四年级下册英语第五单元第四课教案设计
如何保持身心健康-五年级数学上册教学计划
课题
作者及工作单位
☆教学基本信息
PEP人教版小学四年级下册英语第五单元第四课
永年县名关总校
☆课标分析
1、以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略的发展为基础，培
养学生的综合语
言运用能力。面向全体学生，以人为本，使语言教学的这一过程同时也成为人文素质、增
强
实践能力，培养创新精神的过程。
2、以故事的延伸为教学载体，倡导体验学习。以新课程
标准所倡导的教学思想为基本理
念，让学生通过体验、参与、实践和合作学习的方式学会语言，学会交流
。
☆教材分析
教材在Let's learn部分设计了一个小姑娘和妈妈谈论衣
服的价格和款式的故事情景。在故
事情境中自然的呈现了nice pretty cheap exp
ensive等词。通过小姑娘的话直观的引出了本课时
的重点句型。本节课为学生营造出一个宽松、愉
悦、民主、和谐的英语学习氛围，学生能够
听、说、认读本课时的主要单词“nice，pretty，
cheap，expensive；学生能够运用句子“How
much is it? It’s
colourful／pretty／cheap／expensive．”等来评价衣物，并能描述衣物的价格
；
并且使学生通过学习后能够综合运用本课所学内容联系前面所学，对衣物的各种特征进行全
面综合的描述。
☆学情分析
四年级的学生已有一定的英语基础，而本课的
内容是在他们原有的知识基础上，再增加
的新知识。他们前面就已经学过一到一百的数字和关于衣服的名
称。但这方面的知识，对于
小学生来说难度大，容易遗忘。因此，在教授新知识前，必须复习和巩固已学
的旧知识才能
更轻松地学习新知识。而本课的内容涉及的知识面广，必须要求学生做好课前准备，复习相
关数字和关于衣服的单词，完成前置性的作业，这样才能更容易掌握新知识。
☆教学目标
１、知识与技能
（1）认读四个新单词和两个新句型，做到发音准确、清晰；
（2）熟练运用新句型与其他同学进行相互问答；
２、过程与方法
（1）能够通过
教师示范、师生说和自主听读体验交际式英语教学的一般过程，掌握英语说听
的基本方法；
（2）能够通过情景表演体验合作学习的过程和方法；
（3）让学生能够仔细倾听老师和同学的发言，有语言表达和与同学交流的愿望。
３、情感态度与价值观
（1）激发和保持学生英语学习的兴趣，实现趣味性和能力性相结合；
（2）在学生情境合作交流中，培养孩子合作意识和合作精神，能够相互配合完成一段通顺流
畅
的说话训练。
☆教学重点和难点
重点：掌握四个主要单词nice、pretty、cheap、expensive.句型“Look
at thatthis dress…?”
“How much is it?”
以及如何评价衣服及其他东西的颜色和价格的句型和回答。
难点：培养学生听、说、读、写的
能力及综合运用语言的能力；掌握单词的正确发音；
单词expensive的读音也是一个难点。
区分How much…和How many…的意思。
☆教学策略
将学生
分为五个小组，根据每个环节各组表现情况进行争夺红星比赛。学生在整个
课堂活动中,始终处于一个主
体的地位.当学生在回答正确问题的时候,我们教师要及时给予
学生鼓励，使学生能够体会到成功乐趣教
师在课堂教学活动中,根据教学内容给学生创设适合
本节课的情境交流活动,而学生也在与教师的情景演
练中锻炼了自己的语言表达能力和听说
能力。同时在课堂中,学生之间通过小组之间的合作学习,小组长
的评价,组员与组员之间的评
价,培养学生积极进取的学习态度，取长补短，共同进步。
2、老师对学生进行学习活动评价，总结。
☆教学用具
课件，图片，衣服
钱币
☆教学过程
教学环节
1． Warming-up
教师活动
1、师生问好。
2、数字游戏。
呈现几张人民币，告
诉学
生这是money，然后分别呈现
1元、2元、5元、10元、50
元、100元
的人名币，引出新
内容：How much is
it?It’s…
yuan.为新知识How much is
it?的教学奠定一个感性的认
识。
(3)师生共同拍手说唱
预设学生行为
１、师生进行简单
对话
２、共唱Let’s chant
3、根据图片说单词。
设计意图
（１）复习数字为描述价格作
准备；
（２）Let’s chant节奏明快，
通过歌谣的说唱，既可以对旧
知识进行复习
，又可以消除刚
上课时的紧张情绪，更带动了
学生学习的热情。
2．Review
3．Presentation
and
practice
4．Consolidation
and extensive
Unit 3
Let’s chant。
3、幻灯片展示已学的服饰的
图片，复习和服饰有关的单词
4、(1)教授“pretty，nice”并
运用其对衣物进行描述。
①出示教学挂图，教师指
图中一条连衣裙：“Look at
this
dress．Oh，it’sbeautiful．It’
S pretty．(缓慢重复两遍)I
like
it．”教读“pretty”。
②学生展示完毕，教师引
入“Yes，they’re so pretty．”
展示课件，指
一件色彩缤纷的
衣服：领读“colourful”，教读
“colourful”，并分解领
读。
(2)教授“cheap，expensive”
展示课件，并用它们评价衣服<
br>和物品的价格，使用标价卡，
标明价格，在教读生词过程中
注意纠正“expensiv
e”的发音，
教师应注意口型示范。
(3)用“nice，pretty，cheap，<
br>expensive”来综合评价衣物
的颜色、款式和价格
(4)学生听录音，小组练读单
词。
5、（1）猜单词游戏。
（2）
Who’s missing?
教师每次出示三张单词卡片，
让学生观察2秒钟，然后再快<
br>速出示其中两张，让学生抢答
哪个单词失踪了？比比观察
力和记忆力。
（3）
创编购物对话：教师先
进行示范表演，教师扮演售货
员，学生扮演顾客，适当添加
内容
进行对话表演。
6、(1)总结 How many和 How
much的区别
(2) 总结课堂，评价学生表现
7、 作业布置
4、小组操练“I like…
／This dress
is…／It’
s…／L00k at…It’
s…’’
5、个人展示——让学
生在情境中评论自己
喜欢的衣物。
6．学
生试用
“colourful，pretty”
来描述衣物及周围物
品。
7、学生在小组内练读
单词：一名同学读，
其他同学边听边指着
课
本上相应的单词
（如果听出读的有错
误，及时帮助纠正）
这样进行完一轮后，
再换另一名同学读单
词，如此轮换
小组合作，师生之间
进行互动.操练本课
时重点单词。
（3）学生复习衣服相关的单
词
4
、目的是通过小组内成员间
轮流读轮流听，达到互相学
习、互相纠正的效果。教师最
后
予以确认，并及时对完成较
好的学生、小组进行表扬。
5、通过趣味
操练、合作互动、
巩固新知，提高学生的综合语
言运用能力，同时给善于表达
的学生充
分展示的舞台，发挥
积极示范作用。
☆板书设计
Unit 5 How much is it ？
A let’s learn
nice pretty cheap
expensive
It is nice pretty cheap
expensive
☆教学反思
该课时的知识技能目标是能听、说、认读单词colourful, pretty, cheap,
expensive.和能用It’s
colourful prettycheapexpensi
ve对服装做出相应的评价。能力目标是培养学生学习英语的兴趣，能
在小组中运用所学语言在相应的情
境下进行表达与交流，本课的重点是运用所学的单词描述生活中的服装
及食物。本课的难点是单词exp
ensive的发音，指导学生在相应的情境中说出恰当的话或做礼貌的回应。
在单词的呈现上
，我运用了图片和教学内容相结合的方式，图片鲜明的丰富多彩让学生能在不出示中
文意思也能在语境中
明白单词的意思。在呈现单词pretty，colourful时通过一问一答的教学方式，让学
生先
描述，教师后呈现单词，紧接着呈现单词cheap，expensive在教学时，同时出示差距极大的价格，
帮助学生在语境中明白单词的意思。
教学成功之处：
本课是谈论衣服，我充分
利用直观性，趣味性和实践性较强的课件来辅助教学，将购物与课堂相结合，
吸引学生的注意力，激发他
们的好奇心，帮助学生更易理解本课内容。从学生的学习兴趣、生活经验和认
知水平出发，倡导体验、实
践、参与和交流的学习方式，培养学生的英语综合运用能力和自主学习的能力。
通过让学生仔细观察、主
动思维、大胆实践和互助学习，使学生理解和掌握本课的内容，提高学生实践能
力和创新精神。在教学过
程中，真正做到以学生为主体，多向互动合作为手段，积极尝试自主学习途径，
激发学生勇于创新的精神
，体现出新课程的理念。
不足之处：
我在教学中对句型的呈现，输出量不够，导致有些学生
表达不出完整正确的句子。但是在操练时，让
学生对同组之间的同学所穿的衣服相互评价时，学生情绪很
高涨。有的学生单词和句子都掌握了，能够完
整正确的表达。但是有些学生可能由于我的教学内容不够深
入，不能调动他们的积极性，未能呈现出完整
的句型导致有些的学生没有完全掌握句型，学生的热情不高
。未能达到我的原先制定的教学目标，未能让
全部的学生掌握和表达句子。这是我在教学中，未能及时掌
握学生的学习热情，不能及时的改变教学方法，
而造成的疏忽。
以上是我对本课的理解和教法，不足之处敬请批评和指正！