最新人教pep版小学四年级英语下册《Unit5 My clothes A Let's learn》教学设计
要插-职来职往第一期
PEP小学英语四年级下册unit5《My clothes》
教学设计
课标分析
本课时为一节四年级的单词课，英语课程标准中指出三、四年
级学
生需要达到的语言技能标准为一级，其中听做技能里有能根据指令做事
情，如指图片，做动
作能；玩演技能中要求能在教师的指导下用英语做
游戏并在游戏中进行简单的交际，同时能做简单的角色
表演；读写技能
中有能看图识词，能在指认物体的前提下认读所学词语。根据英语课程
标准本堂
课中我设计了多种英语小游戏，TPR，小测验，实物展示，情境
创设等活动，以期能达到课程标准中的
目标要求，培养学生认读单词的
能力，增强学生学习英语的兴趣。
教材分析
单元教学内容分析
本教材是人教版小学英语四年级下册，本单元是第五单元，以认识
和购买衣服为主题，重点内容是学习有关各种衣服名称以及复数的英语
表达。能够在图片，实物或情境的
帮助下运用句型I like that……I
like those……询问并回答喜欢哪件衣服。
并能够建立单词音、义、形
之间的联系，整体学习单词。同时本单元中贯穿一条主线就是让学生建
立朴素的审美观，养成及时整理个人物品的习惯。
课时分析：
本课时包括A部分的Let's learn和Let's chant,其内容主要是
学习常见的衣服
类单词。在日常生活中学生会接触各式各样的衣服，如
何让学生学会用英语来表达这些衣服的名称是本单
元所要学习的教学内
容。本课时的重点和难点是：建立单词音、义、形之间的联系，整体学
习单
词。培养学生认读单词的能力。为以后的单词学习奠定基础。
学情分析
共性分析
四年级的学生对所学的5个衣服概念已相当熟悉，同时他
们求知欲
强烈，对英语学习充满了兴趣，也有极强的表现欲望。对这几个动物的
特征、习性等都
有了一些了解，有一定量的常识知识储备。因此教师在
本课可以紧扣课本手影游戏的语境，还可借助动物
的动作、声音、图画
等形式教学5个单词，并滚动复习what’s
this?句型，强化学生对单
词的认读以及运用能力。
教学目标
知识目标
1.能够听、说、认读本课时的主要词汇： skirt, dress, pants,
clothes,
hat。
2.能够熟练运用句型I like that green skirt those
pants.表达自
己对于某件衣物的喜好。
能力目标
能够将所学单词及句型运用到实际的情境中。
情感目标
培养学生自己的事情自己做的独立精神。
教学重、难点：
1、听、说、认读本课时的主要词汇： skirt, dress, pants,
clothes,
hat。
2、表示服装的名词与表示颜色的形容词连用及其读法
3、熟练运用句型I like that green skirt those
pants.表达自己对
于某件衣物的喜好。
教学准备
PPT
教学过程：
ation
afternoon
boys and girls. Before class, I’ll divide you
into two groups. If you did a good job you can
get clothes Ok?
(边说边在黑板上贴上两个小衣服，给学生示范)
这个为
整个板书设计做准备，整体黑板设计为一个大型的衣服商店，
小衣服的设置既让学生提前熟悉，也是激励
学生的一个评价方式。
2.T: Now let’s enjoy a song：colour
song.(男生和女生拍手，
并分句唱)
愉快的歌曲以及复习能够带学生进入学习状态。
3．T: Boys and girls, let’s review some words.
Please stand up
and say quickly. Ok?
Everybody, look here carefully. You all
did a
good job. (奖励小衣服)
复习环节为后面的学习单词打下基础
Step2.
Prensetation
4. 单词教学
(1)教师提问孩子们，cap中a的发音是什么，并让学生自主拼出h-a-t
让学生利用自然拼读，自己学单词。板书单词。教读，开火车读
出示cap和hat，让学生观察两个帽子的不同。（cap带帽沿，hat
不带帽沿）
出示不同颜色的帽子
T: What colour is
it?
Ss: red, green, brown……。
T: Yes,
there is a red hat。 出示句型I like that hat. It’s
nice.
同时教学句型I like that hat. It’s …..
学生看ppt，对自己喜欢的帽子进行句子操练。
教师在教授新词的过程中，通过图片渗透let's chant的内容，take
off
your hat.
(2)T:出示一个女孩的图片。Who is she? she’s my
student. listen
carfully.
What does she
say?
出示裙子的图片，同时出示单词first, bird ,通过语音ir的复习
让
学生自己拼出单词skirt,同时注意k的发音。出示各种颜色的短裙学
生操练句型I like
that hat. It’s …
教师展示裙子，裙子掉在地上，what should I
do ? 学生看图：wash
your
shirt.教师做动作，帮助学生理解。同时问：what should I do after
washing your shirt?
教读：hang up
you skirt. 学生认读。
If you at home, you should do
your own things by yourself. And
you should
help your parents do the housework in your daily
life.
OK?(情感教育)
(3)利用guessing game
让学生对前两个单词进行操练。小组竞争，
适时奖励。
（4）教授
dress。认读ppt上的图片，引出单词dress.通过音标
的方式，dr
pronounces dr, e, e, e, e, e, e, s, s, s, s,
s, s让学生自然拼读。教读，操练. So this word reads dress.
Listen and repeat. Dress, dress, together,
dress. Boys, please
read. (Ss: dress.)
Girls, read. (Ss: dress.) OK, you all did a
good job. You,
please.(S1: dress…)
利用不同颜色的衣服，继续操练本科主要句型
I like that pink
dress, and what about you? (S1: I like
that
…dress.) T: Me too.
区分dress 和skirt的区别
T:
Everybody, look here. Dress is very long. And
skirt is short.
So please stand up. Do
following me. Let’s chant. Dress,
dress,
long, long, long. Skirt, skirt, short, short,
short.
Again. OK, great. Sit down, please.
（6）教授shirt.利用魔术师的魔法棒引出shirt=sheep+skirt
教读put on your shirt.
（7）教授pants.出示一条带熊猫的裤子，通过裤子的两条腿让学生注
意pants
的发音。教读操练。
并出示句型I like those… they’re……
展示一个乱遭遭的房间，利用I like those…
they’re……对裤子
的颜色进行操练
并将let’do 融入到里面 put
away your pants.
男生女生齐读，并将房间里的裤子整理一下。
5. Let's chant（看图做动作）
T:put on your shirt
hang up your dress take off your hat
wash your
skirtput away your pants
Step3、practice
do very well. Now, please open your books, turn to
page
49.
(1)listen and reapeat.
(2)play a game.
Step4、production
a video(看视频，走秀)
(1)教师出示一段小学生走秀的视频。
(2)小组之间利用卡片，对喜欢的衣服进行操练，句型：I like
that
….it’s ……
I like those……they’re……
(3)小组选出4-7名代表，参加选秀。教师先进行示范。
（4）对表现优秀的小组进行奖励。
T: perfect! I like your
performance!……
8.情感渗透
Different countries
have different remember we
should dress
nicely,dress comfortably.
Step5、summary
T:
Great. Today we have a lot of fun. Let's see what
we have
learned. It’s time to say today's
homework is……