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人教版（新起点）英语四年级下册Unit《Countries》（Lesson2 ）
教学设计

【内容来源】（一起点）四年级下册 Uni6
【主 题】Countries
【课 时】第2课时：Lesson2
一、本课教学目标
1. 能够听懂、会说用来询问他人来自哪个国家的功能句：Where are you from?
及答句：I’m from...; 能够在情景中初步口头运用上述功能句。
2. 能够根据语境或自己的实际情况写出答句，做到书写正确、规范。
教学建议
A. Look, listen and repeat.
1. 热身活动。
(1) 教师出示五个国家的国旗或地图，请学生迅速说出该国家的名称。
教师呈现某国家相 关的图片，请学生说出该国家名称。也可以让去过该国家的学
生呈现一些该国家的纪念品或照片，请其他 学生猜一猜这里是哪个国家。
Tip: 在课前教师就要求有条件的学生带来一些他们去过的国家或家 里保存的一
些国家的纪念品或照片，这样自然就把学生的生活和教学内容联系在一起，并让
他们 对全班的课堂教学有所贡献，这一定是小学生乐意做的事情。
(3) 教师播放自制的有关五个国家的小短片。
学生观看短片，并指出短片里出现过哪些国家，及这些国家有 特点的事物。这就
起到集思广益的作用，让学生迅速复习有关本课的教学内容。
2. 呈现新的学习内容。
(1) 请学生看单元主情境图，教师提问：Who are they? Where are they from? 引导
学生说出该国家的名称。语言能力强的学生可以说出：Binbin is from China. 然
后教师提出听前任务：Now let’s listen to a dialogue. Who is talking in the dialogue?
What are they talking about? Please close your books.
(2) 教师播放A项录音，让学生初步感知对话内容。听后两人一组，相互讨论或
回答听前问 题。然后全班一起核对答案。
3. 语言学习。

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(1) 学生再次听对话录音，并用手指着相应的句子。程度好的班级，教师 要求学
生在听的过程中把他们认为重要的句子画下来。然后，全班分享这些句子。
Tip: 此时，如果学生对一些句子或词汇有疑问，请他们提出来，这样就自然引
入本课的词汇教学。如果学生提 不出来，教师就准备一些细节问题，引导学生思
考。
(2) 学习新词汇koala, maple leaves, Disneyland, Big Ben。
Tip: 在正式学习前 ，教师一定要呈现图片，或播放事先制作相关课件或一些国
家活动的相关视频，因为这些新词汇都非常适 合直观教学。
新词汇学习
koalas: 树袋熊，又称考拉，是澳大利亚的国宝级动物， 也被世人当作澳大利亚
的象征。因为树袋熊主要从它们取食的桉树叶中获得所需的90%的水分，只在生
病和干旱的时候喝水，所以当地人称它为“克瓦勒”，意思就是“不喝水”。它每天
18个小时 处于睡眠状态，性情温顺，体态憨厚，深受世界各地人们，尤其是儿
童的喜爱。
maple leaves: 枫树叶，leaves 是leaf的复数形式，这个复数形式变化有特点，对
水平高的学生可以提醒他们注意。
加拿 大也称“枫叶之邦”，枫树是加拿大的国树，而枫叶也是加拿大的象征。加拿
大的国旗中心就是一枚U角 的红枫叶（见主情境图右图）。
枫叶代表的是加拿大的历史源头。这里的土著人枧树为制作房屋和采集 食物（枫
叶糖浆）的重要原材料。枫树在土著人的心目中一直是生活中不可或缺的一部分。
有 一个说法就是早在1700年就开始有欧洲人拿枫叶作为加拿大的“标志”了。不
过历史中较早的记载还 是1836年加拿大国家报纸Le Canadian (当时加拿大的欧
洲移民以法国人为主，所以标题是法语）采用了枫叶作为其标志。
1860 年，枫叶成为加拿大皇家陆军第100师团的军徽，同年在迎接威尔士王储
时也统一佩戴了枫叶队徽，从 此枫叶代表加拿 大的说法就传到了英国。第一次
世界大战时，加拿大超过半数师团采用了“三枝绿枫” 作为军旗。第二次世界大战
时，加拿大所有师团都采用了枫叶军旗。
1965年，Lester Pearson总理正式从加拿大皇家军校手中接过并改造了枫叶旗，
成就了今天加拿大的国旗。

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Big Ben: 英国伦敦著名古钟或俗称大本钟(Big Ben), 2012年正式更名为伊丽莎
白塔，英语名称为Elizabeth Tower，即威斯敏斯特宫(Palace of Westminster)报时
钟。每15分钟响一次。
英国国会会议厅附属的钟楼(Clock Tower)，建于1859年，安装在西敏寺桥北议
会大厦东侧高95米的钟楼上。钟楼四面的圆形钟盘，是伦敦的传统地标。
英国议会大厦原来并没有 镶嵌大本钟。1834年，因有人在议会大厦炉子里大量
焚烧政府文件而引起火灾，把大厦夷为平地。1 840年议会大厦开始重建。大本
钟于1859年建于议会大厦主体的东北角，由当时的工务大臣本杰明 •霍尔爵士监
制。为了纪念他的功绩，取名为大本钟，本是本杰明的昵称。
Disneyland: 迪斯尼乐园（又译为迪士尼乐园），正式英语全名为Disneyland Park,
是一个位于美国加利福尼亚州安纳罕市（Anaheim)的主题乐园，由沃尔特•迪斯尼（Walt Disney)一手创办。迪斯尼乐园是电沃尔特迪斯尼公司（)所经营的一系
列主 题乐园与度假区中的第一个，也是世界上第一个主题乐园，英文全称
Disneyland Park in California。
如今全世界共有五大迪斯尼乐园。资格最老的是加州的迪斯尼乐园，建 成于1955
年。1971年佛罗里达州迪斯尼乐园建成；1983年东京迪斯尼乐园建成（2001年 ，
扩建的海上乐园完成1992年巴黎迪斯尼乐园建成；香港的迪斯尼乐园建于2005
年。
位于美国佛罗里达州奥兰多的迪斯尼面积最大；香港迪斯尼乐园最小，仅为佛罗
里达州的百分之 一。论规模，美国佛州的奥兰多最大，分“动物王国”、“魔幻影
城”、“科幻天地”和“梦幻世界”四 个主题乐园，每个都比香港迪斯尼大，还有两
个水上乐园，全部玩下来，最少要五天；其次是位于巴黎马 恩河谷的迪斯尼，有
“迪斯尼乐园”和“沃尔特迪斯尼影城”两个主题公园；加州迪斯尼拥有传统的“迪
斯尼乐园”和“加州冒险乐园”；东京迪斯尼有“迪斯尼乐园”和“迪斯尼海上乐园”
两个主题 乐园。
Tips:
1. 由于有些学生知道迪斯尼乐园不止在美国，所以对话操练中，如果 学生水平
高，可以引申讨论其他国家也有迪斯尼乐园的情况。
2. 对话中the Great Wall是本册第三单元的重点词汇，要及时复习。

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(3) 再一次听对话录音，跟读对话。教师引导学生细致模仿语音、语调。
(4) 学生两人一组进行角色对话。
(5) 教师引导学生观察单元主情境图，关注Joy和同伴的对话。请 两名学生进行
示范。然后请学生两人一组进行角色扮演并展示交流。
4. 语言操练。
(1) 师生分角色朗读对话，然后互换 角色。
(2) 学生两人一组朗读对话。
(3) 请全班学生朗读对话，以增强学生对这段对话整体感觉，为下一步的操练活
动做准备。
B. Let s role-play.
1. 请学生观察图画，说说图片表达的内容，如：see koalas, visit Big Ben等。
2. 请学生听录音，观察活动的要求。
3. 教师与一名学生做活动示范。
4. 学生两人一组进行抽卡片的角色扮演。
Tip: 此环节小组活动的卡片可以沿用第1课的卡片，也可 以让学生在国名的一
面画上相关的活动或写短语。B项教学的关键在于提供一定数量的高质量的卡
片，使学生不止于厌倦对话操练，并能提供给学生语言操练合适的场景和适度的
活动量。
5. 教师请若干组学生，带着卡片到全班面前表演对话，尽量不重复其他组的内
容，将五个国 家的情况都练到。
6. 教师将全班按照座位或者男女生分为两大组。教师举起卡片，一组提问，一
组回答，然后互换角色。
7. 对于基础好的班级，步骤6还可以改编成如下活动：在两大组互换角色操练
数次之后，教 师举起新的卡片，一组接着提问，另一组回答。同时按照座位，找
—位代表将答语写在黑板的—侧。然后 两大组互换角色，另一组回答时，也有一
位学生到黑板則书写答案。最后，回答与书写无误的组获胜。
C. Let’s write.
1. 学生自己观察C项所给的两个句子，选择恰当的词汇将句子补充完整，并读

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一读。
2. 教师请学生将自己补充好的句子读 给同桌听一听，然后同桌交换课本，互相
检查一下对方的书写。
3. 教师可以展示几个学生的书写，全班一起检查他们的书写并评价。
备选活动
对程度好的学生 ，要求根据B项的操练，编写五段简短对话，描述本课五个重
点词汇，并书写在四线三格内。
如下例：
Jane: Hello! My name is Jane. I’m from Australia? Where are you from?
Kate: I’m from the UK. My name is Kate.
I like collecting stamps. What are your hobbies?
Jane: I also like collecting things. I like collecting koala toys. I have over 60 toys.
Kate: Great! I like to see your koalas.
Jane: You’ I’ll show you my koala toys.
【教学反思】


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