秋海棠-候鸟歌词

Unit4 Fun Time教学设计
【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级下册 Unit4
【主 题】Hobbies
【课 时】第6课时：Fun Time
一、本课教学目标
1. 能够借助图片读懂有关其他小朋友的兴趣爱好的海报。
2. 能够模仿范例制作有关自己兴趣爱好的海报。
3. 能够跟着录音欣赏并演唱C项的歌曲。
教学建议
A. Good to know.
1. 热身活动。
(1) 运用思维导图复习词汇。教师引导学生思考hobby这一话题可能包含哪些内
容分类，例如可以依据动 词不同，分为do, play, make, go … 等分支。教师在
黑板上画出思维导图的一部 分，然后让学生以四人小组为单位集思广益，尽量多
地填写词汇，完成思维导图。之后，教师可以展示若 干组的思维导图，帮助学生
复习词汇。
Tip: 思维导图下面的分支可以有多种依据，例如 根据爱好的内容，如：乐器、
体育、游艺等进行划分。或者按照场所分为室内、室外等。如果学生能力较 强，
可以引导他们尝试制作不同的思维导图，开阔学生的思路。
(2) 复习功能句。What are your hobbies in common? 保留之前的四人分组，成
员依次提问并回答各自的兴趣爱好，并用四种不同颜色的彩笔标注出来。活动语
言：What are your hobbies? I like … 教师可以再次展示学生的思维导图，并引

导有共同爱好的学生互相交流、探讨。
2. 学习A项内容。
(1) 呈现A项图片，让学生根据图片想一想四名小学生的爱好可能是什么。
Tip: 该部分的图片中有些 内容并不直观，有些爱好是学生很少接触的，这些特
点反而能够很好地调动学生的阅读兴趣。教师不要急 于公布答案，只需把孩子们
的猜测写在黑板上，然后让他们自行阅读寻找答案。
(2) 学生独立阅读A项四个小语段，借助图片猜测生词的意思，并了解每个语段
的大意。
(3) 教师提出一些问题，确认大部分学生是否理解了四段短文的大意。如：
Passage 1
What’s the boy’s hobby?
Who does he play music with?
When do they play music together?
What’s their future plan? Who do they want to be in the future?
Passage 2
Does the student like dancing? What’s the write’s hobby?
What does heshe always do as hisher hobby?
What does heshe think about hisher hobby?
What does heshe want to do?
Passage 3
What’s the boy’s hobby?
What do you think about his hobby?

How many spiders does he have in his home?
What should he do when he keeps his pets in his home? Why?
Do you want to play with his spiders?
Passage 4
What’s the boy’s hobby?
Is it very easy to ride a unicycle?
What should the boy do to ride a unicycle?
What can the boy do when he rides a unicycle?
What does the boy think about his hobby?
(4) 师生交流课文中四名学生的爱好。此时，教师关注学生能否提取正确信息，以及获得对语段的正确理解。对学生回答问题中的发音问题，教师给予正确示范
即可，不必过多纠正 。
Tip: 教师最好提供一些有关表演、各种各样的蜘蛛、独轮车的图片，帮助学生
正确理 解短文信息。并且对能力较强的学生，可以拓展一些构词法的知识，如：
bicycle, tricycle 等。
新词汇学习
guitar: gi'ta:,注意重音在第二个音节。play the guitar弹吉他，乐器名前要加定
冠同。
play music: 演奏音乐，玩音乐。
music 是不可数名词，其前不用冠词。
music stars: 音乐明星。学生还可依照这个例子造出新词，如：sports stars。
in the future: 在将来。学生在谈论自己的爱好的时候，可以让他们说说将来他们

要把 兴趣爱好发展到什么程度。
act in our school play: 在学校的剧目中表演 。排演英语短剧也是教学中有效地
吸引学生学习英语的手段。如果学生有这样的经历，他们会更有话可说 。
act on TV: 在电视上出演。注意act可与不同的介词短语搭配来表示不同的演出
场合。
spider: 蜘蛛。可以作直拼的例词，其发音与拼写都符合规则。
dangerous: 'deindsaras, 发音有些难度。这个词是从名词danger加形容词后
缀ous得来。c areful这个词是由care+ful。这两个词都是常用词。对程度好的
学生，可以渗透一些构词 法知识，利于单词记忆。例如 unicycle是uni+cycle，
uni- 前缀是“单一，独自”的意思。顾名思义，unicycle是“独轮车”的意思。
(5) 播放A项 录音材料，学生边听录音边指着句子。此时，教师提示学生关注发
音，尤其是自己不确定的读音，更要认 真去听。
(6) 学生再听录音，跟读语段。
(7) 经过前几次的阅读和朗读，学生已掌 握了四段短文的大意，此时教师应引导
学生深入思考hobbies这个话题对他们的意义。分学生为四 人一组，教师提出问
题，学生在小组讨论，然后叫几个组的代表在全班分享他们的体会。
Which hobby do you like best?
Do you want to join them? Why?
What’s your favourite hobby?
Do you know anybody who has special hobby? Tell us something about it.
对这些问题的回答，也为下一步的制作起到辅助作用。
文化背景知识

奇怪的动物宠物
Melanie Typaldos and her husband Richard, from Texas, treated the capybara
(水豚）like a dog. They let him sleep in their bed and took him out for road trips
in their car.
A 79-year-old German man has been living with wolves for more than 40 years.
He shares their food and showers them with kisses to win them over.
Sophia, 11，from Russia, has been living with pet Lynx (猞猁)Zen since her
parents saved it in 2008. The pet lets her dress him up, play games and it even
sleep on her bed.
A Welsh man David Palmer saved an abandoned lamb on Easter, but when he
tried to take it to a farm, it refused to live with the other sheep. So he took it
back to his home, The sheep used to watch TV from the sofa with David and it
was taken for walks around the local park.
奇怪的体育爱好
1. 骑鸵鸟(ostrich)赛跑。
2. 泥地障碍赛(Dirty Dash )。
3. 岛人大赛，参与者驾着自已制作并驱动的飞行器冲向海湾。
4. 在沙漠的沙丘上玩滑板。
5. 一年一度的圣诞泳装慈善赛跑。
6. 国际象棋拳击赛。比 赛规则：一局比赛下国际象棋，下一局比赛拳击，直到
其中一位选手在国际象棋或者拳击赛中胜出。
7. 青蛙蛙跳比赛。

8. 彩色跑，涂着五颜六色的参赛者赛跑。
9. 骑着独轮车的橄榄球比赛。
10. 魁地奇比赛，源自《哈利•波特》系列小说，是一 项男女参与的运动，结合
了英式橄榄球、篮球和躲避球的规则。每队有七人，在比赛中参赛者两腿之间一
直要夹着扫帚。
这样有趣的知识可以用于课外活动和B 项活动。
备选活动
看看淮的记忆力好（Memory game)游戏。
(1) 教师先用What do you like? 或What’s your hobby? 提问几个学生他们喜
欢什么，或他们 的爱好是什么，并且暗自记下他们的爱好。问了七八个学生后，
开始进行记忆力游戏。
(2) 教师就刚才回答问题的几个学生的兴趣爱好向全班提问：Who likes …? 或
者问：What does ... like? 全班凭借记忆力回答。那几个之前示范回答问题的学
生不要抢先说出自己的兴趣爱好。
(3) 如果学生水平不高，在他们说喜欢什么之前，可以限定一些爱好的大致范围。
在游戏前，可以看看以前绘制的思维导图，复习所学过的有关本单元话题的词汇。
(4) 对程度较好的学生，可以鼓励他们上台来，做个小老师提问其他同学。
教师课堂用语提示：
Everyone, could you please tell me what you like?
Well, it’s time to test your memory. Let’s see who is the quickest to answer my
question. Who likes...?
B. Let’s make.

1. 小组交流。学生维持活动前分组，重新观察思维导图，选择自己要制作的海
报内容。并在小组内模仿A部分的语言进一步口头描述自己的爱好，如：做这
项活动的频率、场所、同 伴、感受等。
2. 制作海报。学生独立完成海报制作。
3. Hobby Book S how。完成的学生将海报贴在黑板上，并欣赏他人的海报。如
果本节课时间不充分，可以将其留作课后 作业
C. Let’s sing.
1. 教师播放C项歌曲，学生边听边感知和熟悉歌曲的节奏和旋律。
2. 学生看第75页歌词，尝试跟着录音学唱歌曲。最后尝试自己唱一唱歌曲。
3. 教师播放歌曲的伴奏曲，全班不看课本演唱这首歌。
备选活动
要求学生在课余时间根据自己 的喜好，把歌词中的爱好，换成其他的爱好。下一
节课时找几个学生演唱自己的新歌。在演唱时，在第一 段唱完时，暂停音乐，其
他同学齐声回应歌词，“Yes，they are.”或“No, they aren’t.”这样做一方面检测学
生是否听懂了新歌词中的爱好，另一方面，也能活跃气氛，让学生 享受学英语的
快乐。
【教学反思】

语文教案
浣溪沙晏殊
[#^&*@]
一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。 夕阳西下几时回？ [%#~*^]
无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 小园香径独徘徊
一．教学
目标
学科 语文 教高中语
材文必修
名一
称
课题 《浣溪沙》
晏殊
教
学
目
标
年学期
级
上学期 第一学
段
教材出
版社
人民教
育出版
社
及重难点
[*^~%@]
(一) 知识目标：
1.品读读诗词，在读读背背中感受语言清丽 自然
的特点。
2.了解诗人及诗词写作背景，知人论世，从意象的
角度来分析诗人在诗中要表达的思想感情
3.背诵晏殊的《浣溪沙》并与苏轼《浣溪沙》进行
对比分析

(二) 能力目标：
1.借助注释疏通文意，理清诗词的思路结构，提高
诗词阅读理解能力
[*%^#@]
[^&#*@]
[*&^#@]
[&~@*%]
2.谈谈你对“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”理
解与感受
(三) 情感目标：
1.感受诗人在这首词中要表达的思想主题
2.说说自己对这首词的理解
教
学
重
难
点
教学重点：
1.从意象的角度来分析这首词
2.分析“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”
教学难点：
1.课外知识的补充与延伸：
①：古人的名与字的关系
②：“一”字的变调
2.词人在这首词中要表达的思想感情
3.词中修辞手法的运用

教
学
思
路
整体把握诗词内容——品读诗词的语言和意象—
—感悟词人的情感世界——领会词人的写作意图

课
后
要
求
背诵晏殊的《浣溪沙》并与苏轼《浣溪沙》进行
对比分析
根据自己对《浣溪沙》（一 曲新词酒一杯）一词思
想内涵的理解，结合作者的生平，在查阅相关资
料的基础上，写一段读后 感。

[#@^%&]
二．教学过程
教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图
交流导入，激1、在你们积累的古诗词1、学生交流自己积1、从学生积累的古
发兴趣 中，你还记得哪些？能背累的古诗词。
给大家听听吗？
诗词入手，意在引导
2、引 导学生对《黄学生对本词学习的
2、记得李白有诗《黄鹤鹤楼》中“黄鹤一去兴趣。
楼》，其 中有一句是“黄鹤不复返，白云千载空2、由学生小学时即
一去不复返，白云千载空悠悠。”一句的体积 累过的《黄鹤楼》
悠悠。”诗中表达了作者会，学生可自由发表中慨叹时间的茫远、
对世事的变 迁、人生没有见解，并由此导入对人生变化无常的诗
永恒的感慨。那么在曾经晏殊之《浣溪沙》的句“黄 鹤一去不复
贵为一国宰相的宴殊笔
下，会留给我们一些怎样
的思考呢？让我们一起来< br>学习。 返，白云千载空悠
悠。”导入对本词主
题的理解与探讨。

欣赏他的《浣溪沙》。
朗读体会，初1、学生自由散读，结合书在朗读中使学生能这节课主要呈现出
步感知 下注释，初步理解本词中结合自己的理解初两个板块，即在朗诵
重点词语的含义。 步感知本词的字面中 体会，在学生创造
性地描摹中感悟，使
学生初步了解词中
所表现的深邃的思
想 ，进而感受词本身
所带给我们的艺术
享受。该环节主要体
现学习过程中的第
一 个板块。
深入文本， 1、请学生再读本词，并请1、学生可以结合书学生在诵读中感受
2、教师范读，引导学生在意思。
反复的诵读中感受词中所
表现出的感慨抒怀之情。
感悟深邃内涵 学生简单描述一下对本词下注释，并在查阅资全词语言的圆转流
的理解。 料的基础上来谈谈利、通俗畅晓、清丽
自然的特点，同时全2、在诵读中引导学生对自己的感受。 “夕阳西下几时回”、2、引导学生学会抓词所表现出的启人
“无可奈何花落去，似曾住关键性的句 子来神智、耐人寻味的深
相识燕归来”句作深入的思考体会，但必须在刻内涵的理解，可在
体会 ，因为这几句蕴涵深结合文本的基础上学生结合自身对生
刻的哲理，内涵广泛，学作深入地思考。 生有充分想象的思维空
活、对社会、对人生
“无可奈何”、“夕的认识中，进一步地

间。 阳西下”，看似凋衰去感受，在思索感受
消逝，但眼前的景中获得不断提升感< br>“花落”、“燕归”悟生活的能力。
都“似曾相识”，引
导学生在关键词句
的玩味中认识到作
者所要传递给我们
的生活哲理：一切美
好的东西都会消逝，
但新的事物总是以
新的面貌在不断地
出现，生活不因消逝
而变得虚无。
创造性的描摹 用自己喜欢的形式（如写、1、学生自主思考，在该阶段的活动中，
画、唱等形 式）描摹词的并采用适合自己的融合自主、合作、交
意境，在创造性的描摹中形式，个性化地再现流、探 究的学习方
加深对词中所表现出的对自身对本词的感受式，并呈现学生在学
人生、宇宙的认识。 与领悟。 习的过程中自身独
2、学生交流、探讨，特的认识和感受（即
加深对全词的认知学习 过程中的第二
与理解的程度。 个板块），意在使学
生对词中深刻内涵

的深层理解可水到
渠成。
布置作业 1、网上查阅有关宴殊的资1、完成作业。
料，了解其生平。
通过网络 资源、与同
2、可在课外讨论交学的交流互动，拓展
2、自由积累宴殊的其它流自己对作业中两 视野，增加积累，并
《浣溪沙》词作2首，读读个问题的认识与理在自我学习中增强
背背，感受 词中所蕴涵的解。
思想感情。
三．思路点拨
还可以教给学生学会对比归类的学习 方法，让学会举一反三地进行诗词的学
习，比如在与作者其它词作【《浣溪沙》（小阁重帘有燕过）】所 表现的不同感情
的比较中，领悟词中蕴涵的思想情感；另外还要让学生明白诗歌的解读不是单一
的，用自己既有的生活体验去解读诗歌才是最好的学诗方式。“一千个读者就有
一千个哈姆雷特”，诗歌 的解读也同样如此。
四．练习举例
1、根据自己对《浣溪沙》（一曲新词酒一杯）一词思想 内涵的理解，结合作
者的生平，在查阅相关资料的基础上，写一段读后感。
2、阅读宴殊的《 浣溪沙》（小阁重帘有燕过）和苏轼的《浣溪沙》(山下兰
芽短浸溪)，试初步分析比较两首词所表现的 不同的思想感情。
附：
《浣溪沙》（小阁重帘有燕过）
语文能力。