三年级英语下册Unit 3 At the zoo单元教材及学情分析(人教版)
活得潇洒-寒假小结
小学英语四年级下册
Unit 3
情分析
At the
zoo
单元教材及学
（人教版）
单元教材及学情分析
1.单元教材分析
本单元是本册教材的第三单元,教学内容主要围绕学生们感兴趣的动物园里
的小动物展开,共分
为A、B、C三部分。A部分主要呈现四个形容词tall, short, fat,
thin,
使学生能在动物园这个情景中灵活、恰当地使用词汇及句型:Look at…
It's…
来描述动物。在Let's spell 中学习字母i在闭音节中的发音,训练学生能根
据其发音规则
听单词读音拼出相应单词。B部分主要是继续呈现四个描述性的形
容词small, big,
long, short, 并通过教学活动使学生能熟练掌握这四个描述性的
形容词。在 Start
to read 中通过两项专项练习,训练学生的阅读理解能力和表达
能力;Let's check
部分则更进一步让学生掌握本单元重点词汇、句型。C部分是
拓展部分,以小故事的形式渗透文化意识,
使学生初步掌握英语阅读的方法,提高
学生综合运用语言的能力。
2.学情分析
本单元围绕学生感兴趣的主题zoo展开,内容难度不大,学生较容易掌握。
单元教学目标
1.知识目标
(1)能听、说、认读A、B部分Let's
learn中的三会单词:tall, short, fat, thin,
small,
big, long 和Let's talk中的三会句型:It's… It has…
(2)能听懂Let's do中的指令,并根据指令做出相应动作。
(3)能掌握字母i在闭音节中的发音,训练学生能根据其发音规则听单词读音
拼出相应单词。
(4)理解Start to read, Draw and say 和Make a
monster等部分的内容,并在
这几项活动中巩固本单元词汇和句型,并灵活运用这些词汇和句型。
(5)了解Story
time的内容,能在图片的帮助下读懂英语故事,并能分角色表演
故事。
2.能力目标
(1)能在实际情景中灵活、恰当地使用词汇及句型:Look
at… It's… It has…
描述动物的特征,培养学生利用所学知识进行英语交际的能力。
(2)能在会话中灵活运用所学的七个描述性形容词,通过Let's do和Start to
read等活动训练学生听、说、认读本单元重点词汇。
(3)能够听懂简单的听力材料、熟练认读词汇,完成Let's check部分的练习。
3.情感、文化及学习策略目标
(1)在描述小动物特征的过程中让学生感受到动物的可爱,教育学生要爱护动
物、尊重生命。
(2)能够恰当使用所学英语描述动物特征。
(3)进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用、善于合作的学
习习惯。
单元教学课时安排(六课时)
第一课时:Main Scene A Let's talk
Draw and say
第二课时:A Let's learn Let's do
第三课时:A Let's spell
第四课时:B Let's talk Make
a monster
第五课时:B Let's learn Let's do Start to
read
第六课时:B Let's check Let's sing
C
Story time
活动建议
本单元重点词汇:thin, fat, tall,
short, small, big,
long。要求学生做到能听、
会认,并在实际情景中准确表达。可选用的活动有:
活动1:吹、拉气球大赛
请两名学生上来,各发一只气球。让他们在规定时间内吹气球、拉气
球。每
次的两个学生最好体型特征比较明显,这样吹出气球的大小的区别也会相应比较
明显。停
止吹气球,教师比较两个气球的大小,让学生用英文描述哪个大,哪个小。
让他们对big和small
有比较感性的认识。再让这两个学生拉气球,看哪个学生
拉得长,使他们对long和short
有比较感性的认识。多找几个学生做这个练习。
发气球时可以复习表示颜色的词汇。
活动2:魔鬼入侵
全班学生围成一个圈,椅子比人数少一把,先
选一个学生或者由教师当“鬼”,
没有椅子可坐,其他学生可以先坐下,每个学生拿一张闪卡,闪卡上的
单词则代表
自己,当“鬼”的学生(教师)随意说出其中一个单词,例如:tall,手拿该闪卡的学生
必
须站起来换位子,当“鬼”的学生(教师)趁机抢位子坐下,没抢到位子的学生继续
当“鬼”
,以此类推下去。
本单元重点句型:Look at… It's… It has…
可选用的活动有:
活动1:配对游戏
将学生分成两组,教师发出指令,如说monkey,
则一组的学生找到动物的图片,
另一组的学生找能描述这种动物的单词卡(如long, big,
small),并用找出的词来
描述动物,如:The monkey has a long
tail. It has a big mouth. It has small
ears.
谁用的词多,描述得正确,谁就是胜利者。
活动2:真假难辨
两人一组,每人一套图片,上面是A部分Let's do 的内容。游戏开始时,其中
一人在
自己的游戏牌中抽出一张图片,面朝下放在桌子中间,并用英语表述图中的
动作。如果对方相信,就执行
这个动作;如果不相信,就摇头,并翻开这张牌检验。
如果发的指令是真话,而对方未做动作或发的指令
是假话,而对方做了动作,则此
牌归对方所有。反之,则归指令方所有。谁先出完牌,谁就是胜利者。
本单元语音:学习元音字母i在单词中的发音以及认读、书写含有这个字母的
单词。可选用的活
动有:
活动1:击鼓传花
谁拿到花,必须说出一个含有字母i的单词。
活动2:拼音游戏
地上放三个呼啦圈,每组派三位学生分别站在圈子后面,教师分别悄悄地告
诉
每位学生一个音素,第一个音素p,第二个音素I,第三个音素g,三人走进呼啦圈
并逐一读
出各自的音素。三个人共同把三个音素拼成单词,一起跳出呼啦圈外并
大声读出该单词。其他同组成员根
据读音找出相应的单词卡片,胜利完成,该组得
分。
本单元的难点:1.能听、说、认读形容词tall,short, fat, thin,
small, big, long,
并在情景中运用;
2.强调这七个单词在四线三格中的正确书写; 3.单词small 中l
的发音,舌头要上卷; 4.通过have 和 has
的对比教学,让学生在练习中掌握它们
的用法。可选用的活动有:
活动1:躲避老虎
教师将所要复习的英语单词卡片按
“一”字形整齐地放在地上;教师对学生们说“Close
your eyes.” 教师将
事先画好的一只老虎头的卡片悄悄地藏在其中一张卡片的下面;然后教
师让一名
学生站起来说出一张卡片上的英语单词; 相反如果那张卡片的下面没有老虎,那
个学
生就顺利地脱离了虎口。相反如果那名学生说出来的那张卡片下面有一只老
虎的话,那名学生就要用该单
词造一个句子。
活动2:此呼彼应
全班学生坐在原位。教师描述一些事物,如果是对的,例如:The monkey has a
long tail.学生就学叫“嘎嘎”,如果是错的,学生就保持沉默。做错的学生暂且退
出游戏。游戏继续进行。最后剩下的学生即为游戏的优胜者。
单元背景文化资料
世界上最高的动物——长颈鹿
长颈鹿(giraffe)是非洲(Africa)的一种特有动物(animal),长长的
脖子,抬起头来,最高的雄长颈鹿身高可达6米,因此是陆地上最高的
动物。
长颈鹿通常头上有一对角,终生不会脱掉,皮肤上的花斑网纹则
为一种天然的保护色。长颈鹿喜欢群居(live in groups),一般十多头
生活
在一起,有时多到几十头。长颈鹿是胆小善良的动物,每当遇到天敌,它会立即
逃跑。它能以每小时50
千米的速度奔跑。当跑不掉时,它那铁锤似的巨蹄就是很
有力的武器。
长颈鹿除了一对大眼睛
(eyes)是监视敌人的天生的“瞭望哨”外,还会不停地
转动耳朵(ears)寻找声源,直到断定
平安无事才继续进食。长颈鹿喜欢采食大乔木
上的树叶,还吃一些含水分的植物嫩叶。它的舌头(ton
gue)伸长时可达50厘米,
取食树叶极为灵巧方便。