新人教(pep)四年级英语下册第二单元A Let’s spell说课稿.doc
螃蟹不能喝什么一起吃-黑板报花边
PEP小学四年级英语下册
第二单元A Let’s spell说课稿
大城县孙毅小学 杨玉芝
各位老师：
大家好！
我说课的内容是小学英语PEP四年级下册Unit 2 What time is it?的A
Let’s
spell部分。
整体设计思路：
本课由小女孩的信息切入，通过
关键词girl、skirt、first.让学生自主发现字
母组合ir、ur在单词中发3:的规则
，然后通过跟读模仿、拼读游戏，趣味绕口
令等，强调字母组合的音—形对应关系。提高学生见词能读的
能力。之后进入课
本文本学习，通过Read,listen and
chant吟唱歌谣强化记忆；通过Read,listen and
circle和拆音拼写游戏强
调字母组合的音—形对应关系和听词能拼的能力；通过
Look、listen and write提
高学生听音能写的能力。最后是猜谜语游戏，让学生能
够运用新学的语音知识，提高综合语音能力，增强
语音学习信心。我主要从指导
思想、学生情况分析、教材教材、教学措施、教学过程等几个方面来展开我
的说
课。
一、指导思想
本学期我将继续全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课
改的精神，以素
质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，采用符合学生年龄、心
理特征和语言规律的教学方法，培养学生能力，提高教学效率。
二、学生情况分析
学生经过
了两年半的学习，大部分学生对于英语这门学科还是比较感兴趣
的，学习积极性比较高。但也有少数学生
由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱，
出现纪律松懈，作业拖拉的现象，学习效果差，又缺乏家长的积极
配合，学习英
语的能力已经出现两极分化现象。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：
培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，
始终把激发学生的学习
兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习
1
方法，培养学生良好的学习习惯。
三、教材分析
本课教材的教学目的是激发学生学
习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极
心态，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的
语感和良好的语
音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日
常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，适当介绍
中西方文化，培养学生的
爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠
定良好的基础。
本课教材体现了交际教
学思想，注重学生语言应用能力的培养；在内容安排、
活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题
，学生用书的设计十分注意培
养学生自主学习和独力运用所学语言去做事情的能力；在内容、形式、方法
、插
图等方面都以激发学生的学习动机和兴趣为宗旨；强调学科之间的整合，学生学
习英语不仅
是为了满足人际交往的需要，也是为了用英语获取各方面的信息，学
习其他学科的知识；重视灵活扩展，
在一定程度上，本课教材试图改变以往教材
在教学内容上“一刀切”的状况，留出一定的弹性内容，使教
师能够充分发挥特
长，使学生能够各得其所，以满足学生个性发展的需求；实现整体设计，运用整
体、系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然衔接，以确保各学段
的顺利过渡；重视双向
交流和中西方文化的介绍。根据学生的年龄特点和认知能
力，我选编了一些与学生日常生活密切相关，与
教学内容和教学进度同步的中西
方文化知识。
四、教学措施
我将从以下方面着手展开教学：
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、
融会话教学与情景表演之中。
3、 多媒体课件、磁力卡片、chant
及肢体语言等来帮助进行单词教学。
4、利用读写对学生进行单词拼读和书写的指导。
5、在课堂上尽力运用小组活动，调动学生学习英语的积极性。
五、教学过程
（一）教学目标
知识与能力目标：
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1、学生能够感知并归纳字母组合ir、ur在单词中的发音规则。
2、学生能够逐步读出符
合ir、ur发音规则的单词，并能初步根据单词读音
拼写出符合ir、ur发音规则的单词。
情感态度、文化意识、学习策略目标：
1、学生能够提高合作意识和进行自主探究、归纳的能力。
2、学生能够逐步做到见到符合i
r、ur发音规则的单词能拼读，听到符合ir、
ur发音规则的单词能拼写。
（二）教学重点和难点
1、重点：学生能感知并归纳字母组合ir、ur的发音规则，能逐步
根据该发
音规则读出单词，并能根据发音写出符合该规则的单词。
2、难点：ir、ur的发音规则的归纳。
（三）教学资源
PPT(来源于教学光盘)、图片、单词卡、磁力字母卡
（四）教学过程
1、Warming up
（1）Talk about the student and
the teacher.
（2）、Let’s sing a song:“ABC”
（3）、Play a guessing game about the girl:
T:Can you guessing true or false about the
girl? Please listen、read and
judge.课
件显示游戏规则，并意义呈现如下句子，请学生猜测判断：
The girl
is my daughter.（The girl is not my daughter） She
is wearing white skirt
is the first in the
class.
2、Presentation&Practice
（1）、发音规则一的教学（ir发成3:）
①呈现ir规则一并模仿发音。
课件中剩下girl 、skirt、first三个单词，请学生齐读。同桌讨论：What’s
the
same?学生自主体会，发现ir发成3:的规则。
巩固发音：看ir的发音，教师用夸张的形式引导学生模仿跟读。
② 操练ir的发音3:
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A、拼音游戏
设计意图：关注因素意识的培养，训练学生“见词能读”的能力
①教师示范：教师利用板书，
随意组合字母，示范几个组合或单词：例如：
sir、irt、first
②小组合作，用分组教具随意拼读，最后展示几组成果，请人来读。
③最后教师呈现几个真实的单词，请学生试读。并请学生和人物Chen Jie
打招呼。
B、Chen Jie的趣味绕口令
设计意图：让学生在情景中体会发音规则的功能
课件呈现：The first is the first .The third is the
third come be the
first.
同桌先试读，然后请几个人尝试。（教师领读，学生跟读）
（2）、发音规则二的教学（ur发成3:）
①课件播放关于ur发音的词，如purple
、fur、hurt.教师拼读单词，学生体
会发音。
②学习ur的发音3:
同桌讨论：Anything new
about“ur”?学生自主体会，发现ir、ur发音相同，
都发3:。
学生模仿朗读3:,教师注意纠型纠音。
③操练ur的发音
练习hurt、nurse等的发音，通过尝试和拼读，操练巩固发音规则。
（3）、利用课本文本巩固发音规则
①书本 1：Read, listen and
chant
设计意图：通过吟唱歌谣强化记忆
课件呈现书本内容，请学生试读单词。然后播放录音，学生跟读。
②小结板书
朗读板书，强调发音，小结规则。
头脑风暴:
T：What else do
you know? 并请学生说一说其他符合 ir、ur 发音规则的单
词。
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③书本 2：Read, listen and
circle
设计意图：关注音素意识的培养，强调字母组合的音--形对应关系。
课件呈现书本内容，请学生先读一读课本题目中的单词。
播放录音，做 Read
listen and circle 的题目。
④拆音和拼写游戏
设计意图：进一步体验和巩固发音规则，并为下面的拼写活动做好准备。
学会“拆音”：教师请学生一一对刚才题目中的单词进行拆音。
教师示范几个符合规则单词的“听词能拼”，然后请几组学生上台尝试。
小组合作，利用分组教具，比赛哪组最快拼出教师说的单词。
⑤书本 3：Look,
listen and write
设计意图：训练学生按照发音规则拼写单词的能力，即“听音能写”。
请学生阅读题目，然后播放录音。
全班书写，并请人板书，最后全班、同桌校对。
⑥Production
猜谜语游戏
3、Closure & Homework
小结课堂，布置作业：
（1）、 Read the text with your
friends. （和朋友一起朗读课文）
（2）、 Play letter-games
with your friends.（和朋友们一起玩一玩有关 ir、ur
的拆音和拼音游戏）。
板书设计：
Let’s spell
3:
ir ur
girl bird
nurse hamburger
a and her
a and her
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教学反思：
1、在教学中能够运用多种教学手段，激
发学生学习英语的兴趣，比如自编
的绕口令，百变磁力字母卡和多媒体课件等等。
2、我在课
堂上使用采用多种的评价方式：自评、学生间互评、老师评、小
组评等等。努力让学生参与到课堂教学中
，学生的学习兴趣十分浓厚，十分愿意
参与课堂的学习。
3、在进行适当的全班教学后应及时
地转向小组合作学习。通过学生对英语
学习过程的主动参与，调动学生学习英语的积极性，提高学生自主
学习能力和语
言交际能力。
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