部编人教版二年级语文下册第7课《一匹出色的马》精品教案
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部编人教版二年级语文下册第7课《一匹出色的马》
精品教案
《一匹出色的马》 一匹出色的马指的是文中爸爸给妹妹
的一根柳枝。
妹妹在父亲智慧的点拨下，乐观勇敢的去面对人生道路上的困难。
这篇文章学习，我们不仅懂得了要学会乐观，坚强的面对生活。
同时，父亲的智慧也值得我们学习。
【知识与能力目标】 1、认识 9 个生字，会写
8 个生字，理
解生字组成的新词； 2、正确、流利地朗读课文，了解妹妹前后的变
化。
【过程与方法目标】 理解课文内容，学会独立、坚强地面对生
活。
【情感态度价值观目标】 通过妹妹前后的对比，我们在生活中
要学会自立、自强、乐观、向上的道理。
【教学重点】 1、识字、写字，正确、流利地朗读课文； ◆ 教
材分析 ◆
教学目标 ◆ 教学重难点 ◆ 2、一边读一边积累生
动的语言。
【教学难点】 比一比，理解课文内容，学会乐观、坚强地面对
生活。
多媒体课件。
第一课时 一、谈话导入，揭示课题 1、板书课题 ，齐读课题。
1 13
2、看到课题，你想知道什么？ 生质疑：
为什么说是一匹出色的马？ 3、导入：
让我们看看是这匹马是指什么？怎么出色了？ 二、初读课文，整
体感知
1、学生初读课文，提出自读要求。
（1）要求读准字音，不认识的字查字典或请教老师同学。
（2）读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。
（3）把容易读错的字和句子多读几遍。
（4）看看这篇短文一共有几个自然段？
2、检查自读情况，疏
通字词障碍。
（1）出示生字：
pǐ bō wn xinɡ jǐnɡ lin qi shě 匹 波 纹 像 景
恋 求 舍 纹、恋前鼻音，像、景后鼻音，舍翘舌音。
教师随机纠正读音：
舍翘舌音，不是平舌音。
（2）认读本课新词：
郊外 泛起 葱绿 柔软 绿毯 异常 一株 骑马 跨上
◆
课前准备 ◆ ◆ 教学过程 （3）多音字。
散 sn（散步）
舍 sh（宿舍） sǎn
（松散）
shě（舍己为人）
3、读课文，把这些字词带入文中读一读，初步感知课文内容。
教师提问：
（1）本文写了一件什么事？ （一家人出去散步，妹妹累了
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让爸爸妈妈抱，爸爸给了妹妹一根柳枝，当马骑回家去。
）（2）一匹出色的马是文中具体指什么？（一根柳枝） 提示：
总结全文，可自由总结，可以用自己的话说，也可以用课文的语
句，但必须符合文意。
（三）指导写字 1、出示本课生字田字格课件：
匹 波 纹 像 景 恋 求 舍 观察生字特点及在田字格中的位
置。
2、学生在书上描红，完成课后的描红，老师巡视检查指导. 3、
学生在田字格中练习写这些生字，师指导字形结构及笔顺，巡视指导。
4、实物投影出示，展示优秀的同学作品，师生评议。
（四）课堂回顾，教师小结 这 节课，我们认识了乐观、坚强
的小妹，还认识了许多生字朋友，下节课，我们再一起学习课文讲了
什么。
第二课时 一、复习生字，质疑导入 1、检查认读生字词。
2、通过上节课的学习，大家知道了这匹马其实是一根柳条，这
节课我们研究为什么 说它出色，从而体会妹妹的变化。
3、板书课题，齐读课题。
二、 自读自悟，合作探究 1、读课文想想这匹马是怎么神奇地
使妹妹飞快地跑回家的。
2、学生自由读课文，教师相机引导。
哪些自然段时写一家人散步的情景，哪些自然段写妹妹央求爸爸
3 13
妈妈抱的情景，哪些自 然段又是写妹妹高兴地自己跑回家的情景。
3、同座互相议一议，读一读。
教师巡回辅导，了解学生的自学情况。
用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听学习就有收获。
这两位同学做得很好，在交流的过程中边朗读，边圈画。
三、交流感悟，品味语言。
围绕这匹马怎么神奇了，妹妹的变化开展教学。
根据学生的发言，相机指导学生学习、朗读、理解课文。
1、哪些自然段时写一家人散步的情景?看到了哪些美景？谁愿意
起来把你的学习体会和大家交流交流。
(1)写一家人散步，我是从课文的第 1、2、3 自然段中读到的。
(2)请同学们自由读 2、3 自然段，找出描写郊外景色优美的句
子，读一读。
(3)指名学生起来读句子。
学生读句子时，教师相机出示下面句子，指导朗读。
A．河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
①自由读，边读边想象画面，读出河水的美。
②碧绿碧绿就是（
）的意思，类似的词语还有很多，我会
仿写：
③仿写句子：
一阵清风吹过，_________________________________________
B．路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
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①这句话使用了比喻的修辞手法，把（
）比作（ ）。
C.朗读指导：
用舒缓、轻柔的语气读出郊外景色的美好。
(4)看到这样的美景，全家人都陶醉了，从哪里看出来？
我
们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。
谁会用下面的句式说话，教师着重指出一边一边表示两个
动作同时进行。
自由练习。
然后指名说句子。
2、哪些自然段时写妹妹央求爸爸妈妈抱抱她？妈妈爸爸怎么做
的? (1)我是从课文的第 4--6
自然段中读到的。
(2)指名学生起来读句子。
学生读，教师出示下面的句子：
A．妈妈摇摇头，回答说：
不行啊，我也很累，抱不动你了。
B．爸爸从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递
给了妹妹，说：
这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧！ 大家自由读
读这几句话，看看你读懂了什么?
学生自由读句子，回答老师
的提问。
①你认为爸爸妈妈为什么拒绝妹妹的请求？
预设一：
5 13
爸爸妈妈是在锻炼妹妹的意志，让她学会坚强。
预设二：
因为爸爸妈妈确实自己很累了，实在抱不动了。
②一匹出色的马其实是一根________。
（柳枝）
(3)教师根据学生回答进行评价，指导读好句子。
读得好!看谁读得好。
师生读。
男女生读。
3、学习第 7 自然段
（1）出示：
妹妹高兴地跨上马，蹦蹦跳跳地奔向前去。
我早回来啦！
从这一句，你读出了什么？ 预设：
妹妹很高兴，真把柳枝当成了一匹马。
预设：
我读出了妹妹的变化真大，妹妹一下了长大了，变得坚强、乐观
了。
（2）指导朗读：
用高兴的语气读出妹妹的坚强、乐观。
四、
回归题目，总结升华 1、分角色朗读课文，尽量感情朗读。
2、为什么说这是一匹出色的马？ 预设一：
爸爸说的出色的马，其实是一种看不到的东西，是坚强，是独立
的精神。
预设二：
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因为妹妹把它当成了一匹真正的马，忘记了疲劳，骑着它回家了，
所以说这是一匹出色的马。
五、总结全文 通过妹妹前后变化的比较，我们
懂得了生活中无论遇到
什么困难都要乐观面对，学会独立、坚强和自
信地面对眼前的一切。
板书设计：
7 一匹出色的马 之前的妹妹 ：
要人抱抱 之后的妹妹：
高兴地
第一个跑到家 略。
◆ 教学反思 7 7 一匹出色的马 妙析教材
这篇课文讲述了
郊游归来妹妹要求父母抱，却得到一匹出色的马而快乐回家的故事。
文中以春天的郊外为背景，描写自然景象。
截取生活片段，以对话展开情节叙述，解答课题设置的悬念，一
匹出色的马其实是爸爸拾起的一根柳枝。
作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法，表现孩子在自己的想
象与游戏中获得的快乐，
创造了感人的童心世界。
同时，我们也能感受到，适时的关爱与正确的引导能使我们的童
年更快乐。
学情分析
这篇课文贴近学生生活实际，对其中的谈话场景学生
已能入境地感受，而妹妹遇到的问题则是大多数学生
都会遇到的，爸
爸的解决方法让妹妹在自己的想象中骑上一匹马，从而忘却了疲劳，
7 13
也会让学生在妹妹的身上找到自己的影子。
教学建议 通过质疑一匹出色的马是什么，来激起学生的兴趣，
引导他们走进课文。
再通过朗读，引导他们想象作者笔下春天景色的美丽；通过妹妹
前后的变化，感悟孩子的
童心世界，体会正确的关爱方式给孩子带来
的快乐。
教学目标 【知识与技能】
1．会认 15 个生字，会写 9 个生字。
2．试着有感情地朗读课文。
【过程与方法】 1．放手让学生发现生字的特点，自主识字。
2．通过反复朗读，积累词句，想象画面。
【情感、态度与价值观】
1．感受春天景色的美好，感悟儿童的
童心世界。
2．明白适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。
重点难点 重点
1．自主识字，正确书写生字，积累词句。
2．感受春天景色的美好，感悟儿童的童心世界。
难点 明白适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。
教学准备
教师：
生字卡片，多媒体课件。
学生：
读一读陈伯吹的作品，彩笔。
课时安排 2 课时 第一课时 一、课时目标
1．会认 15 个生
字。
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2．读句子，边读边想象画面。
二、重点难点 重点 会认
15 个生字。
难点 读句子，边读边想象画面。
三、猜谜导入，引出课题 1．出示谜语。
坐也是立，立也是立，行也是立，卧也是立。
(打一动物) 2．同学们猜一猜 。
(马) 3．相机板书：
一匹出色的马。
4．指导朗读课题，引导质疑：
读了课题，你想知道什么？
四、初读课文，识记生字 1．自由读
课文。
要求：
(1)边读边圈出生字。
(2)为课文标上自然段序号。
2．学习生字新词。
(1)出示生字，指名朗读，相机正音。
着重指导学生读准前鼻音的生字泛、纹、软、毯、恋，后鼻音的
生字葱，翘舌音的生字软、舍、株、拾。
(2)说说自己识记生字的好方法，同学之间互相交流。
(3)教师出示生字卡，学生开火车认读。
(4)朗读词语。
9
13
出示：
郊外 碧绿 波纹 柔软
葱绿 景色 异常 恋恋不舍 ①自由读一
读。
②同桌互相读一读。
③相互讨论哪些词语不理解。
④教师对于学生不理解的词语予以点拨。
3．再读课文，读出节奏。
(1)教师示范朗读。
(2)学生学着老师的样子自由朗读。
五、呈现句子，想象画面 1．出示句子。
◇河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
◇路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
(1)指名读句子。
(2)教师范读句子。
(3)朗读指导。
(这两句都是
描写景物的，一边读一边想，想象自己来到了小河
边，来到了田野里，读时语调要轻轻柔柔的。
) 2．想象画面。
(1)分组绘画。
用彩笔画出这两个句子呈现的画面。
(2)师生一起欣赏绘画作品。
六、梳理板书 一匹出色的马 郊外 碧绿 波纹 柔软 葱绿 景色
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异常 恋恋不舍 第二课时 一、课时目标
1．正确书写 9 个生字。
2．试着有感情地朗读课文，体会妹妹的变化，明白妹妹产生变
化的原因。
二、重点难点 重点 1．正确书写 9 个生字。
2．试着有感情地朗读课文。
难点 体会妹妹的变化，明白妹妹产生变化的原因。
三、复习字词，回顾内容
1．出示生字和词语，开火车朗读。
2．用自己的话说说课文主要讲了什么，用上前面出示的词语。
四、品读词句，感悟内涵
1．轻声自由朗读第 1～3 自然段。
从中你感受到了什么？
(1)你有过和家人一起出去玩的经历吗？
你能描述一下当时的场景吗？试一试吧。
(2)学生自由发言。
(3)指导朗读第 1～3 自然段。
2．学习第
4～7 自然段。
(1)小组分角色朗读课文。
(2)思考问题：
妹妹走累了，向妈妈和爸爸求助，妈妈和爸爸是怎么做的？
(妈
妈拒绝了，爸爸找了一根枝条，让妹妹骑着它回家。
) (3)出示句子：
妹妹高兴地跨上马，蹦蹦跳跳地奔向前去。
①马为什么要加上引号？
(表示不是真的马，而是想象中的马。
11 13
) ②蹦蹦跳跳可以看出妹妹此时的心情怎么样？(很高兴)
③你
能想象此时妹妹拿着枝条，心里是怎么想的吗？ (妹妹会想：
太好了，这是一匹马呀，我骑上了马，跑得多快呀，马儿，马儿，
快跑起来吧。
)
(4)出示句子：
等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说：
我早回来啦！ ①指名朗读句子。
②想一想，为什么妹妹比我们还先回来？
3．出示课后习题的第
二题中的两个句子，体会妹妹的变化。
(1)读一读句子。
(2)想一想妹妹的变化。
(起初：
觉得累，不想走。
后来：
高兴地奔向前去。
) (3)小组合作探究：
妹妹为什么会产生这样的变化呢？ (4)全班交流。
(起初，妹妹因为累而求妈妈抱她。
后来，在爸爸适时的引导下，妹妹的童心被激发出来了，变得高
兴起来。
)
五、指导书写 1．出示会写字。
2．教师范写像、恋、匹三个字，学生观察。
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3．学生练写，注意在田字格中的位置。
4．同桌互比，比一比谁写得规范、漂亮。
5．学生自己书写其余的 6 个生字，教师相机指导。
六、梳理板书 一匹出色的马 七、教学感悟 在本课的教学中，
我注重学生在读中感悟。
课堂上 引导学生深入朗读课文，让学生在文字里驻足、细品，不
仅有利于学生了解文章的内容，理解文章内涵， 还在无声中告诉学生
抓住关键词句阅读这种基本有效的读书方法。
同时，我在课堂上还注重了双基教学，引导学 生自主学习，合作
探究。
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