欧美情-护士英文

增 城 市 中 小 学 课 时 教 学 设 计
执教者： 年 月 日

课题 第六单元：小数的加法和减法 课时
一、教材分析：
主要内容有：小数加、减法；混合运算以及整数的运算定律推广到小数。 通
过创设恰当的数学情境，帮助学生理解小数加减运算要数位对齐的道理，通过迁
移旧知来正确运 用定律进行小数的简算。小数加减法的计算方法基本相同；计算
的重点、难点都集中在小数点的处理问题 上，计算的结果都要考虑是否要用小数
的基本性质使之变成最简。
二、教学目标：
1、让学生自主探索小数加、减法的计算方法，理解计算的算理并能正确地
进行加、减及混合运算。 < br>2、使学生理解整数运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一
些小数的简便计算，进 一步发展学生的数感。
3、使学生体会小数加、减运算在生活、学习中的广泛应用，提高小数加、减法计算能力的自觉性。
三、教学重、难点：
重点：1、小数加、减法的笔算方法以及小数加减混合运算。
2、能根据数据特点正确应用加法的运算定律进行小数的简便计算。
难点：1、理解小数点对齐，即数位对齐的道理。
2、灵活选用方法使混合运算简便，感受解题策略的多样化和灵活性。
四、教学措施：
1、鼓励学生自主学习小数加减法知识。
2、提倡解题策略的多样化。
五、教学媒体：教学平台、课件、小黑板等。
六、课时按排：
1、小数加减法 3课时；
2、小数加减混合运算 2课时；
3、整数加减运算定律推广到小数 2课时

增 城 市 中 小 学 课 时 教 学 设 计
执教者： 年 月 日
课题 小数加减法 课时
1.经历探索位数相同小数加、减 法计算方法的过程，体会小数加、
减法与整数加、减法在算理上的联系。
教学目标 2.理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。
3.进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不
断体验成功的乐趣。
教
重点 掌握小数加、减法的计算方法。
材
难点 理解小数点对齐的道理。
分
教具 教学平台、课件、小黑板。
析
一、复习旧知，引出新知：
1、笔算下面各题。
教



4257+4305 = 8350—737=
结合上面两道算式，复习整数加、减法的计算法则？
师：计算整数的加减法要注意什么？
这一段时间我们学习了小数，现在来复习跟小数有关的内容。
学
2．填空。



（1）在小数中，小数点左边是（ ）部分，右边是（ ）部分。
3．化简下面各数。
7.150 =（ ） 3.00 =（ ） 0.200 =（ ）
过
不改变数的大小，把下面各数写成两位小数。



1.2 =（ ） 14 =（ ）
这两题都是根据什么来做的?一起告诉我什么是小数的性质？
二、自主尝试，探究新知：
程
1、出示例1
（1）尝试笔算
6.45+4.29=10.74 6.45-4.29=2.16

6.45 6.45
+ 4.29 - 4.29
10.74 2.16
教 （2）比较整数加减法和小数加减法异同： 计算方法上都是一位对着



一位减是一样的，不同之处在于小数点，盖住小数点就是大家熟悉的整
数减法了。
（3）小结：从这两个算式我们看出小数加减法和整数是相似的，只是
学 要多小数点。



（4）计算： 1.25+0.45 4.38-1.28
得数的小数部分末尾出现什么了？像这样的情况你知道还可以怎么写
吗？根据是什么？
过 三、巩固练习：



程
1、P73做一做
2、P74的第1题（开火车回答）
3、P74的第3题（先理解图示，每一小格表示0.05kg）
四、课堂总结：
今天这节课我们一起学习了什么？你有什么收获？
（1）小数点对齐，即相同数位上的数要对齐。
（2）得数的末尾有0，一般要把0去掉。
小数加减法
板
书
设
计
布置
作业
例1：
（1）6.45＋4.29=10.74 （2）6.45－4.29=2.16
6.45 6.45
+ 4.29 - 4.29
10.74 2.16
课本练习十七第2题

教学


后记

增 城 市 中 小 学 课 时 教 学 设 计
执教者： 年 月 日
课题 小数加减法

课时
1.经历探索位 数不同小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、
减法与整数加、减法在算理上的联系。
教学目标 2.理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。
3.进一步增强运 用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不
断体验成功的乐趣。
ht

教
重点 掌握小数加、减法的计算方法。
材
难点 理解小数点对齐的道理。
分
教具 教学平台、课件、小黑板。
析
一、复习导入：
1、口算:
教 0.4+0.5= 2.5+3.4= 6.7-5.5= 1-0.4=



学



0.95-0.05= 3.3+4.4= 3.9+1= 7.6-4.5=
0.9+0.6= 5.7+2.1= 6+4.5= 8.7-8=
2、计算下面各题，并且验算。
2.98＋0.56 7.2－4.3
3、在计算中要注意什么？（学生回答）
二、探究新知：
1、出示例2
过 （1）和上一例题有什么不同？



程
（2）尝试笔算
6.45+8.3=14.75 8.3-6.45=1.85
6.45 8.30
+ 8.30 - 6.45
14.75 1.85
（2）位数不同的小数加减法怎样计算？

（3）为什么要小数点对齐呢？
（4）百分位上怎样计算？这里为什么可以添0？根据是什么？
教



学



过



程
（6）在小数加减法中，要想直接相加减，这两个数字得什么相同啊？
2、验证结果是否正确，怎么办？
（1）独立验算，说一说验算的方法。
（2）小结：小数的加 减法的验算和整数加减法的验算方法一样的。
3、计算小数加减法要注意些什么？
(1)小数点对齐，也就是把相同数位上的数对齐。
(2)按照整数加减法的计算方法进行计算，最后在得数的相应位置上点
上小数点。
(3)得数的小数部分末尾有0，一般要把0去掉。
三、巩固练习：
1、P74做一做
2、P74的第5题
四、课堂总结：
今天这节课我们一起学习了什么？你有什么收获？ 学会了什
么？哪些地方需要提醒大家的？

小数加减法
板 例2：
书 （1）6.45+8.3=14.75 （2） 8.3-6.45=1.85
设
计
6.45 8.30
+ 8.30 - 6.45
14.75 1.85
布置
作业
教学
后记
课本练习十七第6题。

增 城 市 中 小 学 课 时 教 学 设 计
执教者： 年 月 日
课题 小数加减法的练习 课时
1.巩固小数加减法的法则，并掌握小数加减法的应用题。
教学目标
2.提高学生的解题能力。
3.培养学生良好的学习习惯。
教
重点
小数加减法法则，
并掌握小数加减法的应用题。
材
分
难点
运用法则进行准确计算。

析
教具 教学平台、课件、小黑板。
一、预习检查：
1、小数加减法的方法是什么？
教



2、口算下列各题
0.7+0.9 4.7-0.5 0.56-0.46 1.2+0.8
1-0.4 0.39+0.15 7.7+0.6 3.6-0.8
4.8-3 5.7+0.2 3.6-1.6 7+2.3
学
二、笔算练习



过



程
（1）怎样计算合计数？
（2）怎样计算总计数？
三.解决问题
1.王叔叔一天卖菜的收入如下表：

1、完成下表，并说说你了解到什么信息。（单位 元）

教
（1） 白菜比萝卜多卖多少钱？



（2） 你还能提出什么数学问题？
问题：可以怎样买？需要付多少钱？
2、用小数计算下面各题
学
3吨400千克+2800千克＝6．2吨 6元3角8分+3元9角＝10．28元



过



程
3．4 6．38
＋ 2．8 ＋ 3．90
6．2 10．28
6米25厘米－1米7厘米 10kg－4kg800g
3、完成P75的第9题
4、完成P75的第10题
（1）找出规律
（2）填写数字
四.总结：
今天我们复习了什么知识？

小数加减法的练习
板 2、用小数计算下面各题
书 3吨400千克+2800千克=6．2吨 6元3角8分+3元9角= 10．28元
设 3．4 6．38
计 ＋ 2．8 ＋ 3．90
6．2 10．28
布置
作业
教学
后记
课本练习十七第8题。

增 城 市 中 小 学 课 时 教 学 设 计
执教者： 年 月 日
课题
小数加减混合运算
1、掌握小数加减法混合运算的运算顺序。
教学目标
2、正确计算小数加减法法混合运算。
3、在教学中进一步培养学生的计算能力。
教
重点 掌握小数加减混合运算顺序。
材
分
难点 能用不同方法解决简单的实际问题，体验算法的多样化。
课时
析
教具
教学平台、课件、小黑板。
一、复习导入：
1、口算:
0.2+0.3= 3.5+2.4= 8.7-4.5= 1-0.6=
教



学



0.9-0.5= 2.3+5.4= 4.9+1= 8.6-5.5=
0.7+0.8= 6.7+1.1= 5+6.5= 9.7-7=
回顾小数加减法要注意什么？
2、先说运算顺序再计算，可以简便计算吗？
156＋48＋244 1000—356—444
提问：我们已经学习 了整数加减混合运算，你认为整数加减混合运算和
小数加减混合运算之间有联系吗？有什么样的联系？
二、自主探究：
过
1、出示例3（1）



程
（1）你准备用什么方式进行计算？
竖式：7.45+5.8+4.69=17.94 递等式： 7.45+5.8+4.69
7.45 =13.25+4.69
5.8 =1.794
+ 4.69
17.94

（2）小结：当几个小数进行连加计算时，可以把各个小数写在同一个
教
竖式里，计算简便。也可以按从左往右的顺序进行计算。



学



2、出示例3（2）http:www. xkb1.c om
你准备用什么方式进行计算？
20－6.45－8.3 20－（6.45＋8.3）
=13.55－8.3 =20－14.75
=5.25（元） =5.25（元）
3 、小结：小数加减混合运算的运算顺序与整数加减混合运算的运算顺
序相同，都是从左往右依次计算，如 果有小括号的要先算括号里面的。
过
师：这就是我们这节课要学习的运算。



程
三、巩固练习：
1、P77做一做
2、完成P77的第5题
四、总结评价：
通过这节课的学习，你有什么新的收获吗？
小数加减混合运算
例3（1）竖式：7.45+5.8+4.69=17.94（元） 递等式： 7.45+5.8+4.69
板
书
设
计
7.45 =13.25+4.69
5.8 =1.794（元）
+ 4.69
17.94
例3（2）20－6.45－8.3 20－（6.45＋8.3）
=13.55－8.3 =20－14.75
=5.25（元） =5.25（元）
布置
作业
教学
后记
课本练习十八第3（左边3道题）、4题。

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执教者： 年 月 日
课题 小数加减混合运算的练习
1．巩固小数加减法混合运算的计算。
教学目标
2．提高学生的计算能力和解决实际问题的能力。
3．培养学生良好的习惯。
教
重点 巩固小数加减法混合运算的计算。
材
难点 提高学生的计算能力和解决实际问题的能力。
分
教具 教学平台、课件、小黑板。
析
一、激趣练习：
1、口算：0．4＋8.7= 4.5＋3.6= 0.28＋0.45= 15＋10.45=
教
1.4－0.9= 7.1－3.5= 5－2.7= 9.2－7.35=



学



过



程
（1）学生先说说每一题的计算的顺序。
（2）学生板演计算。
（3）评价计算的情况。
2、先说说计算的顺序，再计算下面各题。
1．2＋2．5＋1．9 5．26＋3.25－1.74
27．85－（7．45＋3．4） 25．76＋（42.35－35.24）
1、P77的第2题
（1）怎样理解给出的信息？怎样进行计算？（小组讨论）
（2）学生根据自己的想法填写数字和计算。（小组合作完成）
回顾：在计算小数加减法要注意什么？
二、基本练习：
课时

三、延伸练习：
1、完成Ｐ78的6题（学生独立完成）
教


2、完成Ｐ78的8题
（1）在情景图中你了解到什么信息？（学生说说）
学
（2）怎样解决问题？（小组合作完成）


过


程

五、总结评价：
今天你们有什么收获？
四、拓展练习：
水泥厂原计划全年生产水泥78.15万吨，结果上半年生产54.32万吨，
下半年生产47 .86万吨，今年生产超过计划多少万吨？
小数加减混合运算的练习
1．2＋2．5＋1．9 5．26＋3.25－1.74
板
书
设
计
＝3.7＋1.9 ＝8.51－1.74
＝5.6 ＝6.77
27．85－（7．45＋3．4） 25．76＋（42.35－35.24）
＝ 27．85－ 10．85 ＝25．76＋7.11
＝ 7 ＝32.87
布置
作业
课本练习十八第3（右边3道题）题和第7题。

教学
后记

增 城 市 中 小 学 课 时 教 学 设 计
执教者： 年 月 日
课题 整数加法运算定律推广到小数 课时
1.知道整数加法运算定律和减法运算性质也适用于小数加减法。
2.会应用加法运算定律和减法运算性质比较熟练地进行小数加
教学目标
减法的简便计算。
3.在不同算法的比较中体会运算定律在运算中的简化作用。
教
重点 能正确地进行小数加减法的简便计算。
材
分
难点 能灵活应用整数加减法运算定律进行小数加减法的简便计算。
析
教具 教学平台、课件、小黑板。
一、复习引入：
1、口算：6.52+0.48= 3.6+6.4= 2.54-0.54=
教



0.17+3.83= 5.47-2.47= 4.8-1.8=
2、计算：35+28+72 125+49+75 156-47-53 137+98+2+43
问：在刚才的计算中我们运用了那些运算定律和运算性质？
师根据学生回答板书： 加法交换律 加法结合律 减法的性质
学
（1）用字母表示就是： a+b=b+a (a+b)+c=a+(b+c) a-b-c=a-(b+c)



（2）让学生说说它的实质内容 < br>3、揭示课题：整数的加减法有简便运算，小数的加减法有简便运算吗？
这节课我们来探究这个问 题。
过
二、自主探究



程
1、观察、比较，你发现了什么？
3.2+0.5（ ）0.5+3.2 （4.7+2.6）+7.4（ ）4.7+（2.6+7.4）
（1）观察、比较，你发现了什么？（给学生思考的时间）
（2）把你的发现与你的同桌交流一下。
（3）组织学生进行验证。（板书：验证）可以怎样验证呢？ 师生共同
计算，发现○的左右两边相等。

（4）从这三组算式中你了解到了什么？
小结：整数加减法的运算定律和性质，对于小数加减法同样适用。学生
把规律读一遍。
教
2板书课题：小数加减法简便运算



三、新知应用：
出示例4：0.6+7.91+3.4+0.09
1、怎样算比较简便？根据什么？
学
2、汇报：0.6+7.91+3.4+0.09 0.6+7.91+3.4+0.09



=8.51+3.4+0.09 =（0.6+3.4）+（7.91+0.09）
=11.91+0.09 =4+8
=12 =12
过
3、比较不同的算法，发现规律：那种方法简便？第二种方法运用了什



程
么运算定律？证明了什么？
四、巩固练习：
1、P79的做一做第1题。
2、P79的做一做第2题。
五、全课总结：
通过这节课的学习，你有什么收获呢？

板
书
设
计
布置
课本练习十九第1题（左边5道题）、第3题。

整数加法运算定律推广到小数
例4：计算0.6+7.91+3.4+0.09
0.6+7.91+3.4+0.09 0.6+7.91+3.4+0.09
=8.51+3.4+0.09 =（0.6+3.4）+（7.91+0.09）
=11.91+0.09 =4+8
=12 =12
作业

教学


后记

增 城 市 中 小 学 课 时 教 学 设 计
执教者： 年 月 日
课题 整数加法运算定律推广到小数的练习 课时
1.通过复习,使学生熟练掌握计算法则和四则混合运算顺序，正
教学目标
确进行运算。
2.能够对一些能简算的题简算。
3.进一步培养学生计算能力和灵活解题能力。
教
重点 掌握计算法则和四则混合运算顺序，能正确进行运算。
材
分
难点 培养学生计算能力和灵活解题能力。
析
教具 教学平台、课件、小黑板。
一、基本练习:
1、口算:2.6+0.4= 0.375+0.625= 5.8+25-0.2= 0.48+0.29=
教



学



过



程
2、完成P80的第2题。
（1）看小票，获取信息。
1、先说说小数加减运算的定律有哪些？再计算下面各题。
4.6＋7.93＋5.4 5.64＋2.63＋7.37
5.4＋6.37＋4.6＋3.63 9.98－2.39－5.61
4.2＋15.6－18.5 24.8－18.2＋7.1
15.98-（9.05＋3.96） 6.04＋（4.03-1.97）
二、延伸练习：
4.3-1.6= 0.74-6.4= 1-0.89= 3-2.3=
小数加减法的计算方法是怎样的？要注意什么问题？
2、先说说小数四则混合运算顺序，再计算下面各题。

（2）列出算式：1.75＋0.95＋2.05 5.00－4.75
39.5＋2.70＋20.05＋6.30 100－68.55
教


学


四、拓展练习：
过
1、完成P81的第6题。


程
五、总结评价：
谈谈同学们在这堂课有什么感受，有什么收获？
2、完成P81的第8题。
（3）进行计算。（注意简便方法的运用）
3、完成P80的第4题。
先请学生说说方法，再进行计算。
整数加法运算定律推广到小数的练习
第2题：
板
1.75＋0.95＋2.05 39.5＋2.70＋20.05＋6.30
书
=1.75＋（0.95＋2.05） =（39.5＋20.05）＋（2.70＋6.30）
设
=1.75＋3 =59.55＋9.00
计
=4.75（元） =68.55（元）
5.00－4.75=0.25（元） 100.00－68.55=31.45（元）
布置
作业
教学
后记
课本练习十九第5、7题。