本课学习主题贴近生活能吸引学生，但制作方法、技能对学生而言却是新的学
习起点，教 师根据本课的目标定位和具体操作，合理做出课时安排和学习计
划。
二、教学设计
本课中的基本知识、技能对学生而言有一定的难度，应让学生掌握基本方
法，善于抓住重点（台历制作的 基本方法、步骤）、突破难点（台历基座的立
体形设计）。
教学过程安排如下：观察分析——学习讨论——提供指导——自主表现——欣
赏评析
教师呈现一个运用对折剪切方式制作的小房子台历，直接揭示课题，通过观
察，学生认识到台历由基座、 绘画和日期三个部分组成，然后教师让学生探究
台历基座的制作方法，当学生掌握对称折剪的基本方法后 ，在变换方式方面可
进一步提供指导：如改变小房子台历的折法，可产生新的视觉空间变化；依然
运用对折的方式但剪切的内容可以是各种动物、植物、人物或景物。完成台历
基座表现后再配上相应的 日历和插画，在有限的时间内写一周或一月的日期，
数字书写规范，粘贴工整，日期安排不要出现错误。 学生自主表现后适当进行
展示交流、评价、相互欣赏。
作业要求：将纸材综合运用折、剪、贴、画等方法制作一个趣味小台历。
三、教学目标：
1、学会制作台历的基本方法（剪、折、画等）和步骤
2、培养细心制作的习惯
3、开发学生的创新意识。
教学重点：台历基座的制作（平衡、美观、创新）

教学难点：台历的美化
教学准备：台历或者挂历实物1-2件，示范用工具材料
一、我国古代计时的四个单位
我国古代计时的4个单位是：时、更、点、刻。
时，也称时辰。古人把一昼夜分为 12个时辰，用12地支表示，每个时辰
等于现代的2个小时。古时与现时对照：子时从夜间11时到次 日凌晨1时，丑
时从1时到3时，寅时从3时到5时，依此类推，每隔两小时分别为卯时、辰
时 、巳时、午时、未时、申时、酉时、戊时、亥时。
古人将夜里的时间还分为更和点。一夜等分为 五更，1更也等于现在的2
个小时，从晚上七时开始起更，一更指7时至9时，二更指9时至11时，三 更
指11时至次日凌晨1时，四更指1时至3时，五更指3时至5时。又将一更分
为五点，古代 的1点合现代24分钟。例如古代人说的“三更二点”，就是指夜间
11时48分。
古 人还将一昼夜等分为100刻，一刻合现在的14分24秒。古语中的“顷
刻”、“少顷”，均指很短的 时间。
日历的由来
我国始有历法大约在4000多年以前。根据甲骨文中的一页 甲骨历，证明
殷代的历法已具有相当的水平，这一页甲骨历是全人类最古老的历书实物，这
页甲 骨历也就叫日历。
但真正的日历产生，大约在1100多年前的唐顺宗永贞元年，皇宫中就已< br>经使用皇历。最初一天一页，记载国家、宫廷大事和皇帝的言行。皇历分为12
册，每册的页数和 每月的天数一样，每一页都注明了天数和日期。发展到后
来，就把月日、干支、节令等内容事先写在上面 ，下部空白处留待记事，和现
在的“台历”相似。那时，服侍皇帝的太监在日历空白处记下皇帝的言行， 到了
月终，皇帝审查证明无误后，送交史官存档，这在当时叫日历，这些日历以后
就作为史官编 写《国史》的依据。
后来，朝廷大臣们纷纷仿效，编制自家使用的日历。
至于日历以后又发展成挂历、台历等各种形式，只是近一个世纪的事。

随着时代的发展，尽管日历的品种增多、花样也不断翻新，但仍旧保持着
古老日历的格局。
9《那里藏》
教学目标：1、巧妙构思并制作有趣的书页，感受设计与生活的关系。
2、通过设计制作活动，培养学生的创新精神和实践创作的能力。
3、体验采用多种创作方式作美术作品的乐趣。
教学重难点：“趣味图书”的设计与制作
教具准备：纸、彩笔、胶棒
教 学 过 程 设
计
意
图
一、组织教学：检查学生用具准备情况。
二、指导探究
1、故事导入：（出示自制教具）从前有座山，山里有座庙，庙里
有一个老和尚和一个小和尚，想知道他们在干什么吗？老和尚给小和尚
讲故事，讲的是什么故事吗？从前有座山，山里有座庙……
导入新课《哪里藏》板出课题 激
2、发给小组教师自制的教具，让他们亲自去分析去观察。 发
3、想一想，自己知道的哪个故事最适合做成这样的书页？最能给学
读到它的人带来惊奇？ 生
4、制作方法：①挖洞法 的
兴
根据课本中的图进行分析趣
及自制的教具 。
②加纸“遮盖法”
三、学生制作、教师巡视指导：
1、故事的内容可以书写于书页适当位置或书页背后。
2、能用书上的方法成功地做出书页已经很好了，如果有学生能发
明出新的方法来制作趣味图书，教师给予大力表扬。
四、展示与评价：互相介绍并传阅有趣的书页。








培
养
学

盘。
2、开展交流与讨论：
①你们的棋盘将围绕一个怎样的主题进行设计。
②你们在集体创作中会怎样分工呢，
3、学生合作表现，教师指导。
五、游戏体验
1、作业评价
2、在自己设计的棋盘中玩游戏。
11《电脑小画笔》
课业类型：电脑创作
教学目的：学习电脑画图的知识及技法，培养学生分析、概括、想象、审
美以创造美等能力。
教学重点: 电脑画图知识技法
教学难点 ：启发构思、组织画面。运用现代化的工具协调性和技巧。
教学准备：学生：课本、各种图画样本、软盘。
教师：绘图课件、打印的图画。
学情分析：五年级学生已经接触过很长时间的电脑操作，画图程序友好 多
同学早已经接触过，积极性相当高。而且，学生的想象创造能力、尤其是画图
的组合能力相当 强，因此，学生应该能创造出优秀的作品。
教学策略：应用自主教学法，让学生在欢快的课堂气氛中， 愉快的学习，
小组合作与个人点评相结合，鼓励学生大胆创作，敢于展示，从而树立学生的
自我 表现意识和自信心。
教学过程 ：
一、导入 新课
设问：①同学们知道这节课我们为什么在这里上吗？
小结：引导学生了解本节课的教学目的、教学内容。
目的：以设问引发学生的好奇 心，使学生对这节课另眼相看，为顺利进行
教学打好基础，培养学习兴趣。
师：放映课件

设问：②你们知道这些画是怎样画的吗？
小结：电脑小画笔是一种新型的 绘画技术手段。他利用现代信息技术解决
了我们很多在实际绘画中遇到的小问题，这节课我们酒厂使用电 脑小画笔进行
创作，我相信同学们会在操作过程中体会到的。电脑在我们生活中应用很多，
除了 可以进行技术方面的运用，还可以制作新颖有趣的美术作品。
（出示课件作品），这些作品就是利用电闹小画笔制作的，这种美术表现形
式称为电脑绘画。
（板书：电脑小画笔）
目的：①利用精美的课件作品震撼学生的心灵，吸引学生的注意力，激发
学习兴趣。
目的：②通过讲述电脑绘画的功能，自然而巧妙地引出课题。
二、讲述新课
1、认识电脑小画笔程序
设问：同学们能用一句简洁的语言解释课题吗？
小结：利 用电脑小画笔提供的各种功能，进行巧妙地组合及填色，使之成
为生动有趣的美术作品。
目的：认识认识电脑小画笔程序，满足学生心理需要，进行知识建构。
1、 分析作品，了解作品艺术特色，体验作品形式美
感。
欣赏作品，分析作品所表达的涵义。
设问：①通过分析作品，你能试着分析作品的艺术特点吗？（板书：艺术
特色）
小结：电脑小画笔的作品艺术特色是生动、概括、有一些夸张、。
（板书：生动、概括、夸张）电脑小画笔的艺术特色正是这种美术表现形
式的美的所在。
设问：②通过欣赏和分析作品，请你说说你对利用电脑小画笔创作的作品
的感受。
小结：通过赏析作品，我们可以感受到作品的概括的美和夸张的美。
目的：①使学生感受到美，喜爱本课教学内容，情感既发，兴趣随至。
目的：②使学生感受到美，才能发现美，进而表现美、创造美。

1、 示范制作方法、步骤
设问: ①你知道电脑小画笔的第一步应该做什么吗？
（板书：制作方法）
小结：第一步是认识各种工具
设问：②电脑小画笔的第二步应该是什么？
小结：第二步是构图，确定主题（板书：构图）
设问：③你认为电脑小画笔第三步应该是什么？
小结：第三步是制作
（板书：制作）
目的：①学习电脑小画笔制作方法，进行知识建构。
目的：②由学生口中说出制作方法步骤，加深学生印象
目的：③加强教师示范作用，突出教学直观性。
1.布置作业
运用所学技法，每人利用电脑小画笔创作一幅美术作品。
三、学生制作
1、组织合作
以小组为单位，同学之间可以互相指点、互相学习、互相帮助。
目的：①培养学生合作精神。 目的：②交流思想、互受启发、降低难度、
提高兴趣。
2、 奖励竞争
展示制作优秀的作品，并且保留下来，打印后作为学生评价的一个凭据。
目的：①培养竞争意识，为学生创设战胜自我的环境。
目的：②采用激励的方法，最大限度地调动学习兴趣。
目的：③提高教学效率
四、 课堂小结
1.展示作业 ，师生评价，指出优点与不足。
目的：巩固兴趣
小结本课内容目的：加深印象，巩固所学知识。
12《太空旅行》

教
学


法


能
知识与技
1、了解浅显的太空知识
2、技能目标：能画出想象中的飞行器和太空背景 ３.情感目标：发
现和体验美的存在，提高审美能力。
过程与方
能灵活运用各种绘画工具材料创造性地表现出太空旅行时的奇特场景
情感、态
目度和价值观
标
教
学重点
教
学难点
教
学方法
教
具

教学过程
激发学生探索未来、热爱科学的品质。
从学生的兴趣出发，了解浅显的宇宙知识，拓宽思路，培养丰富的想象力。
以想象的形式画出太空旅行，并灵活运用各种绘画工具材料进行创作。
1、直观演示法 2、情境教学法 3、讨论法： 4、练习法
课件
一、创造情境，导入新课：
从 学生熟悉和喜爱的一首小诗入手：运用多媒体出示地球的图片，并跟学
生做了一些简短的谈话：
师：老师听说我们班的小朋友刚学会了一首关于地球的小诗，写得特别美
是吗？谁能念给老师听一听呀 ？
生：我坐飞船到天上，看看地球什么样地球是个大圆球，浑身穿着花衣裳
那绿色的地方，是 河流湖泊和海洋 那黄色的地方，是沙漠里黄沙在飞扬那白色
的是南极北极冰雪白茫茫......
（出示课题）
二、新课教学，认识太空，体验宇宙的美：

1、放映 ：安排学生一起欣赏一个关于星球大战的电影片段，使学生受影片
中的气氛感染，从而调动他们进一步去 认识太空。
2、组织学生在小组中展开自由讨论，讨论的内容是看了这段影片你有什
么感觉， 如果你可以去太空，最想看到的又是什么呢？
生：发言
师：大家一起去看一看真正的宇宙风光好不好？
3、利用多媒体课件，让学生欣赏宇宙的风光。
师：这么美的太空你们想去吗，用什么方法可以飞向太空呢？在黑板上画
了一个飞行器。 画好后告诉学生，老师想坐着这样的飞行器去太空，你们能把
自己的想法画出来吗？


教学过程
4、飞行器的创作设计。这一阶段要求学生在彩色的小纸片上设计飞行器 的
外型，完成后自由上台通过实物投影展示自己的作品，并描述一下飞行器的特
点和功能，通过 自评和互评达到学生之间相互借鉴，相互交流的目的。
三、作业练习：在愉悦的氛围中鼓励创新 在明确作画要求后，学生开始进行作品创作，美术课中这一阶段的课堂气
氛往往容易显得沉闷，我利 用背景音乐创设愉悦的氛围，并安排学生以两人合
作的方式参与创作过程。鼓励他们自由选择绘画工具材 料，给他们创造自由发
挥的余地。
四、课堂总结：师生讨论与学生自评互评想结合
在这堂课即将结束的时候，我提议在课堂上办一个小画展。让学生将他们
的作品贴在教师四周的墙壁上， 并在学生中展开讨论“你最喜欢谁的作品，为
什么？”也鼓励小作者们自由上台介绍自己的作品。
13《刮出来的画》
一、设计理念
通过故事创编及游戏情境的创造，使学生更满怀 激情地去体验和创作，在
这一系列的美术活动中，学生不仅掌握了涂色的技巧，懂得和掌握了刮画的新< /p>

技法，更重要的是在这次活动中，学生们的心理得到了舒展并健康发展。
二、教材分析
《刮出来的画》通过让学生自由涂色和练习，使学生掌握正确使用油画棒
的方法，达到手、眼、脑的协调发展，在特色过程中自发学会了色彩的和谐搭
配，发展了审美能力，并 且在尽情涂色中，使儿童的情绪得以宣泄。
三、学生分析
本次美术教学活动对象为二年级儿 童。他们的年龄特点使其具有好奇性、
游戏性，而且他们对事物的认知处于概念化阶段，对事物的真实性 和客观性的
理解、认知还需要一个渐进的过程，因此，促进其心理的健康发展，保持其对
事物永 久的热情是这一阶段美术课的必要。
四、教学目标
1、掌握用油画棒涂色的技巧，学习制作刮画，体验自主学习的乐趣。
2、采用讲授法及直观演示法，使学生学习了解树的形态及画法。
3、通过《彩色森林》、《刮画》一系列创设情境的活动，培养学生良好审美
感觉及审美情感。
4、教育学生从小树立保护树木的环保意识。
五、教学重难点
重点：能用线描形式进行刮画，描画美丽森林。
难点：学习掌握运用不同的刮器，不同力度，产生不同效果的方法。
六、课前准备
课前准备：学生：小钉子、废圆珠笔芯、小刀、刻刀。
教学过程：
一、尽情地涂色
1、 复习巩固色相：学生看一看自己的笔盒，说说在我们周围，还有没有
你不认识的颜色，提 出来大家一起认识。
2、 涂色练习：你会用油画棒涂色吗？学生在16开图画纸任意选择颜色尽
情挥舞，注意颜色涂匀。
3、学生展示涂色成果，比较、发现不如意之处，然后修改。
二、感受森林的美
1、录象播放美丽的大森林画面，学生说说森林美在哪里？有什么特征？

2、 课件出示四季及不同天气变化下的森林图片，学生说说有什么收获？学
会了哪些色彩？
（1）学生述说。
（2）教师选用各种漂亮油画棒颜色不规则性的厚厚涂在范画白纸上。 < br>3、对呀,森林里有着丰富的色彩，那里还生长着各种各样的树木,而树又是
大自然的一份子，是 人类的好朋友。下面谁来说说对树的了解：
（1） 树的种类及不同用途。
（2） 树的形态构造。
3、这么美丽的家园，不仅是同学们迷恋，老师也非常地神往可是你们知道
吗 ？有一天，森林里来了一位女巫，她看到我们美丽的家园以后居然想据为己
有，于是，她就施了一层魔法 ，美丽的大森林顿时一片漆黑。（教师在漂亮底色
上均匀涂上黑色，将底色完全覆盖。）
4、 这么美丽的家园被女巫霸占了，我们怎样去拯救森林，使它再焕发昔日
容颜呢？哪位同学想到了？（学生 展开激烈讨论、出谋划策）
三、拯救彩色森林
刚才听了同学们献上的决策之后，老师不仅发 现了我们班的同学机智聪
明，而且个个都是忠肝义胆，为了正义事业都甘原奉献自己的一份力量，老师< br>真为你们感到高兴。下面，就请小精灵们拿起你们手中的魔法棒去恢复森林色
彩吧。
1、“魔法棒”的使用。
（1）教师讲解刮画可轻可重，刮的轻重不同，效果也不同。
（2）以线条为主，适当地刮出块面。
2、恢复美丽“容颜”。
（1）教师将刮出 的范画予以展示，请同学们进行比较，说说它与我们其他
的画有什么不同？（刮出来的）
（2 ）构图讲解：主体部分画得大些，运用遮挡关系，刮出轻重，线条的粗
细等，画得多，画得满满的，使画 面内容丰富。
（3）等了这么久，老师相信同学们早就迫不及待地想去拯救森林了，那我
们现 在就一起出发吧。（创设情境：小精灵们小组合作拯救彩色森林。）
（4）播放轻音乐，教师巡视指导 。（在教学过程中采用让学生们互相观

看，比较发现的方法，自找不足。老师帮助查找原 因，鼓励学生对症下药，纠
正方法或修笔。）
四、体验“庆功”喜悦
经过同学们坚 持不懈的努力，我们美丽的大森林又露出了往日的微笑。
瞧，他们正向我们招手致谢呢！
（1）学生派代表陆续把组内完成作品送上讲台。
（2）小组介绍成员创意。
（3）学生评价到师小节。（如：刮画时，刮痕是否清晰，力度是否到位，
创意是否独特……）
五、总结拓展
今天，小朋友们利用手中的“魔法棒”拯救了美丽的森林，维护了正
义，老师真为你们感到高兴。老师也希望通过这节课的学习，同学们能够更加
爱护树木，热爱我们的大自 然。
现在，就让我们一起去把这些刮画贴到外面去，告诉大家要保护环境，爱
护我们的家园 （带领学生走出活动室）。
14《假如我变小》

教学目标：
知识技能：
1、能够理解大小的对比关系，并能够利用对比关系表现出有情趣的画面。
2、能够较好地组织画面和配置画面色彩。
过程方法：课采用欣赏动画片，观赏图片激发学生 的学习兴趣，再用讨论式的
学习方法，使学生通过语言表达自己丰富的幻想世界，在讨论交流的过程里相
互启发思路，分享想象带来的乐趣，多元性评价，使学生在交流与绘画过程中
体验愉快的情感。
情感态度 愿意从多个角度观察和思考问题，体会生活的乐趣。
教学过程设计
预设教学路径 预设学生活动 备择方案
一、课前游戏
师：(微笑着说)大家好! 又到了我们快乐的美术课时间，今天继续我们的课前小

游戏，反命令，不过今天老师要加 深难度，如果我说右手摸左肩你就要左手摸
右肩。我命令你们执行。
二、谈话导入(创设情景，切入课题)
教师给大家讲解自己非凡的经历。昨天老师到天空里转 了一圈，和白云做伴，
跟小鸟一起飞翔，后来我又在水上行走，却沉不下去，正玩的高兴，忽然从水里跳出一只大怪物，你们猜是什么？
师：我也没看清，就大叫一声坐了起来，睁眼一看，原来是一 场梦。虽然是个
梦，但老师真希望有翅膀愿去哪儿就去哪儿!你们有没有幻想过或希望自己有什
么特殊的本领，变成超人之类的想法？
师：大家是否想过自己变小(大)以后发生的事呢？现实生活中 不能实现的，就
让画笔来帮你实现这个梦想吧!今天我们就来学习想象画练习《假如我变小》。
三、欣赏动画片(激发兴趣)
师：同学们，谁看到过或听过这方面的影片和故事？
师：你们想看动画片吗？(想)(教师播放动画片段《亲爱的，我把孩子变小了》
学生观看，边看边露出 谅讶的表情并不时发出大叫声，很是兴奋)
四、讨论设想 (引导探究欲望，相互启发思路)
师：(看完后)假如你变小(大)了，你希望发生什么有趣的事呢？同桌或小组之
间相互说一说，一会 儿用简短的两三句话表达出来。
五、欣赏作品(拓宽学生思维，丰富视野，找出特征)
师： 大家的想法真棒!老师希望一会你们的愿望能实现。同学们想不想看看别人
的想法？他们是用电脑制作的 ，也有漫画作品和年画。
(教师播放课件关于变小(大)的招贴图片及作品并找几副有代表性的引导学 生分
析是如何发现人物变小(大)？有什么共同特征？学生发现并得出结论，每副作
品里都有一 个参照物，来衬托人物的“大”或“小”。)
六、分析范作(为后面创作奠定基础)
七 、学生创作，自由选择表现手法和形式。教师辅导，及时发现问题、解决问
题，保护学生的创作热情。可 以合作，可以单独制作。
八、展示评价 (提高学生的审美能力和评述能力)
九、总结延伸
(学生前两次出错，后几次非常认真，而且面带微笑，心情愉悦)

(学生面带谅讶，啊？不可能吧!)生：鲨鱼、鳄鱼……
(学生长舒一口气，唉!)
学生：(个个兴奋极了，争先恐后的举起了手)有的说想有个魔术 棒专门惩
治坏人，有的说想像孙悟空那样有七十二变，想干什么就干什么，有的想有一
对翅膀飞 遍大江南北，还有的……
生：《亲爱的，我把孩子变小了》
生：《亲爱的，我把孩子变大了》，还看过童话故事《拇指姑娘》
(学生边说边带动做，参与积极)
生：我希望变小后和蜜蜂蝴蝶一起玩耍。
生：我希望变大后，几步走遍全世界，看尽风景。
生：我希望……(学生畅所欲言)
(想！)
学生如果不感兴趣，教师可适当放慢或加快速度，以此来调动学生的积极性。
教师讲解自己经历的时候，一定要抓住学生心里，尽量贴近学生生活。
(展示课题并故意把小字写的比其他字小许多，引起了许多孩子的笑声)
(教师展示作品，师 生共同分析，讨论作品的立意、画面构图及色彩的运
用，学生相互交流，相互补充，教师从旁启发学生思 考，你所表现的画面的主
题物是什么？用什么来做参照物……学生对如何创作有了一定的了解) 学生先评述自己的作品，然后进行他评，主要看作品里是否选择了适当的参照
物进行表现，作品表现 内容是否完整，富有情趣性。
15《我画西游记》
一、课题 ：《我的西游记》
二、教材：冀教版美术
三、教学时间：一课时
四、学生分析：三年级学生对美术基 础知识的掌握比较少，动手和运用工
具的能力较低，一节课让学生又编故事又设计形象有一定难度，但孩 子对美术
本身的认识和对艺术创作的思维是自由的，因此，本课在教学活动中以造型为
主，开始 就让学生大胆的采用各种造型方式，最后在自评时再借助一定的语言
表达自己的想法。

五、教材分析：本课作为“综合造型”课，目的是通过学生喜爱的《西游
记》故事，通过影片和 图片欣赏，促进学生对祖国经典文学艺术的了解；运用
各种形式和材料，设计并绘画出自己喜欢的造型人 物，促进学生的绘画造型表
达能力，从而培养学生的发散思维和创新能力。
六、教学目标：
1、显性内容和目标：运用各种创作形式，拓展学生的思维空间，培养学生
发散思维，促进学生 造型表达能力。
2、隐性内容和目标：培养学生学生对祖国经典文学艺术的了解和热爱，热
爱 艺术、热爱生活的情感。
七、教学重点：培养学生发散思维，拓展思维空间，培养学生的想象力、
创造力和造型能力
八、教学难点：形象的创新设计
九、教学准备：
1、教师准备：电脑课件、展示平台。
2、学生准备：彩色笔、剪刀、 彩纸、橡皮泥、废旧材料
十、教学过程：
一、（11分钟讲授）讲授新课
1、提 问：你们喜欢西游记吗？谁能用最简短的语言给大家介绍一下《西游
记》？说时把西游记师徒四人贴在黑 板上并写下西游记。你们对西游记真的很
熟悉。
2、老师今天做了一段动画给你们，看看你们 看过吗？看的时候要好好观察
一下动画片里出现了哪些主要人物？是什么故事？（课件动画）（看完后提 问：
有几个人物是谁？是什么故事！（谈感受）
3、谁想做一个小导演呢？我们一起来来选演 员吧。你认识谁可以大声地说
出来。还要仔细观察他们做什么样的动作？看你喜欢让谁做你故事中的主人 公
（欣赏课件））选好演员了吗？

4提出作业要求（课件动画孙悟空）：老孙 来也！自从老孙和师傅西天取完
经留在如来身边就职，被封为斗战胜佛过了一阵清闲日子，很是无聊， 听说现
在下界有了翻天覆地的变化，我们师徒四人还想来个西游!你们帮我们设想一下
我们西游 会有什么事情发生呀！（开始就把作业要求指出偏于学生在和面欣赏过
程中有一个明确的目标）
5、有几位同学用西游记中的人物新编了一些故事，我们一起来看看（课件
图片欣赏，学生做好的各种 作品图片）看完问这些同学用了什么方法进行表现
故事的（有绘画、剪贴、扮演、折纸等）这些同学像导 演一样他们用自己喜欢
的方式表现了一个自己的西游记
6、现在开动你们的脑筋，用你喜欢的 方法编出自己心中的西游记！可以小
组合作（大屏幕）在黑板上写出我的。。。。。。
二、（ 20分钟制作）学生制作、老师巡视指导。制作时放《白龙马》的音
乐和西游记图片。制作完的把作品贴 在前面的纸箱子做的电视上四个面、把纸
箱子放在学生座位的中间，便于学生展示作品和欣赏作品。
二、 （9分钟评价）：展示在学生制作过程中拍摄的学生活动和部
分作品图片进行点评，
（1）评价作品、评价本课课堂表现
（2）学生谈体会并对不足提出建议
（3）提 出课后要求，进行课的延伸：这样的西游记你见过吗？西游记是一
部很优秀的名著，不仅中国人喜欢，外 国朋友也很喜欢这个作品，成为世界文
化的一部分、它不仅是一部文学作品，更深入到了我们的生活之中 ，在我们的
周围随处可见以西游记为题材的各种形式的再创作、如被用在---影视作品、动
画 作品、儿童读物、游戏、玩具、文具等地方！（欣赏图片配音）希望你们下课
后能对西游记这部作品有更 深的了解。下节课我们要试着用其他的方法创作出
更多更精彩的作品。
16《漂亮的虎头帽》
教学目标
1. 欣赏并传承中国传统民间艺术。

2. 感受中国传统民间艺术的特色，学习其色彩、造型大胆夸张，想象力丰
富的表现手法。
课前准备 油画棒、水彩笔，彩纸、剪刀、胶棒等。
教 学 流 程
一、分析介绍
1、虎头帽也叫做风帽，是流行于中国民间的一种既实用又美观的传统手工
艺品，是长辈为孩子 缝制用来遮风的帽子。
2、思考：为什么要用虎来装饰给孩子带的风帽？
欣赏了解装饰变形的手法，以及在颜色运用上的特点。
3、通过欣赏发现虎头帽的装饰一般集 中在三个部位：前顶部、后披风、周
边，这是制作时要装饰的重点。
讨论：怎样装饰这些部位？
学生认识到在帽子形象经过变形、夸张、想象，被装饰得憨态可掬 ，生动
可爱，充满美感，令人喜爱。帽子色彩的运用也比较夸张，红、绿、黄、蓝、
黑都有。
掌握了这些特点就可以大胆想象，自己设计制作一顶漂亮的虎头帽。
二、制作要点
用彩色纸通过折叠、剪贴形象、添画细节的方法制作纸制虎头帽。
适当的示范虎头帽的基本折法。
引导学生遵循设计——折叠——剪贴装饰——细节添加——逐渐完善的步
骤进行。
三、大胆创作
学生在具体制作时，最容易犯的错误就是帽子容易做得过小，教师可让学
生先试戴调整合适后，再进行装饰。
四、品赏评价
学生戴着自己制作的虎头帽，互相评价 一下：谁的帽子最好看？谁的想象
最大胆？谁的制作更精良？
请同学指出自己最欣赏的帽子，然后让制作者将自己的构思讲给大家听，
最后是教师评价。
认识了解这种民间艺术，体会蕴涵的是来自长辈深深的祝福和浓浓的爱。

17《冬天里》
教学目标
1. 欣赏冰雪造型的作品并能进行评述，抒发自己独特的内心感受。
2. 能够利用冰雪进行创作，能够选取冬天的典型事物进行命题创作。
3. 表达自己对冬天的感受和激发热爱生活的美好情感。
课前准备 油画棒、水彩笔、纸等
教 学 流 程
第一课时
一、感受雪景的美
1、看到眼前的景色你想说些什么？
2、你接一些雪花仔细看一看它的长相。
二、分组游戏
1、看看你能踩出多少种花样？
2、你想堆出机器人，还是什么小动物？
3、在雪地上你能画出彩虹吗？
4、这些工具很有趣谁来试一试？
三、参观游览
组织学生互相参观，互相学习。把精彩部分拍摄下来。
采访：
1、小画家们好，请你介绍一下你们的作品好吗？
2、谁愿意把你们的雕塑作品介绍介绍？
3、大家摆好姿势，我给你们合个影。
这是一张珍贵的照片，我得好好保存起来。
四、整理善后
小画家们，让我们齐唱《我们是勤劳的小蜜蜂》把用具收拾起来吧。
第二课时
一、欣赏及交流：
猜谜语导入 ：“叫花不是花，美丽人人夸，花开不结果，遇热它就
化。”
利用课件，欣赏雪花的图 片，了解雪花的外形的特点：六角棱以及雪的形

成原因，增加学生的课外知识。
1.说说冬天最有趣的活动。
冬天的景色是什么样？
欣赏雪景图片六张，感受雪景带给人的洁净之美。
2.看书的彩图感受冬天
冬天美丽的景色:冰、霜、雪挂、冰雕、冰糖葫芦。
冬天的户外活动:滑冰、逛庙会等。
二、讨论及反思
利用游戏的方式带领学生感受雪的快乐。方法：用大白纸揉成球，使之成为雪球，带领学生到教室外面学习滑雪和打雪仗，使学生真切的感受雪带来的
快乐。
1.提问：你对冬天的什么活动最感兴趣?
大家互相谈谈,交流感受。引导学生细心观察周围学生的动作，为下节课的
创作做准备。
2.演示：请同学在黑板上画有关本次创作的人物动态骨式——站、走、
跑、投掷、蹲。
教师稍加修改,引发学生联想:这些人物姿态像在干什么?
站:欢呼、捂耳朵、观战看热闹;
走:逛庙会、灯会、在雪上走;
跑:滑冰、追打;
蹲:团雪球、拍雪人;投:扔雪球。（教师出示部分参考图片）
请同学在黑板上再将骨式人物 画成具象动态人物。让学生随意画,启发全体
同学的形象思维。教师对学生的演示给予肯定。
3.构图
教师演示:
（1）定位、构图。用铅笔轻轻画骨式动态人物,姿态多样, 有前后关系,使
画面充实,主题突出。
（2）画具体形象,用铅笔在人物骨式上画出各部分的 基本形。先画前边的
人,再画后面的人,处理好前后遮挡关系。
（3）勾线,用单色彩笔,将 人物描画得更细致、生动。教师巡视,及时表扬

较好的画面。
三、尝试与练习
1、学生作画,自由选择不同颜色的作业纸。
2、结束工作:让学生擦掉铅笔画的骨式线,整理画面,写姓名;教师收作业 ,
嘱咐下节带齐彩笔。
第三课时
一、欣赏及交流：
1.欣赏:看书上的学生作业 ,美丽多变的雪花,小朋友穿着鲜艳、色彩多
样、厚实的衣服在 看灯、打雪仗......用蓝白对比效果,夸张地表现了雪花。
2.教师演示:
(1)用多样的彩色粉笔给临摹的人物形象平涂上色。
(2)表现雪花。
①用天蓝 色、灰色或白色蜡笔、油画棒在白色演示纸上画大雪花。板刷蘸
蓝水色平涂,产生蜡水游移效果,显示出 白雪花。
②用白色纸折叠成六等分,复习第一册工艺《纸雪花》技法,剪出白雪花,用
胶水粘 贴在深色纸上,或用白色油画棒在深色纸上画白雪花、白雪点。一一学习
用不同的方法表现背景。
(3)画其它背景一一光秃秃的树、房屋等。
二、尝试与练习
1.鼓励学生应用多 种色尽情地给人物染色。教师巡视鼓励学生踏实、动脑
筋灵活地选色配色,不要机械死板。使用深色作业 纸的同学,油画棒色彩用力染
匀,方可鲜艳。用白色作业 纸作画,可用彩笔直接填画光秃秃的树干、房 屋、天
空、大地等背景。或者用浅色蜡笔、画雪、冰,到老师那里平涂水色。用深色作
业 纸作 画,最好用浅色蜡笔、棒直接添画冰、雪纹样和其它背景。填画和粘贴
时,注意人物与背景的前后关系。
2、结束工作:请学生整理画面,整理用具;教师收作业 ,嘱咐下节课应带的
工具和材料。
组织学生到室外上美术课接近大自然。观察雪中的校园全貌，用自己的语
言表达此刻的心情。
18《画中的故事》

教学目标
知识技能 能够欣赏情节性较强的作品，掌握一些浅
显的欣赏方法。
过程方法 通过新上图片，能够用口头或书面文字大
胆地表达自己的感受。
情感态度 愿意欣赏绘画作品，参与欣赏活动。

教学过程
预设教学路径 预设学生活动 备择方案
一、故事导入：
教师以《大闹天宫》的故事为切入点，激发学生的学习兴趣。
1、提问：你觉得这个故事内容怎么样？
2、教师出示《大闹天宫》的画，让学生用自己的想法试着讲一讲。
二、欣赏图片，探究新知：
1、你还知道或听过哪些故事？
2、教师通过多媒体出 示《哪吒闹海》、《奇袭》、《神笔马良》、《地道战》、《冬
猎》的画。
（1）提问：你最喜欢那张画?
（2）把画中的故事讲给大家听一听，同学之间小组各做，互相把自己的故事将
给的家听。 < br>3、提问：谁能够准确地表达自己对美术作品的感受。（让学生用语言描述画中
的故事，语言要肯 定、流畅、生动。）
三、描述画中的故事
学生讲画中的故事：
《哪吒闹海》《奇袭》《地道战》
《神笔马良》《冬猎》
描述活动是双向的，不但 要唤起学生的感知能力，还要培养学生的创造力和想
象力，在教师的引导下，学生正确发挥出自己对作品 的理解。
四、谈体会收获
教师适当小结。 学生听故事都很认真。

学生回答问题
学生回答问题：《西游记的故事》、《铁道游击队的故事》、《猫和老鼠的故事》—
—
学生的兴趣很高涨
学生讲画中的故事 教师讲故事的时候语调要生动。
教师给于肯定性的鼓励。
教师巡视指导，倾听学生讲故事。
教师倾听，并适时补充引导。