养猫记-疯狂大采购

人教版美术第八册教案 全册教材分析
主要内容 ：以由浅入深的基础知识和本册教
材是以丰富多彩的美术活动为主线，主要内
容包括：穿插并行 。副线密切关联，主、基
本技能内容为副线，电脑美术、实用设计、
玩具、工艺制作、节奏、线 条、色彩冷暖知
识、 欣赏等。 教材重点：基本技能的基
础上始终贯穿审美性和 情在循序渐进的传授
基础知识、兼顾学生个性的发展和知识技能
的学习的两方面的意性的教学要 求， 需要。
教材难点：强化学生设计内容要贴近学生的
生活经验，强调趣味性 的美术学习，在继承
中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上
美术学习的兴趣； 引导学生充分体会社会
的进步与多元化的美术发展方向。 教学目
标： 知识和能 力：能用简单的话语大胆的
表达自己通过观赏和各类美术作品的形与色，
从中体验生活的乐启发 学生感受并表现生活
中的美好事物，的感受；趣；帮助学生认识
和使用常用色和点、线、面；了 解基本美术
语言的发展学生的培养学生表达自己感受或
意愿的能力，表达方式和方法；

空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆
能力和创造能力。 过程与方法：绘画创作
等各种绘画、引导学生以个人或集体合作的
方式参与欣赏、材料和制作过 程；以各种丰
富多彩的活动美术活动，尝试各种工具、在
美术活动过程中强调趣味触觉和审美经 验；
方式丰富学生的视觉、性的美术学习，教学
内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，< br>培 养学生的创新精神与实践能力，形成基
本的美术素养。 情感态度价值观：通过 参
与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴在美
术活动的过程中，获得对美术学习的持久兴
趣；能够表达自趣；体验美术活动的乐趣，
在美术学习的过程中激发创造精美化环境与
生活。 己的情感和思想，神，陶冶高尚的审
美情操，完善人格。 全册教学进度 容
周次内 第一周聚聚散散 黑与白 第
二周小圆点的魅力 第三周主体与背景
第四周冰川与晚霞 第五周画嗅觉 第
六周卡通画 第七周双胞胎

第八周藏书票 第九周我和我的小伙伴
第十周那一刻的我 第十一周愉快的春游

第十二周哪些是相同的 第十三周千变万
化的帽子 第十四周飘来飘去的小岛
电脑美术 第十五周迷宫 第十六周会游的
玩具 第十七周光的魅力 第十八周珍
爱国宝 秦始皇陵兵马俑 聚聚散散 课1
第 教材 分析：都有过以叠词为课题的造型
表现与欣赏评述相结在上两册的教材中，引
导学生在游戏式的 活动中体会构图中的聚与
散的关合的有趣的课， 系。 课时2课时：
教学目的：、让学生通过游戏、实验等掌握颜
色的喷与点的方法，在玩中体会1 聚和散 的
感觉，培养学生动手动脑的能力。、通过欣赏
吴冠中的作品和学生作品扩大学生视野，加深学生对聚2

和散的理解，培养学生的欣赏能力。 教
学重难点： 重点：体会聚和散的感觉 难
点：用各种形式表现聚和散 教具准备：
吴冠中的作品、学生作品、水粉颜料、排笔、
彩色纸、剪刀、胶水 教学过程： 第一课
时 一、欣赏导入、让学生欣赏吴冠中的作
品，请学生说说作品中的内容及自己的感1
受。、教师介绍吴冠中的作品，引导学生发现

作品中的点的位置及产生2 的肌理效果。 、
出示课题——聚聚散散3 二、体会大师作品
中的韵律：“你最 想为大家介绍哪幅这里有作
品欣赏，请大家欣赏后小组讨论： 作品？
作品描绘了什么？”在大师的作品中《春如线
——疏、密》为我们描绘了不同的春天，你
能比较一下这两幅作品给你的不同感受吗？
“纤细的线条宛如少女长发般的垂柳传递了生
命的信息。宣纸上彩 ”墨点点，如春雨播洒
池塘；又如春花灿烂点点梨白桃粉、迎春黄。< br>板（体会其中的精髓。通过欣赏你能不能找
出吴冠中老师绘画的特点，

书：点线结合）”他运用点在大师的笔下“点
就是跳跃的音符，线就是舞动的长袖。 和
线歌颂了江南，歌颂了春天，表达了自己对
祖国的无限眷恋。：同样都是用点和线来作画，
吴冠 中和西方画家波洛“大师与大师”凡高又
有什么不同呢？课后同学们可以通过查阅画
家资料和搜 集克、 他们的作品进行对比。
三、游戏体验 、教师语言引导，启发学生
回忆在生活中是否有见过聚和散。1 、师生
讨论交流。2 、教师引导学生思考，可以用

哪些方法表现聚和散。3、师生交流，教师引
导学 生欣赏课本范例。师生共同研究课本中
范4 例的制作方法。 四、交流体验执教时
间： 日22月2日——20月2多数孩子都不
能理解，甚至认为这些画是 札记：对于吴冠
中的作品，。为了让他们都理解其作品的内涵，
我带他们浏览了吴冠中“乱画” 人文的角度多
方面的介绍了作品的寓意，从时代的角度、
作品的网站， 。使得孩子们终于从画面中
悟出了“聚”与“散” 第二节 一、师生交
流： 、教师重点讲解并示范颜色的喷与点
的方法，强调水分的掌握。1 、学生动手尝
试颜色的喷与点，体验聚和散的感觉。2

、师生对学生的尝试练习进行评价。3 二、
布置作业，教师强调用不同的工具尝试表现
聚和散。 三、学生制作，教师巡回辅导。
作业：用各种工具滴（喷）洒颜料，产生聚
和散的效果。 四、展示学生作品，师生评
价。 五、拓展：引导学生欣赏用多种方法
制作表现的聚和散的效果，让学生利用 课
余时间进行制作。 日24月2日——23月2
执教时间：札记：在用喷洒的方法进行 作业

时，很容易溅在身上，一定要提前嘱 咐好
学生避让，喷洒时动作幅度小一些，尽量保
持好卫生。 课2第 小圆点的魅力 课型：
造型·表现 欣赏·评述 课时1课时： 教
材分析：会给人不同的感一个黑点在纸中的
不同位置，本课是上一课的延续， 觉，通
过观察和分析、比较，可以让学生直观地了
解其中的奥妙。 教学目标：、让学生在纸上
画摆放小圆点，体验各种变化，并组合出各
种1 创意的作品。

、在摆放圆点中发现有创意的圆组合会产生
美感，给自己带来2 心灵的愉悦。 教学
思路：本节课教学内容意在让学生从大自然
和生活的万物中发现圆点 的几种基本形状：
圆面、圆圈；发现圆点在纸上不同的位置，
给人不同的字，“玩”突出一个通 过对教材创
造性的处理，产生基本变化：感觉，共同发
既竞争又合作，力求在教学中师生共同创 设
轻松和谐的氛围， 现小圆点的魅力，用圆
点来创造美。 教学重点：发现圆点在纸让
学生从大自然和生活的万物中发现线条的几
种变化， 上的不同位置产生的不同感觉。

教学难点： 让学生有创意地玩小圆点，用
圆点组合出有创意的作品。 教学准备：预
习：指导学生预习教材内容，收集圆的物品，
观察寻找现实生活中 出现的圆的图案。 。
教具：平面构成“圆点的变化” 学具：彩笔、
瓶盖、纽扣等圆的东西。 教学过程： 一、
导入新课 上课，同学们好！

今天的美术课和平时有点不一样，主要有两个方面，其一、教室里来其大家用掌声表示
欢迎。了许多老师和我们一起来上这一堂美
术课 ，同学们肯定会喜欢上它的，就是唐老
师为大家带来了一位小伙伴，二、 ------- 大
家看，它来了 （说话：同学们，展示课
件动画图片和播放声音，出现一个小 圆点，
大家好！我的名字叫小圆点，我喜欢穿各种
色彩的衣服，我的本领可大啦！能大能小，< br>位置和大小的变化还能给人产生不一样的感
觉！在大家都称我为魅力的小生活中和美术
作 品中经常可以见到我的身影！ ）圆点呢！
“同学们，听完了小圆点的自我介绍，它的自
我评价还挺高，那 《小圆点的魅”板书：今
天，我们就让小圆点来展示一下它的魅力吧！

力》 二、讲授新课怎么样才能算小圆点？
必须知道，今天我们在欣赏小圆点魅力之前，
谁能告诉老师，圆该怎么画呢？ 学生来一
个画圆， 当然我们在画的时候不可能这
么标老师用圆规示范画圆的方法。 准，做
到尽量而已！ 度就是一个标准360半径
相等长度，旋转老师加于讲解：固定圆心，

的圆了，如果 里面是实心（有色彩）就是圆
点，如果里面空心的那就是圆圈了！那今天
我们画的圆点就是实心 的，因为比较小！所
以才叫 为小圆点。 、大家看见今天的课题
肯定会觉得有点奇怪，小圆点的魅力在
（一） ! 哪里？怎么体现出来呢？我们马上
就可以领略到啦 ,老师在黑板上贴好一张
白 纸,并做从上往下移动,粘上一个小黑圆点一
起来体验小圆点位置变,出现三种画面效果，
让同 学们一起来观察 化后产生的不同心理
感觉，并把自己的感觉提出来。 老师出
示一个乒乓球，加与示范，这就好比是一个
小圆点，师生一起 进行总结出三种感觉：1)
悬空的感觉( ．下落感 ）四平八稳。,．稳定
感（上下左右的作用力一样2 ) 没有地方可

以掉了( ．安定感3老师拿出要求同学们在一
张白纸上摆放出吸引感和排个小圆黑点，2
斥感。 位同学上来进行摆放）2（请出 : 并
得出以下两点感觉 ．相互吸引感4 ．相互
排斥感。5

老师总结：小圆点只要把位置改变了一
下，就能产生不一样的感觉，所以我们在画
画时，要注意，主体物的位置就象小圆点一
样，位置 不（出示课件，结合美术作品进同
也会产生不一样的画面和心理感觉！ 行讲
解） ) 苹果，具有下落感---主体物( 、同
学们都知道，所有的美术作品都是由什么组
成呢？点、线、（二） ) 张贴两张点的范图
(面，哪位同学告诉老师，点是如何变成线的
呢？．直线、曲线的感觉1 圆点越密，线的
感觉就越明显，朝一个方向排列就成了一条
直线，朝师(所以点排列在一起会有 线的感觉。
其它方向排列就成了一条曲线。 ) 生互动，
得出相同的感受 ．移动的感觉2师生(圆点
从大到小，是一种透视现象，渐变后会产生
移动的感觉！ 。)互动，得出相同的感受
火车图片，加深学生的理解。---出示课件 、

在生活中，小圆点无处不在，看：（三）出示
课件，展示生活中具有小圆点存在 的图片，
联系生活，从身边寻

衣服、鞋、围棋、人民会堂灯、---如(找灵感，
激发学生创作欲望。 ) 药丸、被子等等！
老师加于讲解，并渗透二方连续和四方连续
图案的相关知识。（四）而且美术作品中，也,、
小圆点不仅仅出现于生活中的每个角落有他< br>们可爱的身影呢！你们看！出示课件，展示
画面中具有小圆点存 在的美术作品，让学
生明白小圆点的作用和独特的画面艺术效果。 老师从构图、色彩等审美角度讲解，,同学们
在欣赏美术作品的同时中国著名画家吴冠中
老 先生及让学生认识俄国莫斯科画家康定斯
基、使学生在美术欣赏和审美能力方面得到
一定的锻炼 ，最,其美术作品后重点介绍点彩
画派的创始人法国画家修拉和其代表性的美
术作品 。《大碗岛星期日的下午》 、利用
小圆点还可以摆放、拼出很多漂亮的图形呢！
大大小小（五）

的圆点组合在一块，就成了一张美丽的作
品了！ 出示课件，展示小圆点的美术作品、

书本范作。 并从作品中知道什么是抽象
和具象作品。让学生结合美术作品， 发
现小圆点有大小之分、聚散之分，有无规则
之分等。张）2出示老师的示范作品
（ 加深学生的理解和运用的继续讲解抽
象和具象美术作品的概念， 方法。 三、
布置作业，教师巡视辅导 现在该轮到我们
一展自己的魅小圆点展示自己的魅力这么久
了， 它要和我们说什么呢？但是小圆点还有
几句话要给我们交代，力了！ 展示课件图
片和播放声音： 2个红点、1老师再复述一
遍，并根据不同水平定下三个评价标准（ 。
个红点）3个红点、．每位同学用彩色小圆点
进行装饰或用小圆点拼出其形状。1 ．要
美观。2 ．更需要创意。3 （播放轻音乐，
愉悦课堂气氛）方法不限，可以大小彩点结
合使用，也可以直接点出作品，或点 自己
还可以和线条互相结合在一起使用，出作品
轮廓后再填充彩点，

寻找适合自己的方法，灵活机动。 四、
作业欣赏、评价好在哪？不好又在哪？自评，
师生共评、评价小圆点的美术作品， 互

相提点建议！再次改进和提高自己的水平。
五、总结、拓展 小圆点的魅力还远本节
课主要是运用彩绘圆点的方法完成美术作品，
远不仅仅在于此呢！还可以 利用其它方法、
材料，如布、色卡、圆的在下一课时中我们
会继都可以展示小圆点的魅力所在， 小物件
等等， 续学习，采用手工制作的方式再次
显示小圆点的魅力。 小圆点无所不在，美
也无所不在，只要我们善于用发现、审美的
眼睛去观察、去创造，美就在我们身边！
札记： 没有付出就没有回 报，课前的精
心准备，换来了学生学习的欢乐，老师也感
到了身心的愉悦。一堂课，只要学生学 的开
心、画的顺利，老师教的实在，我认为就是
一堂成功的美术课。 通过学生首先就被
老师设计的课件动画小圆点吸引住了，教学
伊始，使抓住了学生好奇和探究的 心理，小
圆点的自我介绍，---认识新朋友

自然而然的学生就进老师顺势而导，他 们的
注意力高度集中了起来。入了教学当中，再
对小圆点进行分析、比较，以及对小圆点美术作品并体验让孩子们对小圆点有一个系统

的认识和理解，的欣赏和运用，本课在课 堂
教学环节的设计从感性认识上升到理性认识
的一个过程。上比较合理，由少到多、由看
到做、由简到杂，学生容易接受，可操大部
分的学生作业都很投从学生完成的作品情况
来分析 ，作性很强，在教学中学生的求知识
欲和可以很好的完成小圆点的美术作品。入，
表现欲很强， 占用了课堂大部分的时间，真
正把课堂还给学生，所以部最后学生作业的
时间不是很充足，整堂 课在时间安排上非常
紧凑， 分孩子虽然还在努力，但也只有在
课后继续完成了。 规则以及作品并没有讲到
小圆点的聚散、在课堂教学设计当初，
给这堂美术课留下了少许遗憾。欣赏做到归
类等问题，课虽结束了， 但思考仍在继续
着。 黑与白 课3第 课型：造型·表现
欣赏·评述 课时1课时： 教材分析： 但
只有尝试才能了解。会取得意想不到的效果，
黑白之间的相互转换， 教学目标：

、引导学生欣赏黑与白图形，激发他们的
灵感。1. 、使学生掌握黑与白图形的创作灵
感。2. 、指导学生用学过的图形来表现不同

的正负形。3. 教学重点： 引导学生欣赏黑
与白图形，使学生掌握黑与白图形的创作灵
感。 教学难点： 指导学生用学过的图形
来表现不同的正负形。 教学准备： 教具：
有关的图片、资料、范图、 学具：
收集到的图片、资料、绘画工具 教学过程：
一、引导阶段、引导学生欣赏有关的黑与白
的图形，感受黑与白图形之间的相互1 转换，
激发他们的创作灵感。 、引导学生小组交
流，谈谈各自的看法。2二、发展阶段 教
师与学生一起总结创作黑白正负图形的要领：、
不规则图形组成的正负形：图形简洁，线条< br>流畅，主要以面的形1 式表现。 、对称法
组成的正负形：黑与白都是一个完整的图形。
2 、重复法组成的正负形：每个 基本形大小
相同，造型简洁。3、二方连续法组成的正负
形：由一个基本形可以重复，改变方向 组4

成正负形。 三、讨论交流：引导学生讨
论、交流，准备用什么方式方法设计一幅什
么方 法组成的黑与白图画？ 四、作业
要求： 、用黑与白表现正负形。1 、图
形简洁，有创意，形式感强。2 、线条流畅，

涂色均匀。3 五、展示评价： 、学生将作
品展示在黑板上。1 “你喜欢哪一幅作品，
为什么？”、引导学生欣赏、评价，2 、引
导作者反思，说说“你觉得自己这幅画有何改
进的地方？”3 六、课后拓展： 鼓励学生
根据这节课所学的正负形，体会其形式美。
月3日——1月3执教时间： 日 3札记：黑
白图形之间的相互转换，会取得意想不到的
效果，在作业过程中，许多孩子惊奇的发 现：
从黑纸上剪下花纹后，剩下的纸铺在白纸上
居然也有着奇妙的效果！我适时引导他们：这世上并不缺少美，只是缺少发现。只要带
着艺术的眼光看世界，没有废弃物，只看你
肯 不肯动脑筋加工。 主体与背景 课4
第

评述 欣赏 表现 课型：造型 教学目标：认
识主体与背景之间所产生的不同效果，欣赏
人或物在不同背景下， 的关系。利用绘画
形式表现主体与背景之间的关系。 教学重
点： 让学生了解艺术创作中主体与背景之
间的相互关系。 教学难点： 利用绘画形
式表现主体与背景之间的关系。 教具、学

具准备： 范图、纸、水彩笔、油画棒、剪
刀 教学过程：1 、引入师出示一幅画，问学
生：图中出现了什么样的人物和背景，他们
在干环境 主体--- 什么？他们的主次关系在哪
里？学生答：人物（玩耍） （建筑）——背
景 ）1师揭题：主体与背景（课件 、讲授
新课2 、师出示四组同一主体、不同背景的
图片进行欣赏：A 让学生说说他们的主次关
系。及对画面的不同感受 、学生思考：生
活中是否也有这样的情景？B ：学校、家里、
游乐场所等 、师出示一幅画完的主体，学
生思考可用什么样的背景来衬托。C

师小结：同一主体，不同的背景下会产生不
同的效果。也反映出不同 的意境。 不是
任何的背景都符合主体。 ）（认真观察作品，
不是所有的事物都能在一起产生和谐的。 、
师生共同讨论作画步骤D ：先小组讨论、思
考主体要画什么 ：主体在哪些情况下出现
（背景） ：小组讨论分工问题。：可由一人
或两人来画主体，剩下的同学画背景、上色。
要做到主体 与背景合情合理。 ：最后画
主体的同学剪下主体，帖于各个背景上。完

成整幅图。 ）培养 协调能力。相互学习，
综合练习，（分小组讨论交流创作的内容，、
作业要求：用绘画的形式， 表现主体与背景
的关系。以小组为单3位， 人画主体，其余
的画背景。1 、学生创作、师辅导4 、作
业展示、评价5 、学生收拾与整理6 日7
月3日——6月3执教时间： 札记：我把一
张画着维尼熊的旧贺年卡的背景镂空在 制作
本节课的范作时，掉，背面又贴上了一个封
套，然后画了好几张风景画的背景插进去。“维尼熊去林海”等等有趣的画面。，这样就变
成了“维尼熊去雪山”

也很容易明白了主体与背景的上课演示时引
起了学生们很大的兴趣， 关系。 晚 与 川
冰 课5第 霞 课时2课时： 教学目标：
美术知识：本课为色彩构成知识。 让学生
知道色彩构成的意义。1. 2. 理解色相及其推
移变化 色相推移作业的画法要求。3. 并按
照色相的有规律的变化来学会观察分析色相
的顺序，美术能力： 完成 一幅色相推移
练习作业。以及耐心有序的工作培养学生现
代审美意识和设计意识，品德教育： 习惯。

教学重点：做色彩明度推移学习。让学生初
步掌握调色的方法和 明度深浅对比的变化层
次。教学难点： 技能 及掌握涂色的方法。
学法指导：使学生初步了解，一种颜色逐渐
加黑，会逐渐变深，逐渐加白会 、1 逐渐变
浅的效果。

初步学会使用水粉颜色，并初步掌握调色的
比例和方法，能均匀 、2 整洁的涂好颜色。
运用明度推移的方法画出一幅具有推移效果
的图案。 、3色彩三要 素是色相、明度、纯
度。色相是指色彩的相貌，通常以色彩的名
称来表现，比如：红、黄、兰。 明度是指色
彩的明暗程度，当一个基本色加黑就会变深，
降低这个基本色的明度，相反，加白色 就会
变浅，提高这个基本色的明度。纯度是指颜
色纯粹的程度，当一个颜正好发挥其色彩的固有特性，色的色素达到极限强度时，这块
颜色就 达到了饱和程度。 教具、学具的
准备。 教师用具：范画，电脑演示文稿、
文字说明等 开图画纸，水彩颜料、毛笔、
调色碟16学生用具： 教学过程： 第一节
一、导入新课 图中色彩有什么变化？欣赏图

片并思提出问题：电脑演示一组图 片，启发
学习动机，初步认识明度和推移效果。得出
结果：色彩 考问题 由深到浅，由浅到深。
小结：色彩逐渐变深或变浅。 听讲，记忆。
二、讲授新课 霞》 晚 与 川 《冰板书课
题： 、1

反馈提问：哪位同学知道本节课要学习什
么？ 、2明确本课 听讲，记忆，表述目标主
要内容。 展出示学习目标。 、3学习目标：
理解什么是明度推移？按照明度推移的方法
完成一幅作 品。 知道什么是明度，色彩
的明暗程度即明度。 突出本课重点： 提
问： 、1 什么是明度？ 什么是明度推
移？ 、组织讨论2观看录像，课本参考，
小组讨论思考，表 、电视演示推移的过程。3
述明度推移的概念以及推移过程。 直观演
示 霞》？ 晚 与 川 提问：如何绘制《冰 、1
解决学生预习中遇到的困难。 、2 、3 播放
录 像：明度推移的绘画过程。根据什么内容
画？注意什么？画面怎么本课的作业要求，
思考问题： 样？ 思考，表述明度推移的
方法。 、绘画重点是调色的方法。4 提出预

习当中的疑问画面干净整洁。注意调色的方
法，按照明度推移完成作业，作业要求：解
决本课难点：逐渐加白色变浅，逐渐加黑色
变深。启发创作，培养 学生的审美意识。

展示教师作品 、1 比较学生作品 、2 欣
赏、阐述自己的观点 出示作业要求 课上练
习 开始绘画 按照色相的有规律的变化来完
成一幅色相推移练习作业。 艺术实践 利用
明度推移的方法进行绘画练习 利用所学知
识进行创作。 组织学生讨论 、1 展示作品
归纳小结 、2反馈本课所学知识，肯定成绩，
培 评析作品 欣赏电视中的作品 、3 养成功。
日10月3日——9月3执教时间： 第二节
同学们，在讲新课之前，请同学们欣赏一组
图片，并思考一个 一、 问题：图中的色彩
有什么变化？（放映录像） 学生：色彩逐
渐变浅或变深（明度 课——冰川与晚霞的第
二课时5二、今天我们一起来学习第推移） ，
请同学们打开课本。 粘贴课题 、1、运用色
相推移画B、理解什么是明度推移，A出示学
习目标： 、2 一幅推移效果的图画。 请看
本节课将要完成的学习目标，哪位同学为大

家读一遍： 、3

. 三、听一组有节奏感的音乐，注意音乐节
拍的强弱关系请翻开课本，什么是明度推移 ？
书中已经做了解释，（出示电视问题） 我们
分组讨论一下，看看哪一组讨论得最快。 教
师：色彩逐渐变深，深的地方即暗，浅的地
方则很明亮，这是色彩 （电视出示文字）
的明暗程度叫做明度。 学生：一种颜色加
白，逐渐变浅，一种颜色加 黑，逐渐变深）
色彩逐渐（电视演示“心”分解图。教师：请
看一组色彩变化的图， ~ 变深变浅的有序排
列叫 四、我们完成了第一个目标，再看第
二个：如何表现在纸上呢？ （出示范画）这
是老师的作品，好看吗？想知道老师是怎么
样画的 吗？（出示轮廓）和同学们一样老
师也做了预习，着色时先涂上色相，再 少
量加白，按 顺序上色，注意看老师的调色板。，
一会儿，我想请同学帮助我完成“加黑”的老
师只演示了“ 加白” 任务。 （出示学生作业）
比较这两张作品哪张好？为什么？五、 ）
（涂色乱，排序不正确，学生： 那么同学
在绘画时应当注意那些呢？ 六、请看作业

要求（出示电视画面） 七、学生绘画开始
展示作业，讲评 作业小结

日15月3日——13月3执教时间： 札记：
我设计为了让孩子们从枯燥的涂色练习中得
到乐趣，在设计作业时，（ 色彩的“七彩的宝
石”（逐渐加白的过渡练习）、了“宝葫芦在闪
光”过渡练习）等几个参考作 业。由于形式有
趣，孩子们做得也认真。而“逐渐“原来逐渐
加白能出现闪光的效果”且通过作 业，他们发
现了： 。加黑能出现深远的效果” 画嗅
觉 教材 分析：、本课通过“闻一闻”“评一评”
这五个环节，、“画一画”、“说一说”色块等联
系起 来，并将味道与色彩、使学生充分感受
食物的各种味道，在这一课的教学中打破让
学生能够用美 术造型语言来表达各种味道。
原始的以说为主的模式，更多的是让学生亲
自体验，感受嗅觉，活 跃课堂气氛，调动学
生的激情。其次，要拓宽学生的思维，让学
生不能感受自然界中要引导学生 走进自然，
只局限在对食物味道的描绘上，的各种味道；
最后，要让学生去体会生活中的各种的 味道，
将抽象的情从而使课的内涵得到进一步的提

高，味道与具象的味道联系起 来，感得到进
一步的升华。 教学目标：并尝试运用色彩
知识和点、初步了解抽象绘特征， １、

行嗅觉的表现性绘画。 线、面知识进
丰富学生的感受，培养学生的创造力、表现
力。 ２、 ３、 培养学生热爱自然、
热爱生活的情趣。 教学重、难点：
学会用点、线、面等方法来表现多种嗅觉。
１、 学生领会不同的色彩能表现出不同的、
嗅觉。 ２、 教学准备：课件、绘画工具、
一些气味大的食物 教学过程： 一、（上
课前老师在教室里喷上清新剂，直接导
入： ）刺激学生的嗅觉，引出课题。
师：你们刚才走进教室的时候，有什么特殊
的感觉吗？ （教师同时板书部分课题：嗅
觉）生：闻到很香的味道。 师：闻着这么
香的味道，你们想到了哪些爱吃的水果呢？
生：我想到了„„（课件同时展示出各种水果
图片） 二、 新授： 品尝水果：
１、师：老师今天就带来了一个水果，不过
放在袋子里。想请一个小朋友 上来闻一闻，
说出这个水果是什么？又是什么味道的？

生：闻（苹果、甜味） （教师同时再次补
充课题：嗅觉） ２、讲解甜味 师：还有
什么食物也是甜的？你能说一说它们的颜色
吗？

生：指名回答很能引起人们原来甜甜的食
物让我们想到了这么多漂亮的颜色！师：
的食欲。你们瞧（课件展示甜味的颜色）生：
想着这么甜的味道，看着这么漂亮的颜色，
真想把这种味道画出 （再次补充课题：画）
来呢！师：这种甜味到底怎么画呢？老师想
请一位小朋友上来帮帮管老 师，谁愿意做
第一位小勇士。 生：创作 ）师：指导，
点评（根据具体情况适当的进行修改。 师：
同样的一种甜味，我们可以画出多种作品呢！
（课件显示另外四张甜味作品） 师：你喜
欢哪一张？有什么是怎么表现出来的？ 生：
指名回答 师：原来味道也可以用点、线、
面来表现了，真是太有趣了。 ３、引出酸
味：师：红红的苹果是甜的，可是当苹果在
没有成熟的时候就是青青的， 酸酸的。
师：那酸味给你带来的色彩感觉和甜味有什
么不一样吗？ 生：指名回 答师：同学们都

说出了自己对酸味色彩的认识，让我们来看
看，是不是 这样呢？（电脑显示酸味的色
彩） ４、闻一闻

师：老师今天要让同学们过把 瘾，交换闻一
闻自己带来的东西，看看并且说一说给你带
来你还闻到了什么味道？通过你的表情 告诉
大家， 了什么色彩感觉。 生：指名回答
而且不同的味道给我们带来原来食物当中还
有这么多的颜色呢！师： （电 脑演示体现
其它味道的色彩）了不同的色彩感觉。（大猜
猜是什么？想请你们上来闻一闻，老师 这里
还有三样东西，师： 蒜、洋葱、生姜）
生：我闻出了„„只要我们在平时的生活中多
加留原来食物当中有这么多的味道，师：
意，还能发现更多的呢！ 、找一找5（教师
出示一朵花，让学生闻一闻）除了生活当中
有很多的闻到师：让我们一起到自然界中去
找一找！自然界中也有很多的味道呢！之外，
（电脑演示自然风光图片。如：大海、沙漠、
花草、春雨、草原等） 生：指名回答 ７、
再次引申师：原来自然界中也有这么多的味
道，正是因为自然界如此的美丽，我们在宽

敞明亮的教室你们瞧！我们的生活显得更加
的幸福和快乐。里上课，学习是多么的快 乐
呀；过生日的时候有爸爸、妈妈的祝福，（电
脑亲朋好友的祝福，还有小伙伴的祝福，生活是多么的幸福呀！ 演示一组幸福生活的
图片）

在很多偏远的山区还有 很多的孩子却过着非
常艰苦的生活。可是，师：有些孩子甚至由
于家境的贫穷而没有象样的桌椅 ，没有宽敞
的教室、 （电脑演示一组贫困山区孩子上
学的情景）被迫辍学！师：同学们 ，刚才你
们看到这两段片子心里肯定充满了不同的感
受。 说一说。 三、 作业师：老师
今天为同学们带来了一本奇特的书，你们瞧，
是一本“百味你们想做一个吗 ？它能过散发出
多种味道呢！这本书可神气了，，书”（想）
今天老师就满足大家的愿望，让每 位同学当
一回小小设计师， ！共同完成一本“百味书”
生：作业（每位同学可以画多幅、多种味道
的作品） 四、 评讲 小结：
五、自然界中有各种味道，也知道了生活当中师：我们知道了食物当中、也有酸、甜、

苦、辣等多种味道。老师真心的希望我们 每
个小朋友的生活就象喝着甜甜的饮料，吃着
甜甜的食物一样，永远的甜甜蜜蜜， 幸福
快乐！ 日17月3日——16月3执教时间：
“评一评”这五个、“画一画”、“ 说一说”、札记：
本课通过“闻一闻”环节，使学生充分感受食
物的各种味道，并将味道与色彩 、色块等联
在这一课的教让学生能够用美术造型语言来
表达各种味道。系起来，感受嗅更多的是 让
学生亲自体验，学中打破原始的以说为主的
模式，

觉，活跃课堂气氛，调 动学生的激情。其次，
要拓宽学生的思维，让感受要引导学生走进
自然，学生不能只局限在对食 物味道的描绘
上，自然界中的各种味道；最后，要让学生
去体会生活中的各种的味道，从而使课 的内
涵得到进一步的将抽象的味道与具象的味道
联系起来， 提高，情感得到进一步的升华。
卡通画 一、教学目标： 、熟悉“画图”软
件；1 、让学生进一步了解卡通画；23 、学
习如何运用“画图”软件画卡通画； 、提高学
生审美能力、表现能力。4 二、教学重点、

难点 熟悉“画图”软件，学会卡通画的绘画方
法。 三、教具准备 多媒体、录音机„„
四、教学过程（一）导入：今天老师给大家
认识一个新朋友，他会领着大家一起去 一< br>些好看好玩的地方。“大家好！我叫小精（媒
体出现一卡通人物）自我介绍：（二）授课：
灵，想和大家交个朋友，希望大家能喜欢我。
今天我会带着大家去一

”个奇妙的卡通世界，我先到带你们到“卡通
影院”看看吧！ 、播放一动画片段。1 你们
知道动画片是怎么形成的吗？师：大家看了
之后，觉得怎么样 生：好看、有趣„„ 是由多
个卡通画面连续播放形成的。师：对了，同
学们都很聪明，大家有没有发现每一个卡通< br>画面有什么 特点吗？ 生；各种形象生动
有趣、可爱，声音动听，画面色彩鲜艳„ „大
家喜欢这样的画面吗？想不想学？那我们再
跟着小精灵走一走师： 吧！、出现小精 灵，
背景是一座漂亮的宫殿建筑，门口有“知识宫”
字2“我知道大家都非常喜欢画画，现在我 们
来到了知识宫，一起来样。 学学怎样画卡
通画，好吗？”（动画打开门，出现画图板 ）

教师简单介绍画图板中的菜单栏、工具栏和
调色板。在演示过程中阐述卡通并 简单演示
在画图软件中画画。用简单而夸张的手法来
描绘生活或时事卡通画就是漫画。画的特点 ：
诙谐的画图。构成幽默、象征的手法，比拟、
一般运用变形、的图画，“走出知识宫 ，大家
一定都会画卡通画了，现在我们一起去看看
画、3（欣赏从网上下载下来的卡通图片）切
换成许多画幅的界面，”展吧！ 点击某一幅
进行讲解、评析。“画图”我们学习了计算 机
里的这些都是小朋友们的参赛和得奖作品，
就可以向这些同学一样画出精熟悉运用工具
箱里的各种工具，软件， 彩的画面了。