团结的名言-爱情物语

Unit 3 Weather
Let's spell（P26）教案
教学目标
1．语言技能：
（1）能够感知并归纳字母组合“ar”和“all”在单词中的发音规律。
（2）能够读出符合字母组合“ar”和“all”发音规律的单词。
（3）能够完成“听音 频、写单词”的任务，在横线上正确书写单词，懂得书写单词的时
候，要写满格，不出格。
（4）能够完成本课相应的学习任务。
2．语言知识：
（1）能够知道单词是由字母组成的。
（2）能够知道字母组合“ar”和“all”的发音规则。
3．情感态度：
（1）在学习的过程中，能够做到乐于感知并积极尝试使用英语。
4．学习策略：
（1）在课堂交流中，遇到问题主动向老师或同学请教。
5．文化意识：
（1）在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同。
教学重点
1．语音：ar【 a: 】 all【 ɔ:l 】
2．词汇：arm car card ball tall wall
3．短语 ：a ball on the tall wall dogs arm in arm a card with a car
教学难点

1．读出符合字母组合“ar”和“all”发音规律的单词。
2．默写单词和短语。
教学用具
1．与本课时相关的课件。
教学过程
Step 1：Warming up
1．Greeting. 师生使用英语打招呼，教师点名，确定参与上课的人数。

2．Learn the aims. 教师播放课件，出示本节课的学习目标，学生明确学习目标，才能
够有目的地进行学习。
（1）能够感知并归纳字母组合“ar”和“all”在单词中的发音规律。
（2）能够读出符合字母组合“ar”和“all”发音规律的单词。
（3）能够完成“听音 频、写单词”的任务，在横线上正确书写单词，懂得书写单词的时
候，要写满格，不出格。
3．Let’s enjoy. 学生了解了本节课的学习目标之后，教师继续播放课件，播放课本P 30
的歌曲视频“Thunder”，学生看视频，欣赏歌曲，在美妙的音乐节奏中，愉快地开始本节课。
Thunder
There is thunder. There is thunder.
It’s roaring. It’s roaring.
Pitter, patter, rain drops.
Pitter, patter, rain drops.
I’m all wet. I’m all wet.
4．Quick response. 学生欣赏了歌曲Thunder 之后，接下来，教师继续播放 课件，呈现
课本P25的核心词汇，学生看到闪动的那个单词，就大声说出来，复习与巩固已经学过的有
关“天气”的词汇：cold, cool, warm, hot。这个活动不仅可以复习词汇，还可以训练反应能
力。
5．Look and say. 学生复习与巩固了课本 P25 的词汇之后，接下来，教师继续呈现图
片与文字提示，学生 根据图片与文字提示，简单介绍部分城市的天气情况。
Good morning.
This is the weather report.
It’s cold in Harbin today.
It’s warm in Beijing today.
It’s cool in Lhasa today.
It’s hot in Hong Kong today.
6．Let’s review. 学生复习与巩固了上一节课的核心内容之 后，接下来，教师继续播放
课件，复习与巩固本学期已经学过的“语音知识”。
water, tiger, sister, computer, dinner
er 在词尾，一定是发【 ə 】，但是 her 【h ɜ: 】就特殊！
gril, bird, nurse, hamburger
ir 【 ɜ: 】，ur 【 ɜ: 】，ir ，ur 【 ɜ: 】 【 ɜ: 】 【 ɜ: 】
Step 2：Presentation
1．Let’s learn. 学生复习了前面两个单元学过的语音词汇知识之后，接下来，教师继续

播 放课件，呈现图片与文字提示，学生开始学习本节课的核心词汇。
What’s this? It’s an arm. ar [a:] ---- arm
What’s this? It’s a car. ar [a:] ---- car
What’s this? It’s a card. ar [a:] ---- card
2．Let’s find. 学生初步学习了词汇之后，接下来，教师继续播放课件，呈现词汇，学
生朗读词汇 arm, car, card，尝试总结词汇的共同点：ar 【a:】，ar 【a:】，ar says【a:】 【a:】
【a:】。
3．Let’s learn. 学生总结了ar的发音规律之后，接下来，教师 继续播放课件，呈现图片
与文字提示，学生继续学习词汇：ball, tall, wall。
What’s this? It’s a ball. all [ɔ:l] ---- ball
The boy is short. The girl is tall. all [ɔ:l] ---- tall
What’s this? It’s a wall. all [ɔ:l] ---- wall
4．Let’s find.

学生初步学习了词汇之后，接下来，教师继续播放课件，呈现词汇，学
生朗读词汇 ball, tall, wall，尝试总结词汇的共同点：all 【ɔ:l】 【ɔ:l】 【ɔ:l】。
5．Listen and say. 接下来，教师继续播放课件，点击音频，学生听音频，说单词，巩固
词汇 arm, car, card, ball, tall, wall 的发音，并进一步总结ar 和 all 的发音规则。
ar says【 a: 】 【 a: 】 【 a: 】，但是 warm 就特殊【 wɔ:m 】。
all 【 ɔ:l 】 【 ɔ:l 】 【 ɔ:l 】
6．Try to read. 学生复习与巩固了本节课词汇的发音规则，接下来，教师继续播放课件，
呈现一些学生没有 学过的词汇，学生根据新学习的字母组合发音规则：ar【a:】，all【ɔ:l】 ，
尝试朗读新词汇：park, bar, Mark, dark, hall, small, fall, call，进一步巩固与复习字母组合 ar
和 all 的发音规则。
7．Watch and follow. 接下来，教师继续播放课件，点击视频，学生看视频，跟读词汇。
8．Let’s read. 学生跟着视频，读完单词之后，接下来，教师继续播放视频，学生打开
课本 P26，认读课本中的单词：arm, car, card, ball, tall, wall，培养认读能力，两次英文两次
中文。
9．Let’s chant. 接下来，教 师继续播放课件，呈现视频，播放视频，学生看视频，跟唱
歌谣，在轻松愉快的歌谣韵律中，进一步巩固 与复习本节课的核心词汇。
Draw a ball on a card.
Draw a small small ball.
Now draw a car on the card.
Draw a car near a wall.
Step 3：Practice
1．Read, listen and number. 学生唱完歌谣之后，接下来，教师继续播放 课件，呈现视频，

点击音频，学生听音频，给词汇标上正确的序号，师生核对答案。
2．Look, listen and write. 学生给词汇标上正确的序号之后，接下来，教 师继续播放课件，
学生看图片和文字提示，教师播放音频，学生听音频，写单词，师生核对答案。
a ball on the tall wall
dogs arm in arm
a card with a car
3．Time for exercise. 教师继 续播放课件，呈现题目，学生为题目选择正确的答案，学
生做题完毕，师生开始核对答案，学生说出答案 ，教师还应当要求学生说出选择某个答案的
具体原因，了解学生是否真正掌握该知识点。
(1) The dogs are arm ________ arm.
A. on B. at C. in
(4) The ball is _____ the tall wall.
A. on B. at C. in
(3) The boy is short, but the girl is ____.
A. short B. tall C.
4．Let’s copy. 学生做完练习题之后，教师继续播放课件，呈现抄写单词的任 务，布置
要求：同学们，请抄写以下单词，每个3次英文，1次中文，一边抄写单词，一边默读，感受字母组合“ar”和“all”在单词中的发音规律！
arm car card ball tall wall
5．Make a summary. 教师引导学生回顾这节课，学习了什么？请几个学生说一说，教
师帮忙总结。
（1）语音：ar 【a:】 all 【ɔ:l】
（2）词汇：arm car card ball tall wall
（3）短语 ：a ball on the tall wall dogs arm in arm a card with a car
Step 4：Homework
1、听录音5遍，跟读课文P 26；
2、练习背诵单词和短语，背给组长听；
3、六个单词各2行，4+1，三个短语2+2；
4、完成练习册的练习题；
5、预习课本P27。