进行对话交流，例
如：Do you like English ? Do you like PE?What
subject do you like ?此时学 生可能不太理解
subject的意思，教师顺势拿起学生桌上的不同学
科的课本解释：
This is Chinese . Chinese is a subject.
This is maths. Maths is a subject.
This is music. Music is a subject.
This is English. English is a subject.
经过教师的解释和学生的观察和 思考，学生能够
比较容易理解subject的意思，同时引导学生认读
模仿单词。并告诉学生 I like English very much .
It’s very interesting.
2、教师向学生提问What subject do you like ？学
生回答，并引导说明理由。适当补充一些单词，
如interesting ,boring, useful,fun...
3、课文学习，教师引导学生介绍图片，描述记
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设计意图
激活学生
学过的课
程话题及
相关词
汇，活跃课堂气
氛。
预习导学
精讲点拨

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当堂训练
者可能会问学生什么问题，培养学生看图表达的
能力。插入best的简单 介绍。最后，请同学们听
录音跟读。
八、Practice 趣味练习
1、分角色体验，并表演对话。
2、学习歌谣。
完成练习册

作业

板书
教学反思


Lesson 15
Music art
主要目标语言：

What subject do you like best ?I like art best .
Do you like English?

指令游戏能够很好的调动学生学习的兴趣，活 跃课堂气氛。
同时对于subject的介绍能够调动学生猜测词义的好奇心，这
样的设计有助 于学生更加深刻的理解记忆单词。
矫庄子小学教学设计
教学课题
Lesson 16
知识与技能

教学目标
过程与方法
课时 1课时
四会单词：science lesson
三会单词：drama
通过记者采访 同学们的真实情景，继续引导
学生巩固用英语询问他人喜欢什么课程的功
能句。
培养学生喜欢每一学科，学有所长，爱每一
位老师和同学的好品质。
情感与态度
重点、难点
教学方法与策
略
教学资源
主要目标语言：Do you like drama ? No, I don’t .I like science.
通过记者采访同学们的真实情景，继续引导学生巩固用英语
询问他人喜欢什么课程的功能句。
课件、录音机
教学过程

师生活动 设计意图
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预习导学
精讲点拨
当堂训练
二、Revision 复习
1、师生问好。
2、教师组织学生复习上节课学过的歌谣。
3、对话交流，进一步复习前几节课的主要目标
语言。
Do you like PE?
How many PE lessons do you have in a week ?
What subject do you like best ?
Why do you like it ?
八、Presentation 新课呈现
1、角色扮演
小组之间，指派角色扮演记者对学生的采访，进
行对话练习。
2、教师呈现课文主题，请学生猜猜记者今天想
了解什么内容，并仔细观察主题图。
3、教师引导学生观看science lab，并利用图片
告诉学生，You can study science in it .You can
observe things here.
接着提问What does the man ask the children ?然后
让学生先听录音，再跟录音模仿回答。
4、教师带领学生反复听录音，使学生将主要 功
能句和相关单词灵活理解，并帮助学生记忆单
词。
九、Practice 趣味练习
1、教师请学生扮演自己喜欢的角色体验，表演
对话。
2、请学生自告奋勇像全班同学介绍本班级的课
程内容。
完成练习册



作业
板书

教学反思


Lesson 16
主要目标语言：Do you like drama ? No, I don’t .I

like science.
学生能够比较成功的进行分角色 扮演活动，但是在自告奋勇
介绍班级课程时不是那么的自信，以后需要加强这方面的锻
炼。
矫庄子小学教学设计
教学课题
Lesson 17
课时 1课时
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知识与技能

教学目标
过程与方法
情感与态度
重点、难点
教学方法与策
略
教学资源
四会单词：listen speak
三会单词：sing do act
通过真实的情景展示学生在英语课上都做些
什么，帮助学生掌握主要目标语言。
培养学生喜欢英语好品质。
主要目标语言：What do you do in an English class ?
We listen and do . We do all kinds of things .
通过真实的情景展示学生在英语课上都做些什么。
课件、录音机
教学过程

师生活动
三、Revision 复习
1、师生问好。
2、猜课程游戏
教师启发学习能力较强的学生用英语表 达一
个学科，然后请其他同学根据听到的内容猜一猜
时哪一个学科。如：This is a subject. In this class,
you can draw pictures and do some painting. What is
it?
This is a subject. When you have this class,
you always play on the playground. You can run and
play football with your classmate.
引导学生说出课程，同时为学习listen and
do ,speak and sing ,play and act做好铺垫。
九、Presentation 新课呈现
1、延续热身环节的游戏，教师展示出几个学科
的图片与学生互动。What subject is it ?Yes,this is
music .I like music very much. What do you do in
the music class?教师启发学生说出sing songs或者
dance and sing等
接着教师问Do you like English ?What do you
do in an English class?教师 启发学生思维，学生可
以说出它能够表达的内容，教师可以顺势教学生
课本中的学习的短语，利 用肢体语言或者图片。
2、观看图片，描述图中信息，然后进行试
听模仿学习。并学习新单词。
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设计意图
预习导学

精讲点拨

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当堂训练
3、教师可以让学生用图片互相提问。What
do you do in ....class?教师讲解listen and do ,speak
and sing ,play and act和We do all kinds of things .
十、Practice 趣味练习
1、教师请学生扮演自己喜欢的角色体验，表演
对话。
2、学习歌曲。
完成练习册
Lesson 17
What do you do in ....class?
listen and do ,speak and sing ,play and act
We do all kinds of things .


作业

板书

教学反思


矫庄子小学教学设计
教学课题
Lesson 18
知识与技能

教学目标
过程与方法
课时 1课时
复习本单元的目标语言
文章主要Mimi向Micky询问他喜欢什么课程
而引发的故事，通过角色扮演，使学生熟练
掌握本单元的目标语言。
培养学生乐于学习的好品质。 情感与态度
重点、难点
教学方法与策
略
教学资源
What subject do you like best ?
Do you like maths ? No, I don’t .
文章主要Mimi向Micky询问他喜欢什么课程而引发的故事，
通过角色扮演，使学生熟练 掌握本单元的目标语言。
课本，录音机
教学过程

预习导学
一、Revision 复习
1、师生问好。
师生活动 设计意图

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精讲点拨
当堂训练
Good morning boys and girls .
Good morning teacher.
2、复习上节课的歌谣。
十、Presentation 新课呈现
1、教师准备一个话筒和一个照相机，创设情
境：你是一名小记者，今天来到一所学校采访，
想了解学生在学校的简单情况和学习安排等，此
活动以小组为单位进行，复习前面学到的内容。
2、小组展示。
3、教师提供fun story的挂图，要求学生认真观
察画面，猜测故事内容以及可能的对话，让学生
描述。
4、听录音，学习故事，回答问题。
5、跟读录音。
十一、Practice 趣味练习
1、用多种方法引导学生体验，模仿情景故事。
2、Let’s check.
听力互动，按录音所给顺序给图片标序号。
1、完成练习册。
Lesson 18
What subject do you like best ?
Do you like maths ? No, I don’t .



作业
板书
教学反思




矫庄子小学教学设计
教学课题
Lesson 19
课时 1课时
知识与技能

教学目标
过程与方法
四会单词：day Sunday
三会单词：week
主要目标语言：How many days are there in a
week? There are seven.
通过对话，让学生感知、模仿和 体验，引导
学生能够运用目标语言对一周的天数进行问
答。
初步了解中西文化背景差异。 情感与态度
重点、难点
主要目标语言：How many days are there in a week? There are
seven.
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教学方法与策
略
教学资源
通过对话，让学生感知、模仿和体验，引导学生能够运用目
标语言对一周的天数进行问答。
课件、视频
教学过程

师生活动
一、Revision 复习
1、播放教学课件，让学生看不同数量的动物、
事物或者食物图迅速的说数词。教师有意识 的使
用How many ...?Be quick !Answer me !等简单词
语。
2、教师用自己手中的词语卡片和教室中的实物
进行对数量的提问How many...?将数量的问答延
伸至实际生活当中，复习数词，强化名词单复数
概念。
十一、Presentation 新课呈现
1、教师拿着week的生词卡片让学生观 察，然
后带领学生一边指着周历一边数天数，接着教师
总结说：Seven days is a week,There are seven days
in a week.这两个句子教师可以多重复几遍，以便
让每个学生都有时间理解day和week的含义。
教师领读单词和句子：day,week , There are
seven days in a week.
教师进一步提问：How many days are there in
a week? 利用图片和肢体语言启发学生说出There
are seven days in a week.
2、教师展示周历，教学What’s the first day
of the week?
3、讨论本课的插图并播放录音，整体感知本课
对话的内容。

1、完成练习册。
Lesson19
How many days are there in a week?
There are seven.
What’s the first day of the week?


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设计意图
预习导学
使学生进
入愉快的
学习氛
围。
精讲点拨

作业

板书

教学反思

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矫庄子小学教学设计
教学课题
Lesson 20
知识与技能
课时 1课时

教学目标
过程与方法
四会单词：Monday Tuesday
主要目标语言：When do you have PE lessons ?
We have PE lessons on Monday and Tuesday .
通过对活动时间进行问答，是学生更能在生
活实践中综合熟练运用学过的语言。
以调查的形式，帮助学生就所学的句子进行
实际的运用。
培养学生在实践中运用所学知识的意识。 情感与态度
重点、难点
教学方法与策
略
教学资源
主要目标语言：When do you have PE lessons ?
We have PE lessons on Monday and Tuesday .
通过对活动时间进行问答，是学生更能在生活实践中综合熟
练运用学过的语言。
以调查的形式，帮助学生就所学的句子进行实际的运用。
课件、录音机
教学过程

师生活动
一、Revision 复习
1、师生问好。
Good morning boys and girls .
Good morning teacher.
2、做游戏Quick answer ，教师提问，学生根据
实际回答：
How many days are there in a week ?
What is the first day of the week ?
Do you have Chinese lessons today ?
3、free talk :Do you like sports?教师问，学生
答。

十二、Presentation 新课呈现
1、教师提问：The first day is Sunday .What’s the
next day of the week ?用手指在周历上，指出下一
天，帮助学生理解，以此引出Monday 和
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设计意图
预习导学
引导学 生
进一步扩
展回答具
体的运动
词汇，为
新课的导
入做铺垫。
精讲点拨

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当堂训练
Tuesday。
the next day 的概念学生理解即可，在Monday
后还可以用the next day引出Tuesday。
教师简要介绍这两个星期单词的由来。
2、教师出示课前制作的课程表，句型呈现：
Do you like PE lessons ?
How many PE lessons are there in a week ?
When do you have PE lessons ?
用手势指点课程表，帮助学生理解问题的意
思，引导学生回答问题We have PE lessons on
Monday and Tuesday .
3、练习回答，可采取师生问答，生生问答和
chain game等多种形式。
4、播放录音，让学生仔细听，然后教师让学生
回答问题：What are they talking about ?根据学生
的回答问题的情况在适当播放几次录音，让学生
感知会话的基本内容。
5、教师示范板书本课的四会单词，让学生观察
模仿，并在练习本上练习。
十二、Practice 趣味练习
1、学生两人一组，分角色表演对话。
2、教师提出系列问题，各组抢答，如：
Do you like ....?
Do you have a an .....lesson every day ?
When do you have ....lessons ?
3、小组做Let’s do a survey 的练习，使用所学
的语言，充分练习句型。
1、完成练习册。
Lesson 20
Do you like ....?
Do you have a an .....lesson every day ?
When do you have ....lessons ?




渗透情感
教育，引
入西方文
化。

作业

板书

教学反思


矫庄子小学教学设计
教学课题
Lesson 21
课时 1课时
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知识与技能

教学目标
过程与方法
情感与态度
四会单词：Wednesday Thursday
主要目标语言： What day is today ?
It’s Wednesday .
通过Mr Black 来校访问，了解学生一日学习
安排，学生有礼貌地向客人提供帮助这一情
景，介绍对于日期的问 答方式。
培养学生乐于助人的好品质。
重点、难点
教学方法与策
略
教学资源
主要目标语言： What day is today ? It’s Wednesday .
通过Mr Black 来校访问，了解学生一日学习安排，学生有礼
貌地向客人提供帮助这一情景，介绍对于日期的问答方式。
课件、录音机
教学过程

师生活动
一、Revision 复习
1、师生问好。
Good morning boys and girls .
Good morning teacher.
2、请一学生到前面带领大家复习lesson 19的
chant，调动兴趣。
3、free talk 。介绍人物：A teacher will come to
our school .Can you guess who he is ?教师出示教学
课件上的人物，Mr Black :This is Mr Black .引导
学生跟读Mr Black will come to our school .
Welcome to our class !

十三、Presentation 新课呈现
1、单词教学，以句子Mr Black will come to our
school .引出today ，带领学生模仿标准的语音语
调。
2、教师出示课前准备的课表，问学生： What
day is today ? Is it Sunday ? Is it Monday ? No, it’s
Wednesday .用同样的方法引出Thursday。
3、练习Wednesday 和Thursday
教师利用单词卡片进行替换，提出问题What
day is today ?让学生看图回答。熟练之后，让学
生提问，并请其他同学回答。
4、教师出示课表问学生：How many English
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设计意图
预习导学
用真实情
景让学生
感知语
言，投入
到语境中
去，抒发
恰当的情
感。
精讲点拨

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当堂训练
lessons do you have in a week ?然后引导学生回答
问题，再用其他科目替换。
如：How many .....lessons do you have in a
week ?
When do you have ....lessons ?
5、教师再次展示本课主要人物，问学生，大家
想知道Mr Black 在班里发生了什么事情吗？播放
录音，让学生感知语言。
6、教师示范板书本课的四会单词。
十三、Practice 趣味练习
1、将视频中的声音消除，各小组派代表到前面
给视频配音。
2、带领学生操练本课Let’s play 部分。
1、完成练习册。
Lesson 21
What day is today ? It’s Wednesday .
How many .....lessons do you have in a week ?
When do you have ....lessons ?



作业

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教学反思


矫庄子小学教学设计
教学课题
Lesson 22
课时 1课时
知识与技能

教学目标
过程与方法
四会单词：Friday Saturday
主要目标语言：There are seven days in a
week .
They are Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday,
Thursday, Friday and Saturday . 通过师生问答游戏，复习巩固上节课的知
识，进一步完成对一周七天全部单词的学
习。学习 歌曲，在欢快的音乐中，加深对本
课内容的理解和掌握。
培养学生在实践中运用所学知识的意识。 情感与态度
重点、难点
主要目标语言：There are seven days in a week .
They are Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday,
Friday and Saturday .
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教学方法与策
略
教学资源
通过师生问答游戏，复习巩固上节课的知识，进 一步完成对
一周七天全部单词的学习。学习歌曲，在欢快的音乐中，加
深对本课内容的理解和掌 握。
课件、录音机
教学过程

师生活动
一、Revision 复习
1、师生问好。
Good morning boys and girls .
Good morning teacher.
2、课前播放歌曲Days of the week，渲染学习
英语的气氛。
十四、Presentation 新课呈现
1、教师利用教学课件带领学生学习新词。使用
逆向学习教学方式，让学生通过自己对星期单词
已往认知推测出Friday的词根day，然后反复播
放音频，让学生从发音方面推测出其他音节。
2、用同样的教学方式学习Saturday 。
3、教师带领学生尝试一起说出一 周七天的英语
单词。找接受快的学生单独说出一周七天的英语
单词。
4、教师出示周历，问学生：How many days are
there in a week ?学生回答：There are seven.教师
可以用手势引导学生将答句补充完整。
5、教师通过周历，进一步引导提问：What are
they ?利用身体语言和周历引导学生回答：They
are Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday,
Thursday, Friday and Saturday .
6、教师展示课本图片，播放录音，让学生边听
边模仿，多次练习。
7、教师示范板书四会单词，学生观察模仿练
习。
十四、Practice 趣味练习
1、播放课本视频，消除声音让学生分组配音，
看哪一组学生演练的最好，给予评价。
1、完成练习册。
设计意图
预习导学

精讲点拨
发挥自主
学习意
识，加深
认知。
当堂训练

作业

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板书
Lesson 22
There are seven days in a week .
They are Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday,
Thursday, Friday and Saturday


教学反思


矫庄子小学教学设计
教学课题
Lesson 23
课时 1课时
知识与技能

教学目标
四会单词：week today
三会单词：weekend park theme park
主要目标语言：What do you usually do on
weekends ?We usually go to the rheme park .
通过做游戏的过程加深对本课内容的理解。
激发学生乐于学习的情感。
过程与方法
情感与态度
重点、难点
教学方法与策
略
教学资源
What do you usually do on weekends ?We usually go to the rheme
park .
通过做游戏的过程加深对本课内容的理解。
课件、视频
教学过程

师生活动
一、Revision 复习
1、师生问好。
Good morning boys and girls .
Good morning teacher.
2、大家齐唱Days of the week。
3、根据实际情况作出问答练习。
What day is today ? Today is ...
What lessons do you have today ? We have ....
十五、Presentation 新课呈现
1、教师播放教学课件，借助课件上的景物和人
物活动问学生What’s this ?Who knows ?如果学生
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设计意图
预习导学
活跃课堂
气氛。
精讲点拨

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当堂训练
正确说出，给予表扬，如果学生没有知道，教师
就拿出park的生词卡片，把答案告诉学生It’s a
park .然后领学生认读这个单词。以同样的方式学
习单词theme park。
2、教师出示周历。用学过的语句引导学生：
This is a many days are there in a week ?
指示Saturday和Sunday，This is the end of the
you know?让学生了解周末的概念。如果
学生正确说出，给 予表扬，如果学生没有知道，
教师就把答案告诉学生It’s weekend。It’s
Saturday and Sunday .We have no lessons on
Saturday和 have no lessons on
weekends .通过多次重复，让学生理解掌握week
和weekend的含义。
3、教师问学生，What do you do on weekends ?
学生理解问题后可以用 汉语回答出自己周末的活
动。展示图片，指着图中去公园，上音乐课，去
看望爷爷奶奶等情境图 继续刚才的提问What do
you usually do on weekends ?强调usually。
4、播放本课录音，要求学生一边看图，一边听
录音，理解回话内容。
十五、Practice 趣味练习
1、分角色体验表演对话。
2、指导学生完成Let’s play的游戏。让学生准

备一周周末活动的照片，运用所学句型说出图
意。
1、完成练习册。
Lesson 23
What do you usually do on weekends ?
We usually go to the rheme park .



作业
板书
教学反思


矫庄子小学教学设计
教学课题

教学目标
Lesson 24
知识与技能
课时 1课时
复习本单元的目标语言
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精品文档
过程与方法
情感与态度
重点、难点
教学方法与策
略
教学资源
通过做游戏的过程加深对本课内容的理解。
激发学生乐于学习的情感。
What do you usually do on weekends ?We usually go to the rheme
park .
通过做游戏的过程加深对本课内容的理解。
课件、视频
教学过程

师生活动 设计意图
预习导学
精讲点拨
一、Revision 复习
1、师生问好。
Good morning boys and girls .
活跃课堂
Good morning teacher.
2、大家齐唱Days of the week。
气氛。
3、根据实际情况作出问答练习。
What day is today ? Today is ...
What lessons do you have today ? We have ....
十六、Presentation 新课呈现
1、教师播放教学课件，借助课件上的景物和人
物活动问学生What’s this ?Who knows ?如果学生
正确说出，给予表扬，如果学生没有知道，教师
就拿出pa rk的生词卡片，把答案告诉学生It’s a
park .然后领学生认读这个单词。以同样的方式学
习单词theme park。
2、教师出示周历。用学过的语句引导学生：
This is a many days are there in a week ?
指示Saturday和Sunday，This is the end of the

you know?让学生了解周末的概念。如果
学生正 确说出，给予表扬，如果学生没有知道，
教师就把答案告诉学生It’s weekend。It’s
Saturday and Sunday .We have no lessons on
Saturday和 have no lessons on
weekends .通过多次重复，让学生理解掌握week
和weekend的含义。
3、教师问学生，What do you do on weekends ?
学生理解问题后可以用 汉语回答出自己周末的活
动。展示图片，指着图中去公园，上音乐课，去
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当堂训练
看望爷爷奶奶等情境图继续刚才的提问What do
you usually do on weekends ?强调usually。
4、播放本课录音，要求学生一边看图，一边听
录音，理解回话内容。
十六、Practice 趣味练习
1、分角色体验表演对话。
2、指导学生完成Let’s play的游戏。让学生准

备一周周末活动的照片，运用所学句型说出图
意。
1、完成练习册。
Lesson 24
What do you usually do on weekends ?
We usually go to the rheme park .



作业
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教学课题
Lesson 25
课时 1课时
知识与技能

教学目标
过程与方法
情感与态度
四会单词：bread cake
三会单词：picnic sausage
主要目标语言：What would you like ?
I’d like some bread and a sausage .
通过设置Kate向妈妈提出野餐建议情景，全
家去野餐的场景引出要学习的目标语言。
激发学生乐于学习的情感。
重点、难点
教学方法与策
略
教学资源
主要目标语言：What would you like ?
I’d like some bread and a sausage .
通过设置Kate向妈妈提出野餐建议情景，全家去野餐的场景
引出要学习的目标语言。
课件、录音机
教学过程

师生活动 设计意图
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预习导学
精讲点拨
当堂训练
一、Revision 复习
1、师生问好。
Good morning boys and girls .
Good morning teacher.
2、播放lesson 22 歌曲，使学生尽快进入学习英
语的状态，并复习有关星期的词语。
What day is today ?
How’s the weather today ?
What shall we do ? ----Shall we go to the park
play football ?

十七、Presentation 新课呈现
1、设置情景并引出picnic一词。教师将复习环
节进行总结，Shall we have a picnic ?并显示
picnic单词图片，学生跟读单词和句子。
2、就野餐图片展开讨论引出bread ，cake，
sausage三词。通过师生之间的互动问答：What’s
this ? Is this a ...? Do you like ...?引出三个表示食
品的单词，并在四线格中板书。
3、在交流中呈现目标语言。教师展示课前贮备
的食物模型：Look .I have so many things for our
picnic .I have some bread ,some sausage,a cake...I’d
like a sausage.教师从中拿出一根香肠。随后问同
学们：What would you like ?引导学生模仿教师表
达意愿的句子来回答：I’d like...进行练习。
4、讨论本课的插图并播放录音，整体感知本课
对话的内容。


十七、Practice 趣味练习
1、survey 练习。
What would you like ? I’d like...分小组，做调
查，看看你的好朋友想吃什么。
2、分角色体验表演对话。

1、完成练习册。
Lesson 25
What would you like ?
I’d like some bread and a sausage .

使学生尽
快进入学
习英语的
状态


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矫庄子小学教学设计
教学课题
Lesson 26
课时 1课时
知识与技能

教学目标
过程与方法
情感与态度
四会单词：rice chicken
三会单词：lunch pork beef
主要目标语言：Would you like some pork ?
Thank you .No, thanks.
通过设置李艳和妈妈去姥姥家吃午饭的场景
引出要学习的目标语言Would you like some
pork ? Thank you .No, thanks.
激发学生乐于学习的情感。
重点、难点
教学方法与策
略
教学资源
主要目标语言：Would you like some pork ?
Thank you .No, thanks.
通过设置李艳和妈妈去姥姥家吃午饭的场景引出要学习的目
标语言。
课件、录音机
教学过程

师生活动
一、Revision 复习
1、师生问好。
Good morning boys and girls .
Good morning teacher.
2、翻翻乐
用准备好的有关食物的卡片，如：rice bread....
等，作为游戏的道具，把8张卡片（ 每两个相同
的图片为一组，共四组）背面朝上，贴在黑板
上。学生翻出两张相同的食物图片，并 说出相应
的单词为获胜，如不是相同的图片还要翻回去。

十八、Presentation 新课呈现
1、设置情景并引出Come and have lunch,..教师
把前面贴好的食物的餐盘贴在黑板上，使用本课
中出现的句子说Come and have lunch，示意学生
来吃饭，并引导被教师喊道的学生回答：I am
coming.
2、引出本课单词。教师将装有pork beef rice
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设计意图
预习导学
复习有关
食物的单
词，为后
面的语言
学习做好
准备。
精讲点拨

精品文档
当堂训练
和chicke n的餐盘进行展示并带领学生学习这四
个单词。同时提醒学生这四个单词均为不可数名
词，po rk beef 和chicken是三种不同的肉。
3、就餐盘展开讨论并引出主要目标语言，教师
指着黑板上的餐盘问学生：What would you like ?
学生回答，继续提问Would you like some pork ?
引导学生回答 Thank you .No, thanks.
4、讨论本课的插图并播放录音，整体感知本课
对话的内容。


十八、Practice 趣味练习
1、发午餐券
模仿教师给学生发放午餐券的活动，进行对话

练习。利用句型Would you like some pork ?
Thank you .No, thanks.

1、完成练习册。
Lesson 26
Would you like some pork ?
Thank you .No, thanks.



作业
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教学反思


矫庄子小学教学设计
教学课题
Lesson 27
课时 1课时
知识与技能

教学目标
过程与方法
情感与态度
四会单词：draw sing dance
三会单词：paint
主要目标语言：I’ll go to my music lesson this
Sunday.I’ll sing and dance.
通过设置Peter ,Kate和李艳三人讨论即将到来
的周末要做事情的场景，引出主要学的目标
语言。
激发学生乐于学习的情感。
重点、难点
主要目标语言：I’ll go to my music lesson this Sunday.I’ll sing
and dance.
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教学方法与策
略
教学资源
通过设置Peter ,Kate和李艳三人讨论即将到来的周末要做事
情的场景，引出主要学的目标语言。
课件、录音机
教学过程

师生活动
一、Revision 复习
1、师生问好。
Good morning boys and girls .
Good morning teacher.
2、快速反应Listen and do
教师邀请学生轮流来说出学过的动词或者动词
词组，其他学生根据听到的内容，做出相应的动
作，快着为赢。


十九、Presentation 新课呈现
1、出示日历，师生交流
Today is is coming .I’ll have a party
with my will you do this weekend?学
生小组讨论，并制定方案，
2 、汇报方案，学习新句型。I’ll...教师引导学根
据实际情况汇报自己周日想要做的事情。自然交
流，引出go to the music class art class ..等
3、同学们都有自己的事情要做，那Peter ,Kate
和李艳他们三人怎么安排的呢？引出o to the
music class art class 。
4、调查交流，引出sing ,dance两词。
Do you like singing? Yes,I do.
Do you have music class ? No,I don’t.
用同样的方法引出单词draw和paint。
5、讨论本课的插图并播放录音，整体感知本课
对话的内容。



十九、Practice 趣味练习
1、分角色练习对话
2、学习let ‘t chant

设计意图
预习导学
以此调动
学生的积
极性，并
为学习新
课做好准
备。
精讲点拨

当堂训练

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作业
板书
教学反思


1、完成练习册。
Lesson 27
I’ll go to my music lesson this Sunday.
I’ll sing and dance.



矫庄子小学教学设计
教学课题
Lesson 28
课时 1课时
知识与技能

教学目标
过程与方法
情感与态度
重点、难点
教学方法与策
略
教学资源
四会单词：watch read play
三会单词：watch TV read a book play
computer games
主要目标语言：I’ll read a new storybook this
Saturday .I’ll play computer games.
通过设置教师 对学生们周末活动是询问，引
出凯特和杨明以及同学们对个人计划的讨
论。
激发学生乐于学习的情感。
主要目标语言：I’ll read a new storybook this Saturday .I’ll play
computer games.
通过设置教师对学生们周末活动是询问，引出凯特和杨明以
及同学们对个人计划的讨论。
课件、录音机
教学过程

师生活动
一、Revision 复习
1、师生问好。
Good morning boys and girls .
Good morning teacher.
2、师生共同演唱lesson27中的歌谣。
3、快速反应Listen and do
教师邀请学生轮流来说出学过的动词或者动词
词组，其他学生根据听到的内容，做出相应 的动
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设计意图
以此调动
学生的积
极性，并
为学习新
课做好准
备。
预习导学

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精讲点拨
当堂训练
作，快着为赢。


二十、Presentation 新课呈现
1、运用图片引出watch read play三词，并就图
片讨论相关短语，教 师拿出故事书，电视机和计
算机的图片询问大家，What’s this ?学生回答。It’
s a ....教师继续拿出写好的三个单词，找朋友。
引导学生把相对应的动作和对象连起来。
2、设置情景，回归教材

合理计划自己的周末活动，并展开讨论。教师
展示课前准备的精彩的活动的PPT，示范I’ll
have a wonderful weekend.I’ll read a new storybook
this Saturday .I’ll play computer games.....学生模仿
表演。
3、讨论本课的插图并播放录音，整体感知本课
对话的内容。

二十、Practice 趣味练习
1、分角色练习对话
2、survey练习，四个或者六个同学一组，做个

小调查，利用本课学习的语言I’ll play computer
games.I’ll read a new storybook this Saturday .

1、完成练习册。
Lesson 28
I’ll play computer games.
I’ll read a new storybook this Saturday .



作业
板书

教学反思


矫庄子小学教学设计
教学课题
Lesson 29
课时 1课时

教学目标
知识与技能
四会单词：do go swim
三会单词： go swimming go shopping go
fishing
主要目标语言：What will you do this
Sunday?I’ll go shopping.
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过程与方法
情感与态度
重点、难点
教学方法与策
略
教学资源
本文通过设置Peter通过电话邀请Jim一 起去
游泳，Jim婉言拒绝，因为要和妈妈去购物引
出主要目标语言。
激发学生乐于学习的情感。
主要目标语言：What will you do this Sunday?I’ll go shopping.
本文通过设置Peter通过电话邀请Jim一 起去游泳，Jim婉言
拒绝，因为要和妈妈去购物引出主要目标语言。
课件、录音机
教学过程

师生活动
一、Revision 复习
1、师生问好。
Good morning boys and girls .
Good morning teacher.
2、师生共同演唱lesson27中的歌谣。
3、快速反应Listen and do
教师邀请学生轮流来说出学过的动词或 者动词
词组，其他学生根据听到的内容，做出相应的动
作，快着为赢。


二十一、Presentation 新课呈现
1、游戏环节的最后一幅图片出现swim的图
片，引出swim一词，并就图片讨论相关短语go
swimming 。对比go swimming和swim的区别。
Today is Friday. Tomorrow is Sunday.I’ll go
swimming.使学生自然感受go swimming和swim
的区别。
用同样的方法学习 go shopping go fishing
2、学会婉言拒绝
教师和学生继续交流Would you like to go
shopping with me?引导学生说出Yes，I ‘d love
to .Sorry,I can’t go with you.
3、自然交流，引出What will you do this
Sunday?继续邀请同学和自己一起去。
4、设置情景，回归教材
合理计划自己的周末活动，并展开讨论。教师
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设计意图
预习导学
以此调动
学生的积
极性，并
为学习新
课做好准
备。
精讲点拨

精品文档
当堂训练
展示课前准备的精彩的活动的PPT，示范I’ll
have a wonderful you like to go
shopping with me?引导学生对话。
5、讨论本课的插图并播放录音，整体感知本课
对话的内容。

二十一、Practice 趣味练习
1、分角色练习对话
2、学习let ‘t chant

1、完成练习册。
Lesson 29
What will you do this Sunday?
I’ll go shopping.


作业
板书
教学反思




矫庄子小学教学设计
教学课题
Lesson 30
知识与技能

教学目标
过程与方法
情感与态度
重点、难点
教学方法与策
略
教学资源
课时 1课时
复习本单元的目标语言
设置小动物们共同组织去郊外的趣味故事，
自然的对本单元的目标语言进行了再现。
激发学生乐于学习的情感。
主要目标语言：What will you do this Sunday?I’ll go shopping.
设置小动物们共同组织去郊外的趣味故事，自然的对本单元
的目标语言进行了再现。
课件、录音机
教学过程

师生活动 设计意图
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预习导学
精讲点拨
当堂训练
一、Revision 复习
1、师生问好。
Good morning boys and girls .
Good morning teacher.
2、师生共同演唱lesson29中的歌谣。
3、快速反应Listen and do
教师邀请学生轮流来说出学过的动词或者动词
词组，其他学生根据听到的内容，做出相应的动
作，快着为赢。


二十二、Presentation 新课呈现
1、呈现故事人物，复习本单元主要目标语言。
让学生猜测发生在故事人物身上的故事。
2、通过看图思考，What will they do ?再次听听
力，回答问题。
3、了解故事，回归教材
4、讨论本课的插图并播放录音，整体感知本课
对话的内容。

二十二、Practice 趣味练习
1、分角色练习对话
2、学习let ‘t check.

1、完成练习册。
Lesson 30
What will you do this Sunday?
I’ll go shopping.

以此调动
学生的积
极性，并
为学习新
课做好准
备。


作业
板书
教学反思




矫庄子小学教学设计
教学课题

教学目标
Lesson 31 课时
1课时
1、四会单词：zoo farm
知识与技能
2、主要目标语言：Where shall we
go?
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We want to go to the zoo.
本部分通过教师组织同学们谈一谈他
过程与方法
们在假期要去哪里旅行的真实场景，
引出要学习的目标语言。
通过情景对话，锻炼学生在谈话中表
情感与态度
达自己想法的意识，从而热爱学习英
语。
能够利用主要目标语言：Where shall we go?
重点、难点
We want to go to the zoo.等，在真实的情景
中进行对话。
教学资源 课本，多媒体
教学过程
师生活动
1、Warm-up
1）师生演唱英文歌Days of the
week。
2）选卡定名
教师将一周七天的词卡背面朝上放在
预习导学

手中，请每组选派一个代表抽取一张，
为自己的小组确定组名。
教师请学生展示出各组的词卡，并提
问What do you usually do on ...?请
学生结合拿到的日期和生活实际做出回
答。
2、Presentation
精讲点拨
1）问题引入
教师拿出一张星期四的词卡，借助手
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设计意
图
引领学
生迅速
的进入
愉悦的
英语学
习氛
围。

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势和动作向学生提出旅游的建议，引导
学生说出 I want to go to...这一目标
语言。
2)角色转换
教师引导学生充当教师身份，在活动
中自然运用表示建议，询问的功能句。
当被询问的学生说出和教师一致的想
法时，教师适时的加入。
3）情景再现
教师通过大屏幕向学生展示动物园和
农场的照片，引导学生结合教师描述选
择去处。并引出四会 单词zoo 和farm
4）视听结合
播放对话录音，学生跟读。
3、Practice
当堂训练
1）let’s sing
学习歌曲
作业
(1)完成练习册作业。
Lesson 31
Zoo farm



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教学反思

Where shall we go?
We want to go to the zoo.
学生能后正确的认读四会单词和主要目标语言，并
进行简单会话。
矫庄子小学教学设计
教学课题 Lesson 32 课时
1课时
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2、四会单词：giraffe camel
知识与技能
3、三会单词：monkey panda bear
3、主要目标语言：What’s this in
English ?It’s a giraffe.
本课通过教师组织同学们在动物园观
看长颈鹿和骆驼的真实场景，引出要
过程与方法
学习的目标语言，通过师生之间的听
描述猜动物，听指令做动作等活动，
激励学生主动 感知，学习和体验。
通过情景对话，锻炼学生在谈话中表
情感与态度
达自己想法的意识，从而热爱学习英
语。
能够利用主要目标语言：What’s this in
English ?It’s a giraffe.
教学资源 课本，多媒体
教学过程

2、Warm-up
1）教师将一些动物小 图片展示给学
生，告诉学生如果积极参与学习活动，
发音准确，表演真实，将获得一张作为奖励。
预习导学

2）教师将一个内外两圈的转盘摆在讲
桌上， 外圈是一周七天的单词缩写，内
圈是不同的旅游场所，带领学生做转盘
游戏。练习句型：It’ s Sunday
today .We want to go to the Great
Wall.
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教学目标
重点、难点
师生活动
设计意
图
引领学
生迅速
的进入
愉悦的
英语学
习氛
围，并
复习巩
固上课
知识 。

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3)按照上节课的分组和组名。
2、Presentation
1）创设情境
教师呈现一幅动物园动物们 在开运动
会的图片，突出两个比赛场地（一个是
把树上的风筝拿下来，另一个是驮着小
朋友转圈）。在师生的交流中，自然引
入giraffe和camel两个单词。通过对
精讲点 拨
两种动物的外形做简单介绍，培养学生
的观察力和表达力。
2）视听结合，学习对话
教师呈现教师带领学生参观动物园的
场景，并去掉文字的教学 课件，引导学
生开动脑筋，认真观察画面内容，随后
教师播放对话录音，带领学生跟读，组织学生分角色对话。
3、Practice
1）寻找单词
呈现串词如：
当堂训练
nicgiraffelehcameldw..从中找出学过的单词。用同样的方法学习单词monkey
panda bear.
2)学习歌谣let’s chant
作业
(1)完成练习册作业。
Lesson 32
giraffe camel
monkey panda bear
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精品文档
教学反思

What’s this in English ?
It’s a giraffe
学生能后正确的认读四会单词和主要目标语言，并
进行简单会话。
矫庄子小学教学设计
教学课题 Lesson 33 课时
1课时
4、四会单词：tiger cat dog
知识与技能
5、三会单词：seal dolphin hippo
3、主要目标语言：What’s that in
English ?It’s a seal.
本课通过教师组织同学们在动物园观
看海豹和海豚的真实场景，引出要学
过程与方法
习的目标语言，通过师生之间的听描
述猜动物，听指令做动作等活动，激
励学生主动感 知，学习和体验。
通过情景对话，锻炼学生在谈话中表
情感与态度
达自己想法的意识，从而热爱学习英
语。
能够利用主要目标语言：What’s that in
重点、难点
English ?It’s a seal.等，在真实的情景中进行
对话。
教学资源 课本，多媒体
教学过程

预习导学

设计意
师生活动
图
引领学
3、Warm-up
生迅速
6、 1）教师将拆装的卡通动物身体拼 图
的进入
展示给学生。例如：拿着拆装的一只猴
愉悦的
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教学目标

精品文档
子，分别拿出 身体部位，引导学生回
答，通过由难到易的猜、拼游戏，让学
生练习What’s that in
English ?It’s...，并回忆身体各部位
的单词。同时学习新的单词tiger cat
dog seal dolphin hippo

2、Presentation
1）角色引入
教师将海豹游泳、海豚跳舞，河马喝
水的画面展示给学生，并设 置用猴子将
着三只小动物介绍给大家。What’s
精讲点拨
that in English ?It’s....
2)试听配音，学习对话
教师呈现教师带领 学生参观动物园的
场景，并去掉文字的教学课件，引导学
生开动脑筋，认真观察画面内容，随后
教师播放对话录音，带领学生跟读，组
织学生分角色对话。
3、Practice
1）游戏活动
教师呈现let’s play 的活动场景，
当堂训练
并请一组同学进行示范。
教师请学生们拿出动物卡片，在规定
的时间内四人一组 展开问答活动，并进
行活动过程展示，看哪组问答的内容
多，准确率高。
英语学
习氛
围。




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作业
(1)完成练习册作业。
Lesson 33
tiger cat dog


板书
教学反思

seal dolphin hippo
What’s that in English ？
It’s a seal.
学生能后正确的认读四会单词和主要目标语言，并
进行简单会话。
矫庄子小学教学设计
教学课题
Lesson 34
课时 1课时
知识与技能

教学目标
过程与方法
四会单词：horse cow
三会单词：horses cows
主要目标语言：What are these in
English ?They’re horses.
本课通过教师带领学生参观农场的马和牛的
场景，在学习What’s this in English ?What a’s
that in English ?的基础上学习What are these in
English ?
激发学生乐于学习的情感。 情感与态度
重点、难点
教学资源
主要目标语言：What are these in English ?They’re horses.
课件、录音机
教学过程

师生活动
一、Revision 复习
1、师生问好。
Good morning boys and girls .
Good morning teacher.
2、教师将八座农场的大图背面朝上放在讲桌
上，请七个小组各派一个 代表抽取一张，作为自
己小组的标志。
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设计意图
预习导学
使学生尽
快进入学
习英语的
状态

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3、教师将剩余的那张农场的图片翻过来，伴有
动作和表情简单介绍这座农场。
二十三、Presentation 新课呈现
1、发散思维，自主表达
教师继续指向黑板上的农场画面，通过What’s
on the farm ?提问，引发学生思考这个农场里都有
什么动物。
What’s on the farm ?
There is a .....There are....
2、充实场景，习得新知
教师拿出三匹马和四头牛的图片，将他们贴在
农场图上。Look are there horses and
four cows on the farm.
利用How many....are there on the farm?
What’s this in English ?
What a’s that in English ?对单词horse和cow进
行反复的练习。
3、试听结合，学习对话
教师呈现出教师带领学生在农场看到的马和牛
的场景，引导学生结合画面内容猜一猜他们在说
些 什么，然后通过试听对话内容跟读，分组等方
式模仿对话，进行对话表演。

二十三、Practice 趣味练习
1、动物猜词，巩固新知
教师呈现教材let’s play中小朋友根据动物腿猜
一猜活动的场景，在和学生示范的基础上，开展

两人一组的活动，熟练运用What are these in
English ?They’re horses.等进行问答。

1、完成练习册。
Lesson 34
horse cow
What are these in English ?
They’re horses.


精讲点拨
当堂训练
作业
板书

教学反思


矫庄子小学教学设计
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教学课题
Lesson 35
课时 1课时
知识与技能

教学目标
过程与方法
四会单词：sheep duck pig
三会单词：goat
主要目标语言：What are those in
English ?They’re sheep.
本课通过教师带领学生参观农场的绵羊和山
羊的场景，在学习What are these in
English ?They’re horses.的基础上学习What are
those in English ?
激发学生乐于学习的情感。 情感与态度
重点、难点
教学资源
主要目标语言：What are those in English ?They’re sheep
课件、录音机
教学过程

师生活动
一、Revision 复习
1、师生问好。
Good morning boys and girls .
Good morning teacher.
2、教师带领学生演唱old Macdonald has a farm.
3、教师请学生拿出自己画的农场动物图，两人
一组结合图画内容进行问答
二十四、Presentation 新课呈现
1、说唱活动，感知运用
教师将自己画的农场动物图发给学生带领学生
进行大小图匹配说唱游戏，如教师举起画有大马
的 图，凡是拿到画有小马的同学立即起立，和老
师伴着节奏说唱。
2、师生问答，习得新知
教师伴着节奏说唱，边将绵羊和山羊的小图贴
在黑板上，和学生开展不同形式的问答活动。
3、新课呈现，输出语言
教师在绵羊和山羊画面的基础上添加教师和学
生从 远处观看小羊的情景，引发学生的思考，教
师在这样的场景中谈论些什么。
播放录音，学生跟读，分角色朗读。
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设计意图
在歌声中
使学生尽
快进入学
习英语的
状态
预习导学
精讲点拨

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二十四、Practice 趣味练习
1、快速反应，巩固新知
教师 将一幅动物在农场活动的画面呈现给学
生，开展快速问答活动，教师先于一个小组的学
生进行示 范，然后请学生六人或者四人一组开展
活动。
例如：What are those in English ?They’re sheep.

1、完成练习册。
Lesson 35
What are those in English ?They’re sheep.

当堂训练

作业
板书
教学反思




矫庄子小学教学设计
教学课题
Lesson 36
知识与技能

教学目标
课时 1课时
复习本单元的目标语言
本课通过Mimi 和Micky在动物园和农场玩耍
的风趣小故事，复现本单元的语言目标语言
What are thesethose in English ?They’re horses.
激发学生乐于学习的情感。
过程与方法
情感与态度
重点、难点
教学资源
主要目标语言：What are these in English ?They’re horses.
课件、录音机
教学过程

师生活动 设计意图
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精品文档
预习导学
精讲点拨
当堂训练
一、Revision 复习
1、师生问好。
Good morning boys and girls .
Good morning teacher.
2、教师组织学生开展说唱比赛，对本单元学的
歌谣和歌曲进行全面的复习
二十五、Presentation 新课呈现
1、听录音，回答
教师播放录音，提问Where are they now ?
What animals are on the zoo?
What animals are on the farm?
二十五、Practice 趣味练习
1、动物猜词，巩固新知
教师呈现教材let’s play中小朋友根据动物腿猜
一猜活动的场景，在和学生示范 的基础上，开展
两人一组的活动，熟练运用What are these in
English ?They’re horses.等进行问答。
2、let’s check.
1、完成练习册。
Lesson 36

What are thesethose in English ?
They’re horses.

使学生尽
快回忆起
本单元所
学知识。


作业

板书

教学反思





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