古老的反义词-醉翁亭记教案

Unit 5 My clothes
第一课时
主备人: 杨当霞 复备人：___________ 时间：____ 月 ____ 日
【
教学内容
】
Let’s learn & let’s do
【教学目标】
1.能够听说认读写本课主要单词： clothes,hat,skirt,dress,pants。
2.能运用句子： I like that green skirtthose pants.来表达自己对于某
件衣物的喜好。
3.演唱本课时的歌谣，在演唱中巩固本课时的句型。
【教学重点】
能够听说认读写本课主要单词： clothes,hat,skirt,dress,pants。
【教学难点】
pants一词的用法介绍及操练,q区分this-these,that- those的区别。
【教学过程】
Step 1 Warm-up
1. Greeting
2. Ask and answer
(课件呈现蔬菜、动物等图片，师生问答。)
3. Let’s sing.
【设计意图】复习旧知，歌曲导入，很自然的引起了学生学习的兴趣。
Step2 Presentation
1. Learn the new words “clothes, hat, skirt, dress, pants”
(1)利用简笔画，呈现和学习单词clothes。
(2)利用图片，学习hat, skirt, pants, dress
(3)用同样的方法学习skirt, dress, pants。 着重介绍pants的意思和
用法。
2. Learn the sentences.
3. Let’s do
(1)课件呈现版块图片，播放录音，跟读录音。
(2)师生合作，说指令，做动作。
1

【设计意图】简笔画呈现词汇，很能吸引学生的注意力，提高学生学习的兴趣。
Step 3 Practice
1.单词的认读、音义匹配活动
2. 四人一 组，每个人设计一件衣服，注明服装英文名称，然后放到桌子上。
小组成员间互相说说同桌自己对某件衣 物的喜好。
【设计意图】巩固所学句型，训练学生的语言运用能力。
Step4 Consolidation
1. 看图选择与图片相符的单词。
2.将下列的单词宝宝连词成句。
(1) I, that, green, like, dress(.)
______________________________________
(2) like, those, pants, I, blue(.)
______________________________________
Step5 Homework
完成同步练习册。
【
板书设计
】





【教学反思】
Unit 5 A Let’s learn
I like
clotheshat
Skirtdresspants










2

第 二 课 时
主备人: 杨当霞 复备人：___________ 时间：____ 月 ____ 日
【
教学内容
】
Let’s talk & Let’s play
【教学目标】
1.能理解对话大意，能够以能够正确的语音语调朗读对话。
2.听懂会说：“ Are these yours?Yes,they , they aren’t. ...”等句型，能在
实际的情景中运用进行实际交际。
【教学重点】
句型：“ Are these yours?Yes,they , they aren’t. …”
【教学难点】
yours用法。
【教学过程】
Step1 Warm-upRevision
’s chant
让孩子边说，边两人一组表演歌谣
much is your shirt?
教师找一名孩子询问
Excuse me ,how much is your shirt?
It’s …yuan .
Is it cheap?
Yes, it’s cheap and colouful.（孩子们两人一组进行对话）
【设计意图】通过 歌曲激发学生学习兴趣，同时调动学生对相关知识的记忆，进
入语境，走进新课。
Step2 Presentation
1.教师在教室中挂上孩子们带来的衣物，围绕教室挂满一圈。
教师和孩子们进行对话的交流
T: Look at this shirt .It’s colourful.
S: Yes, it’s pretty.
T: How much is it?
S (请一个孩子走到背面翻出价格)It’s one hundred yuan . It’s too
expensive.
2.教师播放课件，让孩子观看故事，理解内容。
3.再看一边，边看边模仿故事中人物的语气说一说。
3

4.分角色给课件配音，小组练习和表演。
5.各小组展示。
【设计意图】引导学生观 察图片，通过讨论课文的图片，对课文内容进行预测和
合理想象，激发学生的好奇心，和进一步学习的欲 望。
Step3 Practice
Group work
孩子运用自己手中的卡片，进行对话和描述。
仿照Let’s talk部分中的对话。
【设计意图】整体呈现文本，让学生了解大意，通过小组活动，输出新的语言
点，培养学生的听说能力 。
Step4 Consolidation
购物活动
教师发给每个孩子 1000元纸币（孩子自己制作的），把教室分成四部分，
组成四个服装店，每个店请一个孩子扮演售货 员。
让孩子们仿照课文中的对话，进行购物活动。
活动完成后，小组中交流购物收获。运用How much is this skirt..? It’s
cheap.等句子进行描述。
【设计意图】及时巩固检测所学新知识，并培养了学生思维品质的敏捷性和协调
性。
Step5 Homework
完成同步练习册。
【
板书设计
】





【教学反思】

Unit 5 A Let’s talk
Are these yours?
Yes,they , they aren’t.



4

第三课时
主备人: 杨当霞 复备人：___________ 时间：____ 月 ____ 日
【教学内容】 Let’s spell
【教学目标】
1. 通过大量的听读操练，掌握字母组合 le在单词中间的发音规则。
2. 能听懂、会唱歌曲This old hat。
3. 纠正学生错误发音，引导学生自主发现发音规律，并能根据发音规律读生词。
4. 逐步培养学生学习英语发音规律的兴趣。
【教学重点】
掌握字母组合 le在单词中间的发音规则。
【教学难点】
引导学生自主发现发音规律，激发学生学习英语音标知识的兴趣。
【教学过程】
Step1 Warm-upRevision
1．Greeting. 师生使用英语打招呼，教师点名，确定参与上课的人数。
2． Let’s enjoy. 教师播放课件，播放三年级下册第五单元的英文歌曲视
频 An apple a day ，学生看视频，欣赏歌曲，在美妙的音乐节奏中，愉快地开
始本节课。
【设计意图】通过歌谣 激发学生学习兴趣，同时调动学生对相关知识的记忆，进
入语境，走进新课。
Step 2：Presentation
1．Look, ask and answer. 接下来，教师继续播放课件，通过歌曲中的 An
apple a day, keeps the doctor away，引出新的词汇：apple, 继而引出本节
课的其他三个词汇：people, table, little。
2．Watch, follow and find.
3．Listen and say
4．Read and choose. 接下来，教师播放课件，呈现词汇与图片，学生为图
片选择相应的序号，在词汇与图片之间建立连接。
补充三个个核心词汇：apple, people, table。
5

【设计意图】创设情境，贯穿整个词汇的呈现 ；再利用自然拼读法学习新词的
发音,并列举相关例词，总结出le 在单词中间的发音规则。
Step 3：Practice
1. Let’s chant. 接下来，教师继续播放 课件，呈现歌谣，教师领读歌谣，
学生跟唱歌谣，在歌谣中巩固已经学过的四个核心词汇：apple, people, table,
little。
2. Look and say. 接下来，教师继续播放课件，呈现歌谣内容，学生根据
图片。
【设计意图】利用不同形式进行练习，进一步巩固与复习所学知识。
Step4 Consolidation
1．Look, listen and write. 学生给跟读短 语之后，接下来，教师继续播
放课件，呈现视频，点击音频，学生打开课本P50，在四线三格中补充单 词。
2．Read, underline and listen.
【设计意图】及时巩固检测所学新知识，并培养了学生思维品质。
Step5 Homework
完成同步练习册。
【
板书设计
】









【
教学反思
】




Unit5 A Let’s spell
apple - le
People - le
little - le
table -le

6

第 四 课 时
主备人: 杨当霞 复备人：___________ 时间：____ 月 ____ 日
【
教学内容
】
B Let’s learn & let’s find out
【教学目标】
1. 四会6个名词coat,shirt,jacket,sweater,shorts,socks。
2. 能过熟练运用句型Where are my new socks?What colour are they?就衣
物的位置和颜色等展开问答。
【教学重点】
以下词汇四会：coat, shirt, jacket, sweater, shorts, socks。
【教学难点】
在实际情境中运用词汇。
【教学过程】
Step1 Warm-upRevision
1．Greeting.
2．Let’s sing.
3．Look, ask and answer.
【设计意图】通过歌谣、游戏激发学生学习兴趣，同时调动学生对相关知识的记
忆，进入语境，走进新 课。
Step2 Presentation
1. Let’s learn. 接下来，教师继续播放课件，呈现图片和句型，学生开始
学习本节课的核心词汇：coat, shirt, jacket, sweater, shorts, socks。
2. Watch and follow. 播放课本P52 Let’s learn 部分的视频，学生看视
频，跟读句子和词汇。
3．Let’s read.
4．Read and choose.
【设计意图】创设情境，贯穿整个新词的呈现 ； 利用多媒体，图片，让学生直
观的理解单词含义；再利用自然拼读法学习新词的发音,并列举相关例词， 培
养学生良好的单词发音学习习惯。
Step3 Practice
1．Read and match.
7

2．Listen and tick or cross. 接下来，教师继续播放课件，呈现视频，
学生先看图，猜测图 意，然后教师播放音频，学生听音频，抓住重点，正确判断
图片内容是否正确。最后，师生共同核对答案 。
【设计意图】利用游戏，听故事，及时操练巩固所学新词，培养学生思维品质的
敏捷性和协 调性。
Step 4 Consolidation
1．Choose and colour. 教师继续播放课件，呈现视频，然后在黑板板书：
I want to wear my … 学生自由涂色，并运用句型，介绍自己想要穿的衣服。
2．Time for exercise. 教师继续播放课件，呈现题目，学生为题目选择正
确的答案，进一步巩固本节课的学习内容。
(1) Where are my new _____?
A. socks B. shirt C. sock
(2) What colour _____ they?
A. am B. are C. is
(3) I want ______ wear my yellow dress.
A. to B. too C. two
【设计意图】通过习题 ，完成了整节课的输出环节，并对学生整节课所学知识
掌握情况做了检测，便于后续查漏补缺和调整教学目标和教学方法。
Step5 Homework
1.听录音5遍，跟读课本P52的内容；
2.课本P52的单词4+1，句子1+1，抄在预习本；
【
板书设计
】





【教学反思】
Unit5
B
Let’s learn


coat,shirt,jacket,sweater,shorts,socks






8

第 五 课 时
主备人: 杨当霞 复备人：___________ 时间：____ 月 ____ 日
【
教学内容
】
B Let’s talk & let’s find out
【教学目标】
1.复习巩固单词boots, slippers, sandals, sneakers，a pair of…
2.能够听、说、认读本课时的主要句型：Whose coat is it ?It’s mine .Whose
pants are those ?They’re your father’s.能在实际的情景中运用进行实
际交际。
【教学重点】
学习新句型：Whose coat is it ?It’s mine .Whose pants are those ?They’re your
father’s.
【教学难点】
在情景交际中正确使用：Whose coat is it ?It’s mine .Whose pants are
those ?They’re your father’s. 等句型。
【教学过程】
Step1 Warm-upRevision
’s do
教师发出口令，孩子听到口令后出示图片并做出相应的动作。
2.学生说唱本单元的歌谣。
【设计意图】通过歌曲、TPR激发学生学习兴趣，同时调动学生对相关 知识的记
忆，进入语境，走进新课.
Step2 Presentation
1．Look, ask and answer.
2．Watch and answer. 接
3．Watch and follow.
4．Let’s read.
5．Let’s act.
【设计意图】整体呈现文本，让学生了解大意， 感知学习新的语言点，并理解生
词生句子的意思。同时，培养了学生的听说能力。
Step3 Practice
1. Look, ask and answer.
9

2. Watch and answer.
3．Watch and follow.
4．Let’s read.
5．Let’s act.
【设计意图】利用模仿秀，表演等游戏，及时操练巩固所学新词，培养学生思维
品质的敏捷性和协调性。
Step4 Consolidation(Time for exercise)
you help _____?
A. I B. my C. me
2. Whose hat _____ this?
A. am B. are C. is
3. Whose pants _____ those?
A. am B. are C. is
【设计意图】教师继续播放课件，呈现题目，学生为题目选择正确的答案，进一
步巩固本节课的学习内容。及时巩固检测所学新知识，并培养了学生思维品质
的敏捷性和协调性。
Step5 Homework
完成同步练习册。
【板书设计】




【教学反思】


Unit 2 B
Let’s talk
Whose coat is it ?It’s mine .
Whose pants are those ?They’re your father’s.





10

第 六 课 时
主备人: 杨当霞 复备人：___________ 时间：____ 月 ____ 日
【
教学内容
】
B Read and write & Let’s check
【教学目标】
1. 能够读懂短文并完成读后活动；
2.能够按一群和正确的语音语调朗读短文；能够完成个性化的书写活动。
【教学重点】
1．句型：This is my … These are my … Those are my …
2．词汇：T-shirt
【教学难点】
词汇与句型在情境中的具体运用。
【教学过程】
Step1 Warm-upRevision
1．Greeting. 师生使用英语打招呼，教师点名，确定参与上课的人数。
2．Let’s enjoy. 教师继续播放课件，呈现第五单元的歌曲视频：This old
hat，学生欣赏歌曲，愉快地开始本节课。
【设计意图】通过歌曲、Free talk激发学生学习兴趣，同时调动学生对相关知
识的记忆，进入语境，走进新课。
Step2 Presentation
1．Look and talk. 教师继续播 放课件，呈现第五单元的主场景图，师生根
据图片内容，自由聊天，猜测图片中的人物会聊些什么。
What’s this?
2．Main scene. 教师继续播放课件，呈现视 频，学生打开课本P46-47，进
一步了解第五单元的“主场景图”的内容，教师播放视频第一遍，学 生看视频，
教师播放视频第二遍，学生跟读课文内容。
3．Let’s read. 接下来 ，教师继续播放课件，呈现课文P46-47的内容与
断句的线条，学生根据提示，按照意群朗读课文内 容。
【设计意图】创设情境 ,贯穿整个短文的呈现 ；利用多媒体，图片，让学生直
观的理解生单词和句子含义。
Step3 Practice
1．Let’s do.
2．Let’s bomb.
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3．Read and choose.
4．Let’s point and say.
【设计意图】利用拼词比赛游戏，及时操练巩固所学短文，培养学生 思维品质的
敏捷性和协调性。
Step4 Consolidation
1．Look and describe. 接下来，教师继续播放课件，呈现文字提示与图片，学生根据图意，尝试补充句子，描述图片内容，并学习新词汇：T-shirt。
2．Read and circle.
3．Let’s read. 接下来，教师继续播放课件，呈现课文内容 ，与断句的线
条，学生根据提示，按照意群朗读课文，在这个环节，教师需要注意观察学生哪
些 句型不熟悉，针对学生不熟练的内容，加以引导。
4．Look and describe. 教师 继续播放课件，呈现图片与文字提示，全班同
学，共同描述图片内容，然后教师邀请部分学生描述图片内 容，进行加分鼓励。
These are … Those are …
5．Look and say.
6．Look and write. 接下来，教师继 续播放课件，呈现图片，学生根据图
意，补充句子，然后练习默写句子，在这个环节，教师需要要求学生 观察上逗号
在四线三格中的位置，即第一格。
【设计意图】读文书写,及时拓展练习，培养学生的阅读能力与书写能力。
Step5 Homework
完成同步练习册。
【板书设计
】





【教学反思】

Unit 5 B Read and write
These are John’s shoes.
This is Chen Jie’s dress.
Those are my pants.




12