好听又好看的名字-故宫博物院教案

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English Guided Learning Plan
主备人： 辅备人： 年级： 学科：英语 时间：2012-2013下学期

课题名称
教学内容
认知目标
1． 能听懂、会说：What's in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.
并能在实际情景中运用。
2． 能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light,
3． 能听懂并能按照指令做事情。
情感目标
培养学生学习英语的兴趣，乐学、爱学英语，能积极的参与英语课堂活动，在交际中运用英语。
学生积极主动大方的介绍自己，学习日常交际的礼仪知识。

教学重难点
学习重点： 学习What's in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。
学习难点：
1． window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。
2． 在回答时，注意单词复数的读音

教学准备：教师准备
1． 教材相配套的教学课件［Unit 1 Let's learnA］
2． 教材相配套的教学录音带
3． 教师自制的单词卡
4．一张画有教室的大图


课时安排：4课时

教学 学生活动（明责） 教师活动（明责） 反思
环节 升华
Unit 1 Our School

第一课时

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1.
一、扫清单词障碍（要求会读本课单
词）
读单词并翻译


1、师生自由对话，通过日常口语
练习，提高学生的语言应用能力。
2、教师播放歌曲“In the
Classroom”,让学生在优美的旋律
中， 感受新知，陶冶情操。复习
window,classroom,door,picture,boPencil（ ） ruler（ ） bag
（ ） book（ ） pencil-case
（ ） sharpener（ ） eraser
（ ） crayon（ ） pen（ ）

2. 要求学生用以上单词做问答练
习，如：What’s in the bag? What’s in
自主
the pencil-case ?
学习
用一首英语
歌 谣营造出
一种轻松愉
快的英语氛
围，自然而然
的进入英语
世界，自由 交
谈自然地引
出本单元的
中心句，为下
面所学知识
做铺垫。
ard,light等单词,为学习本课的生词
做好准备。
3、引导学生用以上单词做问答练
习，教师在教室内边走见问：What's
in the classroom ? A board , two
lights ,many desks and chairs .



（时间： 10分钟 ）
3.听录音跟读Let’s learn，在不
会读的单词前标“？”
4跟录音读三遍单词，并写出下列
单词的意思。
Window_____ door_____
picture_____ board_____
light_____ classroom _____
5.试着翻译下面英文句子
What’s in the
bag?__________________?

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What’s in the
classroom?____________________
____?
6.跟读Let’s do录音，翻译下列
短语。（注意：一定要认真、仔细
噢！）
Open the
door___________________ Turn
on the light______________
Sweep the
floor__________________ Clean
the window_____________
Put up the
picture________________ Clean
the board_______________
7.跟读Let’s do录音,尝试听指
令，做动作。
8.结合实际情况，说一说自己教室
里面有什么。
9.请记下预习中的疑惑，如果没有就给
自己画个笑脸吧！

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然后学生两人一组做对话练习。
1、本课的单词：

2、本课的句子

3、自读课文，观察情景图，推测对话内
容

3、通读对话，并翻译句子，找出不懂的
地方，用笔标记出自己的学习目标。

二、借助媒介，听音正音。
１、通过录音或多媒体学习，听两遍，
跟四遍。更正自己 在预习中不会读或读
不准的词句；
2、熟读对话三遍。
三、资料搜索。借助工具书 、或查阅资
料、或上网，搜集与课文相关的资料，
或与文中内容相关的知识点。


小组探究，感知内容
１、小组内和同伴交流书中难点，并对
不懂的地方进 行讨论，然后听汇报做正
确的笔记；
2、小组内讨论单词和句子的书写要求；
3、小组内讨论四会单词的记忆方法，并
比一比，背一背，看谁记得快；
4、质疑解惑，把握重点。
（1）把你的疑问在小组内交流。
(2) 组长记下未解决的疑难问题。
合作
5、细读对话，模仿人物的语气及感情色
彩，和同伴排演。
探究
教师通过形

象的国旗来
导入新知，直

接而明确，学
深入小组，点拨指导
生容易通过
国旗理解人
1、教师 可领读单词卡，学生掌握正
物来自的国
家。
确的读音，达到听说认读的目的。


教师也可组织学生利让用多种形式
通过学生自
我介绍,学生
读单词。如 ：分小组读，男女生读
的口语能得
到更好的发
等。
展.

2、教师出示教学挂图，教师指着

library的位置提问：Where is the
这环节的设
计,师生共同
活动,对学习
canteen?并回答“It's on the first
有困难的学
生有很大的
floor .”强调“on the first floor”
帮助;使学生
感到学习英

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语是那么轻
3、教师播放Let's learn 部分的录
松.

音，让学生跟读并纠正发音。
让学生将学

过的对话以
竞赛形式表
（时间： 10分钟 ）
演出来,培养

学生的语言
表达能力、竞
争力和积极
性.
通过直观教
学, 使学生更
容易掌握单
词和句型,培
养学习英语
的兴趣.
学生通过头
饰表演对话，
重复练习说
句子，不但不
枯燥，反而能
提高学生说的积极性，为
课文的学习
奠定了更好
的基础。
1、 分享收获，这节课你学到了哪些新
知识？
2、 提出问题，解决问题。
（1）难读单词和句子，
（2）未解决的疑问。
3、 分小组展示对于重点句型的用法，
并用其造句
4、 小组内自由练习新句型。
展示
5、 细读对话，模仿人物的语气及感情
交流
色彩，和同伴排演，然后上前展示；
创设情景，自由表演所学的课文。
学生6－8 人一组围坐成圈，每组发一个
气球。谁拿到气球谁就要用英语进行自
我介绍。
6、以小组为单位，对话练习。学生展示
练习成果，教师注重学生对名词复数的

全班交流，解疑答惑，组间互助，
教师点拨，难点操练， 互动评价
1．Pass the balloon.游戏规则：6
－8人一组围坐成圈，每组发一个气
球。谁拿到气球谁 就要用英语进行
自我介绍。如：游戏开始时，一人
拿着气球说：I’m Tom. I’m from
China.然后把气球随便传给另一个
人，拿到气球的人要继续游戏。（注：在这个游戏中，可以把自己当成其
他国家的人。）



（时间：8分钟 ）
学生通过游
戏操练单词
和句子，能调
动学生的学
习积极性，操
练形式的多
样性，能让学
生保持新鲜
感， 能保持学
习的兴趣。让
学生自编对
话并表演，巩
固所学的语
言知识, 强化
教学效果.学
生的学习大
多来源于生
活,将所学的
知识用于生< br>活中,使学生

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运用，及时给与指导。
7、渗透Let’s do的学习。要求学生准确
理解五项指令:Water the flowers. Read
a story-book. Eat some noodles. Hand
in the homework. Play football. 师生边
说边 做出相应的动作，以便使学生理解。
建议多让一些学生参与进来，激发学生
学习英语的兴趣。



一、补充下列单词：

二、根据其含义，补全句子

三、翻译句子

四、连词成句


A、以上的练习我做对多少呢
B、我给自己评价一下，在对应的等第上
打√
等第 优（８０分以上） 良（８０分
以下）
C、反思自己学习策略，还有什么地方需
要改进提高呢？

1、 整理自己今天的收获。
2、 组内评价，评出本节课优秀和进步
同学。
3、 组间评价，评出你认为表现最好的
同学和小组。


更好地学以
致用.
达标
检测
通过教师的

引导，学生可
以更多的介
基础巩固，拓展提升，
绍自己和别
测评反馈，及时矫正
人，把自己所
通过本课时的学习能听说认读
学知识运用
在交际中，提
teacher's office, canteen, garden,
高自己的语
言表达能力。
playground, library五个主要单词，
达到听说认读的目的，完成本课时
的教学要求。

（时间： 10分钟 ）


学
总结归纳，科学评价，激励导
（时间： 2分钟 ）


盘点
收获

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板书
设
计：







English Guided Learning Plan
主备人： 辅备人： 年级： 学科：英语 时间：2012-2013下学期

课题名称
教学内容
Unit 1 Our School

第二课时
1、
认知目标

1
能够听、说认读teacher’s office canteen garden playground gym TV room art room
computer room washroom music room
2
能听懂会说This is the teacher’s office. That is my room. Is this the library? Is that the TV room?
3能够听、说、 读、写单词board light fan computer
2.情感目标
培养学生学习英语的兴趣，乐学、爱学英语，能积极的参与英语课堂活动，在交际中运用英语。
学生积极主动大方的介绍自己，学习日常交际的礼仪知识。

教学重难点
重点：要求学生熟练掌握“This is ... That is ...”的用法。
难点：能区分this和that的发音。了解楼层用序数词first , second表达。

教学准备：教学挂图、录音机、磁带、头饰。

课时安排：4课时

教学 学生活动（明责）
环节
教师活动（明责） 反思
升华

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1、教师播放第一课时Let's do部分的录
音，学生听音做动作。
2、观察本课时的情景图回答问题：


1、教师播放课本P12中的歌曲“Our
school” , 师生共同跟唱，活跃课堂
① How many students are there in
气氛。
Chen Jie's class?
② Where is the canteen ?
③ Do you have a library ?
④ Do you have lunch at school ?
自主
学习
然后学生两人一组做对话练习。
1、本课的单词：

2、本课的句子

3、自读课文，观察情景图，推测对话内
容

3、通读对话，并翻译句子，找出不懂的
地方，用笔标记出自己的学习目标。

二、借助媒介，听音正音。
１、通过录音或多媒体学习，听两遍，
跟四遍。更正自己 在预习中不会读或读
不准的词句；
2、熟读对话三遍。
三、资料搜索。借助工具书 、或查阅资
料、或上网，搜集与课文相关的资料，
或与文中内容相关的知识点。


小组探究，感知内容
１、小组内和同伴交流书中难点，并对
不懂的地方进 行讨论，然后听汇报做正
确的笔记；
2、小组内讨论单词和句子的书写要求；
3、小组内讨论四会单词的记忆方法，并
比一比，背一背，看谁记得快；
2、教师出 示单词卡片，组织学生以
开火车的形式，认读上课所学的新
单词，达到复习巩固的目的。
3、教师指着教室内的物品进行提
问：How many boysgirlsstudents
are there in your class ?提示学生
用所学过的数字进行回答。

（时间： 10分钟 ） 用一首英语
歌谣营造出
一种轻松愉
快的英语氛
围，自然而然
的进 入英语
世界，自由交
谈自然地引
出本单元的
中心句，为下
面所学知识
做铺垫。
合作
探究
教师通过形

象的国旗来
导入新知，直

接而明确，学
深入小组，点拨指导 生容易通过
国旗理解人
1、教师出示教学挂图,并向学生介
物来自的国
家 。

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4、质疑解惑，把握重点。
绍：Look ! This is our
（1）把你的疑问在小组内交流。
(2) 组长记下未解决的疑难问题。
school .Today some friends from
通过学生自
5、细读对话，模仿人物的语气及感情色
我介 绍,学生
彩，和同伴排演。
的口语能得
America are coming to visit our
到更好的发
展.
school .Chen Jie is showing them

around our school . Let's go and

这环节的设
计,师生共同
have a look . < br>活动,对学习
有困难的学
2、教师组织学生两人一组，根据教
生有很大的
帮助;使学生
师出示的学校平面图，练习句型：
感到学习英
语是那么轻
This is a ... That is a .
松.
（时间： 10分钟 ）


让学生将学过的对话以
竞赛形式表
演出来,培养
学生的语言
表达能力、竞
争 力和积极
性.
通过直观教
学,使学生更
容易掌握单
词和句型,培< br>养学习英语
的兴趣.
学生通过头
饰表演对话，
重复练习说
句 子，不但不
枯燥，反而能
提高学生说
的积极性，为
课文的学习
奠定了 更好
的基础。

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6、 分享收获，这节课你学到了哪些新
知识？
7、 提出问题，解决问题。
（1）难读单词和句子，
（2）未解决的疑问。
8、 分小组展示对于重点句型的用法，
并用其造句
9、 小组内自由练习新句型。
10、 细读对话，模仿人物的语气及感
情色彩，和同伴排演，然后上前展示；
创设情景，自由表演所学的课文。
学生6－8人一组围坐成圈，每组发一个
气球。谁 拿到气球谁就要用英语进行自
我介绍。
、教师播放两遍录音，让学生带着问题
听录音。
① How many students are there in
展示
Chen Jie's class?
交流
② Where is the canteen ?
③ Do you have a library ?
④ Do you have lunch at school ?
2、师生共同订正答案，并领读课文重点
句型。
This is the teacher's office. That is my
classroom . This way , please . The
canteen is on the first floor .( first第一)
（on the first floor 在一楼）教师可随机
进行举例造句。



全班交流，解疑答惑，组间互助，
教师点拨，难点操练， 互动评价
1．Pass the balloon.游戏规则：6
－8人一组围坐成圈，每组发一个气
球。谁拿到气球谁 就要用英语进行
自我介绍。如：游戏开始时，一人
拿着气球说：I’m Tom. I’m from
China.然后把气球随便传给另一个
人，拿到气球的人要继续游戏。（注：在这个游戏中，可以把自己当成其
他国家的人。）


（时间：8分钟 ）
学生通过游
戏操练单词
和句子，能调
动学生的学
习积极性，操
练形式的多
样性，能让学
生保持新鲜
感， 能保持学
习的兴趣。让
学生自编对
话并表演，巩
固所学的语
言知识, 强化
教学效果.学
生的学习大
多来源于生
活,将所学的
知识用于生< br>活中,使学生
更好地学以
致用.

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达标
检测

A、以上的练习我做对多少呢
B、我给自己评价一下，在对应的等第上
打√
达到听说认读的目的，完成本课时
等第 优（８０分以上） 良（８０分
以下）
的教学要求。
C、反思自己学习策略，还有什么地方需

要改进提高呢？
（时间： 10分钟 ）



4、 整理自己今天的收获。

5、 组内评价，评出本节课优秀和进步
同学。
总结归纳，科学评价，激励导
盘点
学
收获
6、 组间评价，评出你认为表现最好的
同学和小组。
（时间： 2分钟 ）



板书

设
计：

三、补充下列单词：

四、根据其含义，补全句子

三、翻译句子

四、连词成句

通过教师的

引导，学生可
以更多的介
基础巩固，拓展提升，
绍自己和别
测评反馈，及时矫正
人，把自己所
通过本课时的学习能听说认读
学知识运用
在交际中，提
teacher's office, canteen, garden,
高自己的语
言表达能力。
playground, library五个主要单词，

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