工程预算员-鞭长莫及造句

7 一匹出色的马
[教学目标]
1.认识本课“郊、泛”等14个生字，会写“匹、波”等8个生字。
2.有感情地朗读课文，体会想象和游戏带给我们的快乐感受。

[教学重点]
1.识记字词，朗读课文，体会妹妹的变化。
2.理解课题“一匹出色的马”指的是什么。
[教学课时]
2课时

第一课时
教学过程
一、谈话导入
1.同学们，你们有没有过和家人一起散步的经历，散步时发生过哪些有趣的事
情呢？我们来请两位同学来讲一讲吧。（点名学生回答）
2.同学们的故事十分有趣，我们今 天也来学习一篇有趣的故事《一匹出色的马》。
（板书课题）
3.有哪位同学知道“出色”是 什么意思？（学生自由回答）请同学们用出色来
说一句话。（点名学生造句）大家想知道这匹出色的马是 什么吗？那么们一起来
读课文吧。
二、初读课文，学习生字
1.自读课文。 学生轻声自读课文。要求读准字音，特别是生字的字音。遇到生字拼读困
难时，可以借助拼音朋友的 帮忙反复朗读。
2.识记生字。
（1）读准字音。课文中的生字宝宝想考考你们，看看谁认识它们。（课件出示
词语）
（2）指名读，齐读。
注意区分前鼻音、后鼻音和三拼音节。易读错的字可相机指导拼一拼，然
后指名读、开火车读。
（3）交流识字方法：相机指导，“郊、波、纹”等可用熟字加偏旁的方法识记，
“葱、毯”等 可用图片帮助理解记忆，其他生字可以采用组词认读的方法识记。
2.将下列汉字注音正确的
打“√”，错误的改正过来。
fábō
达标检测

泛（ ） 波（ ）
软（ ） 恋（ ）
郊（ ） 葱（ ）
kùa
shě
chōnɡ
niànruǎn
jiāo
zhū
qiú
株（ ） 跨（ ）
求（ ） 舍（ ）
1

三、再读课文，整体感知
1.自由读课文，要读通读顺，标出自然段序号。
2.指名轮读课文。把各组选派的代表，指 定顺序，分自然段朗读课文，评选最
佳“朗读小能手”。
3.交流阅读收获。让学生再次自由 读全文，想想自己了解了哪些知识，读后让
学生从不同方面交流。
（1）课文写了一件什么事情？在郊外他们看到哪些自然景色？
（2）妹妹求抱抱时，爸爸妈妈是怎么做的？
（3）“一匹出色的马”指的是什么？
（4）妹妹前后有哪些变化？
4.提出疑难问题，存疑，让学生再继续细读课文想想、议议。
第二课时
教学过程
一、复习导入
1.用生字、生词卡片检查生字、生词的认读识记情况。
2.今天我们继续学习《一匹出色的马》。
二、细读第1~3自然段，积累词句
1.请同学们自由读课文1~3自然段，你觉得春天的郊外美丽吗？从哪些地方看
出来的？
2.学生自由读文。
3.全班反馈交流，画出体现春天的郊外美丽的句子。
4.读句子，边读边想象画面。
出示句子：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
（1）读这些句子，说说你看到了怎样的画面？（出示图片）
（2）你在郊外游玩的时候还会看到怎样的美丽景色？（小组交流）
（3）仿照上面的句子，练习说话。
（4）词语积累扩展。
①画出文中表示“绿色”的词语，抄一抄，并照样子说一说。
②体会“恋恋不舍”的意思。
三、分角色朗读第4~7自然段，体会妹妹的变化
1.小组指派代表，分角色朗读。
（1）指导朗读时应读出感情，妹妹的话要读出哀求、撒娇的语气，爸爸的话要
3.读课文，回答问题 。
（1）本文写“我”和、、
一起到散步时的事情。
（2）“一匹出色的马”是
指。

4.读完课文，你有什么疑
问？请写下来。

达标检测

5.读句子，完成练习。
路的一边是田野，葱葱绿
绿的，非常可爱，像一片
柔软的绿毯。
（1）照样子，写词语。
葱葱绿绿
（ ） （ ）
（2）句中把田野比作，写
出了田野的和的特点。

6.请用“念念不舍”一词
造句。

7.妹妹求爸爸抱她的时
候，爸爸是怎样做的？在
文中画出有关的句子。
2

读出鼓励的情感，妹妹的最后一句话要读出愉快、得意的语气。
（2）互相评议，谁读得最好，评为“朗读之星”。
（3）小组开火车读。
2.体会妹妹的变化。

8.爸爸把又长又细的柳条
说成是“一匹出色的马”
的目的是。
（1）出示句子：当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，
抱抱我。”
想一想：此时妹妹的心情是怎样的？为什么妹妹会求妈妈抱她？
（2）出示句子：妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。
想一想：
①此时妹妹的心情是怎样的？（高兴）你是从哪里看出来的？（蹦蹦跳跳、笑
着说）
②为什么妹妹会从“求”到“高兴”？（因为妹妹得到了一匹出色的马）
③妹妹的“马”是从 哪里来的？这匹马是一匹怎样的马？（爸爸在一株柳树下
拾到的一根又长又细的枝条）
④为什么爸爸会说“这是一匹出色的马”？你觉得这匹马怎么样？
（3）从妹妹的变化中你了解到了什么？为什么妹妹会有这样的变化？（小组讨
论，教师总结）
四、课堂小结
五、指导写字
1.将生字按结构分类。
2.重点指导。
（1）波、纹、像：左右结构，都是左窄右宽。“像”字书写时要右边“象”的
第六笔要从扁框 内撇出。
（2）景、恋、舍：上下结构，书写时注意作部首的部分要写得扁而窄一些。
（3）求、匹：独体字和半包围，“求”字下部是四笔，“点、提”“撇、捺”笔

10.读拼音，写词语。
bō wěn hǎo xià
ng
田字格
liàn liàn bù s
hě
田字格
9.读课文填空。
当“我们”散步回家
时，妹妹的表现是，当她
骑着“马” 回家时，却笑
着说：“！”妹妹有这样的
变化是因为。
势互为呼应，与“水”字作对比观察；“匹”要注意书写顺序，先里边后外边，yāo qiú fēng j
最后一笔是竖折。
3.学生描红，教师巡视指导，注意提示执笔和写字姿势。
教学板书
7 一匹出色的马

骑一匹出色的马
高兴 妹妹求抱抱
ǐng
田字格

又长又细的柳条
3