踯-破山寺后禅院

Unit1 welcome to my new home
我将从以下几个方面开始我的说课内容
说教材：
一、我说课的内容是小学英语4年级下册 unit1 welcome to my new hom e.本节课是新授课，
该课的功能话题同学们第一次接触，与生活息息相关，因此本节课的学习对今后的 英语教学
有非常重要的铺垫作用。本课时 我会采用多种教学手段，将听、说、玩、写、演唱融为一体，巩固练习。通过所学的词和语，激发学生学习英语的兴趣。通过合作学习和表演学习，
培养学生 的荣誉感和成就感，并树立自信心，形成自主发展学习的能力，并一步培养用英语
进行日常交际交流的能 力。
二、根据新课标的要求，我将本节课的教学目标分为三点：1、知识与技能目标。让学生理
解有关于家具的词语，能够听、说、读、写单词chair bed.能听、说、认读：bedroom home，
掌握功能语句：there is 句型。 2、过程与方法目标：掌握新单词、新句型，培养运
用语言的能力。能在特定情境下，创作对话的能力。 3、情感目标：通过游戏和活动，使
学生们产生学习英语的兴趣，敢于开口，乐于开口，积极参与交流， 并且在学习的过程中，
培养他们的合作意识和竞争意识。
三、本课的教学重难点是，掌握新单 词，新免刑，灵活运用功能语句，并且在真实情境下，
自然积极地运用语言，能理解、听懂、会说本课的 conversation.
四、我所面对的学生是小学四年级的同学，相对于三年级的同学，他们的 生活范围和认知领
域都有了进一步的拓展，他们的体验感受和创作能力都有了进一步的增强，但是仍就未 脱离
儿童的特点，他们好奇、好动、好胜心强，以形象思维为主，联系和模仿能力较强，根据小
学生的这些特点，本节课我会采用直观情境教学为主，任务型教学为辅，以活动、合作为主
线，让学生在 老师的带领下，感受、体验、实践、参与和合作、游戏等多法并且组织教学。
并且还会运用多媒体辅助教 学，开拓学生的视野，激发学生的兴趣。
五、本节课我会事先准备好挂图，以及一些家具卡片。并且在 上课过程中，我会恰当地使用
鼓励性语言，让学生渴望成功的心理得到满足。上课积极回答问题的同学或 小组，我会给他
们以卡片的奖励，激发他们的课堂参与积极性及竞争意识。
六、根据教材板块结构和教学目标，我将本课分为以下几个环节。
1、歌曲导入，营造轻松的学习氛围。通过演唱歌曲《happy song》，运用TPR会身反应法，
跟随歌曲边唱边做动作， 迅速把同学们的情绪调动出来，激发了 学生们学习英语的兴趣，
营造了愉快的学习氛围，为下一环节做好铺垫。
2、学习新知识，新内容。首先我会通过多媒体展示一幅房子的照片this is my home， 学
生通过看和听，一下子就能理解home这个单词的意思，随后用提问来引入，老师搬了新家，
请同学们来我家做客，can you guess what’s in my home. 展开头发脑 风暴，让同学思
维放松，们大胆猜测，此环节是为了巩固旧单词，同学们敢地开口，乐于开口，很快地被 引
入了课堂。引导大家使用there is 句型。随着大家的抢答，图片会一个一个地呈现大家说
出来的家具。这时，我会引领大家认识图息中的 chair desk，他们耳朵听着单词，眼里看
着图片，很快理解了单词的意识，在四线格练习书写 时，把相应的图片贴在单词旁，充分调
动感官参与教学。声音和形象相结合，语言和情境相交融，使学生 进入真实的语言情景，极
大地增强了学生的识记能力，增强了学习效率，把枯燥的语言学习一下子变得轻 愉快。 下
一个问题，what’s in my bedroom。带着这个问题，呈现下一张图片，同学们学过bed room
这两个单词，再观看图 片，迅速能明白bedroom这个单词的意思。这时，再指着图片引领大
家学习there is句型 ，使得学习效果事半功倍，直观、形象得图片结合着教学，学生迅速
将新知识内化成自己的语言。

3、创设情境，布置任务，在游戏、活动中巩固新知。本环节，我设置成探险 救助活动为主
题，来引导大家运用所学新句型。首先，为大家播放alice漫游奇境的动画片段，al ice从
兔子洞跳出来后找不到自己的家了，请大家帮帮她。这时由alice口述自己家里的摆设，请
同学们根据alice所述的内容，找出相应的图片，来帮助alice回家。 此环节，由动画形象作为主角，激发了学生们的兴趣，锻炼了同学的听力，开启了学生们的感官，在选图片的
同时，检 验自己的学习成果。感受帮助人的快乐，也达到了英语教学中渗透德育的教学目标。
选对了图片之后 ，把事先准备好的图片和家具卡片发给大家，让同学们设计自己的新家，并
表演对话。这个环节，学生们 不仅动手、动脑，并且还锻炼了语言表达能力，充分调动了他
们的积极性，鼓励他们自然积极地运用语言 。激发了他们在特定情境下创作对话的兴趣，是
对知识的提升和灵活运用。老师也可根据学生们的反馈了 解新知识习得的效果。最后考一考
大家，what do you do in the bedroom. 这时，本课的教学内容不再局限于课堂，发展了
学生的发散性思维和拓展性思维，老 师提供了他们自由想象的发挥空间，将新旧知识结合起
来，培养他们的综合语言运用能力和创造性思维。
4、总结小组战利品，掌声祝贺卡片获得最多的小组和同学，并且鼓励其他小组继续努力，
为下 节课激发课堂学习气氛打下基础。此外，我还会布置同学为父母展示自己课上所设计的
新家，把课堂延伸 到课外，让学生的家长和朋友共同分享学习英语的快乐，从而激发学生学
习英语的渴望和积极性，达到学 以致用的目的。
七、本节课的板书为本节课的四会单词和功能语句。我认为这样的板书简洁、直观，将 本课
的重点内容直接传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，掌握课本的脉络，体现了教
学过程和教学目标的统一。
八、本节课无论是新知的呈现，还是游戏的设计，都以学生自主探究学习为 中心。充分调动
了学生的积极性，全员参与到课堂中来，在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学 生
的兴趣。我认为这样的教学，让学生主体参与，体验感悟，游戏巩固，是一定能圆满完成课
堂 教学任务的
中国书法艺术说课教案
今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将 从教材分析、教学方法、
教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，
让学生开始对 书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚 相得益彰，
是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。早在5000年以前的甲骨