人教版四年级英语下册Unit6Shopping分课时(1)教案
钢管舞大赛-景阳冈打虎
Unit 6 Shopping
Part A
教学导航
教学内容
教学目标
Let’s learn Complete and
say Let’s talk Let’s spell
【知识目标】能听、说、认读并理解
本部分的四个新单词
sunglasses,umbrella,gloves,scarf。
【能力目标】能够在情境中运用句型“Can I
try…on？”请求试穿某件衣服
并告知码数的句型。
【情感目标】能以得体的方式与人交流。
教学重点
1.能听懂、会说Let's
learn部分的单词sunglasses, umbrella, gloves,
scarf，逐步学会听、说、读、写单词。
2.要求学生能听懂本部分重点句型，并能结合进行购物活动。
3.让学生复习字母组合er，ir，ur，al，ar，or，le在单词中的发音规律。
教学难点
教学准备
教学过程
第一课时
教学过程
一、Warm-up & Revision
批注
能够简单介绍购买的物品。
PPT、图片、实物、录音机、磁带等。 课时安排 3课时。
热身运动可以
让学生结束上节
1.课前热身：Shake your body.
课的紧张，并集
Shake your shoulders,shua shua
shua. (上下抖动肩膀) Shake your
中其注意力。
hands,clap clap clap.（甩甩手，拍三下）
Shake your
hip,pia pia pia.（扭扭屁股，打三下）
Shake your
feet,dong dong dong.（抖抖脚，跺三下）
：让学生单独复习上节课学习的词汇与句子。
二、Presentation &
Practice
1.教师通过图片引出单词umbrella，scarf。
2.小游戏：Read and touch。如：教师把scarf的单词卡放在学生眼前，
让学生边拍卡片边读单词。
3.教师拿出准备好的实物手套和眼镜，引出gloves，sunglasses，并强
1
调其为复数形式。
4.教师将准备好的几双手套拿出来说：The gloves are very
wants to try them on？边说边将try ... on写在黑板上带读。
5.教师假设自己是售货员，让一名学生上台买东西演练对话。
T：Can I help you？
创设情境鼓励
S1： sunglasses
are very I try them on？
T： you are.
6.让学生两人一组演练对话。
7.播放Let’s learn部分的录音，学生跟读。
te and say
教师用肢体语言表现很热，说：It’s hot，so I put
on my
’s cold，so I put on my coat.让学生根据图片完成表格<
br>中分别在hot，cold的情况下该穿戴什么衣服，并用英语表达出来。
作业设
计
to the tape for 5 板书
times. 设计
the
phrases on the
notebook.
第二课时
教学过程
一、Warm-up & Revision
批注
Unit
6 Shopping
umbrella scarf
sunglasses
try...on
Can I try them on？
gloves
学生大胆说英
语，有利于学生
理解对话内容并
且培养学生英语
语感。
简单的问候、
小对话可以增进
ngs.
师生间的感情，
2.师生小互动。教师分别和学生一一对话：“How are
you？What’s your
拉近师生距离。
name？How old are
you？Is it sunny today？”等。
二、Presentation &
Practice
1.教师走到一名学生前与之对话：Hi,Lily.I like your
yellow
I try it on？教师通过试穿学生的衣服，引出本节课的重点“’s
too small.”
2.播放录音，让学生带着问题听对话，并找出答案：Where is John? What
are they going to buy？
3.听录音并跟读。
4.教师着重讲解size并带读。
5.教师创设情境，将各种鞋子的卡片展示出来，自己是售货员，让学生
扮演妈妈和John演练对话。
2
6.收集几件学生的外套、鞋子等，让学生分组讨论，练习对话并展示。
S1:Can I help you?
S2: shoes are I try
them on? Size 5,please.
S1:Of you are.
S3:Are they OK?
S2: No,they are too big.
They are just right.
作业设
计
1.背诵Let’s
talk。
2.和同桌之间演练对话。
板书
设计
创设的情境让
学生感知理解对
话内容，并能让
学生学会将英语
运用到实际生活
中。
Unit 6 Shopping
Can I help you?
Can I
try them on?
Size 6,please.
第三课时
教学过程
一、Warm-up & Revision
and chant.
2.让学生将之前学过的Let’s spell读一读。
二、Presentation
& Practice
1.出示单词卡片，引导学生开口读一读
2.自读单词，在这些学过的单词下画线归类相同的发音。
3.小组讨论归纳单词中的发音规律。
4.指导学生开展自主合作学习。
5.展示交流：汇报单词中的字母组合的发音规律。
6.老师精讲:总结几组单词中的发音规律，提示发音。
to the tape.
（1）引导学生观察单词相同字母部分，体会在单词中的发音规律。
（2）看图，跟读歌谣，体会在单词中的发音规律。
8.学生做拼读游戏。
学生能够通过
听听做做的游
戏，记住典型单
词的发音，有利
于单词的拼写记
批注
教师将字母组合er，ir，al，or，ur，ar，le，排成一列在黑板上，
忆。
再找出几个辅音字母放在首尾，带领学生拼读。
9,教师呈现课件：
Welcome to the “R-family”.
I’m
“ar”.I’m in “car”.I say ɑ: ，ɑ: ，ɑ:.
I’m “er”.I’m in “ruler”.I say ə， ə ，ə.
3
I’m “ir”.I’m in
“shirt”.I say ɜ:， ɜ:， ɜ:.
I’m “or”.I’m in
“homework”.I say ɜ: ，ɜ:， ɜ:.
I’m “ur”.I’m in
“nurse”.I say ɜ: ，ɜ:， ɜ:.
I’m “or”. I’m in
“fork”.I say ɔ:， ɔ: ，ɔ:.
课件呈现的音
标规律简单明
了，易于学生理
解记忆，也可以
让学生自己代入
单词，
总结更多
的相同发音。
作业设
计
1.听录音并读单词5遍。
2.模仿课件总结的音标，找几组不
同的单词代入其中。
板书
设计
Unit 6 Shopping
computer dinner girl
wall homework nurse
card little
people world
课堂小结
课堂设计主要的特点是以任务为依托，以活
动为手段，通过各种有趣的活动帮助学生将
枯燥、抽象的语言变得生动，让学生在感知、体验、参与中获
取知识，形成能力。在操练过
程中利用竞争性的游戏使学生进入紧张、兴奋的状态，既提高了学生的学习
兴趣，也巩固了
单词的读法。同时在语音方面要多花些时间，鼓励学生多说多拼读。
Part B
教学导航
教学内容
教学目标
Let’s talk Let’s learn Read and write
Let’s check
【知识目标】能听、说、认读并理解本部分的四个新单词pretty,
expensive,
cheap, nice。
【能力目标】能在情境中运用句型“—How much
is…？——It’s…”询问
商品的价格，能用“It’s+形容词.They
are+形容词.”描述物品的特征。
【情感目标】了解衣服的码数的英文表达以及主要英语国家的货币。
教学重点
1.能听懂、会说Let's learn部分的单词pretty, expensive,
cheap, nice，
逐步学会听、说、读、写单词。
2.要求学生能听懂本部分重点句型，会询问物品的价格。
4
教学难点
教学准备
教学过程
能够描述衣着特征和价格。
PPT、实物、图片、录音机、磁带等。 课时安排 3课时。
第一课时
教学过程
一、Warm-up & Revision
an
English song“What are you wearing？”.
2.检查学生背诵课文的情况。
二、Presentation & Practice <
br>1.教师用PPT展示两件外套并标注价格29与290引出词汇cheap和
expensiv
e。
2.用PPT展示一些好看的衣服、帽子，引出pretty和nice。
3.将准备好的单词卡片（一边是形容词，一边是衣物类的）随意组合让
学生说：a nice
coat ，a cheap hat，a big
shirt，an expensive
dress等。
’s play
根据例子与图片，让学生完成表格。
5.教师根据表格复述：Sarah has a pretty ’s 50 ’s
very nice.
6.让学生介绍自己所完成的内容：Wu Yifan has a
nice ’s
40 yuan.
7.教师用PPT展示一些图片，让学生介绍。
作业设
计
1.听录音5遍并跟读。
2.抄写重点词汇。
板书
设计
Unit 6 Shopping
cheap
expensive
nice pretty
运用图片对比
让学生
理解词
汇，将单词卡片
组合起来让学生
练习不仅可以复
习之前的内容，
也可以熟悉新知
识。
批注
第二课时
教学过程
一、Warm-up & Revision
批注
5
’s sing“How much is that doggie
in the window？”.
talk.
二、Presentation &
Practice
1.教师利用课件、挂图呈现对话情境。教师说：Look，Sarah and
her mum
are can you see in the
shop？引导学生说出dress，
skirt。
2.教师说： are many
pretty much is this skirt？
引出句型并板书。
3.听录音，让学生跟读。
4.学生分角色朗读对话。
5.教师在黑板上用简笔画，画一些漂亮的裙子、衣服，并标好价钱，让
学生演练对话。
S1：Chen Hong，how do you like this dress？
S2: It’s very pretty.
T：Can I help you？
S1： much is this dress？
S2：It’s 100 yuan.
S1：It’s too expensive.
6.其他学生在听的过程后回答问题：How much is this dress？Is it
cheap？
7.学生自己利用所学知识模拟购物交易活动。
听对话回答问
题有利于训练学
生的注意力
。对
于英语学习，听
力训练是很有必
要的。
6
作业设
计
to
the tape for 3 板书
times. 设计
2.背诵Let’s talk。
Unit 6 Shopping
—How do you like this
skirt?
—It’s very pretty.
—How much is it?
—It’s $$89.
第三课时
教学过程
一、Warm-
up & Revision
1.课前热身：Clap，stamp，snap，bump.
Clap，clap，clap.（拍拍手）
Stamp,stamp,stamp.（跺跺脚）
Snap,snap,snap.（打响指）
Bump,bump,bump.(打击膝盖)
2.学生分男生女生组背诵课文。
二、Presentation & Practice
批注
课前小热身舒
缓课堂氛围。
1.教师让学生看书上的图片(课本P63右上角的图)，说说有些什么：There
are some umbrellas，sunglasses，gloves and
scarves.
2.让学生说说物品的价格、颜色。
3.带着问题听录音。
4.教师再次播放录音，学生跟读。然后分小组朗读广告（解释SAL
E的意
思），小组内讨论四个小题的答案。
5.模仿书上Look and write.部分的句子，并画出自己的衣物用“They
are…”造句。
6.教师在黑板上画出sunglasses，umbrell
a，scarf，coat，shoes等的
简笔画。教师说：red
scarf，让学生上台着色。
and tick（√） or cross（×）.
听音判断图片正误，并说出哪里错了。
and match.
听力对于学生
很重要，揪出其
错误利于集中学
生注意力。
教师展示图片引导学生先说：The glasses are 10 are so
is a ’s
green…然后让学生尝试说并将其与短语
让学生学会学
进行配对。
以致用，能将学
9.让学生自己设计自己喜欢的衣物，并用英语介绍。如：I have a
red
习与实际生活结
’s 35 ’s cheap，but it’s very
pretty.I like my
7
dress.
作业设
计
1.将本单元重点词汇、对话读三
遍。
2.写一个小作文介绍自己的物品。
板书
设计
合起来。
Unit 6 Shopping
They are very expensive.
They are too small.
课堂小结
在教学中给孩子们
创设一个真实购物的情景，在情景中示范对话，然后指导孩子在这个情
景中进行模拟的购物交际活动。在
进行句型操练时，教师可以适当地扩展到孩子学习过的单
词，争取让每一位学生参与其中。在活跃的课堂
氛围下也存在一些问题，如：课堂纪律有点
乱，有个别活动如自由发言完成得不是很到位。在今后的教学
中我还是要多注意这方面的问
题。
8